高中老師外出學(xué)習(xí)體會(huì)

第22頁(yè)共22頁(yè)高中教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)高中教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)。一、現(xiàn)象:1、作息①晚自修只有少數(shù)學(xué)生集中到兩個(gè)教室自習(xí),其他大部分同學(xué)在家自習(xí)。兩個(gè)管理教師，一個(gè)值周領(lǐng)導(dǎo)。②早上8：05第一節(jié)上課，上午上四節(jié)課。下午也上四節(jié)課，下午第一節(jié)從13：05上課。2、班級(jí)管理①分組安排：每班40個(gè)學(xué)生，40張桌子分8組，每組5張桌子擺成馬蹄形，比較寬闊。②班容班貘：門口有班級(jí)風(fēng)采介紹，教室內(nèi)有小組獎(jiǎng)懲欄、思說(shuō)行欄，小黑板掛在墻上，桌子上沒(méi)有擺課本。3、地理課堂表現(xiàn)①學(xué)生對(duì)小黑板的使用比較純熟，信息溝通牌每組只有一個(gè)，每組業(yè)務(wù)組長(zhǎng)比較積極。②學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)環(huán)節(jié)參與度比較高，但解題速度不夠，準(zhǔn)確率不高。③教師施行“以學(xué)定教”、“小目的、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師擅長(zhǎng)利用課堂生成知識(shí)和技能，[蓮~山課件]從而使課堂更加有生命力。二、值得學(xué)習(xí)的地方1、教師做得課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)書(shū)設(shè)計(jì)做得比較好。奉中教師編寫(xiě)的自學(xué)指導(dǎo)書(shū)即關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，又要在自學(xué)提示中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙。2、教師根本素養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理值得我們學(xué)習(xí)。3、xx校長(zhǎng)介紹經(jīng)歷:讓教師多開(kāi)課,請(qǐng)教研員多指導(dǎo),教師在開(kāi)課過(guò)程中進(jìn)步很快。衡量一堂課的效益有多少？可以從目的自檢可以看出。無(wú)論是自然分材課還是傳統(tǒng)課，都可以上得很精彩。但從高考指揮棒看，我們的課堂也是從功利角度評(píng)價(jià)。是不是高效課堂，從學(xué)生開(kāi)展的角度評(píng)價(jià)，學(xué)生解題才能有沒(méi)有進(jìn)步。從新課改的方向：減負(fù)、學(xué)生才能培養(yǎng)，理解教育與自然分材是先進(jìn)的理念和好方法。三、體會(huì)1、山東xx二中形式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課前，在晚自修已經(jīng)做好學(xué)案。上課以展示為主，學(xué)生坐位是面對(duì)面坐，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)，課堂上學(xué)生自信、激情的兩人討論，參與度高。每個(gè)組分成abc三檔，a1負(fù)責(zé)上臺(tái)展示，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。適宜寄宿制學(xué)校，有晚自習(xí)的學(xué)校。但xx二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建立、班級(jí)小組培訓(xùn)、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目的鼓勵(lì)、課堂的有效展示是值得我們學(xué)習(xí)的。2、上海xx高級(jí)中學(xué)形式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，在40分鐘內(nèi)將新課、檢測(cè)都放在課內(nèi)，學(xué)生在在自學(xué)指導(dǎo)書(shū)的幫助下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué)、合作互幫、分享釋疑、點(diǎn)拔建網(wǎng)、限時(shí)檢測(cè)、知考加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)。上海給學(xué)生減負(fù)的要求比較嚴(yán)格，且無(wú)晚自修，所以自然分材形式上海是適宜的。3、這兩種形式都是適宜當(dāng)?shù)厥∈袑?shí)際情況的形式，我們學(xué)校在xx省xx市，可吸收這兩種形式的長(zhǎng)處形成適宜當(dāng)?shù)厍闆r的形式?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)篇一：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂——參加全市根本功比賽聽(tīng)課心得體會(huì)烏爾遜學(xué)校紅英2023年4月14—4月18日，我有幸去滿洲里參加了“呼倫貝爾市數(shù)學(xué)根本功比賽和地理根本功比賽”聽(tīng)課，聽(tīng)了11節(jié)數(shù)學(xué)課分別為《解二元一次方程組》《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》《函數(shù)的圖像》等三節(jié)課內(nèi)容，聽(tīng)了7節(jié)地理課。《____、澳門》和《中東》內(nèi)容，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),可以獲得不少教學(xué)經(jīng)歷。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會(huì)：一、充分備課是上好課的根本保障備課是教學(xué)的根本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，假設(shè)教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓教師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)展的內(nèi)容。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程施行的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如牙克石韓迎路教師無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)展談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的教師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入形式多樣、學(xué)生興趣高漲。如地理課比賽中新左旗的郝玲教師教學(xué)時(shí)引用了視頻導(dǎo)入中展示的中東的戰(zhàn)爭(zhēng)圖片和感人至極背景音樂(lè)相結(jié)合來(lái)導(dǎo)入《中東》這節(jié)課。又如在扎蘭屯王慶偉教師的數(shù)學(xué)課教學(xué)運(yùn)用了《西游記》任人物孫悟空探妖千里行為舉例導(dǎo)入。