教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)項目可行性研究報告

.教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告..目 錄\l“_TOC_250017“一、工程概況 1\l“_TOC_250016“〔一〕工程根本狀況 1\l“_TOC_250015“〔二〕工程建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo) 1\l“_TOC_250014“二、工程背景及必要性 7\l“_TOC_250013“〔一〕背景分析 7\l“_TOC_250012“〔二〕存在的問題與影響分析 8\l“_TOC_250011“〔三〕預(yù)期效益及長久性分析 10\l“_TOC_250010“三、實施條件 12\l“_TOC_250009“〔一〕人員條件 12\l“_TOC_250008“〔二〕資金條件 16\l“_TOC_250007“〔三〕根底條件 16\l“_TOC_250006“四、實施可行性 19\l“_TOC_250005“〔一〕工程根底 19\l“_TOC_250004“〔二〕預(yù)算方案的合理性 21\l“_TOC_250003“〔三〕主要工作思路與設(shè)想 22\l“_TOC_250002“〔四〕進(jìn)度與打算安排 23\l“_TOC_250001“五、風(fēng)險與不確定性分析 25\l“_TOC_250000“六、主要結(jié)論 26..一、工程概況〔一〕工程根本狀況工程名稱：教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程類別：省級重點學(xué)科建設(shè)工程教學(xué)試驗平臺建設(shè)工程科研平臺和專業(yè)力量實踐基地建設(shè)工程公共效勞體建設(shè)工程人才培育和創(chuàng)團(tuán)隊建設(shè)工程工程實施周期： 三年〔二〕工程建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)依據(jù)“省教育廳關(guān)于選擇局部學(xué)科為##省重點〔培育〕[2023]1號】的要求，三年內(nèi)將教育學(xué)學(xué)科建設(shè)成為##省重點學(xué)科。省級重點學(xué)科是高校進(jìn)展高層次人才培育、開展學(xué)問創(chuàng)和社會效勞的重要平臺。為了在規(guī)定的時間內(nèi)將教育學(xué)科建成##省重點學(xué)科，結(jié)合本學(xué)科已有的平臺和優(yōu)勢，教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.特擬定進(jìn)展目標(biāo)如下：第一、明確重點建設(shè)的學(xué)科方向。依據(jù) ##其次師范學(xué)院教育學(xué)科的歷史積淀和比較優(yōu)勢，我們凝煉五個學(xué)科方向：課程教學(xué)論、教育學(xué)原理〔以班主任爭論為重點〕、成人教育〔教師教育、心理安康教育、教育經(jīng)濟(jì)與治理〔包括高等教育這次重點學(xué)科培育的學(xué)科方向有兩個共同特點，一是重視應(yīng)用爭論，如課程教學(xué)論重視學(xué)科教學(xué)爭論，教育學(xué)原理重視班主任爭論，成人教育重視教師教育職前與職后溝通等；二是指向根底教育，根本上掩蓋了學(xué)校的主要工作，如課程教學(xué)論指向?qū)W科教學(xué)，教育學(xué)原理指向班主任工作，心理安康教育指向?qū)W生心理詢問，成人教育指向教師專業(yè)成長。其次、科學(xué)爭論要圍繞學(xué)科建設(shè)方向，集中力氣，在一些方面有所突破，獲得一些標(biāo)志性和有特色的成果，為##的根底教育效勞。教育學(xué)重點培育學(xué)科在建設(shè)期間，應(yīng)在專著出版、論文發(fā)表、評比獲獎、基地建設(shè)四個方面完成以下目標(biāo)：①出版“班主任叢書”“中小學(xué)學(xué)科教育叢書“教師教育叢書“心理安康教育叢書；3年間出的專著到達(dá)15本。②發(fā)表相關(guān)論文90篇左右，其中核心論文超過20%。③以“五所一中心”為爭論平臺，加強(qiáng)教育學(xué)學(xué)科教學(xué)爭論，力爭申請國家級科研工程 2-4項；申請教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.省部級科研工程10-15項，獲獎3-5項；申請司廳級科研工程10-20項，獲獎5-10項。④重點建設(shè)本學(xué)科的教學(xué)科研效勞基地，建成“##省重點人文社科效勞基地”1-2個。第三、人才和隊伍建設(shè)取得重要進(jìn)展。