論述類文本復習(上課版)分析

論述類文本閱讀試題簡析論述類文本閱讀的五大知識點:詞義(概念)理解、句意理解、文意理解、信息篩選、據(jù)文推斷；知識要點詞義理解句意理解文意理解信息篩選據(jù)文推斷能級要求理解B理解B分析綜合C分析綜合C分析綜合C命題特點第1類題多為概念定義（詞語理解），常見錯誤是要么不符合概念定義的基本格式（A是B），要么不屬于概念定義的范疇或者不全面。第2類題多為“符合（或者不符合）原文意思的一項”，是在原文中抽出一些句子或增或減或偷梁換柱，把原句改造一番，只需細心地咬文嚼字地比照即可，無須分析就可以做出答案。第3類題一般是選出對某一主干句意思的理解正確或者錯誤的一項，這就要求務必把題干咬文嚼字地分出幾個題意要點來，再將題支先在原文中比照再與題干意思進行比照分析，雙合了才是正確選項。第4類題是找出推斷正確或者錯誤的一項。命題者一般是把原文中一兩個句子引下來做成一個題支，將題支的后半部分做一番改造。既然是推斷，那么錯誤往往在后半部分，按照雙合的原則就可以找出答案。尤其是題支中有片面絕對性的詞語的，往往是錯誤所在。

考考你的眼力找出下列兩幅圖中不同的五處高考論述類文本閱讀解題思路：解題基本思路：讀——審——找——比1.讀——讀原文。

(吃透閱讀材料，把握全文觀點)

快速閱讀文章，同時將閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的一些帶有修飾限制性的詞語用鉛筆圈出來。(1)年代時間(多次出現(xiàn)時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概語（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語）(2)重要的修飾限制詞語(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)(3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語）或然必然（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語)(4)有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（因為、因此、……的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是……而是、不僅……還等）(5)舉例子(例如、如、人名)2.審——審題干。

審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確的項、屬于還是不屬于、能還是不能，找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法。如果要選的是原因或者依據(jù)也要搞清。3.找——找原文。在閱讀材料中找到與選項對應的文段內容，即確定閱讀區(qū)間。4.比——比文題。

將選項與閱讀材料中的句子仔細加比較，求同求異(比)，確認對還是錯。（1）形同意同（信息吻合

直接判斷）（2）形異意同（有所轉換

實質一致）（3）形似意異（迷惑性大

格外留意）解題方法探究解題方法：勾劃——比照——分析。解題前提：心靜做題首先要心靜。心不靜則神不凝。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，做題的最大障礙是浮躁。只有平心靜氣,總攬全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否則你連文章寫的是什么都云里霧里，結果只能霧里看花,越看越花，誤入陷阱，不能自拔。

解題步驟第一步：通讀并勾劃—讀原文、讀題干、讀題支。披文入理，從作者的角度出發(fā)，才能了解作者寫這篇文章的真正目的和作者的觀點態(tài)度。通讀是基礎，勾劃才是真正意義的閱讀。勾劃主要是兩方面：1、原文中的主干句、關鍵詞，2、題干（提示）中的關鍵詞句。一般主干句在段首或段末，個別在段中。勾劃務必做到仔細。將每段的主干中心句和關鍵詞句勾劃出來，有利于掌握全文脈絡,從中獲得相關信息,可以迅速理解文章主旨，明白作者寫作目的，做到心中有數(shù)，通過勾劃題干可以使考生解答時明確目標把握方向。命題多半與這些主干句有關，為一個主干句設計出幾個題支的情況也不少見。