雖然教學(xué)導(dǎo)入只是課堂中微小的組成部分，但我們不能無(wú)視，要慎重待之，它不僅僅是技術(shù)也是一門藝術(shù)。好的導(dǎo)入猶如樂(lè)曲的前奏，強(qiáng)烈的吸引學(xué)生，主動(dòng)的進(jìn)入狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的開(kāi)端。在這次活動(dòng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。多數(shù)教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，如滿洲里二中的滕玉娟教師在教學(xué)中講應(yīng)用題時(shí)，列舉一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題〔學(xué)生的筆和本〕，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口去解決，滿洲里五中的孫丹教師和阿榮旗都興梅教師為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。無(wú)論是數(shù)學(xué)還是地理課當(dāng)中對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，在數(shù)學(xué)教研員的反響中提到課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這點(diǎn)讓我更深化體會(huì)到教師要有深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的才能要強(qiáng)。總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我東得的數(shù)學(xué)課的魅力和對(duì)地理課的加深的濃重的興趣，也使得我感觸到我要不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和對(duì)其他學(xué)科的理解來(lái)加深我的業(yè)務(wù)程度。構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂——參加全市根本功比賽聽(tīng)課心得體會(huì)烏爾遜學(xué)校紅英2023年5月7日篇二：數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)數(shù)學(xué)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)根本功大賽2023年9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)根本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深化解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的考慮?；貞浗處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位教師的特點(diǎn)。有的教師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)步課堂氣氛，有的教師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的教師課堂緊湊主題突出，還有的教師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽教師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既進(jìn)步了教學(xué)效率，又到達(dá)理解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。我覺(jué)得先不管學(xué)生的配合與否，光從教師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。1、扎實(shí)的根本功游刃于課堂,同時(shí)教師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈敏的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的間隔，容易讓學(xué)消費(fèi)生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。２、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言確實(shí)是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處-3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又穩(wěn)固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在教師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。教師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)展分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)展指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái)，教師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。在這些課中，參賽教師教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容明晰，教學(xué)方法靈敏，很好地表達(dá)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活潑，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是教師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是教師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。教師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是教師在引導(dǎo)學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位教師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量等方面多作探究，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)展作出自己的力量。木頭營(yíng)子中學(xué)篇三：外出聽(tīng)課心得體會(huì)外出聽(tīng)課心得體會(huì)惠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸和學(xué)校五位教師一起到太原參加了為期兩天的全國(guó)教育名家山西片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂展示研討會(huì)。作為一名年輕教師，這樣一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)來(lái)之不易，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕教師的培養(yǎng)。