通過學(xué)科隊伍建設(shè)，形成一批理論功底扎實，情愿并有力量解決實踐問題，具有團(tuán)隊精神，既能在高校開展?fàn)幷撆c教學(xué)，又能指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)改革，受到一線教育工作者歡送的教研隊伍。具體來說，①建設(shè)省級創(chuàng)團(tuán)隊 1個；聘任“楚天學(xué)者1-3人②培育3-5名在省內(nèi)同類學(xué)科中具有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人。③樂觀引進(jìn)博士學(xué)位教師，鼓舞在職教師進(jìn)修博士學(xué)位，組成構(gòu)造合理的教師隊伍。第四、人才培育規(guī)格和質(zhì)量符合社會需求。教育學(xué)科人才培育面對兩個方面，一是教育學(xué)科專業(yè)，如教育學(xué)、小學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)等，二是全院的教師教育專業(yè)。培育出的學(xué)生要寵愛教育事業(yè)，教育理論功底扎實，具體深厚的學(xué)科根底，教學(xué)根本功好，情愿到基層工作。具體來說，①建設(shè)省級特色專業(yè) 爭取建設(shè)國家級精品課程1門，省級精品課程2-3門；③支持骨干教師5-10人參與進(jìn)修培育、連續(xù)教育和國外訪學(xué)。④在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)擴(kuò)大本科教育學(xué)專業(yè) 1-2門，樂觀創(chuàng)立和申報教育學(xué)原理碩士點和教育碩士專業(yè)碩士點。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.第五、樂觀開展學(xué)術(shù)溝通和社會效勞。①加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高校的溝通與合作，樂觀爭取舉辦國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議1-3次，省級學(xué)術(shù)會議2-4次。②邀請10名國內(nèi)外教育學(xué)科領(lǐng)域知名專家學(xué)者來我校講學(xué)。③有打算地外聘5-10人次國內(nèi)學(xué)者參與本學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)溝通；安排教師外出訪學(xué)溝通5-10人次。④主動深入中小學(xué)校，積級開展教學(xué)和班主任工作的試驗爭論，召開試驗學(xué)校會議，為一線教師供給專業(yè)進(jìn)展效勞。第六、進(jìn)一步改善教學(xué)和科研條件。進(jìn)一步建設(shè)班主任爭論中心、中小學(xué)課程與創(chuàng)教學(xué)爭論所、教師教育爭論所、心理安康教育爭論所、##農(nóng)村教育爭論所、教育經(jīng)濟(jì)與治理爭論所等“五所一中心〔和教學(xué)的設(shè)備和教育圖書、電子圖書數(shù)據(jù)庫，搜集整理全國知名班主任資料、案例等教育爭論資料并做到網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化整理與呈現(xiàn)等總之，我們要通過這六個具體方面的建設(shè)，到達(dá)三年內(nèi)建設(shè)成功教育學(xué)省級重點學(xué)科，進(jìn)一步凸顯我校教師教育特色，充分發(fā)揮我校在全省中小學(xué)教師培育、中小學(xué)連續(xù)教育、中小學(xué)校長培訓(xùn)、中小學(xué)教學(xué)科研、根底教育決策詢問等五個“基地”的重要作用，發(fā)揮教育學(xué)科在人才培育、科技創(chuàng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)展中的示范引領(lǐng)作用。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.建設(shè)內(nèi)容依據(jù)《中心財政支持地方高校進(jìn)展專項資金治理方法財教?2023?21設(shè)備購置費、圖書購置費、電子文獻(xiàn)購置費、科研創(chuàng)平臺建設(shè)所必需的環(huán)境條件改造費。因此，這次資金運用的建設(shè)內(nèi)容主要有以下幾項：建立一個能滿足學(xué)科爭論和教育需要的，紙質(zhì)圖書資料與電子數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的教育學(xué)科資料中心。我校教育學(xué)科資料〔圖書資料室與電子數(shù)據(jù)庫〕中心的建設(shè)建設(shè)，能夠為我校教育學(xué)科的教學(xué)、科研等供給根底性支撐，為教學(xué)、科研任務(wù)的高質(zhì)量完成供給保障，為培育高質(zhì)量人才供給保障。