高中語(yǔ)文蘇教版第三專(zhuān)題直面人生(問(wèn)題探討)記念劉和珍君 記念劉和珍君

必修五第三專(zhuān)題直面人生記念劉和珍君教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）關(guān)鍵詞句含義的理解。（2）理清文章思路。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。（2）通過(guò)合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)“關(guān)鍵句”來(lái)理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解劉和珍生平及死難經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、品味文中一些富含深意的語(yǔ)句，體會(huì)作者的悲憤之情。2、理清思路，把握作者感情發(fā)展的脈絡(luò)。難點(diǎn)：文章關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義和寫(xiě)作本文的意義。設(shè)計(jì)思想魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說(shuō)寫(xiě)作的緣起，側(cè)重于探求本次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸涉及到三類(lèi)人：反動(dòng)勢(shì)力、愛(ài)國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人無(wú)恥的流言，無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。高度表現(xiàn)了一代偉大作者愛(ài)憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激發(fā)我們青年的愛(ài)國(guó)熱情。在以往的教學(xué)中，教師將著重點(diǎn)放在理解詞句、把握文意、挖掘主題上，對(duì)于文章的思路則簡(jiǎn)略帶過(guò)或忽略不講。新教材，新要求，教師必須做到舊課文新教法，將教學(xué)重點(diǎn)放到理清思路上。教學(xué)資源1．作者魯迅。魯迅(1881-1936)，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，隨后連續(xù)發(fā)表《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等著名小說(shuō)。1921年發(fā)表代表作《阿Q正傳》，成功地塑造了阿Q這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。1923年寫(xiě)成小說(shuō)集《吶喊》，為現(xiàn)實(shí)主義的新小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。其后又發(fā)表了《祝福》等著名小說(shuō)和《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《野草》等著名散文?！八?一二”大屠殺后，憤然辭職，定居上海，專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作，先后主編刊物和寫(xiě)作優(yōu)秀雜文《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》《"友邦驚詫"論》等，此外還翻譯過(guò)果戈理、法捷耶夫等外國(guó)作家的作品。魯迅作品集簡(jiǎn)況：①小說(shuō)集兩部：《吶喊》(1918-1922年)；《彷徨》(1924-1926年)②歷史小說(shuō)集一部：《故事新編》(1922～1935年)③散文集一部：《朝花夕拾》(1928年，原名《舊事重提》)④散文詩(shī)集一部：《野草》(1927年)⑤雜文集16部：《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》(192年)；《而已集》、《三閑集》、《二心集》(1930年)；《南腔北調(diào)集》(1922-1933年)；《偽自由書(shū)》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》(1934-1936年)；《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《集外集》、《集外集拾遺》。⑥翻譯了俄國(guó)作家果戈里的《死魂靈》、前蘇聯(lián)作家法捷耶夫的《毀滅》等作品。2．本文寫(xiě)作背景。“三?一八”慘案是繼“五卅”慘案后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是1926年3月12日的大沽口事件。１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的抗議運(yùn)動(dòng)展開(kāi)了。3月17日下午，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到政務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日上午10時(shí)，李大釗作了演說(shuō)，正午12時(shí)，兩千多群眾高唱《國(guó)民革命歌》，高呼“打倒帝國(guó)主義”“打倒段祺瑞”“驅(qū)逐帝國(guó)主義公使出境”“取消不平等條約”等口號(hào)，進(jìn)行游行。女師大學(xué)生會(huì)主席劉和珍欣然前往，并擔(dān)任指揮；女師大進(jìn)步學(xué)生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂。段祺瑞衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍?zhuān)⒂么蟮惰F棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三?一八”慘案。劉和珍等就是此時(shí)遇難的。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動(dòng)。對(duì)烈士犧牲的悼念，對(duì)反動(dòng)派罪行的憤慨，對(duì)未來(lái)戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫(xiě)出了《紀(jì)念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。3．其他有關(guān)背景。