高中語文語文版第二單元番石榴飄香 獲獎(jiǎng)作品

語文版高中語文《必修5》第二單元同步測試（B卷）(時(shí)間：150分鐘；分?jǐn)?shù)：150分)本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。絲綢之路與絲路學(xué)研究(節(jié)選)1868年，德國人李?；舴覍?duì)中國地貌和地理進(jìn)行了規(guī)模宏大的綜合考察。他從親身的考察和得到的歷史資料中發(fā)現(xiàn)，古代在中國的北方曾經(jīng)有過一條稱得上是絲綢之路的橫貫亞洲大陸的交通大動(dòng)脈，由此在沿途留下了許多足以令后世贊嘆和瞻仰的遺跡和文物。李?；舴业呐既话l(fā)現(xiàn)，在以后半個(gè)世紀(jì)中竟演變成一場對(duì)中國歷史遺跡和珍貴文物的浩劫。數(shù)以萬計(jì)的堪稱國寶的珍貴文物，從此流失海外。與此同時(shí)，絲綢之路經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究，也從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延展到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。德國歷史學(xué)家赫爾曼在1910年發(fā)表的《中國和敘利亞之間的古絲路》完成了對(duì)絲綢之路的學(xué)術(shù)認(rèn)證。后來經(jīng)過他編著書籍加以宣揚(yáng)，絲綢之路為世人熟知。平心而論，絲綢之路原本只是對(duì)亞洲東部和中部的歷史毫無所知的歐洲人，在經(jīng)過實(shí)地考察之后從大量的歷史遺存中了解到的，當(dāng)時(shí)已經(jīng)人煙稀少的中國西部地區(qū)在千百年前曾有過輝煌的歷史，并且在古代亞洲東部地區(qū)和地中海之間，由于頻繁的使節(jié)往來、商品交換、宗教傳播和文化交流形成的必不可少的交通要道，也有過足以令人刮目相看的繁榮歷史。東方曾經(jīng)有過的這種文明，本來足以使進(jìn)入環(huán)球航行時(shí)代以來歐洲列強(qiáng)所標(biāo)榜的“歐洲中心論”發(fā)生動(dòng)搖。然而自從歐洲學(xué)術(shù)界提出絲綢之路之后，接下來就有“古巴比倫移民中國”“腓尼基人航抵山東”“中國人種西來”“仰韶彩陶文化西來”“中國青銅工藝西來”的學(xué)說接踵而來，似乎無論哪一樣新發(fā)現(xiàn)、新材料都在顯示中國文明的根在西方。足見絲綢之路的提出更深層次的問題是，歐洲人或者說歐洲的學(xué)術(shù)界想要指明東方文明源自西方。絲綢之路在更深的層次上提出的是一個(gè)中國文明如何起源、從何而來的大問題。在中國文明的起源和發(fā)展的研究中，自絲綢之路提出以后，到現(xiàn)在為止的一個(gè)多世紀(jì)中，前50年走的正是在“歐洲中心論”框架下對(duì)歷史潮流的歪曲和誤解。爾后50年，絲路學(xué)自身的研究取得了令人刮目相看的成果，中外學(xué)者對(duì)中國文明的起源，從它的發(fā)端、演進(jìn)到成熟的全過程進(jìn)行了規(guī)?？涨暗奶镆翱脊?，對(duì)現(xiàn)今尚在的遺址、遺存的文物給予了充分的保存、修復(fù)和研究，終于弄清了以中國為主體的東亞文明是一個(gè)至少在一兩萬年前甚至一二百萬年前，就已獨(dú)立形成的生態(tài)環(huán)境。以絲綢貿(mào)易為主要媒介的絲綢之路所反映的不僅僅是東西方的經(jīng)濟(jì)交流，更重要的是東西方文明之間的聯(lián)系與交流，這種關(guān)系才是絲綢之路的文化價(jià)值所在，也是一個(gè)在世界范圍內(nèi)文明傳播的重大命題。(選自《光明日報(bào)》，有刪改)1．下列說法不符合文意的一項(xiàng)是()A．絲綢之路的發(fā)展，曾引發(fā)了一場對(duì)中國歷史遺跡和珍貴文物的浩劫。B．1868年李?；舴野l(fā)現(xiàn)了絲綢之路，讓絲綢之路從此被世人熟知，而直到1910年歷史學(xué)家赫爾曼才完成了對(duì)絲綢之路的學(xué)術(shù)認(rèn)證。C．絲綢之路是古代亞洲東部地區(qū)和地中海之間頻繁的使節(jié)往來、商品交換、宗教傳播和文化交流形成的必不可少的交通要道。D．歐洲學(xué)術(shù)界提出絲綢之路，目的是為了指明東方文明源自西方。2．下列對(duì)文中畫線語句的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．絲綢之路從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市，是經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究的結(jié)果，否則，實(shí)際的絲綢之路要短得多。B．隨著考察和研究的深入，絲綢之路也慢慢加長，逐漸從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到了地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。C．如果不經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究，絲綢之路就不會(huì)從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。D．