第二步：比照比照就是在做題過程中，在原文找到與題支對應的相關內容，看哪個詞被換了，刪了，意思變了沒有，與題干的意思是否相合。比照方法：其一是要鎖定區(qū)域比照，與哪有關就在哪里找。其二是在仔細、嚴謹，特別是在比較時要逐字逐句比較，要咬文嚼字地比照。比照的意義只有一個，那就是把題做出答案來。第三步：分析分析就是分析文章中心、分析題干題支、分析設題陷阱。具體地說：1、分析命題者的命題指向，2、分析命題者的設題陷阱。病人看病，醫(yī)生須對癥下藥，方可達到治療效果，做題也同樣如此，首先要明確病因。要明確常見的設題陷阱。3、分析，更重要的是對題干進行分析，這才能夠準確地把握題意，做題時才能夠有的放矢。關于雙合：所謂雙合，就是符合文意，符合題意。符合文意指在做題時將每一個題支逐一進行比照，比照該題支與原文意思是否相同，哪些字句變了，而意思變了沒有，而不只是看文字是否相同。符合題意是在比照符合文意的前提下看看該題支是否符合本道試題題干的意思，要將題干的意思中的幾個要點和題支進行分析，完全符合題干要點的才是正確答案。比照分析時一定要做到“嚴謹”。運用雙合的方法做題是將“勾劃——比照——分析”的方法進行簡化的結果，它可以達到快速做題的目的和功效。運用雙合方法解題，即便勾劃主干上有些偏差，做出來的答案也八九不離十的。高考論述類文本閱讀解題六大秘訣——注意轉述的準確A、是否符合作者的觀點態(tài)度【對位信息】這確實是一個很好的創(chuàng)意。奧運圣火象征和平與友誼，她的每一次點燃，都會激起人們對奧運精神的憧憬與熱愛。而且，如果這個創(chuàng)意真的變成現(xiàn)實，那么其象征意義將遠大于其實質意義。而這種象征意義，無疑將是對奧運精神的一種最好方式的宏揚與提升，完全可以寫進奧林匹克的歷史。然而，所有這一切并不意味我們可以不計后果與代價，來讓奧林匹克的圣火在珠峰點燃。B．奧運圣火登珠峰是對奧運精神的一種最好的弘揚與提升，必將寫進奧運會的歷史。B、注意語意的完整【對位信息】“你現(xiàn)在消費的東西可以使你這一刻暫時滿足；……在另一時刻它又會讓你貪婪渴望?！比欢@種論證是經(jīng)不住分析的。B．通俗藝術可以使人在這一刻暫時滿足，而在另一時刻又會讓人貪婪渴望。C、語意關系是否一致【對位信息】無科學性，藝術表達就不會有美感B．有了科學性，藝術表達就會有美感?！緦ξ恍畔ⅰ恐袊鴼v史傳統(tǒng)富于傳說性質的特點，使各種名列“正史”的著作也不能免俗。以居于“二十四史”之首的《史記》為例，它就廣采博納了許多傳說，并對其中的某些內容作了增刪，敘述上更富于文學氣。A．以《史記》為代表的“二十四史”因為采用民間傳說撰寫歷史，所以形成了我國歷史傳統(tǒng)富于傳說性質的特點。D、注意指代內容是否準確【對位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民間傳說，以至于有志者完全可以從中勾勒出一部“中國正史中的民間歷史傳說大系”。當然，這還不包括那些為數(shù)更多的稗史、遺聞、野語、歷史演義和歷史劇里的歷史傳說。如果把二者加在一起，總量將在被視為“寶庫”的希臘神話傳說和印度故事之上。C．把“二十四史”中的民間傳說和真實的歷史故事加起來，數(shù)量將超過希臘神話和印度傳奇故事。E、注意修飾語【對位信息】關于項羽、陳勝、劉邦這三位著名反秦領袖在失意時各言其志的這些傳聞，前人往往視為司馬遷個人的文學性筆法，把它解作一種人物性格的對比描寫。其實差矣，司馬遷在這里肯定依據(jù)了民間傳說的某些材料，否則哪能描寫得這樣栩栩如生。B．司馬遷對項羽、陳勝、劉邦這三位著名反秦領袖的描寫并不屬于文學性筆法，只不過是采納了民間傳說的某些材料而已?！岸氖贰本煌潭鹊匚樟嗣耖g傳說，以至于有志者完全可以從中勾勒出一部“中國正史中的民間歷史傳說大系”。A．因為“二十四史”中大多數(shù)歷史著作吸收了民間傳說，所以據(jù)此編寫出一部“中國正史中的民間歷史傳說大系”是完全可以的。F、邏輯是否一致是否絕對,是否以偏概全,是否混淆概念其實差矣，司馬遷在這里肯定依據(jù)了民間傳說的某些材料，否則哪能描寫得這樣栩栩如生。C．離開了民間傳說，像司馬遷這樣的史學家就不可能撰寫出真正的歷史著作。洞察雷區(qū)提升應試技能現(xiàn)代文論述類文本閱讀的選擇題，在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。