這次購置的圖書與數(shù)據(jù)庫主要由教育科學(xué)學(xué)院資料室治理。我院的資料室也受學(xué)校圖書館的領(lǐng)導(dǎo)，其購置打算由學(xué)校審批。院系資料室更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和針對性，就近地為所在院系師生效勞。教育爭論資料和成果的數(shù)字化整理與呈現(xiàn)平臺。通過搜集全國中小學(xué)課程建設(shè)、教師教育、知名班主任相關(guān)資料、班級治理案例、心理安康教育等方面的資料建成數(shù)字化檔案，便于教育學(xué)爭論中的資料數(shù)據(jù)查找和共享，從而促進(jìn)我校獨具特色的教師教育的進(jìn)展和教育學(xué)省級重點學(xué)科的建設(shè)。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.學(xué)術(shù)溝通數(shù)字交互系統(tǒng)作為學(xué)術(shù)研討的信息溝通平臺，幫助調(diào)度人員快速獵取信息、統(tǒng)一思路、形成決策，推動學(xué)術(shù)爭論成果應(yīng)用。建立面對中小學(xué)心理安康教育與測評試驗室。首先可以拓寬教育學(xué)專業(yè)學(xué)生心理學(xué)學(xué)問面，提高其心理安康教育的技能，培育其心理學(xué)的教學(xué)視角和量化爭論的技術(shù)手段，在提升教育學(xué)專業(yè)本科生的動手力量及科研素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用；其次對于加強(qiáng)中小學(xué)生或中小學(xué)教師的心理安康方面的爭論，本試驗室的設(shè)置也是格外必要的。行為觀看與團(tuán)體輔導(dǎo)室是教育學(xué)爭論和實踐中的重要技術(shù)關(guān)心設(shè)施之一，可以實現(xiàn)多功能行為觀看，尤其是對不良行為進(jìn)展系統(tǒng)觀看，有助于了解學(xué)生在教育情境下自然而然的行為，并提出矯正建議。此外，為了充分發(fā)揮上述圖書和設(shè)備的功能，滿足教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要，將利用少數(shù)自籌資金，支持教育學(xué)術(shù)爭論工程，支持教育學(xué)術(shù)著作出版與學(xué)術(shù)溝通。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.二、工程背景及必要性〔一〕背景分析國將興，必貴師而重傅。伴隨著世紀(jì)國際人才競爭的日益劇烈，教師教育的重要性日益為世界各國的政府所重視。作為人力資源和教育大省的##省，其教師教育的質(zhì)量和水平關(guān)系到####教育、經(jīng)濟(jì)、治理、工、法等七大學(xué)科門類的省屬一般本科院校，是##教師教育的重要基地之一。學(xué)校長期從事教師職2023年我校開頭舉辦一般高等教育，2023了“職前職后相貫穿”的教師教育特色。作為##省地方高校中唯一一所常年從事教師職前培育和職后培訓(xùn)的特地機(jī)構(gòu)，##其次師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院擁有厚實的教師教育閱歷積淀和較為齊全的教師教育學(xué)科構(gòu)造；具有一支常年從事根底教育師資培訓(xùn)的穩(wěn)定教師隊伍和一批相關(guān)專業(yè)方向教學(xué)科研所、試驗室，其得天獨厚的教師教育的軟、硬件條件在##省地方高校教師教育中獨樹一幟。依托教師教育這一主打品牌，##其次師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院形成了較為完備的教師教育專業(yè)布局并配備了良好的教學(xué)科研條件。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.1〕有全省首家“教師素養(yǎng)訓(xùn)練中心〔2023年11月評為“##省高校試驗教學(xué)示范中心，:微格試驗室、語音試驗室、視“三字”詢問與測量試驗室、計算機(jī)關(guān)心教學(xué)試驗室和“名師”指導(dǎo)〔〕有70多年的教師連續(xù)教育閱歷積淀，有一大〔有##省教育干部培訓(xùn)中心、##省中小學(xué)教師連續(xù)教育中心和##〔4〕25年的辦刊閱歷和一大批生疏班級教育和治理爭論的專業(yè)人員〔有中小學(xué)課程與創(chuàng)教學(xué)爭論所、##農(nóng)村教育爭論所、教育經(jīng)濟(jì)與治理爭論所、班主任爭論中心等六個教育學(xué)學(xué)術(shù)爭論基地〔16.8萬冊，訂閱了教育、心理類中外期刊256〔〕2023年2月2日####〔培育〕〔鄂學(xué)位?2023?1號，把我校的教育學(xué)列為##省29個重點〔培育〕學(xué)科之一?！