⑴李大釗是請(qǐng)?jiān)傅念I(lǐng)導(dǎo)者之一，被土兵用棍棒打傷；中共北方區(qū)負(fù)貴人陳喬年這一天在執(zhí)政府前被衛(wèi)兵用刀刺傷；(《懷舊集》鄭超麟)⑵慘案發(fā)生后，魯迅先后寫(xiě)了《“死地”》《可慘與可笑》《記念劉和珍君》《空談》《如此“討赤”》《無(wú)花的薔薇之三》等文章，控訴執(zhí)政府的血腥暴行。⑶周作人在慘案發(fā)生的次日就寫(xiě)下《為三月十八日國(guó)務(wù)院殘殺事件忠告國(guó)民軍》《對(duì)于大殘殺的感想》《可哀與可怕》《關(guān)于三月十八日的死者》《新中國(guó)的女子》《閑話(huà)四則》《死法》等文，憤怒譴責(zé)軍閥政府的暴行；⑷因病動(dòng)手術(shù)的梁?jiǎn)⒊壬苍卺t(yī)院向記者表示了自己的憤慨；⑸北大代校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟在北大遇難同學(xué)公祭大會(huì)上致悼詞，全場(chǎng)痛哭；⑹朱自清先生參加了“三?一八”集會(huì)游行，親眼目睹了這血腥一幕，遇難學(xué)生的血還灑在他身上。作為屠殺的見(jiàn)證人，3月23日，他憤怒地寫(xiě)了《執(zhí)政府大屠殺記》，記下了那駭人聽(tīng)聞的暴行；⑺女師大教務(wù)長(zhǎng)、劉和珍的英文老師林語(yǔ)堂，寫(xiě)了《悼劉和珍楊德群女士》，深切回憶了自己的學(xué)生劉和珍；⑻聞一多發(fā)表了《文藝與愛(ài)國(guó)——紀(jì)念三月十八》，稱(chēng)贊烈士們的死難“不僅是愛(ài)國(guó)，而且是偉大的詩(shī)”；⑼劉半農(nóng)也寫(xiě)詩(shī)悼念死難學(xué)生，并經(jīng)趙元任作曲后傳唱全城；⑽《現(xiàn)代評(píng)論》周刊主編、北大法學(xué)教授王世杰也寫(xiě)了《論三月十八日慘劇》，并提出要法律制裁段祺瑞及其幫兇；⑾著名報(bào)人邵飄萍的《京報(bào)》，接連發(fā)表消息，深入地報(bào)道慘案真相。4．題解。記念，與紀(jì)念同義。君，對(duì)人的尊稱(chēng)。5．難句理解。①“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”——“真的猛士，將更奮然而前行。”“淋漓的鮮血”就是“四十多個(gè)青年的血”，從“艱于呼吸視聽(tīng)”到“敢于直面”“敢于正視”，是思想感情的一次飛躍。上文，已經(jīng)寫(xiě)了這種感情的發(fā)展變化。追悼會(huì)時(shí)獨(dú)在禮堂外徘徊，心頭是超乎尋常的悲憤。欲寫(xiě)不能，還是“艱于呼吸視聽(tīng)”幾乎被悲憤壓倒。而“陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀”，憤懣達(dá)于極點(diǎn)?！俺鲭x憤怒”，便是一個(gè)飛躍?！俺鲭x憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士！“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，就是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”所以，“猛士”性格正是魯迅對(duì)自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”?！罢娴拿褪俊保质橇⒃谟谷嗣媲暗囊幻骁R子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起來(lái)，“將更奮然而前行”，中國(guó)才有得救的希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。這意思是說(shuō)，讓它們?nèi)タ煲庥谖业目嗤窗?，讓魔鬼們?nèi)オ熜Π桑也坏桓械诫y堪，反而感到幸福。②“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！本売捎袃蓚€(gè)方面，一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動(dòng)文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說(shuō)話(huà)呢？但沉默后的結(jié)果將會(huì)怎樣？作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。③“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”中國(guó)軍人與八國(guó)聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。在三個(gè)女子從容沉勇友愛(ài)的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么“偉績(jī)”，什么“武功”，“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?！皞タ?jī)”“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個(gè)詞，當(dāng)然是反語(yǔ)。④“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行?！薄捌埢睢笔亲晕屹H抑，“真的猛士”是作者的自我策勵(lì)?！叭?一八”慘案表明勇毅者大有人在，真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。這正是中國(guó)的希望所在。⑤“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國(guó)人”、“有惡意的閑人”（略）、“無(wú)惡意的閑人”、“茍活者”（略）分別指什么人？“庸人”者，平庸之人也，平平常常無(wú)所作為的人。這種人對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿(mǎn)，對(duì)烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面……正視……”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持……世界”的作用。“中國(guó)人”是指反動(dòng)派，還是指所有的中國(guó)人？因此“不憚以最壞的……”中的“中國(guó)人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國(guó)人?！盁o(wú)惡意的閑人”指那些對(duì)愛(ài)國(guó)青年的斗爭(zhēng)、犧牲冷眼旁觀的人，烈士的鮮血不過(guò)給他們當(dāng)茶余飯后的談資，對(duì)這種人，作者是不抱希望的。“有惡意的閑人”，是魯迅對(duì)走狗文人的痛斥。