經(jīng)過歷史學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)等多學(xué)科的考察和研究發(fā)現(xiàn)，絲綢之路比人們認(rèn)識(shí)到的要長，它從中國黃河流域和長江流域的文明中心向西延伸到地中海東部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。3．下列不屬于絲路學(xué)研究的意義的一項(xiàng)是()A．促進(jìn)了東西方文明之間的聯(lián)系和交流。B．推翻了歐洲學(xué)術(shù)界對(duì)東方文明的歪曲認(rèn)識(shí)。C．弄清了以中國為主體的東亞文明是一個(gè)至少在一兩萬年前甚至一二百萬年前，就已獨(dú)立形成的生態(tài)環(huán)境。D．反映了一個(gè)在世界范圍內(nèi)文明傳播的重大命題。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。孫玚，字德璉，吳郡吳人也。少倜儻，好謀略，博涉經(jīng)史，尤便書翰。王僧辯之討侯景也，王琳為前軍，琳與玚同門，乃表薦為戎昭將軍、宜都太守，仍從僧辯救徐文盛于武昌。會(huì)郢州陷，乃留軍鎮(zhèn)巴陵，修戰(zhàn)守之備。俄而侯景兵至，日夜攻圍，玚督所部兵悉力拒戰(zhàn)，賊眾奔退。高祖受禪，王琳立梁永嘉王蕭莊于郢州，征玚為太府卿，加通直散騎常侍。及王琳入寇，周遣大將史寧率眾四萬，乘虛奄至，玚助防張世貴舉外城以應(yīng)之，所失軍民男女三千馀口。周軍又起土山高梯，日夜攻逼，因風(fēng)縱火，燒其內(nèi)城南面五十馀樓。時(shí)玚兵不滿千人，乘城拒守，玚親自撫巡，行酒賦食，士卒皆為之用命。周人苦攻不能克，乃矯授玚柱國、郢州刺史，封萬戶郡公。玚偽許以緩之，而潛修戰(zhàn)具，樓雉器械，一朝嚴(yán)設(shè)，周人甚憚焉。及聞大軍敗王琳，乘勝而進(jìn)，周兵乃解。玚于是盡有中流之地，集其將士而謂之曰：“吾與王公陳力協(xié)義，同獎(jiǎng)梁室，亦已勤矣。今時(shí)事如此，天可違乎！”遂遣使奉表詣闕。高宗即位，以玚功名素著，深委任焉。太建四年，授都督荊、信二州諸軍事，安西將軍，荊州刺史，出鎮(zhèn)公安。玚增修城池，懷服邊遠(yuǎn)，為鄰境所憚。后主嗣位，復(fù)除通直散騎常侍，兼起部尚書。后主頻幸其第，及著詩賦述勛德之美，展君臣之意焉。玚事親以孝聞，于諸弟甚篤睦。性通泰有財(cái)物散之親友常于山齋設(shè)講肆集玄儒之士冬夏資奉為學(xué)者所稱而處己率易不以名位驕物。時(shí)興皇寺朗法師該通釋典，玚每造講筵，時(shí)有抗論，法侶莫不傾心。以年老累乞骸骨，優(yōu)詔不許。禎明元年卒官，時(shí)年七十二。(節(jié)選自《陳書》)4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．性通泰/有財(cái)物散之/親友常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉為學(xué)者/所稱而處/己率易/不以名位驕物B．性通泰/有財(cái)物散之親友/常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉/為學(xué)者所稱/而處己率易/不以名位驕物C．性通泰/有財(cái)物散之親友/常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉為學(xué)者/所稱而處/己率易/不以名位驕物D．性通泰/有財(cái)物散之/親友常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉/為學(xué)者所稱而處/己率易/不以名位驕物5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．受禪，也叫禪讓制，是中國上古時(shí)期以來推舉首領(lǐng)的一種方式，即群體中個(gè)人表決，以多數(shù)決定。B．闕，是宮門兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷；詣闕，既可指赴朝廷，又可指赴京都。C．嗣位，指繼承君位，我囯封建王朝奉行長子繼承制，君位只能由最年長的兒子繼承。D．乞骸骨，自請退職的意思，即請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．孫玚通曉謀略，戰(zhàn)功卓著。侯景圍攻，他率部下全力抵抗，順利解圍；與大將史寧作戰(zhàn)時(shí)，在兵力懸殊、形勢不利的情況下，仍讓周兵吃盡了苦頭。B．孫玚審時(shí)度勢，能屈能伸。他先前跟隨王琳做梁永嘉王的太傅卿、通直散騎常侍，當(dāng)王琳兵敗之后，他召集將士分析形勢，假意歸順，保留實(shí)力，伺機(jī)而動(dòng)。C．孫玚勞苦功高，深受恩寵。高宗即位后，非常信任和重用他，派他都督軍事，把守重鎮(zhèn)；后主繼位后，常常親自拜訪他，并寫詩稱贊他的功績。D．孫玚博學(xué)多才，被人欽慕。他自幼涉獵廣泛，博覽群書，后又造訪講經(jīng)之處，經(jīng)常和高僧談?wù)摲鸾?jīng)，并時(shí)有論辯，讓僧侶們心悅誠服。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)玚偽許以緩之，而潛修戰(zhàn)具，樓雉器械，一朝嚴(yán)設(shè)，周人甚憚焉。譯文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)吾與王公陳力協(xié)義，同獎(jiǎng)梁室，亦已勤矣。今時(shí)事如此，天可違乎！譯文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面兩首唐詩，完成8～9題。