初中語(yǔ)文北師大版八年級(jí)下第二單元當(dāng)代視線4保修

諷刺中巧妙揭露荒誕中真實(shí)展現(xiàn)——八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《保修》教學(xué)設(shè)計(jì)【文本解讀】《保修》是北師大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇主讀課文。該單元以“當(dāng)代視線”為主題，即以當(dāng)代生活的所見(jiàn)所聞，介紹當(dāng)代的科學(xué)知識(shí)、生活方式等?！侗Ｐ蕖肥且黄⑿托≌f(shuō)，通過(guò)禿腦袋畫(huà)家購(gòu)買(mǎi)推銷員的一系列產(chǎn)品帶來(lái)的無(wú)限煩惱，最后又回到當(dāng)初的禿腦袋的故事，揭露了社會(huì)上存在的欺詐現(xiàn)象；加之出人意料的結(jié)尾，讓學(xué)生在亦詼亦諧中透析社會(huì)的不良現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。文章內(nèi)涵豐富，同時(shí)也是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的優(yōu)秀教材?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文是一篇微型小說(shuō)，故事情節(jié)完整，作者筆法幽默，首先將文章改編成課本劇進(jìn)行表演,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；在此基礎(chǔ)上，依據(jù)出示的漫畫(huà)復(fù)述故事情節(jié)，組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習(xí)本課，加深對(duì)本文主題的認(rèn)識(shí)?！鞠嚓P(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解小說(shuō)相關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)本文的主題。【教學(xué)重點(diǎn)】把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)本文的主題?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過(guò)摩擬其語(yǔ)氣，表演文中畫(huà)家和推銷員的交易過(guò)程，學(xué)生能揣摩人物心理，體會(huì)其幽默中又帶著諷刺。2.通過(guò)組織學(xué)生討論、回答“畫(huà)家花了大筆錢(qián)，最后還是回到當(dāng)初的禿腦袋”，學(xué)生能夠理解作者的寫(xiě)作意圖，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)本文的主題?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：師：“當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，許多尖端的產(chǎn)品不斷問(wèn)世，商業(yè)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，商家們不僅在產(chǎn)品的質(zhì)量上下功夫，推銷的手段，售后的保退、保換、保修等服務(wù)也日漸增多，然而，這些服務(wù)是不是都能保障呢？在你們的實(shí)際生活中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些與其承諾不符的現(xiàn)象呢？”學(xué)生：學(xué)生們七嘴八舌的舉了很多生活中的事例，在此基礎(chǔ)上，自然的導(dǎo)入了新課。一、走近作者，了解“保修”文體。學(xué)生預(yù)習(xí)情況展示：展示一：我所認(rèn)識(shí)的“星新一”★學(xué)生1：星新一(1926-1997)，出生于東京的一個(gè)科學(xué)世家?！飳W(xué)生2：創(chuàng)辦了日本最早的科幻小說(shuō)同仁雜志《宇宙塵》，為日本科幻文學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?！