⑥“有限的幾個(gè)生命……不算什么的”含義？一是說(shuō)在反動(dòng)派眼里算不了什么；一是說(shuō)少數(shù)人的請(qǐng)?jiān)笇?duì)黑暗的中國(guó)起不了作用；一是說(shuō)喚不醒庸人們的覺(jué)悟。——此句滲透著惋惜、哀傷和激憤的感情。⑦第六部分首句“時(shí)間……太平”中“太平”如何理解？本義是社會(huì)秩序穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)。顯然，文中不是這意思?！澳瑹o(wú)聲息”便是對(duì)“太平”一詞最好的注釋?zhuān)簿褪侵阜磩?dòng)派高壓政策所造成的“萬(wàn)馬齊喑”的可悲局面。“三?一八”就像幾顆石子投進(jìn)大海，未能掀起波瀾，依舊一潭死水?！疤健币淮颂N(yùn)涵了作者的憤怒、辛酸。6．《記念劉和珍君》教學(xué)PPT教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【課堂引入】中國(guó)近代史是一部屈辱史，而在屈辱之中卻可以見(jiàn)出挺立中國(guó)之脊梁、振興民族之精魂。在中國(guó)，還有一群熱血青年為民族而吶喊，為中華而奔走，碧血橫飛，浩氣四塞，劉和珍就是其中的一位。在震驚中外的“三一八”慘案中，她倒在了反動(dòng)政府的槍口下。魯迅先生為她寫(xiě)了一篇悼念文章，這就是《記念劉和珍君》?！菊n堂學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：檢查預(yù)習(xí)1.為疑難字詞正音2.解題學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)及創(chuàng)作背景問(wèn)題1：了解作者魯迅及其主要作品播放ppt，學(xué)生積累記憶問(wèn)題2：結(jié)合書(shū)下注釋了解寫(xiě)作背景。（1）為反對(duì)日本政府侵犯中國(guó)主權(quán)，前往段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)俯ぉふ?qǐng)?jiān)甘窃醋杂趷?ài)國(guó)，是為了維護(hù)國(guó)家利益、民族尊嚴(yán)；而維護(hù)國(guó)家主權(quán)原本就是段政府的責(zé)任；這只是學(xué)生請(qǐng)?jiān)福⒉皇敲癖娕c政府的矛盾，更沒(méi)有武力沖突。（2）段祺瑞執(zhí)政府命令開(kāi)槍?zhuān)纻?00余人──執(zhí)政府殘暴，殘害手無(wú)寸鐵的人民；執(zhí)政府是個(gè)反人民的政府，不將槍口對(duì)準(zhǔn)侵略者，卻打向反對(duì)侵略的人民。（3）魯迅聞迅后悲憤異常，魯迅忍無(wú)可忍──體現(xiàn)了魯迅先生的人道主義精神和其革命立場(chǎng)，也表現(xiàn)了社會(huì)的黑暗；“悲憤”是這一時(shí)期魯迅先生作品的感情基調(diào)，《記念劉和珍君》也是。（4）民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天，報(bào)紙傳播流言說(shuō)是共產(chǎn)黨和少數(shù)群眾領(lǐng)袖置青年于死地，大屠殺的慘象與卑劣的流言──反動(dòng)政府殘暴，反動(dòng)文人無(wú)恥；《記念劉和珍君》的寫(xiě)作目的不僅是悼念死者，還要還原大屠殺真相，澄清流言，揭露反動(dòng)政府殘暴，反動(dòng)文人無(wú)恥。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：掌握文章主要內(nèi)容1．通讀全文，解決生字、生詞。2．分別概括七個(gè)部分的內(nèi)容。（①介紹寫(xiě)作緣由。②交待寫(xiě)作目的。③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程。④抒寫(xiě)驚愕、義憤。⑤敘述遇難經(jīng)過(guò)。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。⑦熱情謳歌贊頌。）3．劃出課文中的疑點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：分析文章第一、二部分問(wèn)題1：開(kāi)頭交代時(shí)間意圖何在？用“中華民國(guó)”紀(jì)元，引女師大全名并標(biāo)出“國(guó)立”，不僅表明態(tài)度鄭重，而且包含了強(qiáng)烈的諷刺之意和憤慨之情。問(wèn)題2：開(kāi)追悼會(huì)時(shí)，魯迅為什么“獨(dú)在禮堂外徘徊”？“徘徊”一詞，表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨(dú)”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力地襯托作者對(duì)死難青年悼念之情的深切、真切。問(wèn)題3：文章為什么要從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起？作者為什么要反復(fù)說(shuō)“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說(shuō)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”？文章從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起，交待寫(xiě)作此文的緣由?！翱墒俏覍?shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)”，因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒(méi)有”寫(xiě)出文章的原因。“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”，而反動(dòng)派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺(jué)得所住的并非人間”，“四十多個(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽(tīng)”，又怎么能說(shuō)出話(huà)來(lái)呢？問(wèn)題4：理解下列句子的含義而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。這段話(huà)的含義是:1.表示更深入地體味這極度的悲慘和黑暗。２．因不能用更好的形式來(lái)紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚。３．警告“非人間”的魑魅魍魎，不要肆無(wú)忌憚地殺人而高興得太早，血債一定要以血來(lái)償。