鷓鴣詞李益湘江斑竹枝，錦翅鷓鴣飛。處處湘云合，郎從何處歸？鷓鴣詞李涉湘江煙水深，沙岸隔楓林。何處鷓鴣飛，日斜斑竹陰。二女虛垂淚，三閭枉自沉。惟有鷓鴣鳥，獨(dú)傷行客心。8．兩首詩都用了“湘江”“斑竹”“鷓鴣”等形象，都表現(xiàn)了一種愁苦之情。這種“愁苦之情”具體來說有何不同？(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________9．兩首詩在表現(xiàn)手法上都繼承了我國詩歌創(chuàng)作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它們采用了傳統(tǒng)手法中的哪一種？請簡要說明。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)我們經(jīng)常用陶淵明《歸去來兮辭》中“__________________，_______________”兩句來表達(dá)過去不可挽回，未來則可把握之意。(2)王勃在《滕王閣序》中用“____________________，____________________”兩句，動(dòng)靜結(jié)合，聲色結(jié)合，描繪出晚霞之中一幅絕美的秋江暮色圖，成為千古絕唱。(3)李密在《陳情表》一文中，用“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，____________________，____________________”陳說自己“零丁孤苦”的境況。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個(gè)舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個(gè)非常漂亮的長柄毛刷，一位來自窮鄉(xiāng)的小子有個(gè)高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時(shí)會(huì)跟他們借用，一來二去的，都覺得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來用。那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號(hào)“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點(diǎn)你們鄉(xiāng)里的事情吧?！逼溆鄮孜灰捕几阶h，綽號(hào)“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說起，也無妨?！币?yàn)槲锢砜荚嚳偟酶叻?，綽號(hào)“夸克”就講了起來：那年我才上小學(xué)。村里來了個(gè)騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個(gè)二三百斤不成問題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚啊！”我娘就讓我趕緊去請，是個(gè)老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下，我娘抱出一大捆高粱來，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲，編扎起來了……“蠟筆大新”嘆口氣說：“不好聽，來個(gè)驚人的橋段！”上鋪的一位問：“會(huì)鬧鬼嗎？我喜歡《黑衣人》的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。那是個(gè)星期天，午飯后，我在屋里寫作業(yè)，我娘忽然想起說：你去問問那大爺，他吃晌午飯沒有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個(gè)村，給好多家綁了東西，還沒來得及吃飯呢。我就出去問，那老頭說：“不礙的。我綁完了回家去吃?！蔽疫M(jìn)屋跟我娘一說，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去……“唐家四少”說：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間?！薄翱淇恕本吞岣呗暳空f：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊……”就往門外去，我跟著，只見那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹上，翻白眼……他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒有打翻，顯然是剛發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了……我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒多會(huì)兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒事兒了……講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來時(shí)候只聽“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來，那老頭綁扎東西，大掃帚每個(gè)收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點(diǎn)，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒力氣了，讓我?guī)ё甙桑^幾天扎好了，我給你們送過來，不用再給錢。”