五年級下冊語文課時訓(xùn)練類文閱讀12 半截蠟燭-

五年級下冊語文課時訓(xùn)練類文閱讀12半截蠟燭_New五年級下冊語文課時訓(xùn)練類文閱讀12半截蠟燭類文閱讀-12*半截蠟燭東陽智對討風(fēng)箏（節(jié)選）有一天李東陽與小伙伴一起到野外放風(fēng)箏。正玩得高興，不小心風(fēng)箏的線斷了，風(fēng)箏飄啊飄，飄到一家員外的花園里去了。小伙伴們一看傻了眼，李東陽膽子大，便翻墻過去拾風(fēng)箏。這家員外正在花園賞花，看見從墻外跳進一個人來，還以為是強盜。后來看是個小孩，還長得文質(zhì)彬彬的，又看不遠處有個風(fēng)箏，就明白了。便拿著風(fēng)箏想逗逗他，員外說：“你是誰啊，怎么能翻我的墻呢？快隨我去官府?！毙|陽聽了，連忙解釋，說是為了風(fēng)箏而來，并沒有惡意。員外說：“那好吧，我這里有副對子，要是能對上，就還你風(fēng)箏。”李東陽點頭同意了。墻外的小伙伴們聽里面沒有什么動靜，東陽又不出來，怕他出事，就趴在墻頭上往里看。一看沒事，還聊上了，就都翻墻跳進來。員外一看，聯(lián)上心來，就以此為題對李東陽說：童子六七人，獨汝狡。李東陽聽了這上聯(lián)，覺得員外在譏笑自己，就沉思起來，要想句下聯(lián)來還擊?？戳藛T外府的氣派，想必員外一定有二千石的俸祿，就對了個下聯(lián)：員外二千石，唯公——他說到這里就停住了，故意不把最后一字說出。員外以為他對不上來了，就得意地說：“唯公什么，下面是什么呀？”李東陽說：“這最后一個字，可是明擺著的，不能說。”員外聽了不解，問他：“為什么呀？”李東陽這時候說道：“你如果還我風(fēng)箏，就是‘唯公廉’，如不還我，就是‘唯公貪’?！边@員外一聽就笑了，想想這小孩真夠聰明的，就把風(fēng)箏還給了孩子們。（選自《中華語海第6卷》，紅旗出版社）1.“動靜”是一個互為反義詞的詞語。這樣的詞語你還能寫出多少呢？試一試吧。2.“文質(zhì)彬彬”的意思是。像這樣形容人的舉止氣質(zhì)詞語還有、等。3.用自己的話說說“童子六七人，獨汝狡；員外二千石，唯公貪（廉）”這幅對子的意思。4.李東陽是如何利用對子巧妙地討回風(fēng)箏呢？5.古今中外，許多名人先哲留下了無數(shù)膾炙人口的對聯(lián)，你一定也積累了不少吧？請寫出一兩句。【參考答案】1.示例：黑白早晚出入遠近反正橫豎生死深淺輕重方圓2.指人的文采和實質(zhì)配合適當，形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正，文雅有禮貌示例：彬彬有禮溫文爾雅3.這一群孩子里面，就你是最狡猾的；那些領(lǐng)著二千石俸祿的員外里面，就你是最貪心的（廉潔的）。4.李東陽故意拉著長音對了一個缺了結(jié)尾的下聯(lián)，讓員外以為他對不出來，從而掉以輕心，然后在員外的詢問下透露最后一個字，讓員外自己選擇，是要“貪”還是要“廉”，從而爭取主動權(quán)，要回風(fēng)箏。5.示例：移椅倚桐同賞月，點燈登閣各觀書。綠水本無憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。添筆震番夷漢朝時候，北方邊境的匈奴突然派使者送來一封奇特的書信?；噬喜痖_，雪白紙上只有四個大字“天心取米”，皇上不解此信何意，就將此信交予朝中眾臣依次傳閱，讓大臣們說出自己的想法，朝中群臣看后也都十分費解。正當眾臣全都束手無策之時，負責修撰史章典籍的宮中小吏何塘站了出來。何塘指著信上的四個字說□皇上□恕臣直言□此乃番邦的戰(zhàn)書□天者□我國也□心者□中原也□米者□圣上也□天心取米□就是奪我大漢江山□取圣上龍位的意思呀□皇上聞言大吃一驚，問何塘道：“依愛卿之見，應(yīng)如何應(yīng)對匈奴的挑釁呢？”何塘略一沉吟，道：“圣上不必憂慮，微臣有應(yīng)對之策，絕不失我泱泱上邦之威儀?！闭f罷，他提筆在信上略添幾筆，便裝入信封，將原信退回作為回復(fù)。關(guān)外匈奴正厲兵秣（mò）馬，嚴陣以待，他們原以為漢朝定然不敢應(yīng)戰(zhàn)，不料卻收到了回信。匈奴首領(lǐng)拿出回信一看，頓時大驚失色，覺得漢朝人才濟濟，不能小視，出兵攻打?qū)嵲陔y以占上風(fēng)，便偃旗息鼓退兵了。原來何塘只是在“天心取米”四個字上各添加了一筆，變成“未必敢來”，以居高臨下的口吻向匈奴展示了漢朝的實力，嚇退了蠻夷?！咀⑨尅啃U夷：古代泛指華夏民族以外的其他民族，包括南蠻和東夷。（選自