問(wèn)題5：理解下列句子的含義：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？這兩句話(huà)的含義是：真正的革命者，面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】記念劉和珍君魯迅①介紹寫(xiě)作緣由。②交待寫(xiě)作目的。③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程。④抒寫(xiě)驚愕、義憤。⑤敘述遇難經(jīng)過(guò)。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。⑦熱情謳歌贊頌。第二課時(shí)【課堂引入】復(fù)習(xí)第二部分。那些詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了贊頌猛士的情感？（敢于、怎樣）【課堂學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：分析第三部分問(wèn)題：第三部分記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年?！叭欢谶@樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”?？梢钥吹剿龑?duì)革命的向往和對(duì)真理的渴求。“不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭(zhēng)的精神；和“我”見(jiàn)面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：分析第四、五部分問(wèn)題1：第四節(jié)寫(xiě)劉和珍等的遇害和愛(ài)國(guó)學(xué)生所受的誣蔑。這一部分是按照什么順序、分幾層來(lái)寫(xiě)的？時(shí)間順序：聽(tīng)到噩耗－頗為懷疑－尸骸為證－誣蔑中傷－反思緣由問(wèn)題2：“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”，其中的“中國(guó)人”指什么人？第七節(jié)出現(xiàn)了同樣的句子，這里的“中國(guó)人”也是同樣的意思嗎？前者是特指反動(dòng)派，后面的“中國(guó)人”是泛指所有中國(guó)人，既包括反動(dòng)派和走狗文人，也包括一般國(guó)民。問(wèn)題3：第4部分中魯迅為什么說(shuō)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”？“默無(wú)聲息的緣由”到底是什么？如何理解作者所說(shuō)的“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”？“無(wú)話(huà)可說(shuō)”是因?yàn)榉磩?dòng)政府的殘忍和走狗文人的無(wú)恥；“默無(wú)聲息的緣由”是武力鎮(zhèn)壓和思想控制；“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”既是警告反動(dòng)派，也是呼喚后死者。問(wèn)題4：“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！比绾卫斫膺@里的“偉績(jī)”和“武功”反語(yǔ)，旨在諷刺揭露段祺瑞政府“三一八”大屠殺的野蠻、殘暴，使歷史上“中國(guó)軍人屠戮婦嬰”、“八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】記念劉和珍君魯迅文章主體生前事跡時(shí)間（3、4、5）遇難經(jīng)過(guò)順序第三課時(shí)【課堂引入】作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無(wú)限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心安排了文章幾個(gè)部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體?！菊n堂學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：分析第六、七兩部分問(wèn)題1：魯迅支不支持徒手請(qǐng)?jiān)?？從哪些句子可以看出?lái)？（1）有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。（2）人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手？問(wèn)題2：如何理解上述兩句話(huà)？第（1）句表明這種犧牲在反動(dòng)派眼里不算什么，少數(shù)人的請(qǐng)?jiān)笇?duì)黑暗的中國(guó)起不了作用，喚不醒庸人的覺(jué)悟。第（2）句作者用“煤”作比喻，評(píng)價(jià)“三?一八”事件——徒手請(qǐng)?jiān)覆皇且环N有效的斗爭(zhēng)形式，為請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫?。?wèn)題3：找出課文中與陶潛詩(shī)呼應(yīng)的句子，并指出作者引用此詩(shī)的意義。是為了表達(dá)這樣的意思：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛(ài)人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫模热涣髁搜?，就一定?huì)產(chǎn)生影響，這血也就不算白流了。問(wèn)題4：談?wù)勀銓?duì)“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士將更奮然而前行”的理解。高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神?！捌埢钫咴诘t的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。一般的民眾，會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng)，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。問(wèn)題5：第六和第七部分的順序能否對(duì)換？不能。我們可以看到，魯迅在群眾斗爭(zhēng)面前，確實(shí)是一位導(dǎo)師。他既不單純地肯定和頌揚(yáng)，也不過(guò)多地否定，把慘案當(dāng)做無(wú)謂的犧牲而大潑冷水。他從“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國(guó)沒(méi)有合法斗爭(zhēng)權(quán)利的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭(zhēng)者改變斗爭(zhēng)方式。