捕炒嬖诘膯栴}與影響分析第一，教育學(xué)重點學(xué)科根底條件與省重點學(xué)科的要求尚有肯定的差距。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)中根底條件較差，不能教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.滿足我校教育學(xué)專業(yè)的進(jìn)展需要。我校是近改制的本科院校，學(xué)?，F(xiàn)有的試驗室、圖書資料、電子期刊數(shù)據(jù)庫等不能很好地滿足教育學(xué)科的教學(xué)與科研需要。同時為了促進(jìn)教育學(xué)科的進(jìn)展，突出我校師范特色，學(xué)校擬進(jìn)展的中小學(xué)課程與創(chuàng)教學(xué)爭論所、班主任爭論中心、教師教育爭論所、心理安康教育爭論所、##農(nóng)村教育爭論所、教育經(jīng)濟(jì)與治理研究所等幾個爭論基地以及科研平臺也急需配套的硬件設(shè)施和軟件支持。其次，現(xiàn)有科研條件難以滿足教育學(xué)重點學(xué)科科研需求。我校教育學(xué)科部門眾多，但以往核心職能偏向于職業(yè)培訓(xùn)，科學(xué)爭論力量偏弱，急需改善科研環(huán)境，提升我校教育科研水平。但是現(xiàn)有的經(jīng)費很難充分滿足學(xué)科建設(shè)的需要，保證不了教育學(xué)科資料購置、教學(xué)試驗平臺的建設(shè)等，限制了教育學(xué)科教學(xué)科研的進(jìn)一步進(jìn)展。2023年3月，經(jīng)教育部和##省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校改制更名為##其次師范學(xué)院，2023年1##省經(jīng)濟(jì)治理干部學(xué)院并入我校。在建設(shè)本科院校的過程中，我?？空畵芸詈豌y行貸款建了光谷校區(qū)，組建了教育科學(xué)學(xué)院，進(jìn)一步整合了教育學(xué)科力氣。但是，我們目前也存在著資金缺乏的困難，限制了教育學(xué)科在教學(xué)科研、人才培育和社會效勞中的更好地發(fā)揮其作用，不能充分滿足教育學(xué)省級重點學(xué)科的建設(shè)與教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.進(jìn)展需要。〔三〕預(yù)期效益及長久性分析通過教育學(xué)重點學(xué)科的工程建設(shè)，將促進(jìn)我校的教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研進(jìn)展。通過中心財政支持地方高校進(jìn)展專項資金的支持，能夠促進(jìn)我們已具特色的教育學(xué)專業(yè)更加深入地進(jìn)展，提升我們的教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研水平。通過教育學(xué)重點學(xué)科的工程建設(shè)，將提升我校師范生人才培育的規(guī)格。通過中心財政的支持可以充分發(fā)揮本校的教師教育特色，提升我校教育學(xué)專業(yè)的專業(yè)水平，提高師范生的專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能，培育符合時代要求的具有創(chuàng)精神與現(xiàn)代教育理念的教育學(xué)專業(yè)及其他專業(yè)的師范生。通過教育學(xué)重點學(xué)科的工程建設(shè)，將鼓勵我校師范特色專業(yè)更好地效勞社會。通過##省教育學(xué)重點學(xué)科的工程建設(shè)，將有助于促進(jìn)本專業(yè)人才引進(jìn)和學(xué)科進(jìn)展，有助于穩(wěn)固和增加本學(xué)科在學(xué)校和##省教師教育中的主干地位和輻射作用，有助于形成##省教師教育、班主任教育和學(xué)生心理咨詢等特色學(xué)科方向，有助于進(jìn)一步發(fā)揮##省教研室、##省教育干部培訓(xùn)中心、##省中小學(xué)教師連續(xù)教育中心和##省教師資格認(rèn)定中心的社會效勞功能，有助于推動和帶動地方高校充分發(fā)揮其學(xué)科建設(shè)和人才培育的社會效勞職能，進(jìn)而將產(chǎn)生良好的辦學(xué)效益和社會經(jīng)濟(jì)效益。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.本工程的建設(shè)，還會長期惠及我校全部與教育相關(guān)的部門和人員，可以充分發(fā)揮所購科研設(shè)備效勞學(xué)校教學(xué)、科研等方面的作用，并產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.