在山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校的報(bào)告廳里，我們觀摩了張龍的《將相和》，羅才軍的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，何捷和吳琳的作文課，王崧舟的《望月》及講座《閱讀教學(xué)，指向文本秘妙》，和于永正的作文《學(xué)寫(xiě)對(duì)話》及講座《語(yǔ)文教師要有目的意識(shí)、過(guò)關(guān)意識(shí)》。真可謂大師！我欣賞吳琳的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；欣賞張龍的以學(xué)定教；欣賞羅才軍的幽默幽默；欣賞何捷的抓特點(diǎn)加聯(lián)想；更欣賞王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文；于老的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)，還欣賞-他們親切的微笑、精準(zhǔn)的語(yǔ)言、巧妙的引導(dǎo)、淋漓盡致的表演，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺，回味無(wú)窮。近間隔地感受大師的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)，使我更加深愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。最讓我記憶猶新的是于永正教師《學(xué)寫(xiě)對(duì)話》的教學(xué),他氣定神閑，生動(dòng)活潑、不厭其煩地表演。特別是在練習(xí)寫(xiě)“小猴子和猴媽媽”對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié)，他先讓學(xué)生分角色讀對(duì)話體會(huì)人物心理，然后再和學(xué)生表演了這個(gè)對(duì)話。年逾古稀的于教師在和學(xué)生表演時(shí)，把小猴子表演的惟妙惟肖，詼諧有趣。學(xué)生們?cè)诠笮χ?，看到情境的真?shí)再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了自己的寫(xiě)作興趣，很順利的完成、豐富了這個(gè)對(duì)話的寫(xiě)作。讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中受到教育，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的作文課學(xué)生還會(huì)抓耳撓腮嗎？我想這就是作文課的最高境界吧！在這次學(xué)習(xí)中，我想孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)對(duì)話，還掌握了一點(diǎn)表演的技巧。這堂課給我最深的感受就是于老的簡(jiǎn)單有效、目的不高、要求不高、訓(xùn)練扎實(shí)。在后來(lái)的講座中，于教師的《語(yǔ)文教師要有目的意識(shí)、過(guò)關(guān)意識(shí)》對(duì)我以后的教學(xué)方向是一種很好的引導(dǎo)。首先，我們要有簡(jiǎn)單語(yǔ)文的教學(xué)理念，把握好目的寫(xiě)好字、讀好書(shū)、作好文。于老提倡少做題，多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，讀整本書(shū)?！部唇處煶錾淼慕逃抑鞯臅?shū)〕其次，就是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到簡(jiǎn)單、扎實(shí)。詳細(xì)就是教學(xué)目的簡(jiǎn)約、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、教學(xué)方式簡(jiǎn)煉、語(yǔ)文作業(yè)簡(jiǎn)化。還詳細(xì)地告訴教師把好關(guān)，學(xué)生的閱讀教學(xué)要“過(guò)五關(guān)”，作文教學(xué)“過(guò)四關(guān)”。在課堂中，扮演好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用好教材，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，探究知識(shí)進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)。最后于老希望教師做到；明確目的、落實(shí)目的，為學(xué)生負(fù)責(zé)，手把手的教、實(shí)打?qū)嵉亟??？傊?，從這次活動(dòng)中，我確實(shí)學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時(shí)也明白了于老的“簡(jiǎn)單語(yǔ)文”并不“簡(jiǎn)單”。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正做到簡(jiǎn)單有效，訓(xùn)練扎實(shí)。在理論中不斷探究總結(jié)，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身缺乏，不斷進(jìn)步、進(jìn)步、磨煉，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。孩兒屯外出學(xué)習(xí)體會(huì)作為新教師，去其他學(xué)校尤其是具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)校聽(tīng)課、調(diào)研，真是一件很榮幸的事。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的觀摩比較，我從中學(xué)會(huì)了很多，感觸很多。從以前學(xué)生時(shí)代教師教授的一言堂到如今站在講臺(tái)上的為人師表，我內(nèi)心也很忐忑。結(jié)對(duì)老教師也經(jīng)常指出，我的課堂形式很老套，甚至說(shuō)早已經(jīng)過(guò)時(shí)了。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)研討，我對(duì)這點(diǎn)有了深化的認(rèn)識(shí)。孩兒屯小學(xué)的語(yǔ)文課堂是活潑的，學(xué)生以小組為單位，從上課的第一秒到最后的下課鈴聲響起來(lái)，都是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂氣氛相當(dāng)濃重。而且教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，以一條主要的脈絡(luò)貫穿全課堂，課堂目的明確，學(xué)生也很清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而我自己的課堂只是師問(wèn)生答，零零碎碎，不成體系，一節(jié)課下來(lái)，師生都很疲憊，收獲卻很少。對(duì)于教育局要求和倡導(dǎo)的智慧課堂教學(xué)形式的達(dá)成也很難完成。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我明確了以后課堂的前進(jìn)方向，語(yǔ)文課堂的活動(dòng)方式也有了初步認(rèn)識(shí)。其次，孩兒屯小學(xué)的語(yǔ)文課堂不僅是在形式上有所打破和進(jìn)展，在教學(xué)的時(shí)間上安排合理，表達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師的用心良苦。