初中物理人教版八年級(jí)下第八章運(yùn)動(dòng)和力第3節(jié)摩擦力 公開課比賽一等獎(jiǎng)

人教版八年級(jí)《摩擦力》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．能根據(jù)生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力；2．能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測(cè)力計(jì)粗略測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力；3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法；4．認(rèn)識(shí)摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用與防止，并能正確說(shuō)出增大或減小摩擦的方法。（二）過(guò)程與方法1．經(jīng)歷研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能表述滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系；2．通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過(guò)程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)觀察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辯證觀點(diǎn)；2．通過(guò)生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。（二）教學(xué)難點(diǎn)影響摩擦力大小的因素，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體、彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、砝碼（或鉤碼）、長(zhǎng)木板、棉布、毛巾等。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)引入：播放視頻,通過(guò)生活中的摩擦現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）新課學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)什么叫摩擦力（一）感受摩擦力的存在將手掌壓在桌面上，并在其上滑動(dòng)，你感到桌面對(duì)手掌“有”或“沒(méi)有”阻礙作用？這個(gè)阻礙手掌的力，我們叫滑動(dòng)摩擦力。（二）產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件先請(qǐng)同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來(lái)做幾個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（1）、若手與桌面沒(méi)有接觸擠壓，會(huì)有被阻礙的感覺嗎？（2）、若桌面與手都絕對(duì)光滑，會(huì)有被阻礙的感覺嗎？（3）、若手只是放在桌面上不滑動(dòng)，會(huì)有被阻礙的感覺嗎？學(xué)生觀察、思考、討論后總結(jié)得出結(jié)論：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)力，這個(gè)力就叫滑動(dòng)摩擦力。（三）滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)摩擦力發(fā)生在接觸面上，所以摩擦力的作用點(diǎn)就在接觸面上，但一般為了研究方便我們把作用點(diǎn)畫在重心上。（四）感受摩擦力的方向（1）、將右手?jǐn)D壓在桌面上，向左滑動(dòng)，你感覺到摩擦力向哪個(gè)方向阻礙你的手？（2）、將左手?jǐn)D壓在桌面上，向右滑動(dòng)，你感覺到摩擦力向哪個(gè)方向向阻礙你的手？學(xué)生觀察、思考、討論后總結(jié)得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力方向與物體滑動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。1、如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力演示：把木塊放到水平桌面上，彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)繩子拉著木塊前進(jìn)。思考：木塊在水平方向受哪些力？畫出力的示意圖。怎樣知道木塊所受摩擦力的大??？圖1進(jìn)一步提問(wèn)讓學(xué)生思考：用什么工具來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力？彈簧測(cè)力計(jì)能直接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力嗎？用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的原理是什么？測(cè)量時(shí)要讓拉力與滑動(dòng)摩擦力相等，木塊必須做怎樣的運(yùn)動(dòng)？拉力的方向必須滿足什么條件？桌面不水平行不行？總結(jié)：只有把物體放在水平支持面上，讓彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。3.探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)(1)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)在學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力的存在后，很自然地向?qū)W生們提出了問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？有的學(xué)生思維受教材的影響，提出的是教材上的猜想；有的同學(xué)在課堂上思維很活躍，不局限于書本，而會(huì)提出其它猜想，這時(shí)即使學(xué)生提出的某些猜想顯得很幼稚、很荒誕，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵(lì)。但同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說(shuō)出他的猜想后，可以問(wèn)問(wèn)他“你為什么要這樣想呢？”在各種猜想均列出后，我向同學(xué)們指出，摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，對(duì)摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問(wèn)題至今仍在探索中。今天，我們只對(duì)四個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？是否滾動(dòng)有關(guān)？是否于表面積的大小有關(guān)?(2)學(xué)生制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們交流討論，然后有針對(duì)性地請(qǐng)了同學(xué)來(lái)說(shuō)他探究計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，問(wèn)他們“大家贊同他的方案嗎？其他同學(xué)還有沒(méi)有更好的實(shí)驗(yàn)方案？”通過(guò)學(xué)生的思考、交流和討論、老師的點(diǎn)撥，學(xué)生都會(huì)制定出正確的探究計(jì)劃。(3)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)前，提醒同學(xué)們注意實(shí)驗(yàn)器材的選擇，提醒學(xué)生如果想讓彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，該讓木塊在長(zhǎng)木板上做怎樣的運(yùn)動(dòng)？（勻速直線運(yùn)動(dòng)）；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，巡視，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全班同學(xué)共同分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。無(wú)論學(xué)生的猜想是否與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相符，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定探索精神。同時(shí)鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)在課后繼續(xù)探索滑動(dòng)摩擦力是否與其他因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)條件測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N壓力情況接觸情況甲一個(gè)木塊光滑木板乙一個(gè)木塊和一個(gè)重物光滑木板丙一個(gè)木塊粗糙木板（4）探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積是否有關(guān)？如果我們先探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系，應(yīng)怎樣改變接觸面積大小？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)記錄的表格，并得出結(jié)論。(1)把長(zhǎng)方體木塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使木塊沿水平方向勻速運(yùn)動(dòng)，記下此測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1；(2)改變長(zhǎng)方體木塊與木板接觸面積(側(cè)放)，以同樣的方式拉動(dòng)木塊在同一表面上勻速運(yùn)動(dòng)，記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)F2；比較F1、F2之間的關(guān)系學(xué)生匯報(bào)：摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)速度和接觸面面積無(wú)關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素：接觸面的粗糙程度和壓力的大小?；瑒?dòng)摩擦力大小與速度大小、接觸面積大小無(wú)關(guān)。4、如何增大和減小摩擦讓學(xué)生繼續(xù)觀看有關(guān)視頻，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的摩擦實(shí)例，認(rèn)識(shí)生活中摩擦無(wú)處不在，有些摩擦對(duì)我們有益，有些有害，并能正確說(shuō)出增大或