四年級課程綱要-科學(xué)

《小學(xué)科學(xué)四年級下冊》課程綱要課程名稱：小學(xué)科學(xué)課程類型：基礎(chǔ)性學(xué)科授課對象：四年級使用時間：2018—2019學(xué)年上學(xué)期單位：鞏義市實驗小學(xué)設(shè)計人：石洪曉課程性質(zhì)：科學(xué)是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是科學(xué)課程的基本特點。小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展?？茖W(xué)素養(yǎng)是學(xué)生健康生活的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要性?；纠砟睿嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。課程目標(biāo)：一、本冊教材體現(xiàn)出的主要學(xué)科思想.注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì).遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，逐步提高探究能力.注意加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷.培育適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的素養(yǎng)二、教學(xué)方法觀察與提問，猜想與假設(shè)，計劃與組織，事實與證據(jù)，模型與解釋，表達與交流。三、教材分析：本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。四、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。本學(xué)期，四年級有10個班級，本人承擔(dān)了其中8個班級的教學(xué)。班級學(xué)生數(shù)基本在55個，合理的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展打下了較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。注重滲透情感態(tài)度價值觀教育，通過激發(fā)學(xué)生對日常生活及周圍環(huán)境中遇到的科學(xué)問題的探究欲望，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)對社會生活的意義，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，幫助他們形成良好的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)價值觀。課程內(nèi)容：一、內(nèi)容、要求、目標(biāo)、重難點序號學(xué)習(xí)內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求及重難點1天氣（7課時）《天氣》單元一共設(shè)計了7課，可以分為三個階段：第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓科學(xué)概念：天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家；天氣影響著我們的生活。知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

學(xué)生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種（云量、降水量、風(fēng)和溫度）天氣特征的數(shù)據(jù)。最后，進入第7課的時候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識。2溶解（7課時）《溶解》單元一共設(shè)計了7課，可以分為三個階段：第一階段為第.一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。.溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能1.觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中溶解和不溶解的現(xiàn)象，并使用過濾裝

1-4課，以日常生活中最常見的物質(zhì) 水1-4課，以日常生活中最常見的物質(zhì) 水為溶劑，觀察一些固體、液體、氣體在水中的變化，比較溶解和不溶解的主要區(qū)別，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。第二階段為5-6課，圍繞學(xué)生可能提出的兩個有價值的問題是什么因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？開展自主研究活動。第三階段為第7課，引導(dǎo)學(xué)生對增加和減少水分，鹽的水溶液會有什么變化的問題進行思考。通過實際的觀察活動，了解食鹽在水中溶解和結(jié)晶的雙向變化過程，認(rèn)識到食鹽溶.可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān).不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。.物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。.食鹽溶解于水的變化過程是一

種可逆的過程。過程與方法.觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水

中溶解和不溶解的現(xiàn)象。.使用過濾裝置，分離幾種固體

與水的混合物。.觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。.觀察和描述一些液體和氣體在

水中的溶解現(xiàn)象。.經(jīng)歷氣體溶解于水的觀察實驗過程。.設(shè)計“怎樣加快方糖溶解”的實驗，親歷控制單個變量進行對比實驗的活動過程。.設(shè)計“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實驗，經(jīng)歷簡單的驗證實驗過程。.初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從