“夸克”娘說：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送來了?！睆纳箱亗鱽碓u(píng)議：“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比《納德和西敏：一次離別》淺多了?！薄翱淇恕闭f：沒完呢。過了幾天，本是個(gè)晴天，不曾想過了晌午，也不知道怎么的忽然下了場瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽人說下大雨的時(shí)候有個(gè)騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動(dòng)，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說，一定是那大爺要給咱們家送來的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進(jìn)城打工了，剩下的，有的扎出來的東西沒用幾時(shí)就散了，可這老頭扎得又結(jié)實(shí)又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他……“蠟筆大新”評(píng)議：“誠信，很健康的主題?！薄翱淇恕崩^續(xù)講：到了醫(yī)院，見到他，我們就慰問，道謝，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說，他不認(rèn)識(shí)我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過來的家屬擦肩而過……最后，我要說明：這小炕笤帚當(dāng)時(shí)就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒舍得用，來大學(xué)報(bào)到前，娘才取出來讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來以前，我進(jìn)行過消毒，請放心使用。宿舍里安靜下來。(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．“夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當(dāng)他發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)又及時(shí)搶救，老頭為報(bào)答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。B．“夸克”娘兒倆及時(shí)搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進(jìn)溝里的情節(jié)埋下了伏筆。C．綁笤帚的老頭來給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進(jìn)了溝里，“夸克”通過笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭。D．小說講述了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時(shí)而用第三人稱敘述，時(shí)而用第一人稱敘述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。E．這篇小說故事簡單，情節(jié)也不太曲折，沒有什么矛盾，但文中人物淳厚、質(zhì)樸、善良、處處為別人著想的品性讓人感動(dòng)。(2)有人說舍友們的活動(dòng)沖淡了主人公的形象，你怎么看待？請簡要分析。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)小說最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說不認(rèn)識(shí)他們。作者的這種處理是否合適？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?8分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題?？蓯刍虻南葳羼T志華可愛的娃娃像美食、性、毒品一樣能讓人產(chǎn)生快感，貓和玩具動(dòng)漫開發(fā)商都知道如何利用人類愛嬰兒的基因特性。腦袋圓圓，眼睛眨眨，臉頰胖胖，四肢肉肉，再加上舉止笨笨，如果嬰兒有了這些特征，相信任何看到他的人都會(huì)不由自主地產(chǎn)生憐愛之情。放眼自然界，人類對(duì)后代的撫養(yǎng)最為艱難。在子女的成長過程中，父母需要二十幾年如一日的愛與精力付出，才能使其自立于社會(huì)。嬰兒長得那么可愛不是為了獲得大人的愛，而是自身生長發(fā)育的需要。幼年階段是人生長最為快速的時(shí)期，大腦袋圓圓是為大腦的成熟預(yù)留空間；四肢肉肉是為身體的生長留有余地；而舉止笨笨，則是因?yàn)樾『⒆訉?duì)自身肌肉的控制還不太嫻熟。雖然嬰兒的可愛特征并非有目的地進(jìn)化而來，但這些特征讓成人心生愛意，這種感覺卻是進(jìn)化的結(jié)果。進(jìn)化學(xué)家猜測，對(duì)那些具有可愛特征的嬰兒，大人們可能更有意愿去保護(hù)照顧。