不要讓初三墜入迷茫1200字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——不要讓初三墜入迷茫1200字

今天是星期六，但是初三照常上課，為此，我很早起床，吃完飯后便奔向?qū)W校。

一走進(jìn)教室，便覺察到了有些不太對勁。平日寧靜的教室里，像平時一樣，同學(xué)們還是在埋頭看書，只是眼神貌似有些擔(dān)心分。老師面色沉重地站在講臺，手里拿著兩三頁紙。這種場面令人窒息。我偷偷地溜到自己的座位上，輕輕地推了下同桌。只見同桌使了個臉色，示意我看后面。嗯？在第五排上，一個空座位顯得很醒目。陳蓉沒來嗎？病了？有事？還是我不斷地推測著。陳蓉，她太沉靜了，平日很少說話，而且，我覺得她性格內(nèi)向，誰知道她去哪啊。

老師把目光移向下面，這時，大多數(shù)同學(xué)的眼睛也集中在她手中的那幾張紙，這說明我方才的判斷是正確的，他們看書確實(shí)不怎么專心，老師清了下喉嚨，打定說話。

"同學(xué)們，先停一下，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把陳蓉同學(xué)留下的這封信念一下。'

信？我奇怪地抬起頭。

"老師，同學(xué)們，我知道我不是個討人熱愛的人，大家都不容許理我，不愿和我說話，我每天只好坐在座位上，悄悄地看書，但是，與其這樣，我還不如選擇離開'

離開？我不能相信自己的耳朵，我更不相信這個寧靜而怯懦的女孩會這樣想。初三，學(xué)習(xí)的壓力已讓人變得有些冷漠，課間，有些同學(xué)在看書，有些在研究難題，而且，大家都認(rèn)為是她不熱愛和別人議論呀！

"是的，我在初三扮演了一個很差勁的角色。在每次課堂我舉手答錯了問題時，班里總是報以一種讓人窒息的沉靜，我無法理解，我真的是那么討人厭么？大家在心底已諷刺了我不知多少次了，是吧？我只好孤零零地坐下，同樣是沉靜，沒有一個激勵的目光，或許，只有嘲諷吧'

"OH，MYGOD！我暈啊，大家是不想她難受才不看她的，誰會去嘲諷她呢？'我驚呼，平日就這樣寧靜地坐下的她，心里卻有這么猛烈的回響。

"還記得那次英語演講嗎？我不知想了多久，花了多少心血，才振作起來，走到講臺上的，我的心忐忑擔(dān)心，但是，我還是堅持到了結(jié)果。我自認(rèn)我是一個失敗的人，但是，我真的還是需要掌聲，卻，沒有'

我即刻無語，不就是掌聲么？但是，我不禁陷入尋思，當(dāng)時我們又是多么吝嗇，即使是一些掌聲。陳蓉那天的表現(xiàn)確實(shí)出乎意料的好，而掌聲問題，或許是我們班沒有鼓掌的習(xí)慣吧？深思熟慮之后，這個理由很快被我否決了，這根本是個借口。

一番漫長的冷清后，信已接近尾聲。

"在這個孤獨(dú)的角落，是留下，還是離開，我已經(jīng)厭煩初三這種生活了總之，我這個厭惡的身影會從大家視線中消散。'

我的心被深深地震撼了，可怕的安寧背后涌動著令人發(fā)指的暗流，教室不時還伴著幾聲抽泣。

"老師，我們會找她回來。'幾位班干站了起來，接著，幾乎全班站了起來。

陳蓉的傷，我們大家的傷。

初三，這一切細(xì)節(jié)在迷茫中總被我們疏忽；

初三，學(xué)習(xí)的壓力吞噬了太多的感情；

初三，與父母、老師、摯友、同學(xué)，我們