四年級科學上冊課程綱要

小學四年級上冊科學課程綱要第一部分課程背景一、課標分析（一）課程標準中的學段目標.科學知識目標：①測量、描述物體的特征；描述物體的運動，認識力的作用；了解不同形式的能量。②初步了解動物體的主要組成部分，能根據(jù)有關特征對生物進行簡單分類。③初步了解地球上大氣、水的基本狀況。④人工世界是設計和制造出來的；意識到使用工具可以更加精確、便利、快捷。.科學探究目標：—4年級學段目標指出在教師的引導下，學生能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出可探究的科學問題；能基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設；能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息；能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。.科學態(tài)度目標：學生能在好奇心的驅使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，體會到運用科學探究解決問題的樂趣；在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權威與書本，面對有說服力的證據(jù)，能調整自己的觀點；樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多種方法完成科學探究，體會創(chuàng)新的快樂；能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習，學會分享彼此的想法，貢獻自己的力量。.科學、技術、社會與環(huán)境目標：①珍愛生命，保護身邊動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。(第一單元動物王國，第三單元天氣與氣候)②了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進以適應自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學技術發(fā)展的關鍵因素。課程標準中的相關課程內容.認識常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、鳥類、哺乳類等)的共同特征，列舉我國的幾種珍惜動物。(7.1,7.2).知道一般物體具有“熱脹冷縮”的性質。(6.3.1,6.3.2).可以利用氣溫、風向、風力、降水量、云量等來描述天氣。(14.1,14.2).知道冰、水、水蒸氣在形狀和體積等方面的區(qū)別。(2.1).知道測量距離和時間的常用方法。知道用相對于另一個物體的方向和距離描述位置。(4.1,4.2).說出一項工程運用到的科學技術和原理。(18.1,18.2)(二)教材分析本冊教科書以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù)，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合。以主題單元的形式編排了“動物王國”、“冷與熱”、“天氣與氣候””、“水的三態(tài)變化”和“位置與速度”“技術與生活”等研究主題。物質科學領域―-“冷與熱”、“水的三態(tài)變化”和“位置與速度”；生命科學領域一“動物王國”；地球與宇宙科學領域一“天氣與氣候”；技術與工程領域一“技術與生活”。(三)學情分析.具備素質：四年級的學生已經(jīng)基本具備一定的科學素養(yǎng)，能夠自主完成猜想、設計實驗、實驗觀察、得出結論等一系列的科學探究活動。有意識的進行合作，能夠仔細傾聽和交流，并能應用所學知識解決實際問題。兒童對周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望，同時課程內容貼近學生的生活，更使他們樂于探究。對科學課經(jīng)過一年的學習和探究，有一定的基礎，也積累了一些簡單的科學探究方法。.欠缺能力：學生自主獲取知識和自主探究能力不強。學生只看到事物表面，而不知道事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系，學生在探究中往往只是一種熱鬧的心態(tài)，所以教師應注重從激趣問題入手引導孩子規(guī)范語言表達，進行邏輯推理，學會用科學的詞匯、圖示符合、統(tǒng)計圖表等方式來整理信息，發(fā)展學生的抽象思維能力。