初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下第一單元3祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)(舒婷)

3.祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2.了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。3.初步感知詩(shī)歌中的意象。4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情，引導(dǎo)他們樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的情感美、含蓄美、意境美?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)┃教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)┃第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入20世紀(jì)70年代末，面對(duì)剛剛經(jīng)過(guò)十年浩劫，傷痛滿身的祖國(guó)，青年詩(shī)人舒婷以充滿激情的筆調(diào)創(chuàng)作了《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這首詩(shī)。下面就讓我們一起去感受詩(shī)人那質(zhì)樸厚重的情感吧！二、詩(shī)人簡(jiǎn)介課件展示三、誦讀感知1.聽配樂朗誦。2.學(xué)生自由誦讀，體會(huì)詩(shī)句的節(jié)拍、重音。3.配樂齊讀。四、課文分析1.具體研習(xí)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。(1)第一節(jié)在第一節(jié)中，詩(shī)人創(chuàng)造了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等五個(gè)意象。作者用這些帶有感情色彩的意象，表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：深沉而悲痛、悲哀。(2)第二節(jié)：①問：本詩(shī)節(jié)所表現(xiàn)的感情是單一的嗎？明確：不是。本節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。②問：聯(lián)系上下節(jié)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上所起的作用。明確：本節(jié)為全詩(shī)情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。以下的詩(shī)句開始出現(xiàn)亮色和激情。(3)第三節(jié)：①問：第三節(jié)的感情色彩是否發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？明確：第三節(jié)的感情色彩由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^，與上一節(jié)形成鮮明的對(duì)比。②問：詩(shī)人用哪些意象表達(dá)了這種感情？明確：詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”。(4)第四節(jié)問：本節(jié)寫了哪些內(nèi)容？用自己的話加以概括。明確：在本節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人再次強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系。2.詩(shī)中的“我”就是詩(shī)人自己?jiǎn)?？探究學(xué)習(xí)：詩(shī)中的“我”不僅僅指詩(shī)人自己，也指中國(guó)文人群體，乃至華夏兒女，是“小我”與“大我”的融合。3.怎樣理解詩(shī)中四個(gè)“祖國(guó)啊”的內(nèi)涵和關(guān)系？探究學(xué)習(xí)：四個(gè)呼喚的內(nèi)涵各不相同：第一個(gè)“祖國(guó)??！”是“我”看到無(wú)比摯愛的祖國(guó)母親長(zhǎng)期積貧積弱還無(wú)比珍惜每一個(gè)兒女，以疲病之軀曳“我”前行而不肯放棄，纖繩深深勒進(jìn)肩膀而不輟時(shí)感激、痛惜、負(fù)罪的呼喚。第二個(gè)“祖國(guó)??！”反映了祖國(guó)兒女熱切盼望國(guó)家繁榮富強(qiáng)，可熱切的希望卻一如“‘飛天’袖間千百年未落到地面的花朵”，美麗動(dòng)人卻可望而不可即，“我”傷心至極。期望、失望、傷心、委屈、感激和痛苦全融入了這一聲呼喚之中。第三個(gè)“祖國(guó)??！”寫出“我”看到祖國(guó)黎明到來(lái)時(shí)的欣喜之情。第四個(gè)“祖國(guó)??！”表現(xiàn)了“我”愿把一切奉獻(xiàn)給祖國(guó)，只要祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，不惜粉身碎骨的赤子之情。四個(gè)呼喚形成巨大的情感跳躍，表現(xiàn)了由悲哀、低沉轉(zhuǎn)向欣喜、振奮的情感發(fā)展歷程，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的拳拳深情。4.詩(shī)中“迷惘”“沉思”“沸騰”反映了誰(shuí)的情感歷程？探究學(xué)習(xí)：這不僅僅是走過(guò)“文革”的青年一代的情感歷程，也是中華民族心靈歷程的高度概括。把這一節(jié)中的幾個(gè)意象制成MTV畫面在電腦熒屏上放映出來(lái)電腦顯示“飛天”圖片電腦顯示圖片學(xué)生齊讀本節(jié)五、聯(lián)想創(chuàng)新我們欣賞了當(dāng)代女詩(shī)人舒婷的詩(shī)作《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》，詩(shī)中有許多意象，下面就以“我是你________”的句式仿寫一組意象來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的拳拳赤子之心?？梢越涣?，可以合作。在學(xué)生交流的過(guò)程中，讓一位學(xué)生邊聽邊記錄，將交流內(nèi)容整理成一首詩(shī)，然后配樂朗誦，把這首詩(shī)作為禮物獻(xiàn)給我們親愛的祖國(guó)。六、遷移延伸課外閱讀舒婷的《雙桅船》，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的感情。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計(jì)】祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)舒婷內(nèi)容感情語(yǔ)調(diào)第一節(jié)：貧窮落后的祖國(guó)深沉、悲痛舒緩、低沉第二節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó)痛苦、希望舒緩第三節(jié)：新生、希望的祖國(guó)希望、欣喜高昂第四節(jié)：富饒、自由的祖國(guó)奮發(fā)、獻(xiàn)身高亢【教學(xué)反思】任何一篇文學(xué)作品，我們都要學(xué)習(xí)作者巧妙的寫作技巧和方法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的