7月版《美國國家科學(xué)院院報(bào)》報(bào)道了美國和德國科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，他們?yōu)檫M(jìn)化學(xué)家的猜想找到了神經(jīng)學(xué)上的證據(jù)。在實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家讓受試女性觀看一些可愛的娃娃照，同時(shí)用核磁共振成像掃描受試者的腦部。研究發(fā)現(xiàn)，娃娃照中的可愛特征越多，這些女性大腦中的“獎(jiǎng)勵(lì)中樞”就越興奮。此前研究者觀察到，這一區(qū)域也可以被性、美食或可卡因類藥物所激活，因此他們認(rèn)為，人類“育嬰沖動(dòng)”的動(dòng)力源泉正是獎(jiǎng)勵(lì)中樞產(chǎn)生的歡快感。這些歡快感的威力如此之大，甚至能讓人歸還撿到的錢包。英國赫特福德大學(xué)的研究者在愛丁堡的大街上隨機(jī)丟了240個(gè)錢包，里面沒有現(xiàn)金，不過裝有錢包主人的地址信息。根據(jù)分組的不同，錢包里還分別放有嬰兒、小狗、全家福及老年夫婦的照片。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，最終有42%的錢包被歸還，但嬰兒照片組的錢包歸還率高達(dá)88%，而小狗照片組的歸還率位居第二，達(dá)到了53%。主持研究的科學(xué)家表示，人類關(guān)愛后代是本能，但看到嬰兒照片居然會(huì)有這樣的作用，科學(xué)家們還是覺得有點(diǎn)意外。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，裝有小狗照片的錢包歸還率也很高，這說明人類對(duì)可愛特征的喜愛已跨越了物種界限。世界野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)選擇可愛的大熊貓作為會(huì)徽，或許就有喚起人們關(guān)愛之心的作用。人們對(duì)寵物貓狗無以復(fù)加的喜愛也是明證之一。饑餓的寵物貓甚至?xí)眠@一點(diǎn)向主人索取食物。英國蘇賽克斯大學(xué)的行為生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，饑餓的貓咪在尋找食物時(shí)會(huì)改變自己慣常的“喵喵”聲，加入一種類似嬰兒啼哭的聲音。科學(xué)家邀請了50位養(yǎng)貓經(jīng)驗(yàn)不同的志愿者參與了研究。當(dāng)聆聽了饑餓貓咪的叫聲后，75%的志愿者——包括一些從未養(yǎng)過貓的人——都認(rèn)為這種叫聲聽起來很急迫。另外，研究者發(fā)現(xiàn)饑餓貓咪的叫聲中還包含了一些頻率為27赫茲的高頻聲音，這樣的高頻率有利于聲音傳播得更遠(yuǎn)。嗅覺靈敏的商家利用人們的這一特性，開發(fā)了大量的可愛系列產(chǎn)品，動(dòng)漫人物更是可愛泛濫的“重災(zāi)區(qū)”。譬如泰迪熊，在上市之初它的外形與一只小熊很相近，隨著時(shí)間的推移，它的腦袋變圓，額頭變寬，眼睛變大，四肢變粗，越來越具有嬰兒的可愛特征。與此相對(duì)應(yīng)的是，泰迪熊的銷路也越來越廣。在市場競爭的作用下，米老鼠、藍(lán)精靈、機(jī)器貓等許多動(dòng)漫角色共同經(jīng)歷了一次自然選擇；可愛到極致，“萌”不暈人死不休，才是它們的進(jìn)化終點(diǎn)。(選自《新世紀(jì)周刊》)(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．從能讓人產(chǎn)生快感這一點(diǎn)看，可愛的娃娃與美食、性、毒品一樣，都有這個(gè)功能。貓和玩具動(dòng)漫開發(fā)商利用這一基因開發(fā)出了產(chǎn)品。B．科學(xué)家用核磁共振成像掃描受試女性的腦部，從神經(jīng)學(xué)上找到了“具有可愛特征的嬰兒，大人們可能更有意愿去保護(hù)照顧”的證據(jù)。C．歡快感的威力很大，甚至能讓人歸還撿到的錢包。這并非夸張，實(shí)驗(yàn)表明，人類關(guān)愛后代是本能，但科學(xué)家們還是覺得有點(diǎn)意外。D．物以稀為貴，大熊貓已成為世界珍品，世界野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)選擇大熊貓作為會(huì)徽，就是希望人們珍惜這一僅存的稀有物種。E．泰迪熊在上市之初，它的外形與小熊很相近，隨著時(shí)間的推移，它的腦袋、額頭、眼睛、四肢越來越具有嬰兒的可愛特征。(2)作者寫第二段的目的是什么？請簡要回答。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)作者引用美國、德國科學(xué)家和英國研究者的研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是想說明什么問題？請簡要回答。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)本文的題目“可愛基因的陷阱”很有趣味，作者將“可愛”和“陷阱”放到一起來用是否矛盾？請結(jié)合全文探究。(8分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)五、語言文字運(yùn)用(20分)13．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是()(3分)①吳良鏞先生是中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍人物，他視城市為生命的有機(jī)體，倡導(dǎo)通過“新陳代謝”延續(xù)城市的文脈和精神。