初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元5我看穆旦初中語(yǔ)文七下教參第一單元寫(xiě)作寫(xiě)出人物的精神(u)

永濟(jì)電機(jī)中學(xué)教案課題5我看課時(shí)（1）第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)了解詩(shī)人及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，熟讀這首詩(shī)。理解詩(shī)歌的意象，賞析含義深刻的詩(shī)句。體會(huì)詩(shī)人對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，對(duì)自由的憧憬之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解詩(shī)歌的意象，賞析含義深刻的詩(shī)句。2、體會(huì)詩(shī)人對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，對(duì)自由的憧憬之情。三、教學(xué)過(guò)程（包括教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題一年四季，最美的要數(shù)春天。陽(yáng)光明媚，萬(wàn)紫千紅，生機(jī)盎然，給人以無(wú)限希望。古往今來(lái)，多少詩(shī)人曾經(jīng)描寫(xiě)過(guò)春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，王安石筆下的春風(fēng)，浩蕩千里“又綠江南岸”，那么在詩(shī)人穆旦的筆下，春又是怎樣的呢？二、自我研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．文學(xué)常識(shí)(1)作者簡(jiǎn)介穆旦(1918—1977)，原名查良錚，筆名梁真。浙江海寧人，生于天津。 詩(shī)人、翻譯家。(2)背景鏈接從1937年10月，穆旦開(kāi)始聽(tīng)燕卜蓀的《當(dāng)代英詩(shī)》課，對(duì)葉芝、艾略特和奧登為代表的英國(guó)現(xiàn)代詩(shī)，有了精確的了解。1938年6月創(chuàng)作了《我看》?！段铱础方梃b的是英國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的“玄學(xué)思辨”，即一種思辨想象力。是一種對(duì)自然意象和意境的感悟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)代生活的思辨。但這種思辨，又不同于純理性的思辨，而是充滿著肉體感覺(jué)和情感。即所謂的“思想知覺(jué)化”。2．生難字詞(1)字音豐潤(rùn)(rùn)沉醉(chénzuì)凝望(níng)憂戚(qī)枉然(wǎng)飄逸(piāoyì)勃發(fā)(bó)搖曳(yè)(2)詞義【豐潤(rùn)】(肌膚等)豐滿滋潤(rùn)?！境磷怼勘扔魃钌畹爻两谀撤N氣氛或思想活動(dòng)中?！緫n戚】憂傷煩惱。戚，悲傷。【枉然】白白地?！撅h逸】漂浮，飄散?！玖髋巍哭D(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視?！緭u曳】搖蕩，晃動(dòng)。步驟二整體感知走進(jìn)文本1．朗讀指導(dǎo)(1)深刻理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。(2)根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語(yǔ)速。2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)(1)抽生讀課文，讀出一定的感情。(2)齊讀課文，揣摩每節(jié)的意思。(3)教師小結(jié)：全文共五節(jié)，每節(jié)為一層。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入了解1．“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)？明確：春風(fēng)吹拂，春草蕩漾，仿佛春潮涌動(dòng)，描繪出一幅綠油油的晚春圖。2．為什么說(shuō)青草是豐潤(rùn)的？明確：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)得茂盛。3．“悄悄揉過(guò)”說(shuō)明什么？明確：說(shuō)明風(fēng)的輕柔。4．第三節(jié)里的“你”指什么？明確：指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。5．“隨著季節(jié)的起伏而飄逸”說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明季節(jié)的更替，時(shí)間流逝得快。6．抽生讀詩(shī)，理解其中的意思。7．男女生分讀。8．全班齊讀，讀出氛圍，讀出感情。步驟四深層探究領(lǐng)悟感情1．“去吧、去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”此句用了什么修辭手法？有什么作用？明確：擬人、夸張的修辭手法。作用：使句子更有張力，顯得生動(dòng)、形象。2．詩(shī)人把“生命的飛奔”比喻成什么？明確：鳥(niǎo)的歌唱、云的流盼、樹(shù)的搖曳。3．詩(shī)人在詩(shī)中因自然的激發(fā)而生發(fā)出怎樣的愿望？明確：詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是抗戰(zhàn)的第二年，他愿中國(guó)大地只有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃發(fā)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。4．體會(huì)詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)。明確：一是對(duì)春天的著色自然明亮，意象的選擇貼近春天的豐滿氣質(zhì)，另一方面卻布滿詩(shī)人心靈里的荒寒，這使詩(shī)中的詞句呈現(xiàn)出跌宕之美，豐富張力，具有豐富錯(cuò)落的層次感。5．穆旦的這首詩(shī)所表達(dá)的主題是什么？明確：人的愛(ài)，是大自然的賜予；最終，人的愛(ài)又將回歸于大自然之中去。6．默讀詩(shī)歌，體悟詩(shī)歌感情。7．再次回顧全詩(shī)內(nèi)容，輕聲地自由朗讀詩(shī)歌。8．閉上眼睛，體味詩(shī)人題目中的“看”。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸課堂小結(jié)春天里到處是詩(shī)歌，大自然里到處是詩(shī)歌。這首詩(shī)描繪了春天里的風(fēng)、草、鳥(niǎo)、天空、流云等美景，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美，對(duì)生命的敬畏，對(duì)萬(wàn)物的期待。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、作業(yè)布置(1)完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。(2)搜集寫(xiě)春天的詩(shī)句。(至少4句)明確：2．布置作業(yè)(1)完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。(2)搜集寫(xiě)春天的詩(shī)句。(至少4句)①千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。(杜牧《江南春》)②遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