飳W(xué)生3：星新一博采眾長(zhǎng)，繼承和發(fā)展了微型小說(shuō)，被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。展示二：我所了解的“小說(shuō)”體裁。學(xué)生展示：★學(xué)生1：小說(shuō)有三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）★學(xué)生2：文學(xué)上的四大文體：詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)?！飳W(xué)生3：小說(shuō)按篇幅的大小可分為：長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。教師總結(jié)出示幻燈片：星新一，日本科幻界奇才，以創(chuàng)作精巧別致，富有哲理的“微型小說(shuō)”聞名于世。他的作品于80年代大量翻譯引進(jìn)臺(tái)灣，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)“極短篇”的制作風(fēng)氣。除了科幻作品外，他還寫(xiě)了大量推理小說(shuō)、幽默小說(shuō)、散文及隨筆。在科幻方面的代表作有短篇小說(shuō)《有撒旦的天國(guó)》《最后的地球人》《未來(lái)伊索寓言》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《聲網(wǎng)》《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》等。他沖破了微型小說(shuō)的篇幅限制，大大增強(qiáng)了微型小說(shuō)的靈活性和表現(xiàn)力。星新一的微型小說(shuō)由于簡(jiǎn)練質(zhì)樸，清新雋永，詩(shī)意濃郁，在日本被譽(yù)為“小說(shuō)中的俳句”。星新一也被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文是一篇微型小說(shuō)，在正式學(xué)習(xí)文本之前，有必要對(duì)小說(shuō)這種文體進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)介紹，為下步文本的探討學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。二、梳理情節(jié)，領(lǐng)略“保修”過(guò)程。過(guò)渡語(yǔ)：文章的故事情節(jié)是圍繞人物展開(kāi)的，文中的畫(huà)家和推銷員，在他們之間展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“保修”的交易。畫(huà)家細(xì)膩的心理描寫(xiě)，推銷員形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，使得文章的情節(jié)異彩紛呈?；顒?dòng)一：表演——激發(fā)情趣要求：請(qǐng)兩名表演天賦較好的學(xué)生上講臺(tái)，讓他們分別扮演文中的推銷員和畫(huà)家，按照課文中的順序表演出兩者之間的幾次交易，要求盡量運(yùn)用文中人物的語(yǔ)言，梳理文章的情節(jié)。故事的開(kāi)端——推銷生發(fā)劑；故事的發(fā)展——推銷染發(fā)劑，推銷特別發(fā)蠟，推銷自動(dòng)理發(fā)機(jī)；故事的高潮——推銷脫發(fā)劑；故事的結(jié)局——返銷理發(fā)機(jī)。活動(dòng)二：漫畫(huà)——加深印象活動(dòng)準(zhǔn)備：老師在黑板上畫(huà)了一副反映文章內(nèi)容的漫畫(huà)，并在橫線上分別寫(xiě)上推銷生發(fā)劑、推銷染發(fā)劑、推銷特別發(fā)蠟、推銷自動(dòng)理發(fā)機(jī)、推銷脫發(fā)劑。這五副簡(jiǎn)筆頭像，形象地揭示了二人之間分別圍繞生發(fā)劑、染發(fā)劑、特別發(fā)蠟、自動(dòng)理發(fā)機(jī)、脫發(fā)劑所進(jìn)行的交易?；顒?dòng)要求：學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合小說(shuō)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的情節(jié)結(jié)構(gòu)復(fù)述故事情節(jié)，并在多媒體屏幕上加以出示。