孩兒屯小學(xué)每堂課是40分鐘，按照要求，有導(dǎo)入環(huán)節(jié)〔情境導(dǎo)入、簡(jiǎn)潔明了〕，問(wèn)題探究環(huán)節(jié)〔自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合〕，點(diǎn)撥交流〔學(xué)生大膽展示，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)〕，穩(wěn)固擴(kuò)展環(huán)節(jié)〔練習(xí)的內(nèi)容和形式表達(dá)年級(jí)特點(diǎn)〕等。最令人欽佩的是該學(xué)校還給每一節(jié)課堂設(shè)置了嚴(yán)格的時(shí)間界定。語(yǔ)文課堂的時(shí)間要求如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)3-5分鐘；問(wèn)題探究10-12分鐘；點(diǎn)撥交流12-15分鐘；穩(wěn)固擴(kuò)展6-8分鐘。他們的學(xué)習(xí)目的課堂不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是給教師的挑戰(zhàn)。就連貴校的一線教師都感覺(jué)把大把的時(shí)間教給學(xué)生，他們也不知道效果還會(huì)怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師很難把握。但是在展示課上，兩節(jié)課的教師都以優(yōu)秀的引領(lǐng)帶動(dòng)課堂環(huán)節(jié)的順利進(jìn)展，學(xué)生們的積極踴躍更是讓所有的觀摩教師震撼。是的，一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生已經(jīng)根本具備了自學(xué)才能，會(huì)考慮會(huì)答復(fù)，教師的任務(wù)也相對(duì)會(huì)減輕。學(xué)生的思維也越來(lái)越敏銳。把課堂教給學(xué)生是一個(gè)明智的決定，也是一次大膽的嘗試，教師能否順利將話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，決定了孩子以后課堂的反響。另外，觀摩完兩節(jié)語(yǔ)文課，我對(duì)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求也有了新的期望。在大學(xué)期間自認(rèn)為自己的文化課成績(jī)不錯(cuò)，可以勝任小學(xué)語(yǔ)文教師的職位。如今想想，教師會(huì)和學(xué)生會(huì)是兩個(gè)概念，交給學(xué)生一碗水，教師起碼要有一桶水。小學(xué)教師的引導(dǎo)作用在學(xué)生的思維養(yǎng)成、道德形成、人格定位等方面有重要作用，所以語(yǔ)文教師素質(zhì)的高地，直接影響孩子將來(lái)的教育和成長(zhǎng)。將來(lái)的教育之路必將是我不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)程度、專業(yè)技能的漫長(zhǎng)之路。兩節(jié)課的觀摩雖然時(shí)間很短，卻給我很多啟示。第一，語(yǔ)文課堂的思維形式要轉(zhuǎn)換，以前的師生問(wèn)答形式嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維，學(xué)生知識(shí)答問(wèn)題不會(huì)提問(wèn)題，只會(huì)解決問(wèn)題不會(huì)考慮問(wèn)題。新的智慧課堂形式和孩兒屯小學(xué)的學(xué)習(xí)目的教學(xué)形式，都能很好的翻開(kāi)學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生向素質(zhì)教育前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面開(kāi)展。對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要的是把話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。第二，教師的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)步，想交給學(xué)生一杯水，就要有一桶水。語(yǔ)文教師更要有豐厚的積累和人文素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)人文類科目，面對(duì)學(xué)生差異性才能有條不紊，站穩(wěn)腳跟。第三，多學(xué)習(xí)多鍛煉，把功夫用在平時(shí)。每一天都是成長(zhǎng)的一天，每一堂課都是理論的時(shí)機(jī)，不能把所有的想法都拖到以后，有心得思路就要落實(shí)，不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信將來(lái)會(huì)更順暢，更有吸引力、感染力。教育生涯才剛剛開(kāi)始，隨著時(shí)間的推移，漸漸成長(zhǎng)，在平凡的工作中勤奮努力、在反思學(xué)習(xí)中回憶提升，相信終有一日我也能充滿自信地站在講臺(tái)，成為一名當(dāng)之無(wú)愧的語(yǔ)文教師。外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)范本2023年11月8-10日，我有幸參加了湖北省特殊教育學(xué)校(培智教育)啟智杯語(yǔ)文課堂有效教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，觀摩了19節(jié)來(lái)自全省的精彩語(yǔ)文課堂教學(xué)，及最后的專家點(diǎn)評(píng)，外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，每一節(jié)課都有亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺(jué)察到了在課堂教學(xué)方面自身的缺乏。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。第一、樸實(shí)大氣的課堂每位講課的教師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華美、課件的精巧，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈如今聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。沒(méi)有很多急躁的、形式上的東西，讓人感覺(jué)自然、親切，讓我們真正體會(huì)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。第二、教學(xué)課件制作簡(jiǎn)潔實(shí)用本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡(jiǎn)潔而實(shí)用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得結(jié)實(shí)掌握。第三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位教師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。第四、注重朗讀的指導(dǎo)，訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感悟。