思路從否定的一面又轉(zhuǎn)向肯定的一面，篇末便不致于陷入消沉，可以鼓舞人們前仆后繼奮然前行，收束在高昂的吶喊聲中。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：總結(jié)文章主旨問(wèn)題：文章主旨有哪些？本文以悲憤之情為線索，既憤怒地控訴了段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥了走狗文人下劣無(wú)恥的流言，也無(wú)比沉痛地悼念了劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)了他的悲哀和尊敬。他一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)了“為了中國(guó)而死的中國(guó)青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然而前行”！本文是一曲贊頌為中國(guó)而死青年的悲壯戰(zhàn)歌，是一支激勵(lì)仁人志士奮然前行的深沉號(hào)角，是一篇聲討反動(dòng)勢(shì)力的戰(zhàn)斗檄文。全篇洋溢著悲憤熾熱、激動(dòng)人心的強(qiáng)烈感情。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：總結(jié)本文寫(xiě)作特色問(wèn)題：本文的寫(xiě)作特色有哪些？(1)巧妙的切入角度。魯迅對(duì)“三一八”慘案的述評(píng)，切入的角度選得好。這個(gè)角度就是紀(jì)念劉和珍。寫(xiě)劉和珍，可以一當(dāng)十，側(cè)面表現(xiàn)請(qǐng)?jiān)溉罕姷娜后w形象。(2)敘述、議論和抒情三種表達(dá)方式相結(jié)合。本文敘事簡(jiǎn)練，議論深刻，抒情強(qiáng)烈真摯，作者做到了將三者完美地結(jié)合在一起。(3)運(yùn)用反語(yǔ)和對(duì)比。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：重、難點(diǎn)句分析學(xué)生自由指出，各言所疑，各言所悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】記念劉和珍君魯迅感情線索：悲、憤、激勵(lì)。課堂反饋1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A、浸漬（zì）拖沓（tà）油脂（zhǐ）鍥（qì）而不舍B、睚眥（zì）里弄（lòng）泥淖（nào）長(zhǎng)歌當(dāng)（dàng）哭C、夯（hāng）筑匹（pǐ）配請(qǐng)?zhí)╰iě）力能扛（káng）鼎D、璞（pū）玉囹圄（yǔ）漱（shù）口殞?zhuān)▂ǔn）身不恤（xù）2.下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.廖落桎梏玷辱桀驁鋒利B.慍色鼓泄慘淡隕身不恤C.黯然蒼桑尸骸鄙陋沒(méi)世D.羅網(wǎng)屠戮緋紅長(zhǎng)歌當(dāng)哭3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．即便在連續(xù)三年的自然災(zāi)害里，這兒的糧產(chǎn)量卻扶搖直上，歲歲增產(chǎn)。B．在北京奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)選手愛(ài)蒙斯最后一槍?xiě)騽⌒缘卮虺霏h(huán)，中國(guó)選手邱健功敗垂成，為中國(guó)代表團(tuán)再添一枚金牌。C．回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)已是破敗不堪，只有當(dāng)年的老門(mén)樓依然兀立，與河邊的老柳樹(shù)形影相吊。D．領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把握工作方向，制定符合整體利益的政策方針，切不可目無(wú)全牛，只看到眼前的、局部的利益。4．下面這段話(huà)，依次使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰敗民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡！A．對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶B．對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶C．對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比D．對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（）A．一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。B．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專(zhuān)利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。D．全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。課后測(cè)評(píng)閱讀下面的文字，完成1-4題痛哭和珍石評(píng)梅慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿(mǎn)了鮮花，掛滿(mǎn)了素聯(lián)，這里面也充滿(mǎn)了冷森，充滿(mǎn)了凄傷，充滿(mǎn)了同情，充滿(mǎn)了激昂！多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來(lái)到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲，似乎有萬(wàn)斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來(lái)。和珍！誰(shuí)都稱(chēng)你作烈士，誰(shuí)都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰(shuí)來(lái)導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰(shuí)來(lái)完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中！