高考論述文閱讀題出題陷阱選擇題干擾項設置方法整體與部分（以偏概全）已然與未然（混淆條件）前期與后期（混淆時間）主要和次要（主次顛倒）選擇與兼?zhèn)湓蚺c結果（因果混亂）言此與言彼（張冠李戴）言多與言少肯定與否定客觀與夸大（歪曲事實）有據(jù)與憑空（無中生有）相似與相關（偷換概念）或然與必然

比對原文【對應文段】比如藏醫(yī)，很長一個時期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進行的，它用青藏高原所獨有的植物、動物、礦物和食物對患者進行治療，對包括癌癥、中風在內的多種令現(xiàn)代醫(yī)學棘手的疾病有著較好的療效?！驹囶}】關于中醫(yī)學與西醫(yī)學的比較，下列說法中符合原文意思的一項是（

）（）

B.中醫(yī)學能治療包括中風在內的所有疑難雜癥，西醫(yī)學對這些病則感到束手無策。

命題陷阱之一：部分與整體（以偏概全）

命題者設計選項時在事物的數(shù)量范圍上設置干擾，故意將閱讀材料中對部分事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷?！緦ξ恍畔ⅰ繄D騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。【試題】下列表述符合原文意思的一項是（）C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。整體部分

[對位信息]

溴甲烷，又稱溴代甲烷或甲基溴，是一種無色無味的液體。它具有強烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲劑。

【試題】

(四川卷第5題)根據(jù)文意，下列對溴甲烷最受農(nóng)民歡迎原因的表述，不正確的一項是(

)

A．溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑。

剖析：根據(jù)原文，溴甲烷“能殺滅許多有害生物”，而A項卻將其表述成了“能殺滅各種有害生物”，這就犯了將“部分”表述為“整體”的錯誤。

【對應文段】胚胎干細胞另一個研究重點是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉入小白鼠的干細胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，結果小白鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細胞還有多種可能的用途。不過，醫(yī)學界的美夢還需要一段時間才能變成現(xiàn)實。

【試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（

）

A.已經(jīng)證實，把胰島素基因轉入人類胚胎干細胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。

命題陷阱之二：已然與未然（混淆條件）“已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設計干擾項時，有時會故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”?！緦ξ恍畔ⅰ空\然，弦論是一種尚未被實驗和觀測證實的理論?？墒牵也徽f弦論，實際上里斯走得比這更遠。他認為在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學和宇宙學狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別?！绻媸沁@樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大?！驹囶}】從原文看，下列對“實際上里斯走得比這更遠”這句話的理解，正確的一項（）C．里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。未然已然[對位信息]

醫(yī)學研究委員會遺傳學分部的布朗博士說：“表面看人類和老鼠顯然沒什么可比性，但其實它們像我們一樣常常生病，而且顯示出同樣的癥狀。”在一個與人類基因組計劃類似的計劃之下，構成老鼠基因組的兩萬種基因都已經(jīng)排出序列。

【試題】

(福建卷第3題)下列對“歐盟已經(jīng)認識到老鼠遺傳研究之中的無窮潛力”的理解，不正確的一項是(

)

c．老鼠遺傳研究將排出構成老鼠基因組兩萬種基因的序列。

剖析：根據(jù)原文，“構成老鼠基因組的兩萬種基因都已經(jīng)排出序列”，而c項卻將其表述成了“將排出構成老鼠基因組兩萬種基因的序列”，這就犯了將“已然”誤作為“未然”的錯誤。