教師出示：推銷染發(fā)劑推銷生發(fā)劑推銷染發(fā)劑推銷生發(fā)劑推銷脫發(fā)劑推銷特別發(fā)蠟、自動(dòng)理發(fā)機(jī)推銷脫發(fā)劑推銷特別發(fā)蠟、自動(dòng)理發(fā)機(jī)活動(dòng)步驟：1．學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合上述漫畫(huà)，自主說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。2．同位合作，相互練習(xí)復(fù)述。3．小組內(nèi)展示，最后選出小組代表發(fā)言。教師歸納總結(jié)。小組展示摘錄：一組：原來(lái)——M先生有一個(gè)可愛(ài)的光頭，可是他總是不滿足自己，總想有一頭濃密的烏黑的頭發(fā)。二組：某日——一個(gè)手拎小皮包的青年，來(lái)到了M先生的家里，用他的三寸不爛之舌，并以“保修”為誘餌，M先生買(mǎi)下了他的生發(fā)劑。三組：一星期后——青年推銷員又一次來(lái)到了M先生的家里，M先生的頭發(fā)真的長(zhǎng)出來(lái)了，可是M先生唯一不滿意的是自己新長(zhǎng)出的頭發(fā)正在變綠，推銷員趁機(jī)又向M先生推銷了染發(fā)劑。四組：兩星期后——Ｍ先生的頭發(fā)長(zhǎng)勢(shì)很好，可是他卻嫌自己的頭發(fā)長(zhǎng)得過(guò)于散亂，推銷員的服務(wù)好像特別的貼心，又給Ｍ先生送來(lái)了有保證書(shū)的特別發(fā)蠟，并且承諾一星期后來(lái)保修。五組：三星期后——M先生終于在理發(fā)店體驗(yàn)到久違的理發(fā)的滋味，可是植物性的生發(fā)劑令頭發(fā)長(zhǎng)勢(shì)及其的旺盛，推銷員如愿以償?shù)挠职阉淖詣?dòng)理發(fā)機(jī)高價(jià)錢(qián)賣給了M先生，同樣承諾一星期后來(lái)保修。六組：四星期后——青年推銷員很信守承諾，他如期的來(lái)到了M先生的家里，可是這時(shí)的Ｍ先生已經(jīng)受不了他那滿頭瘋長(zhǎng)的頭發(fā)，推銷員又故技重施，向Ｍ先生推銷了“取得特別許可的專用脫發(fā)劑”，M先生喜出望外“拜托了，把它賣給我，多高的價(jià)錢(qián)都沒(méi)有關(guān)系”。推銷員所謂的“保修”計(jì)劃又向前邁了一大步。七組：五星期后——這是推銷員最后一次來(lái)到M先生的家里，而這次不是來(lái)推銷東西的，而是以低價(jià)來(lái)回收自動(dòng)理發(fā)機(jī)的，M先生的一句“你們的經(jīng)營(yíng)方針是多么出色的夢(mèng)境般的有良心的?。　?，對(duì)于推銷員的保修工作是發(fā)自內(nèi)心的贊美還是自我嘲諷，給讀者留下好些想象的空間。教師總結(jié)：同學(xué)以時(shí)間為依據(jù)，復(fù)述了M先生和推銷員之間的“保修”全過(guò)程，思路很清晰，靈活的運(yùn)用了我們課文中有代表性的人物語(yǔ)言，還適時(shí)的發(fā)表了自己的看法，角度新穎，視角獨(dú)特。【設(shè)計(jì)意圖】情節(jié)是小說(shuō)的三要素之一，學(xué)生只有對(duì)小說(shuō)的故事情節(jié)有了根本性的了解之后，才能更深入的理解小說(shuō)所表現(xiàn)的主題，提高了下步合作探究的效率。三、合作探究，剖析“保修”實(shí)質(zhì)?！咎骄恳弧繉?shí)質(zhì)一——虛榮心理（人性的弱點(diǎn)）為什么青年人每次向M先生推薦產(chǎn)品都能成功？★學(xué)生1：青年人善于抓住顧客（M先生）的心理，如當(dāng)M先生對(duì)產(chǎn)品表示懷疑時(shí)，他就說(shuō)“只選有限的上層階級(jí)人物來(lái)拜訪”，“上層階級(jí)人物”使M先生聽(tīng)了很舒服，滿足了他的虛榮心理；★學(xué)生2：在推銷新產(chǎn)品時(shí)，不忘說(shuō)一句“價(jià)錢(qián)稍貴”，因?yàn)樗衙孱櫩偷男睦恚褐灰軘[脫眼前的煩惱，價(jià)錢(qián)已不是問(wèn)題；★學(xué)生3：能言善辯。因此，他每次向M先生推薦產(chǎn)品都會(huì)使用這些伎倆，使M先生屢屢上當(dāng)?！