當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號(hào)，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開(kāi)了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)福跇屃謴椨曛性鷴?，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都?fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來(lái)，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！和珍！我不愿意你想起我，我只是萬(wàn)千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情?，F(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無(wú)人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽(tīng)了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂(lè)，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲蹋麄冋麄€(gè)都充滿(mǎn)了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過(guò)他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說(shuō)：“本來(lái)女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國(guó)有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過(guò)這些寒心冷骨的話(huà)，我終于不敢聽(tīng)，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。和珍！你明天出了校門(mén)走到石駙馬大街時(shí)，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開(kāi)這充滿(mǎn)殘殺，充滿(mǎn)恐怖，充滿(mǎn)豺狼的人間吧！沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。和珍，夢(mèng)！噩夢(mèng)！想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲(chóng)豸的殘殺，還不知死在何日？又有誰(shuí)來(lái)痛哭憑吊齒殘下的我們？三月廿五赴和珍追悼會(huì)歸來(lái)之夜中寫(xiě)1．在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請(qǐng)整合文中的信息，簡(jiǎn)要回答。2．作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到了自己。她是怎樣寫(xiě)自己的？這樣寫(xiě)有什么作用？3．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫(xiě)道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”而本文寫(xiě)道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。”試比較這兩句話(huà)的含義。4．下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A．文章從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫(xiě)起，連用六個(gè)“滿(mǎn)”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來(lái)使人潸然淚下。B．文章主要以第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者與劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者與逝者的對(duì)話(huà)。C．對(duì)“街市上灰塵中那些蠕動(dòng)的東西”的一段描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)中國(guó)老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿(mǎn)奴性，入木三分，極富批判性。D．最后一段“然而我們不幸的生存者……又有誰(shuí)來(lái)痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻揭示出時(shí)局的險(xiǎn)惡、反動(dòng)派的兇殘以及作者對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。E．本文是作者赴劉和珍追悼會(huì)歸來(lái)的當(dāng)日連夜寫(xiě)成的，凄婉哀怨，而又蘊(yùn)含著鋼鐵般的意志和無(wú)窮的力量，因而讀來(lái)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。閱讀《〈魯迅詩(shī)稿〉序》，完成5～10題。魯迅先生無(wú)心作詩(shī)人，偶有所作，每臻絕唱。或則犀角燭怪，或則肝膽照人。如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，雖寥寥十四字，對(duì)方生與垂死之力量，愛(ài)憎分明，將團(tuán)結(jié)與斗爭(zhēng)之精神，表現(xiàn)具足。此真可謂前無(wú)古人，后啟來(lái)者。魯迅先生亦無(wú)心作書(shū)家，所遺手跡，自成風(fēng)格。熔冶篆隸于一爐，聽(tīng)任心腕之交應(yīng)，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。遠(yuǎn)逾宋唐，直攀魏晉。世人寶之，非因人而貴也。然詩(shī)如其人，書(shū)如其人，薈而萃之，其人宛在。《旬子?勸學(xué)篇》有云：“學(xué)莫便乎近其人”“學(xué)之徑莫速乎好其人?！濒斞赶壬?，人之所好也，請(qǐng)更好其詩(shī)，好其書(shū)，而日益近之。茍常手撫簡(jiǎn)篇，有如面聆謦欬，春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯，文章增華有望。5．“或則犀角燭怪，或則肝膽照人?！睆哪膬蓚€(gè)方面評(píng)價(jià)了魯迅詩(shī)的成就？①_____________________