【對應文段】因為水由氫和氧原子構成，氫原子核能夠起到類似顯微指南針的作用。在身體暴露于一個強磁場，無線電波的脈沖傳遞到位后，原子核的能量便開始改變。在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一個共振波便發(fā)射出來。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探測出來?！驹囶}】下列對“氫原子核能夠起到類似顯微指南針的作用”這句話的理解，正確的一項是（）

C.在人體于特殊磁場中接受無線電射頻脈沖的前后，體內氫原子核便會產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。

D.在人體于特殊磁場中接受無線電射頻脈沖的前后，體內氫原子核能夠通過磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化。命題陷阱之三：先期與后期（混淆時間）命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時間上設置干擾，他們有時將先期表述為后期，有時將后期表述為先期，有時將先期或后期表述為“先期和后期”。

[對位信息]

大運河在廣開海運之前是我國古代的一條重要交通命脈，開鑿運河是為了最大限度地進行溝通交流。大運河在開鑿過程中利用了春秋時代吳王夫差開通的邗溝，在隋煬帝時最終完成，唐宋繁盛一時，元代截彎取直，明清屢加疏通。在漫長的歷史時期，大運河一直是一條南糧北運、商旅交通、水利灌溉的生命線。

【試題】

依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是(

)B．申報世界文化遺產(chǎn)成功后，大運河將更有利于溝通交流，昔日南糧北運、商旅交通的勝景將得以恢復。

剖析：根據(jù)原文，“溝通交流”“南糧北運、商旅交通”是大運河在歷史上所起到的作用。大運河一旦作為世界文化遺產(chǎn)申報成功后，它真正的價值在于其文化遺產(chǎn)的價值，當初溝通交流的實用價值則退居其次，其“南糧北運、商旅交通”的功能在現(xiàn)代社會可以被更多更好的方式所替代。所以，該項就犯了將大運河“先期”(歷史上)的作用誤作為“后期”(申報世界文化遺產(chǎn)成功后)的作用的錯誤?！緦亩巍康剿未谶@種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全?！驹囶}】下列關于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（）

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。命題陷阱之四：主要與次要（主次顛倒）

。

事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置?！緦ξ恍畔ⅰ咳祟惿钤谝粋€近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如……因而科學家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性?！驹囶}】本文談論的核心問題是（）

A.人類大腦的特征B.對稱性

C.分辨左右的意義D.不對稱性【剖析】設題點新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談論的核心問題不是“對稱性”，而是“不對稱性”?！綝】

[對位信息]

干欄居是一種將房屋用樁柱架離地面的宮室形式?！缎绿茣つ掀解矀鳌贩Q：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日‘干欄’?！薄c其認為干欄居是巢居的演化，倒不如說干欄居就是巢居的一種較高級形式，并且與樓閣的起源有著密切的關系。

【試題】

根據(jù)原文提供的信息，以下推斷錯誤的一項是(

)

A．干欄居采用將房屋用樁柱架離地面的建筑形式，與原始巢居一樣，都具有躲避野獸、蛇蟲侵擾的作用。

D．從古代干欄居及其長屋廣泛分布的區(qū)域及建筑形制來看，防潮和防寒是其主要功能。

剖析：對“干欄居”的作用(功能)的推斷，A項提及的是“躲避野獸、蛇蟲侵擾”，而D項提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一個是它的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日‘干欄’。”不難看出，“躲避野獸、蛇蟲侵擾”方為其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，D項的推斷就犯了將“主要”和“次要”倒置的錯誤?！緦亩巍繛榱朔乐箿p壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內的氮氣逐漸排出。吸純氧的時間長短，根據(jù)密封座艙中氮的含量多少而定……如果將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出艙行走，也不會產(chǎn)生減壓病……【試題】下列對防止減壓病的方法的表述，不符合原文意思的一項是（

）

B.吸純氧排氮并且將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。命題陷阱之五：選擇與兼?zhèn)?/p>