咎骄慷繉?shí)質(zhì)二——社會(huì)問(wèn)題（以小見(jiàn)大）本文通過(guò)畫(huà)家購(gòu)買(mǎi)推銷員的一系列產(chǎn)品帶來(lái)得無(wú)限煩惱，最后又回到當(dāng)初的禿腦袋的故事，揭露了哪些社會(huì)問(wèn)題，有哪些生活啟示？這個(gè)環(huán)節(jié)分為三步完成，首先學(xué)生獨(dú)立思考，把答案寫(xiě)在課本上；然后放到小組內(nèi)進(jìn)行交流；最后小組代表總結(jié)組員的發(fā)言在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。教師歸納總結(jié)，幻燈片展示研討效果：社會(huì)問(wèn)題：①揭露、諷刺商業(yè)欺詐、商業(yè)推銷，反映現(xiàn)代物質(zhì)享受的負(fù)面性②嘲諷人性的弱點(diǎn):⑴愿望實(shí)現(xiàn)，頓失戒備之心——可乘之機(jī)；⑵虛榮心——奠定行騙基礎(chǔ)：⑶自私心——入套生活啟示：①保持清新的頭腦，防止花言巧語(yǔ)的蒙騙。②相信自己，要容忍自己的缺憾。③謹(jǐn)防商家的言而無(wú)信。④做人要樸實(shí)、踏實(shí)，不能有虛榮心?！咎骄咳繉?shí)質(zhì)三——道德危機(jī)（生活鏈接）聯(lián)系春節(jié)晚會(huì)趙本山的小品《賣拐》，加深對(duì)課文主題的理解。★學(xué)生1：可以看到當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中一些騙局的典型特征，我們要增強(qiáng)識(shí)別真假、防止上當(dāng)受騙的意識(shí)?！飳W(xué)生2：防騙的第一要事就是我們做一件事之前,應(yīng)該衡量一下我們有無(wú)做這件事的必要和本領(lǐng),最起碼應(yīng)明了自己有無(wú)識(shí)別真?zhèn)蔚哪芰??！飳W(xué)生3：一個(gè)真實(shí)的生活環(huán)境還沒(méi)有形成，人們失去了信任，沒(méi)有了信仰，沒(méi)有了誠(chéng)實(shí)，社會(huì)便出現(xiàn)了道德危機(jī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)，要有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。本環(huán)節(jié)從不同角度設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解文章主題，特別是結(jié)合小品《賣拐》，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)文章的主題有了更深度的理解。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中各抒己見(jiàn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也拓展了學(xué)生的思維。四、分析寫(xiě)法，鑒賞“保修”藝術(shù)。【活動(dòng)一】填寫(xiě)表格，鑒賞“保修”藝術(shù)之“反復(fù)”——文章在結(jié)構(gòu)上采用了反復(fù)的基本程式，試分析文中反復(fù)的句子及其作用。本環(huán)節(jié)分兩步完成：首先：學(xué)生默讀“畫(huà)家”和“推銷員”的對(duì)話部分，動(dòng)筆在課本上標(biāo)畫(huà)出“反復(fù)的句子”；并以批注的形式寫(xiě)下其作用。其次：小組內(nèi)討論，歸納類型，繪制表格，推選代表展示討論成果：學(xué)生展示：句子類型反復(fù)的句子作用①表示時(shí)間的句子“X星期后，……X星期后”①反復(fù)的基本程式，使文章具有漫畫(huà)效果、喜劇效果。②這些句子使文章的結(jié)構(gòu)層次更加清晰，對(duì)凸現(xiàn)文章的中心起到關(guān)鍵作用。③增強(qiáng)了文章的諷刺效果。②M先生開(kāi)門(mén)的話“了不起，好像做夢(mèng)一樣?！保弧绑@人的效果，科學(xué)的勝利?！雹坌序_青年的一句話“您能滿意，我就放心了?！薄澳敲?，再過(guò)一星期，我來(lái)為你保修?！