三、實施條件〔一〕人員條件工程負(fù)責(zé)人狀況姓名： 性別：年齡： 職稱： 學(xué)歷：專業(yè)： ： E-mail：相關(guān)工作業(yè)績：在教育學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文二十多篇，其中多篇論文被人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載；出版專著一本，主編教材三本，其中一本為教育部規(guī)劃教材；在研課題三項，其中一項為教育部十一五規(guī)劃課題；教育科研成果屢次獲得嘉獎，其中2023年一項成果被評為##省教育科研成果一等獎；2023年被聘為教育部班主任培訓(xùn)課程培訓(xùn)專家，2023年所主持的《班主任理論與實踐》被確定為##省精品課程?？蒲姓n題：省域反不正值升學(xué)競爭戰(zhàn)略爭論〔##省教育廳科技打算重點工程2023，課題負(fù)責(zé)人。小學(xué)生幸福指數(shù)研制與應(yīng)用〔2023B154育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，2023年，課題負(fù)責(zé)人。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.〔3〕2023國家級萬名班主任培訓(xùn)課程開發(fā)，教育部，“班主任與每一次活動”模塊負(fù)責(zé)人，已完成?？蒲兄骱驼撐模褐骶幗逃恐笇?dǎo)規(guī)劃教材，《班主任與每一次活動2023。專著《反不正值升學(xué)競爭的戰(zhàn)略問題，##人民出版社，2023。 〔獲##省第五屆教育科學(xué)成果一等獎〕當(dāng)代教育科學(xué)，2023年第20期，核心期刊。論文:獨撰，江西教育科研2023年第3期，核心期刊。論文《步步為營,走向成功——素養(yǎng)教育解決方2023年第11期。##招生考試，202312月號下半月。論文《“應(yīng)試教育“與“不正值升學(xué)競爭“獨撰，##教育學(xué)院學(xué)報，2023年第7期。，教育治理，2023年6月(總第81期)。##其次師范學(xué)院學(xué)報，2023年第1期。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.與試驗，2023年第4期，核心期刊。論文《教育目的價值取向的維度分析》，獨撰，##教育學(xué)院學(xué)報，2023年第7〔獲##省社會期刊優(yōu)秀文章三等獎(##省委宣傳部2023年8月)論文《對“教育目的“##教育學(xué)院學(xué)報，20231期。友(中學(xué)版)，2023年第10期。(小學(xué)版)，2023年第1期。論文《幸福與進(jìn)展:蘇教育爭論，2023年第2期。教材《教育爭論與試驗》(個人完成12萬字)，主編，華中科技大學(xué)出版社2023年。教材《小學(xué)班主任工作常見問題與解決策略》，主編，世界圖書出版公司，2023年。(完成11000字)，參編，華東師范大學(xué)出版社2023年。(完成13000字)，參編，##人民出版社2023年。其他人員狀況教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.姓名 性別年齡職稱學(xué)位及專業(yè)對工程生疏狀況男54教授教育學(xué)博士生疏男47爭論員教育根本原理碩士生疏男48爭論員教育學(xué)碩士生疏男51爭論員教育治理學(xué)碩士生疏女41副教授心理學(xué)碩士生疏女42副教授教育學(xué)碩士生疏男55爭論員文學(xué)碩士生疏男52教授文學(xué)學(xué)士生疏男40副教授教育學(xué)碩士生疏男46中學(xué)高級教育學(xué)博士生疏女45副教授教育學(xué)碩士生疏男47副教授教育治理學(xué)碩士生疏女33講師文學(xué)博士生疏男38中學(xué)高級教育學(xué)碩士生疏女31講師心理學(xué)碩士生疏男33講師心理學(xué)碩士生疏女37講師心理學(xué)碩士生疏男51爭論員文學(xué)學(xué)士生疏男49爭論員治理學(xué)碩士生疏男41副爭論員教育學(xué)碩士生疏男35助理爭論教育學(xué)博士生疏教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.員男40助理爭論博士生疏員女34助教高等教育學(xué)碩士生疏女28助教教育技術(shù)學(xué)學(xué)士生疏男31助教教育學(xué)博士生疏男28助教治理學(xué)博士生疏男34助教教育學(xué)博士生疏團(tuán)隊配備的合理性本學(xué)科的科研與教學(xué)團(tuán)隊主要成員28人，其中正高職稱人數(shù)11人，副高職稱6人，中級職稱6人，初級職稱2人，職稱構(gòu)造高中低相結(jié)合，呈倒金字塔構(gòu)造，搭協(xié)作理；從學(xué)歷構(gòu)造看，具有博士學(xué)位者8人，具有碩士學(xué)位者17人，具有學(xué)士學(xué)位者3人，學(xué)歷層次總體來說格外高，并且有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g；從年齡構(gòu)造看，35歲以下的青年教師9人，35-55歲的中年教師19人，團(tuán)體成員以中青年為主，年富力強(qiáng)富有制造力?！