第二部分課程目標一、科學探究.通過以鳥類，魚類，昆蟲，哺乳動物為主的觀察，借助對各種動物的探究，讓學生認識它們的基本特征，能做描述出各種類型動物的基本特征，能用推理的方法對動物進行分類；.通過使用簡單工具對水、醋、果汁等較為細致的實驗、觀察、研究，推理出液體具有熱脹冷縮的性質，知道人們在生產(chǎn)、生活中對熱脹冷縮的利用，并善于用學到的科學知識改善生活；.通過用百葉箱一天氣溫、自制風向標、自制雨量器等動手操作活動，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的探究過程；學會用氣溫、風向、風力、降水量、云量等描述天氣情況。.通過了解水的三種形態(tài)，可以區(qū)分水蒸氣，水，冰的特性，能用語言和畫圖描述所觀察的事物的形態(tài)特征，學會處理信息，了解水循環(huán)與我們生活的關系；.通過觀察物體的位置和速度，知道運動物體的快慢，能用簡單表格，圖形，統(tǒng)計等方法整理有關資料，用科學的方式去探究揭示未知的秘密；.通過觀察、實際動手操作等活動了解自行車了解剎車的原理，能描述出自行車的剎車組成部分，通過動手發(fā)面、動手搭廊橋的活動，了解發(fā)面原理及產(chǎn)品與生活。二、科學態(tài)度.通過對幾類動物的研究，培養(yǎng)學生從小保護動物的意識，和保護自然環(huán)境的重要性；.通過認識液體、氣體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象，提高學生解決問題的能力，同時，增強學生利用科學改善生活的信念;.通過對天氣和氣候的了解，意識到人類生存與周圍環(huán)境的密切關系以及保護環(huán)境的重要性；.通過研究水的三種形態(tài)，意識到水循環(huán)的重要性，有時也可能產(chǎn)生負面影響；.通過搜集和整理有關物體狀態(tài)的信息，意識到科學是不斷發(fā)展的，認識到人與自然要和諧相處。.通過對身邊常用科技的了解，培養(yǎng)學生愛科學，懂科學，用科學的良好習慣。（三）科學知識.通過查閱書刊以及搜集信息，知道哺乳動物，鳥類，魚類，昆蟲等動物的特征；.通過搜集生活中冷與熱現(xiàn)象的資料，認識氣體，液體，固體都具有熱脹冷縮的性質；.通過探究天氣情況等有關內容，知道天氣的變化，能說出天氣情況對我們生活的影響；.通過用語言或圖畫描述所觀察的事物特征，了解水的三態(tài)變化，如氣態(tài)，固態(tài)，液態(tài)，知道自然界的水是可以循環(huán)的；.通過語言、文字、圖表、模型等了解物體的狀態(tài)，了解物體的位置，速度，認識生活中常見物體狀態(tài)等。.通過觀察生活中的現(xiàn)象，能認識自行車的剎車組成部分，有關食品的發(fā)酵和造型對建筑物的影響，認識科技帶給我們的生活改變。（四）科學、技術、社會與環(huán)境.珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。.了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響；了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。樂于用學到的科學知識改善生活。第三部分課程內容單元單元專題學習內容課時一、動物王國分享《學期課程綱要》1.螞蟻1.魚1.鳥1.哺乳動物1.我國的珍稀動物1二、冷與熱TOC\o"1-5"\h\z.哪杯水熱 1.溫度計的秘密 1.自行車胎為什么爆裂1.熱氣球上升的秘密 1.風的形成1三、天氣與氣候.一天的氣溫1.風向和風力1.降水量1.天氣和氣候1四、水的三態(tài)變化.水蒸發(fā)1.水沸騰1.水蒸氣凝結1.水的三種狀態(tài) 1五、位置與速度.測量距離和時間 1.運動物體的位置1.物體運動的快慢1六、技術與生活.剎車的學問1.面團長大了 1.技術產(chǎn)品與生活 1第四部分課程實施課程資源：教室及實驗室，多媒體教學課件，各種實驗器材（水槽、溫度計、燒瓶、燒杯、玻璃彎管、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、三腳架、電子停表等）、實驗材料，視頻、圖片、文字資料等。教學活動：.分享學期《課程綱要》學生開學之初就通過了解本學期《課程綱要》，學習嘗試對照《課程綱要》進行自我評價，逐步學會規(guī)劃自己的學習。.