事物產(chǎn)生某種結果都有一定的原因或條件，有時這些原因或條件之間是選擇關系，任何一個原因或條件都可產(chǎn)生這種結果；有時這些原因或條件是兼?zhèn)潢P系，只有同時具備了才會產(chǎn)生這種結果。命題者設計干擾項時，有時將“選擇”關系表述成“兼?zhèn)洹标P系，有時將“兼?zhèn)洹标P系表述成“選擇”關系?！緦亩巍吭谖覈?，茶葉可依據(jù)制作過程中多酚類物質氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類……綠茶在制作過程中盡量減少多酚類物質的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。

【試題】根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是（

）

A.茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。命題陷阱之六：原因與結果（因果混亂）

命題者設計選項時在事物的因果關系上設置干擾，或將因果關系顛倒，或強加因果關系。[對位信息]

如果人能活到1200歲，那么要到400歲、500歲才會長大成人，結婚生子。此外，有些基因改變后將導致代謝活動緩慢，活力降低。試想，一個人如果反應遲鈍、生機索然地活上幾百歲，那還有什么意思?

【試題】

下列說法與原文意思相符的一項是(

)

B．人或其他生物體的活動緩慢、活力降低必然導致其基因的改變。

剖析：根據(jù)原文，是因為“有些基因改變”，導致了“活動緩慢，活力降低”的結果；而B項卻表述成了因為“活動緩慢、活力降低”，導致了“基因的改變”的結果，這就犯了因果關系顛倒的錯誤。

【對應文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權杭衡。“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。

那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因為藏族非常喜歡飲茶……對于長期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來說，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對不可缺少的。【試題】關于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯誤的一項是（

）

D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求。命題陷阱之七：言此與言彼（張冠李戴）

命題者設計選項時在表述對象上設置干擾，有時題干要求從“此”對象入手作分析，而錯項卻從“彼”對象入手分析；有時題干要求從事物“此”方面入手作分析，而錯項卻從“彼”方面入手分析?！緦ξ恍畔ⅰ吭谌毡舅哪辏钍鼐矗┧言L闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》?！驹囶}】下列關于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（）D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。此彼【對位信息】書院生徒在聆聽山長集中講學、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學和學術討論，這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術的發(fā)展留同了很大余地?！驹囶}】下列關于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（）B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，并在山長的組織下開展自學和討論。此彼【對應文段】網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計算機有關的其他任何東西：數(shù)據(jù)庫、虛擬和可視化工具，甚至是計算機本身的計算能力?！驹囶}】下列有關“網(wǎng)格協(xié)議”的理解；不符合原文意思的一項是（

）（遼寧卷第7題）

D.網(wǎng)格協(xié)議能提供標準平臺，但與計算機本身的計算能力無關。命題陷阱之八：肯定與否定

命題者設計選項時在事物的性質上設置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或將否定了的事物加以肯定。[對位信息]木版年畫的雛形有避邪的內容，也有祈福的含義。等到祈福的愿望成為年畫的主題，并進入了風俗范疇，木版年畫的題材就變得汪洋恣肆了……

特別值得注意的是，清末民初那些表現(xiàn)當時社會情景與重大事件的木版年畫，體現(xiàn)出農(nóng)民的政治敏感和思維視野，其價值不亞于大都市的時事畫刊。它們一反傳統(tǒng)，十分寫實?！驹囶}】

根據(jù)文中信息，以下推斷不恰當?shù)囊豁検?

)

A．祈福愿望成為年畫的主題，并進入了風俗范疇，因此木版年畫的傳統(tǒng)不會改變。

剖析：根據(jù)原文，盡管祈福愿望成為年畫的主題，并進入了風俗范疇，但是木版年畫的傳統(tǒng)隨著時代的發(fā)展還是有所改變的，如清末民初那些表現(xiàn)當時社會情景與重大事件的木版年畫就“一反傳統(tǒng)(理想主義)，十分寫實”。所以A項說“木版年畫的傳統(tǒng)不會改變”就犯了將原文中“肯定”的事物加以“否定”的錯誤?！緦亩巍吭谔罩?，八面無著，雙腳無用武之地，必須靠太空機動器來移動身體的位置。目前用的是噴氣設備，安放在艙外活動航天服背部，叫噴氣背包，通過三個自由度六個方向上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的?！驹囶}】根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項是（