②因?yàn)橛辛顺渥愕姆P鋪墊和出人意料的結(jié)尾，莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》，情節(jié)顯得波瀾壯闊，懸念叢生，讓讀者回味無窮，贊嘆不已。③遇到問題，他總喜歡一個(gè)人琢磨，不向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，往往誤事。不過，這是工作中出現(xiàn)的小問題，不足為訓(xùn)，看一個(gè)人應(yīng)該看主流。④與傳統(tǒng)賄賂案件相比，以“借”為名的賄賂犯罪形式更具隱蔽性，如果有一天東窗事發(fā)，貪官們就以“借”的名義為自己遮掩。⑤大學(xué)畢業(yè)后，因收入低而聚居在城鄉(xiāng)接合部，這些人被稱為“蟻?zhàn)濉?，其?shí)城市蝸居的“蟻?zhàn)濉敝皇菧婧Ｒ凰?，全國買不起房的家庭還有很多。⑥很多同學(xué)總是認(rèn)為，平時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊，馬虎點(diǎn)沒關(guān)系，考試時(shí)認(rèn)真就可以了。因而他們對(duì)卷面的整潔不以為意。殊不知，一個(gè)良好的習(xí)慣絕不是一朝一夕養(yǎng)成的。A．①②④ B．①④⑥C．②③⑤ D．③⑤⑥14．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A．連日來，一組山東人平均身高位居全國首位的數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，成為不少人的話題，是不少網(wǎng)友的吐槽對(duì)象。B．在很多人看來，吳天明和以吳天明為代表的第四代中國導(dǎo)演，不僅起到了承前啟后的劃時(shí)代作用，而且在20世紀(jì)80年代支撐起了中國電影，影響了中國電影的走向。C．近年來，媒體在報(bào)道公益組織的時(shí)候，很少去思考，所謂公益組織，對(duì)自己的員工、對(duì)自己的志愿者是不是承擔(dān)了起碼的社會(huì)責(zé)任。D．此前，環(huán)境保護(hù)部提出的構(gòu)建以生態(tài)功能紅線、環(huán)境質(zhì)量紅線和資源利用紅線為核心的國家生態(tài)保護(hù)紅線體系，今年將完成全國生態(tài)保護(hù)紅線劃定任務(wù)。15．(2023?高考全國甲卷)填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)______①______不要依賴譯文。______②______并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，______③______肯動(dòng)腦筋，______④______不盲目機(jī)械地看待譯文，______⑤______，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來揣摩學(xué)習(xí)，______⑥______不失為一種可行的方法。 ①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍16.根據(jù)下面語段內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子，注意語意連貫，表述恰當(dāng)。每處不得超過10個(gè)字。(5分)華羅庚曾經(jīng)說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對(duì)讀書的獨(dú)到見解，耐人尋味?！白x薄”與“讀厚”，雖然有著相同點(diǎn)，比如都要聚精會(huì)神、一以貫之地讀，都要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”思考著讀，等等，但①___________。從取向上說，“讀薄”偏重于求深度，“讀厚”則②____________________；從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，“讀厚”則需要拓展、雜糅?！白x薄”的過程，其實(shí)就是去粗取精、去偽存真，直達(dá)事物本質(zhì)的過程；“讀厚”的過程，其實(shí)就是融會(huì)貫通、觸類旁通，架構(gòu)知識(shí)網(wǎng)的過程。書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于：③____________________，如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。17．下面是由光明日報(bào)、澳門晚報(bào)共同主辦的“濠江杯”“逐夢中國?我的讀書故事”全民閱讀征文活動(dòng)標(biāo)志，請寫出除文字外的構(gòu)圖要素，并用對(duì)偶句為活動(dòng)擬一條宣傳語，要求緊扣活動(dòng)主旨，語意簡明，句子通順。(6分)(1)構(gòu)圖要素(不超過15個(gè)字)：_____________________________________________________________________________________________________________________(2)宣傳語(不超過30個(gè)字)：______________________________________________________________________________________________________________________六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位旅行家在印度旅行，恰好趕上印度人去圣山朝圣的日子。