重視探究性學習為了幫助學生深入了解“身邊的動物”，探究身邊的現(xiàn)象和事物，解決他們的疑問，從“螞蟻”對本單元進行開始探究，在《動物王國》學習時，引導學生認識不同種類的動物，和區(qū)分這些動物的標準，在認識不同動物時，繼而讓學生區(qū)分哪些是哺乳動物，在探究身邊動物同時，了解我國珍稀動物有哪些，并以此作為新的探究課題引入后續(xù)研究，為繼續(xù)研究光做好鋪墊。進行《哪杯水熱》、《溫度計的秘密》《自行車胎為什么爆裂》探究學習時，引導學生課前搜集資料，文字表述從學生生活經(jīng)驗引入，讓學生在各種生活現(xiàn)象中，觀察物體熱脹冷縮的等活動中，了解氣體，液體，固體熱脹冷縮的規(guī)律。.注重多種形式的學習方式有機結合在學生充分探究的基礎上不僅要談探究的方法，還要談探究中的發(fā)現(xiàn)，注重科學探究活動與學習科學指導、掌握基本技能有機結合，提高學生的科學素養(yǎng)。有學生搜集有關資料，進行分析、思考，提出自己的觀點和看法進行討論，讓學生主動參與到課程中?！端舭l(fā)》讓學生通過學看圖，從而獲得對氣態(tài)水的總體認識，了解水循環(huán)的三種形態(tài)，學會識別水在不同狀態(tài)下的形態(tài)；《運動物體的位置》重在指導學生依靠周圍參照定性的描述物體位置，建立學生的空間觀念。《剎車的學問》《面團長大了》和《技術產(chǎn)品與生活》等課，讓學生通過了解生活中的有趣現(xiàn)象，認識其中蘊含的科學道理，向學生滲透科技可以改變生活。.課堂活動和課外活動相結合利用課外活動，豐富學生經(jīng)驗、開拓視野、活化知識，并根據(jù)自己的興趣開展各種活動，充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。《天氣與氣候》一單元，以天氣情況為話題，把雨雪風作為研究對象，天氣帶給我們的不同感受和差別，并用科學的方法給描述不同天氣的形成條件，本環(huán)節(jié)重在引導學生通過查閱資料，設計嚴密的對比實驗，意識到人類與環(huán)境之間相互依存，關系密切，意識到保護環(huán)境的重要性。第五部分課堂評價科學課的教學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為基準，它不以學生背、讀、寫為主要科目。靈活的教學，科學的模型，有趣的科學實驗是引導同學們觀察、思考、學習的動力。因此評價上傾向于過程性評價。一、評價任務.通過課前搜集資料和交流，會說出魚類，鳥類，昆蟲和哺乳動物的特征，能用不同的分類標準為動物分類；.通過研究物體的熱脹冷縮性質，能列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象，能針對這些現(xiàn)象設計簡單的科學實驗；獲得有關熱脹冷縮的有關知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能.通過觀察了解天氣，能用簡單語言描述天氣的幾種情況，通過實例讓學生感知天氣和氣候的關系，認識環(huán)境的意義，并能提出保護環(huán)境的想法；.通過運用查閱相關資料的方法了水循環(huán)的知識，并以畫圖的方式畫出水循環(huán)的過程，能說出生活中常見的水循環(huán)；.通過利用圖表、統(tǒng)計的方法學會測量距離和時間，描述物體的位置，描述物體的運動狀態(tài)，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄；.通過觀察，能用自己的語言說出剎車系統(tǒng)的組成部分，發(fā)酵的原理，和不同形狀對建筑物的影響。二、評價方式根據(jù)課程目標、課程內容和課程實施，結合我校校情及學情學期總評成績（100分）二過程性評價成績（60分）+結果性評價成績（40分）（一）過程性評價（60分）評價項目評價要素評價等級評價方式課前學5%根據(jù)自己的能力完成的程度。A.盡力（5分）B.家長督促完成（3分）C.不完成（1分）家長組長教師課堂評價40%常規(guī)1.積極發(fā)言，能有條理表達自己的想法，有質疑精神，善于提出一些有價值的科學問題。A.好（10分）B.比較好（7分）C.一般（4分）教師組評2.積極參與小組合作與交流，在交流中樂于幫助他人，遵守科學實驗活動秩序。A.好（10分）B.比較好（7分）C.一般（4分）技能動手能力，實驗、應用能力，觀察、分析能力。A.好（20分）B.比較好（15分）C.一般（10分）作業(yè)評價15%.按時并獨立完成學習單并積極讓老師批改。A.好（5分）B.比較好（3分）C.一般（1分）師評組評.完成教師布置的實驗制作。A.好（5分）.比較好（3分）C.一般（1分）.作業(yè)干凈、整潔，書寫工整。A.好（5分）比較好（3分）C.一般（1分