初中語文人教版九年級下第三單元9談生命(冰心)“黃岡杯”一等獎

《談生命》教學設計（生命像向東流的一江春水……然而我不敢說來生，也不敢信來生?。﹦⑶迦A

余江縣潢溪中學

【教材分析】

《談生命》是人教版新課程標準實驗教科書九年級下冊第三單元的第一篇課文。本單元的課文都是以生命為主題的散文。生命是一個永恒而又沉重的話題，不同年齡層次的人對生命的認識和感悟是不同的。世紀老人冰心的《談生命》，撇開對生命本質(zhì)的終極回答，另辟蹊徑，用形象的比喻表達作者對生命的體悟，啟發(fā)我們認識生命的本質(zhì)和人生的意義。本文以“一江春水”“一棵小樹”為例，來揭示生命的生長，壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。教學該片段，教師要突出學生的主體性，讓學生通過自主、合作、探究的方式，在反復朗讀中認真品味其中的情思和意蘊，以培養(yǎng)學生的審美情趣和對語言文字的感悟、理解能力。【學情分析】經(jīng)過初中三年的積累，學生初步學會了欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能夠領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的思考，能夠品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，學習本課難度不大，作為教師，重要的是盡量激發(fā)學生的學習興趣，并實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探索學習等學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變。同時，注意張揚學生個性，鼓勵學生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神。【教學目標】

1、知識能力目標：積累本文優(yōu)美的語句及富有哲理的句子，有感情地朗讀課文，理解作者對生命本質(zhì)的認識和體悟，并能有獨特的感受體驗。2、過程與方法目標：反復朗讀，并學會通過小組合作交流解決問題。3、情感態(tài)度與價值觀目標：認識生命的本質(zhì)與規(guī)律，豁達樂觀的對待生命中的快樂與痛苦，熱愛生命，努力實現(xiàn)生命的價值?！窘虒W重點、難點】1、重點：學習本文用比喻闡述抽象事物的方法，理解感悟生命的本質(zhì)規(guī)律和生命的意義。2、難點：品味文章富有哲理的語句，對生命有自己獨特的感悟、體驗?！窘虒W方法】1、朗讀法

2、品讀法

3、小組合作討論

4、拓展延伸法【教學過程】一、導入新課，涉入美同學們，為什么每個人都那么在意自己的生日呢？其實啊，慶祝生日,那是我們表達生命禮贊的一種方式。我們青少年同學正處于生命的黃金時期，你們對生命有什么體悟呢？嗯，從同學們的表述中，我感覺出來了，生命如花，生命如歌。對于生命，古今中外很多文人墨客、仁人志士都作出了深沉的思考，我們接觸過的有，李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄?！保晃奶煜榈摹叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青。”；裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”雷鋒的“我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去！”，還有保爾的等等，我們就不一一列舉了。那么對一位世紀老人而言，生命像什么呢？今天就讓我們一起來學習我國著名女作家冰心（1990—1999）的一篇文章《談生命》。（教師邊板書課題及作者）二、整體感知，發(fā)現(xiàn)美。默讀課文，找出“生命像______”這樣的比喻句。順便說一下初中生默讀的要求：每分鐘不少于500字。1、生命像向東流的一江春水。2、生命又像一棵小樹。三、反復誦讀，體驗美（讀思品悟，注重讀和說的能力）

學散文要怎樣呀，那就是多讀。邊讀邊品，邊讀邊悟，品后悟后再讀，不斷提升讀的層次，提高讀的能力，以充分理解作者的情思和旨意。環(huán)節(jié)一：

一讀（大聲朗讀文段）任務1：找尋春水生命的軌跡或行程，可以邊讀邊圈點勾畫。學生找出，教師板書：冰雪前身、巉巖前阻、平沙芳草、風雨電雷、晚霞新月、大海歸宿。提示或鼓勵學生抓住“有時候……有時候”句式。板書后特別強調(diào)“巉巖”一詞在央視科教頻道中國漢字聽寫大會第八場比賽出現(xiàn)，教導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、如果你是春水，你會后悔嗎？分小組討論后交流。教師提示：同學們可以結(jié)合文段，從生命的過程、生命的價值、生命的意義來暢談。學生回答，師、生及時評價，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二、再讀文段（研讀）。分小組研讀。教師明確任務及要求：請同學們結(jié)合自己的人生體驗，有感情的朗讀，你們可以通讀整個文段，也可以針對春水的六處行程，選一小節(jié)來研讀。感情激越處，讀得洪亮些，感情平靜處，讀得深沉些。環(huán)節(jié)三、三讀文段（品讀）小組推薦代表讀出或說出認為美的地方，并加以品味，教師提示可以從修辭角度，也可以從用詞角度，也可以從經(jīng)歷體驗來談體驗、感悟。環(huán)節(jié)四、四讀文段（學生齊聲朗讀）鞏固所學，提出質(zhì)疑。四、拓展延伸，展示美。（注重寫的能力）請同學們拿出紙和筆，從三道題中任選一題。然后在小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品在全班展示。1、結(jié)合文本，感悟生命。從一江春水的行程中，我懂得生命_____________。（學生1：生命中不可能總是一帆風順的，有時難免會遇到困難挫折，要像春水一樣，不斷奮勇向前，才能到達輝煌的頂點。學生2：生命要經(jīng)歷生長、壯大再到衰落的過程和一般規(guī)律，我們要有積極樂觀的人生態(tài)度，生命不止，奮斗不息。）2、仿寫句子，創(chuàng)新突破。例句1：假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無聲地灑向大地。仿句：假如生命是船。______________________________。（不要停泊，也不要隨波逐流!我將高高地升起風帆，向著未有人到達過的海域）

假如生命是花。______________________________。（花開時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上）例句2：生命像大海，有時風平浪靜，有時驚濤駭浪。仿句：生命像______________________________。（一顆流星，劃破夜空，綻放光彩。）

生命像______________________________。（路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛多彩。）3、規(guī)劃人生，暢談設想。我要成為________________，我將____________