只見有數(shù)千人沿著陡峭的山路向山頂攀登，蔚為壯觀。旅行家平時(shí)很注意鍛煉，自認(rèn)為身體非常好，于是決定加入其中，體驗(yàn)一下。沒想到，20分鐘后，旅行家就氣喘吁吁，邁不動(dòng)步子了。而那些抱著孩子的女人，拄著拐杖的老人，卻一個(gè)個(gè)輕松地從他面前經(jīng)過?！拔也幻靼?，”旅行家對(duì)他的印度同伴說，“怎么他們能做到，我卻做不到？”印度同伴回答道：“因?yàn)槟阌幸粋€(gè)習(xí)慣——把任何事情都當(dāng)作比賽。你把山當(dāng)成敵人，一心想打敗它，山自然會(huì)回?fù)裟?，而它遠(yuǎn)比你強(qiáng)大。但我們不把山當(dāng)成敵人去征服，我們登山的目的是親近山，與山合而為一，所以，山帶著我們，一步步把我們舉高?！币螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案與解析1．解析：選B。B項(xiàng)時(shí)間錯(cuò)位，絲綢之路被世人熟知是在赫爾曼完成對(duì)其學(xué)術(shù)認(rèn)證之后。2．解析：選D。因?yàn)榻z綢之路是現(xiàn)實(shí)存在的，考察和組織只是讓人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，更全面而已，所以A、B、C三項(xiàng)的表述都不夠準(zhǔn)確。3．解析：選A。A項(xiàng)偷換概念導(dǎo)致關(guān)系定位錯(cuò)誤，原文是“反映”而非“促進(jìn)”。4．解析：選B。該語段主要介紹了孫玚的品質(zhì)，斷句時(shí)可以從句式的角度切入，如“有財(cái)物散之親友”是省略句，“常于山齋設(shè)講肆”是狀語后置句。5．解析：選C。繼承君位的不一定是最年長的兒子。6．解析：選B。從“吾與王公陳力協(xié)義，同獎(jiǎng)梁室，亦已勤矣。今時(shí)事如此，天可違乎！”可見，孫玚認(rèn)為自己已是盡力而為了，并沒有假意歸順的想法。7．(1)孫玚假裝答應(yīng)(他們)來作為緩兵之計(jì)，同時(shí)暗中加緊修整作戰(zhàn)用的裝備，敵樓、城墻和守城器械等，一天之中都嚴(yán)密設(shè)防，北周軍隊(duì)(對(duì)他)非常害怕。(2)我和王琳施展才力同盡臣責(zé)，一道輔助梁室，也可以算是很努力了。現(xiàn)在事情到了這樣的地步，天意難道能夠違抗嗎！參考譯文：孫玚，字德璉，是吳郡吳縣人。孫玚年輕時(shí)就灑脫不拘束，喜歡研究戰(zhàn)術(shù)攻略，廣泛地涉獵經(jīng)書史傳，尤其熟悉書牘文札。王僧辯討伐侯景時(shí)，王琳領(lǐng)兵當(dāng)前軍，因?yàn)橥趿张c孫玚是同門師兄弟，于是王琳上表推薦孫玚當(dāng)戎昭將軍、宜都太守，隨即跟從王僧辯到武昌救援徐文盛。適逢郢州失陷，于是孫玚的部隊(duì)就留在巴陵鎮(zhèn)守，做好攻守的準(zhǔn)備。不久侯景的叛軍殺到，不分晝夜地進(jìn)攻巴陵外圍陣地，孫玚督領(lǐng)部屬全力抵御，結(jié)果叛軍敗退奔逃。高祖受禪為帝，王琳在郢州另外奉立梁朝的永嘉王蕭莊為主，并下詔書征召孫玚為太府卿，加授通直散騎常侍。等到王琳向內(nèi)地進(jìn)犯時(shí)，北周派大將史寧率領(lǐng)四萬兵馬，乘防守空虛的機(jī)會(huì)突然襲擊郢州城，孫玚部下協(xié)助防務(wù)的張世貴攻取外城以接應(yīng)周兵，郢州城因此損失軍民男女三千余人。北周軍隊(duì)又堆起土山高架云梯，日夜攻擊迫近，又乘著風(fēng)勢放火，燒掉了內(nèi)城南部的五十多棟樓房。當(dāng)時(shí)孫玚的軍隊(duì)不足一千人，都登上了城樓防御把守，孫玚親自巡視撫慰，向士卒敬酒勸食，士卒都樂于為他獻(xiàn)身效力。北周軍隊(duì)竭盡全力也沒能攻下(內(nèi)城)，于是假傳北周君主的旨意任命孫玚為柱國、郢州刺史，封為萬戶郡公。孫玚假裝答應(yīng)(他們)來作為緩兵之計(jì)，同時(shí)暗中加緊修整作戰(zhàn)用的裝備，敵樓、城墻和守城器械等，一天之中都嚴(yán)密設(shè)防，北周軍隊(duì)(對(duì)他)非常害怕。到后來聽說(陳朝)主力軍已經(jīng)打敗了王琳，即將乘勝而進(jìn)，北周軍隊(duì)才解圍而去。于是孫玚控制了長江中流的全部地域，他召集將士并對(duì)他們說：“我和王琳施展才力同盡臣責(zé)，一道輔助梁室，也可以算是很努力了?，F(xiàn)在事情到了這樣的地步，天意難道能夠違抗嗎！”于是派遣使者恭送表文到朝廷表示歸順。高宗登上帝位之后，認(rèn)為孫玚功績名望一向顯著，對(duì)他非常信任倚重。太建四年，任命他為都督荊、信二州諸軍事，安西將軍，荊州刺史，出京鎮(zhèn)守公安。孫玚到任后，高筑城墻深挖城壕，恩威并用遠(yuǎn)近順服，為周圍境外的人所敬畏。后主繼承帝位后，又任命孫玚擔(dān)任通直散騎常侍，兼起部尚書。后主多次駕臨他家看望慰問，還吟詩作賦贊頌他的功勛品德，展示君臣之間的親近之意。孫玚侍奉父母以孝順聞名，對(duì)幾位弟弟非常親厚和睦。孫玚生性通脫平和，有財(cái)物就散發(fā)給親友。孫玚還常常在名山的學(xué)齋里開設(shè)講堂，召集玄言儒學(xué)之士講學(xué)，冬夏兩季供給資財(cái)費(fèi)用，為學(xué)者們所稱頌。