初中語文人教版九年級下第四單元16音樂之聲（節(jié)選）(勒曼) 全國優(yōu)質課一等獎

第

16

課

音樂之聲（節(jié)選）【課題解說】《音樂之聲》是電影史上一部經典音樂故事片。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，分兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個場景在修道院內，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。課文運用人物的語言描寫和動作、表情描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側面描寫相結合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫面感和音樂故事片特有的音樂特色?！咀哌M作家】洛特·勒曼：美籍德國女高音歌唱家，劇作家。就學于柏林，師從著名女高音歌唱家

M．馬林格。1909年在漢堡歌劇院首次登臺扮演《魔笛》中的第三男童。1910年，在O．尼古拉的《溫莎的風流娘兒們》中扮演埃恩肯。1914年在維也納演出獲得成功，1916年成為維也納歌劇院的主要演員。此后一直到1945年，她連續(xù)在維也納歌劇院、倫敦科文特加登皇家歌劇院、紐約大都會歌劇院演出。由于納粹德國吞并奧地利，她于1938年離開維也納，定居美國。1946年和1951年先后退出歌劇和音樂會舞臺，從事聲樂教學和著述活動?！緦懽鞅尘啊窟@是一個真實的故事，薩爾茨堡地方有一個馮·特拉普上校，他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。這個故事曾被拍攝成德國影片《菩提樹》，后來由“二十世紀福斯公司”改拍成電影《音樂之聲》。影片獲得五項奧斯卡獎。兩年內放映收入劇增至四千二百五十萬美元，超過《飄》。許多觀眾，多半是婦女，連看十數(shù)次，到1971年《音樂之聲》仍然膾炙人口，在美國歷年來票房收入最多的影片中站第三位?！倦y點解析】正面描寫和側面描寫相結合的藝術效果。側面描寫在文章中，豐富了人物性格，使人物形象更加豐滿，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內容，簡練而藝術地加以表現(xiàn)；活潑風趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。【特色鑒賞】1.構成鮮明而獨特的矛盾沖突、設置伏筆和遵循結構的整體性原則是《音樂之聲》在情節(jié)結構安排上有三個特點。2.音樂在電影中的功能表現(xiàn)恰到好處。直抒胸臆，表達感情，塑造人物形象。音樂參與敘事，推動故事情節(jié)的發(fā)展。利用電影的視聽手段，將歌舞具象化，是一種“MTV”形式。音樂優(yōu)美的旋律，豐富了電影的視聽表現(xiàn)力。【基礎知識訓練】1.請給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。漣漪（

yī）

巍峨崢（

zhēng

）嶸（

róng

）

鱗次櫛（

zhì

）比佇（

zhù）立

頂禮mó（

膜）拜

通xiāo（

宵）達旦2.選出下列各組詞語中字形有誤的一組(

C

)A

眾說紛紜

忍俊不禁

無可奈何

變化莫測B．小心翼翼

砰然作響

流連忘返．不無抱怨C．通宵達旦

粼次櫛比

端莊嚴肅

不動聲色D．老成持重

頂禮膜拜

佇立良久

綠樹濃陰3.下列語句沒有語病的一句是（D）A．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。B．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費。C．團結一致是能否搞好工作的關鍵。D．大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。4.音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是

美

國劇作家

勒曼

。5.修道院院長把瑪利亞比作“膠結的月光”“天上的彩虹”

，你認為這樣的比喻恰當嗎？為什么？答：恰當。修道院院長把瑪利亞比作“膠結的月光”“天上的彩虹”，生動而恰當?shù)乇憩F(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格，以及眾麼麼對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。6.在你看來，瑪利亞是一個怎樣的人？答：見習修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌跳舞，還十分喜愛大自然的清新寧靜。但是修道院院長覺得瑪麗亞不適應這種與塵寰隔絕的生活，于是她來到薩爾茨堡當上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮.特拉普家7個孩子的家庭教師。在此期間，瑪麗亞她關心孩子們在成長過程中的所作所為，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。7.仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。

當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；答：當一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣等。【創(chuàng)新能力應用】閱讀《用愛傾聽》，完成第8～12題。用

愛

傾

聽那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內，攪得我睡意全消。我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不會答應。幾經考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇的聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣？”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方?！迸笥训靡獾狞c點頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下。”一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個９歲的男孩，在學說話。你仔細聽聽，他說的是什么？”我側耳傾聽，那男孩無疑在重復一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛仆倒在地?！迸笥压笮Γf：“你錯了。他是說陽光普照大地?！闭f著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他４歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他５歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動？你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰?！蔽掖蛳税峒业哪铑^。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學會用愛傾聽。(摘自《做人與處世》)8.閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內容？怎樣才能做到用愛心去傾聽?答：“我”聽到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽到了小姑娘的勤奮與進步。應該多為他人著想,不能只為自己著想。9.聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。（1）我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。含義：指樓上樓下的吵鬧聲弄得我精神不振，心情煩躁。（2）聲音攀上樓來，鉆進窗內，攪得我睡意全消。作用：形象生動的寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對我的影響，突出了“我”心里的煩躁。10.如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子？答：用了擬人的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)出那些聲音給作者造成的心理感受以及帶來的負面情緒，為下文想要搬家作了鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。11.“我”樓上的那家住戶為什么在“每天天剛麻麻亮”時就逼女兒練習吹簫？請就生活中的類似現(xiàn)象談談你的看法。答：不設統(tǒng)一答案。答題要點：句中的觀點是基于一定的情境的，并沒有絕對化（文中有“許多”一詞的限制，即可說明），不能斷章取義。如對句中觀點持否定意見，沒從“正確理解”的角度作答，只要言之有理（類似于樓下樓上值得同情、可以理解的聲音用愛傾聽是適用的，反之則不適用）也可。原因：希望孩子將來能成才或望女成鳳等。看法：沒有標準答案。12.研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關內容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學會與人正常交談，為什么？材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。

（選自初中語文課本第一冊）材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生