捕迟Y金條件地方和學(xué)校有力量供給符合規(guī)定的配套資金?！踩掣讞l件教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.獨具特色的爭論機(jī)構(gòu)和爭論視角學(xué)校建有六個教育學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)爭論基地：中小學(xué)課程與創(chuàng)教學(xué)爭論所、教師教育爭論所、心理安康教育爭論所、##農(nóng)村教育爭論所、教育經(jīng)濟(jì)與治理爭論所、班主任爭論中心,即“五所一中心。2023年5月，學(xué)校又成立了##其次師范學(xué)院高等教育爭論所。教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育〔教師教育〕、心理安康向?？蒲杏布涮?，資源比較豐富學(xué)?，F(xiàn)建有教師素養(yǎng)訓(xùn)練中心〔##省高校試驗教學(xué)示范中心、心理學(xué)試驗室、計算機(jī)關(guān)心教學(xué)試驗室、遠(yuǎn)程教學(xué)試驗室、視頻案例分析室、語音試驗室、三字訓(xùn)練室、微格教室、名師指導(dǎo)室等試驗室，試驗室面積2600多平方米，試驗儀器價值達(dá)130多萬元。本學(xué)科設(shè)有特地的教師教育閱覽室，藏書 16.8萬冊，訂閱教育、心理類中外期刊 256種，目前正在籌建中小學(xué)教材博物館?？蒲信c實踐相結(jié)合，更好地效勞社會教育學(xué)學(xué)科依托學(xué)校主辦的《班主任之友》雜志，加強(qiáng)與全國各地中小學(xué)的溝通與溝通，先后開辦了屢次全國班主任研修班和研討會，聘請到全國知名的班主任如李鎮(zhèn)教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.西、萬瑋、李迪等現(xiàn)場授課，產(chǎn)生了良好的社會效益。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.四、實施可行性〔一〕工程根底我校教育學(xué)經(jīng)過多年的教學(xué)與科研實踐，形成了比較堅實的根底。教育學(xué)于2023被評為校級重點學(xué)科，目前已建設(shè)一年時間。同時教育學(xué)于2023被省教育廳評為##省重點〔培育〕學(xué)科。學(xué)科方向凝煉有特色我校教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育〔教師教育、心理安康教育、教育經(jīng)濟(jì)與治理和農(nóng)村教育等六個二級學(xué)科和學(xué)科方向?？蒲泄ぷ饔懈捉逃龑W(xué)學(xué)科有比較堅實的爭論根底，目前本學(xué)科擔(dān)當(dāng)了322級工程30項，科研工程總經(jīng)費200多萬元。近年來，取得285級其他嘉獎23項；發(fā)表論文800多篇；獲省級教學(xué)成果獎4項；出版專著、教材35部?！罢撟晕冶憩F(xiàn)的時代意義及對表現(xiàn)力的培育2023獲##省人民政府第四屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎；“農(nóng)村〔系列論文年獲##省人民政府第六屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎；“全教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.面建設(shè)小康社會與公民思想道德、民主政治建設(shè)爭論〔系列論文”2023年獲##省人民政府第五屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎“中學(xué)英語教學(xué)策略〃方法〃技巧爭論”2023年獲##爭論〔系列論文”2023年獲武漢市人民政府第十一次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎等20多項省部級嘉獎。教育學(xué)科學(xué)術(shù)隊伍有較強(qiáng)的科研力量，多項科研課題獲省級立項，如：農(nóng)村教育資源整合與建設(shè)##農(nóng)村爭論；根底教育公正與效率的制度爭論；省域反不正值升學(xué)競爭戰(zhàn)略爭論；##省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能的有效訓(xùn)練爭論；優(yōu)秀教師成長個案經(jīng)驗提煉與推廣爭論；基于校長培訓(xùn)的有效性的校長專業(yè)進(jìn)展的策略爭論；##省中學(xué)班主任勝任力模型與測評爭論等。