每位教師的授課，都特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學(xué)生通過(guò)讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深化含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充分，教師先讓學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià)，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好，教師再做最后指導(dǎo)。第五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開(kāi)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深化的體會(huì)到這些語(yǔ)文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)教師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)歷，讓自己的課堂也活潑起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)程度、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨(dú)到之處。我將以這次觀摩課為契機(jī)對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，努力邁上一個(gè)新的臺(tái)階。教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)近日,安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)展為期三天的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)?？疾旖M通過(guò)參觀、交流、訪談、查看資料等形式對(duì)兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)歷進(jìn)展考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實(shí)際工作，一些問(wèn)題引起了我們的考慮：考慮一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長(zhǎng)。國(guó)家的興隆在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，進(jìn)步教師的專業(yè)成長(zhǎng)必將是推動(dòng)教育開(kāi)展的重要途徑?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展專題研討，認(rèn)真討論教育教學(xué)機(jī)制，積極開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制的改革來(lái)轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開(kāi)展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動(dòng)，有方案并且廣泛地開(kāi)展，形成了重研討、重理論、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計(jì)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)密不可分。EEPO外出活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)長(zhǎng)沙的EEpO學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)在緊張和充實(shí)中完畢了。從長(zhǎng)沙回來(lái)后，整理著筆記，發(fā)現(xiàn)這幾天的收獲是非常豐富的。在本次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們一行人在李校長(zhǎng)的帶著下，在湖南麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校觀摩了高中、初中和小學(xué)各個(gè)學(xué)習(xí)階段的EEpO展示課，并且擺脫了以往學(xué)習(xí)培訓(xùn)只注重本學(xué)科教學(xué)的束縛，充分感受和學(xué)習(xí)了EEpO教學(xué)方式和課堂調(diào)空策略在不同學(xué)科的詳細(xì)運(yùn)用，真可謂是大開(kāi)眼界、大受啟發(fā)。在本次EEpO的觀摩和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因?yàn)檎故玖舜罅康氖痉墩n，使得EEpO的一些精華和開(kāi)展得到了更形象直觀的呈現(xiàn)，因此對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，在原先對(duì)EEpO理解的根底上有了進(jìn)一步的深化和拓展。EEpO課堂教學(xué)理論的精華就是進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。因此，在本次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我特別關(guān)注了這方面的問(wèn)題。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，EEpO在下面的方面對(duì)于上述兩個(gè)方面的作用是非常明顯的。首先，EEpO關(guān)于學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建立是非常重視的。團(tuán)隊(duì)的建立在課堂上詳細(xì)表達(dá)效率的是約定和分工。富有特色的約定是本次課堂展示活動(dòng)非常突出的一個(gè)特點(diǎn)。在部分小學(xué)課堂上，諸如你真棒等鼓勵(lì)性的約定更是在進(jìn)步學(xué)生參與積極性和進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情上起到了很明顯的作用。而明確的分工更是課堂活動(dòng)得以高效有序開(kāi)展的根本。再次，EEpO所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)卡板等工具的運(yùn)用在本次活動(dòng)中也得到了充分的驗(yàn)證。比方在湖南麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)林燕教師的合理安排時(shí)間的課堂教學(xué)過(guò)程中，形象直觀的卡片工具和呈現(xiàn)用的卡板，對(duì)于課堂效率的提升作用和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的輔助作用非常明顯。大卡的運(yùn)用更是在本次活動(dòng)中比比皆是，對(duì)于小組活動(dòng)后信息的匯總和交流，效果明顯。此外，EEpO的多種課型組合方式，比方平臺(tái)互動(dòng)、要素組合、二元方式、哲學(xué)方式等正如一個(gè)點(diǎn)評(píng)專家所說(shuō)，假設(shè)可以抓住這些課型的神進(jìn)展靈敏組合運(yùn)用，一定會(huì)對(duì)課