而他為人率直平易，不因名聲大地位(高)就看不起人。當(dāng)時(shí)興皇寺郎法師則通曉佛典，孫玚每次造訪他講經(jīng)之處，與他討論經(jīng)義經(jīng)常有不同的立論，僧侶們對(duì)他沒有不仰慕敬服的。孫玚因?yàn)槟昀隙啻握埱笸诵?，但皇上下達(dá)嘉獎(jiǎng)令屢屢挽留。禎明元年孫玚在任上去世，時(shí)年七十二歲。8．解析：這是一道探究詩歌情感的題目，探究詩歌的情感要注意詩歌的標(biāo)題和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語，然后看作者為表達(dá)情感所選用的方式。答案：李益詩主要是寫一位女子對(duì)遠(yuǎn)方情郎的思念之苦，末句我們似乎可以感覺到她盼望情郎歸來的急切心情。李涉詩有對(duì)“二女”的同情，有對(duì)屈原沉江自殺的嘆息，同時(shí)也表現(xiàn)了自己的羈旅愁緒。不像李益詩所抒之情集中一點(diǎn)，而是泛詠愁情。9．解析：兩詩主要是采用了起興的手法，答題時(shí)要解釋清楚由何而起，表達(dá)什么情感。答案：起興。李益詩由“斑竹”的典故及鷓鴣寫起，勾起了懷戀情郎的愁懷。李涉詩由湘江水深引出對(duì)屈原沉江的感嘆，由“斑竹”典故想到“二女”垂淚的故事，由鷓鴣的啼叫引起了自己的羈旅之愁。10．(1)悟已往之不諫知來者之可追(2)落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色(3)煢煢孑立形影相吊11．(1)解析：選BD。A項(xiàng)，從文中來看，綁扎那一堆東西，按規(guī)定的價(jià)格就應(yīng)付四塊錢；老頭為感謝他們決定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免費(fèi)給他們。C項(xiàng)，從文中可知，“通過笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭”的人是“夸克”娘，而不是“夸克”。E項(xiàng)，“文中人物淳厚……讓人感動(dòng)”不準(zhǔn)確，應(yīng)是“小炕笤帚故事中的人物淳厚……讓人感動(dòng)”。(2)解析：這是一道作用分析題，要想答對(duì)答全，首先要根據(jù)題干要求，必須是扣住“舍友們的活動(dòng)”從人物、情節(jié)、主題三方面作答。答案：舍友們的活動(dòng)不但沒有沖淡主人公的形象，反倒為文章增色不少。①前兩段寫舍友們對(duì)小炕笤帚的偏愛和熄燈后的提議引出了下文講小炕笤帚的故事。②第三段舍友們的插話也正是讀者此時(shí)的疑問，這個(gè)故事有什么特別的，從而推動(dòng)故事情節(jié)的展開。③最后兩段舍友們的評(píng)議和安靜下來的行為，表現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同，從而凸顯了小說的主題。(3)解析：分析人物的性格特點(diǎn)要抓住“質(zhì)樸厚道”“知恩圖報(bào)”和“為別人著想”三個(gè)形容詞，結(jié)合具體的情節(jié)來展開分析。人物的性格是通過他的所作所為、所思所想表現(xiàn)出來的。多留意文中的細(xì)節(jié)描寫。如：一個(gè)眼神，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，一連貫的動(dòng)作等。多留意人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、肖像等描寫方法，對(duì)這些語言加以描寫是凸顯人物的性格特點(diǎn)的重要手段。在與他周圍人物的對(duì)比中，或與自身前后變化的對(duì)比中把握人物的性格特點(diǎn)。答案：①質(zhì)樸厚道。老頭扎笤帚不僅便宜，而且結(jié)實(shí)好用。②知恩圖報(bào)。因?yàn)椤翱淇恕蹦飪簜z給他飯吃又救了他，他就把剩下的高粱苗苗帶走扎成小炕笤帚并要送給他們。③為別人著想。被飯菜噎到還將碗平穩(wěn)放好，因送小炕笤帚栽到溝里卻當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識(shí)“夸克”娘兒倆，不想連累他們。(4)解析：本題為開放性試題。學(xué)生的答案可以百花齊放，但是一定要以文本為基礎(chǔ)，不要任意生發(fā)。小說最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說不認(rèn)識(shí)他們。對(duì)于這種處理情節(jié)的方式，可以從人物、情節(jié)、主題三方面展開分析，觀點(diǎn)可不拘一格，但必須有分析，且理由充分，使人易于接受。答案：(觀點(diǎn)1)作者的這種處理是合適的。①從情節(jié)上說，老頭當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識(shí)“夸克”娘兒倆，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果。②從人物形象的塑造上說，這樣處理可以使老頭的形象更豐滿，更能突出其善良厚道的品格。③從主旨表現(xiàn)上說，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)涵的表達(dá)，更能引起讀者的思考，有現(xiàn)實(shí)意義。(觀點(diǎn)2)作者的這種處理是不合適的。①從情節(jié)上說，前面已有“給飯吃”“出現(xiàn)危險(xiǎn)后的搶救”等情節(jié)，可見他們正面接觸時(shí)間不短，說“不認(rèn)識(shí)”不合情理。②從人物形象