濃鹽水中析出”的研究活動。教學(xué)重點、難點置分離幾種固體與水的混合物。.設(shè)計“怎樣加快方糖溶解”的實驗，親歷控制單個變量進行對比實驗的活動過程。.置分離幾種固體與水的混合物。.設(shè)計“怎樣加快方糖溶解”的實驗，親歷控制單個變量進行對比實驗的活動過程。.探究實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動。解于水的變化過程是可逆的。過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。.設(shè)計“怎樣加快方糖溶解”的實驗，親歷控制單個變量進行對比實驗的活動過程。.探究實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動。3聲音（7課時）在本單元的前半部分，學(xué)生將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。在第1課，學(xué)生將用不同型號的音叉制造出聲音，并討論他們聽到的聲音的異同。在第2課，當(dāng)學(xué)生們探索了由不同物體振動發(fā)出的聲音后，聲音是由振動產(chǎn)生的這一概念會得到初步的理解。在第3課和第4課，集中探討聲音的兩個基本屬性 音量、.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。.音高和音量是描述聲音德爾兩個基本指標(biāo)。.改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。.音高是由振動的頻率決定的；音量是由振動的振幅決定的。.人的耳朵有一個膜，當(dāng)聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。過程與方法.按照教科書的步驟和要求做各種聲音的實驗。.運用文字和語言描述觀察到的現(xiàn)象。.將觀察到的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在表格上。.比較和討論不同聲音的音高和音量，通過描寫和畫圖交流結(jié)果。.通過描寫和討論反思聲音實驗。.通過閱讀獲得關(guān)于聲音、聽力和聲帶的更多知識。情感、態(tài)度、價值觀.發(fā)展對聲音調(diào)查的興趣。.認(rèn)識聽力安全的重要性。.通過實驗知道改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。.探討聲音的兩個基本屬性----音量、音高的產(chǎn)生與變化。

音高的產(chǎn)生和變化。通過改變尺子振動部分的長度，使振動的頻率發(fā)生變化，而這種變化用肉眼是可以識別的。學(xué)生在仔細(xì)觀察尺子振動快慢變化的同時，可以傾聽到音高的相應(yīng)變化。討論尺子振動部分的長度、觀察到的振動和相應(yīng)音高的關(guān)系，可以建立較高的音高是由較高的振動頻率產(chǎn)生的這一概念。第5課，學(xué)生將認(rèn)識到物體振動產(chǎn)生聲音。這個振動同樣會使它接觸到的物體（包括氣體）產(chǎn)生振動，這樣聲音就從一個地方傳播到另一個地方。第6課，學(xué)生通過一個耳鼓模型可以觀察到人耳是怎樣接

受聲音的。這樣經(jīng)歷會加深學(xué)生對聲音是怎樣通過不同的物質(zhì)傳播的理解。第7課，突出了聽力安全的重要性。4我們的身體《我們的身體》包括七部分教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了認(rèn)識自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運作，在這個基礎(chǔ)上建立他們的健康意識。第1課，是整個單元的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)。并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。第2課，通過觀察活動，幫助學(xué)生了解上肢運動過程中骨骼、三、教學(xué)重點、難占八、、.應(yīng)用感官并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。.嘗試使用氣泡圖表示身體在活動過程中各個部分的相互關(guān)系。.了解呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，并建立保護心臟、保護肺的意識。分享：O.人體的每一個部分都有特定的功能。在進行各種生命活動的時候，各個不同的部分不是孤立的，而是相互密切配合、協(xié)同工作的。.理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作，能利于我們健康的生活。.人體根據(jù)外觀可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，根據(jù)功能的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。.身體的肢體運動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。.人體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。.人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的良好初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收

關(guān)節(jié)和肌肉的功能、結(jié)構(gòu)及其相互作用，并以活動之后身體的各種變化及需求為線索，幫助學(xué)生建立人體各個部位協(xié)調(diào)工作的認(rèn)識。第3、4課，從學(xué)生運動后，每分鐘心跳與呼吸的次數(shù)增多這一現(xiàn)象入手通過采集數(shù)據(jù)，討論“跳動起來后呼吸為什么會加快”和“跳動后心跳為什么會加快”這兩個問題，了解呼吸系統(tǒng)的功能和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，并建立保護心臟、保護肺的意識。第5課，主要讓學(xué)生在對消化的原有理解之上，通過比對消化器官圖，猜想食物在體內(nèi)的“旅行”過程和進行模擬實驗，初步認(rèn)識主要

消化器官的功能并建立起食物的消化需要多個器官共同參與完成的認(rèn)識。教學(xué)重點、難點1.通過實驗知道改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。2.探討聲音的兩個基本屬性音量、音高的產(chǎn)生與變化。（8課時）課程實施建議.