教學(xué)與科研條件具備初步根底學(xué)?，F(xiàn)建有教師素養(yǎng)訓(xùn)練中心〔##省高校試驗教學(xué)示范中心、心理學(xué)試驗室、計算機(jī)關(guān)心教學(xué)試驗室、遠(yuǎn)程教學(xué)試驗室、視頻案例分析室、語音試驗室、三字訓(xùn)練室、微格教室、名師指導(dǎo)室等試驗室，試驗室面積2600多平方米，試驗儀器價值達(dá)130多萬元。本學(xué)科設(shè)有特地的教師教育閱覽室，藏書16.8萬冊，訂閱教育、心理類中外期刊256目前正在籌建中小學(xué)教材博物館?？蒲袌F(tuán)隊構(gòu)造較合理教育學(xué)學(xué)科成員共有28人，在年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.支撐層次和成員分工上都比較合理，工程成員有豐富的教學(xué)閱歷和扎實的科研力量。人才培育質(zhì)量受到社會確定為了全面提高學(xué)生的教育實踐力量，我們先后同魯巷小學(xué)、光谷二小等多所學(xué)校建立全面的合作關(guān)系。學(xué)生從大一開頭就在教師的帶著下深入到“教師專業(yè)進(jìn)展學(xué)?！敝腥W(xué)2023年《班主任理論與實踐》被評為##省精品課程建設(shè)工程。建立了廣泛學(xué)術(shù)溝通關(guān)系我校教育學(xué)科與校內(nèi)外建立了廣泛學(xué)術(shù)溝通關(guān)系，曾多次邀請國內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域知名專家、學(xué)者、中小學(xué)班主任名師來我校開展學(xué)術(shù)溝通活動，也屢次走出去溝通我校教育學(xué)所取得的成就，擴(kuò)大在同領(lǐng)域內(nèi)的影響?！捕愁A(yù)算方案的合理性預(yù)算經(jīng)費投放的構(gòu)造現(xiàn)實性與合理性我們將預(yù)算經(jīng)費投放在所需的青年創(chuàng)團(tuán)隊、重點試驗室和人文社科爭論基地的科研儀器設(shè)備購置、更、改造及自主研制，支持其所屬的人文社科爭論基地的專業(yè)圖書資料購置。本工程經(jīng)費重點用于圖書資料室與電子期刊數(shù)據(jù)庫、教育爭論資料數(shù)字化整理與呈現(xiàn)平臺、心理安康教育與測評教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.試驗室、行為觀看與團(tuán)體輔導(dǎo)室、畢博數(shù)字化教學(xué)平臺擴(kuò)容和升級等具體內(nèi)容。這些圖書設(shè)備與試驗設(shè)備等可以進(jìn)一步完善我校教育學(xué)科教學(xué)科研條件，消退重點學(xué)科建設(shè)的瓶頸。因此預(yù)算經(jīng)費投放構(gòu)造符合學(xué)科進(jìn)展的現(xiàn)實需要，有其合理性。預(yù)算經(jīng)費使用治理與檢驗的可操作性在建設(shè)重點學(xué)科期間嚴(yán)格依據(jù)省級、校級重點學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度。在利用中心財政支持地方高校專項資金工程上將嚴(yán)格依據(jù)《中心財政支持地方高校進(jìn)展專項資金治理方法財教202321購置費、電子文獻(xiàn)購置費、科研創(chuàng)平臺建設(shè)所必需的環(huán)境進(jìn)展經(jīng)費的使用與治理。這便于依據(jù)經(jīng)費指標(biāo)進(jìn)展可視性治理?！踩持饕ぷ魉悸放c設(shè)想制定相關(guān)治理制度，供給制度保障依據(jù)國家、省有關(guān)專業(yè)資金的治理方法及學(xué)校制定的相關(guān)治理規(guī)章制度儀器設(shè)備選購制度等，在建設(shè)省級重點學(xué)科過程中，我校將制定“專項資金治理方法制度施供給政策保障。教育學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工程可行性爭論報告.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，供給組織保障省市有關(guān)部門對專業(yè)資金資助重點學(xué)科工程建設(shè)的工作格外重視，本工程一經(jīng)上級批準(zhǔn)，我們將在上級部門的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓組織落實工作，把專項資金資助重點學(xué)科工程作為學(xué)校、院系的重點工程何重點工作來抓，成立