薄净顒?dòng)二】小小辯論會(huì)，鑒賞“保修”藝術(shù)之“諷刺”——文章寫(xiě)作特色探究：“真實(shí)與荒誕相結(jié)合，用諷刺手法揭露欺詐現(xiàn)象。”師：本文的故事可謂荒誕不稽，讀后令人啼笑皆非，但掩卷深思，又覺(jué)得那么真實(shí)可信，仿佛就發(fā)生在我們的身邊，同學(xué)們那你認(rèn)為是“真實(shí)”還是“荒誕”的呢？（生：意見(jiàn)發(fā)生了分歧，有的說(shuō)是“真實(shí)”的，有的說(shuō)是“荒誕”的。一時(shí)爭(zhēng)執(zhí)不下。）師：下面就讓我們開(kāi)展一個(gè)小小辯論，暢所欲言，各抒己見(jiàn)吧。要求：立足文本，結(jié)合生活。（辯論活動(dòng)過(guò)程：自主組織發(fā)言材料→小組內(nèi)辯論→組間辯論→班級(jí)展示）正方：我認(rèn)為是真實(shí)的反方：我認(rèn)為是荒誕的辯論成果摘錄：★正方一辯：故事所表現(xiàn)的人物心理（主要是畫(huà)家在全過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理）、人物的言行細(xì)節(jié)（特別是推銷員的推銷言行），如利用對(duì)方的心理弱點(diǎn)等，具有真實(shí)感。所以我認(rèn)為是真實(shí)的?！锓捶?辯：我方認(rèn)為這個(gè)故事是荒誕的，不是真實(shí)的，文中一系列的產(chǎn)品及其怪誕的效果，則屬于這個(gè)顯而易見(jiàn)的荒誕故事的虛構(gòu)本身，這只是作者創(chuàng)作的需要，并不是真實(shí)的?！镎?辯補(bǔ)充：本篇小說(shuō)所反映、表現(xiàn)的問(wèn)題，口口聲聲說(shuō)“不增加顧客負(fù)擔(dān)”，“有保證書(shū)”，卻干著騙人的勾當(dāng)，這不能不說(shuō)這是對(duì)這家公司經(jīng)營(yíng)策略的極大諷刺。尤其是讀完故事后讀者能直接感受到商業(yè)欺詐行為，在現(xiàn)實(shí)生活中具有真實(shí)感。我們的身邊不是也存在著“瘦肉精”“三聚氰胺”“糞水泡的臭豆腐”，你吃都吃過(guò)了，這難道還不真實(shí)嗎？荒誕是作者要的作品效果，并不影響它前述的真實(shí)感。★反方2辯補(bǔ)充：隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們的認(rèn)知能力的提高，打假力度的增強(qiáng)大，所謂的商業(yè)欺詐并不是能心如所愿的得逞，文中推銷員的“保修”在現(xiàn)實(shí)生活中是不能實(shí)現(xiàn)的，所以我認(rèn)為是荒誕的。主持人簡(jiǎn)評(píng)：兩方同學(xué)的觀點(diǎn)都很明確，特別是正方同學(xué)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合我們身邊發(fā)生的實(shí)例，據(jù)理立說(shuō)，立場(chǎng)堅(jiān)定。教師總結(jié)：本文在諷刺中巧妙揭露，在荒誕中展現(xiàn)真實(shí)，充分體現(xiàn)了科幻奇才星新一微型小說(shuō)寫(xiě)作的特色，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文透過(guò)簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，就揭示了深刻丑陋的社會(huì)現(xiàn)象——商業(yè)欺詐，星新一高超的寫(xiě)作技法，值得我們探討和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析鑒賞文學(xué)作品，學(xué)以致用，提高作文水平。五、課堂總結(jié)教師：這篇小說(shuō)最出彩的地方不是人物形象的刻畫(huà)，而是有趣的情節(jié)，每一次的“保修”做得都是那么的到位。反反復(fù)復(fù)保修，明明是圈套，顧客卻沒(méi)有上當(dāng)?shù)母杏X(jué)，而推銷員也沒(méi)有慚愧之感，雙方都有一種滿意的感覺(jué)?？梢?jiàn)，作家的諷喻對(duì)象不僅僅針對(duì)商家，還有對(duì)于當(dāng)代人的反諷，身受其苦其害，而樂(lè)在其中，沉迷不醒?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】推銷染發(fā)劑推銷生發(fā)劑推銷染發(fā)劑