）（湖北卷第10題）

B.在太空中，航天員依靠太空機動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。命題陷阱之九：客觀與夸大（歪曲事實）命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。

【對位信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側重于引導生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應科舉。不過，書院的教學內容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展?！驹囶}】下列有關“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是（）C．宋代書院教育中選用的教材與官學相似，但其人才培養(yǎng)的標準與官學大相徑庭。程度縮小選用教材一致【對應文段】根據(jù)世界報業(yè)協(xié)會發(fā)表的全球日報發(fā)行量排行榜，中國有3份報紙進入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270萬份排在第9名，《人民日報》以日發(fā)行量186萬份排在第18名，《羊城晚報》以日發(fā)行量150萬份排在第20名。中國已成為世界最大的報紙消費國，日銷量達8200萬份。僅次于中國的是日本，日銷量是7080萬份?！驹囶}】下列說法不符合文意的一項（

）（上海卷第2題）

A.不久前《參考消息》等3份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅。

命題陷阱之十：有據(jù)與憑空（無中生有）

閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設計的選項中故意憑空臆造出這種說法?！緦ξ恍畔ⅰ磕壳?，我國的這種“煤變石油”技術達到了國際先進水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油?！驹囶}】下列對煤的“間接液化技術”的分析和概括中，不正確的一項是（）（08四川卷7題）

D．在目前我國的技術條件下，煤在變成石油的過程中，其自身的損耗實際上大約有四分之三?！按蠹s每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表明“煤變成石油”的“損耗實際上大約四分之三”，煤和石油并不等價，“損耗”之說沒有可比性。此推斷犯了憑空臆造的錯誤。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設計的選項中故意憑空臆造出這種說法。即原文中本未說到某種觀點或態(tài)度，而選項卻脫離原文無端的毫無根據(jù)的生出一個觀點或態(tài)度，選項的判斷在原文中完全找不到根據(jù)?！驹囶}】關于中國新文學的散文的“心”，根據(jù)選文推斷，下列說法中符合作者觀點的兩項是(3分)

B.散文應該內容形式統(tǒng)一

E.散文應該突破兩重械梏

【對應文段】從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過的字，用過的句，絕對不能任意造作，甚至于之乎也者等一個虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一聲浩嘆，也須古人嘆過才能啟口。此外的起承轉合，伏句提句結句等種種法規(guī)，更加可以不必說了，一行違反，就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫得出好的散文來么？

命題陷阱之十一：相似與相關（偷換概念）

有時命題人巧妙地利用不等值的詞語來偷換原文相關信息中的詞語，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過海，引人入彀。

不明白原文所闡釋的道理，將原文中闡釋的某一概念換成另一概念，也就是原文說的是甲事物怎么樣，而選項說成是乙事物怎么樣，義理混淆不清。

[對位信息]1986年，著名教育學者胡森的《再論學習型社會》，將“終身學習”看成是繼續(xù)教育的一個主題，以應對現(xiàn)代社會的急劇變化.人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動、失業(yè)以及“知識爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)。

【試題】下列對本文內容的理解分析正確的一項是()C．胡森面對“知識爆炸”等對社會的挑戰(zhàn)，提出要以終身教育的理念來指導社會變革。[剖析]原文說將“終身學習”看成是繼續(xù)教育的一個主題，以應對“知識爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)，而選項說“以終身教育的理念來指導社會變革”，把“應對挑戰(zhàn)”的概念偷換成“指導社會變革”。

【對位信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運輸過程中紙袋耗能更高。【試題】下列說法符合文意的一項是（）D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運輸成本比后者低很多。成本高成本低命題陷阱之十二：言多與言少。命題者設計選項時在事物的數(shù)量上設置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或將多的事物表述成少的事物。命題陷阱之十三：或然與必然

事物從發(fā)展的趨勢來看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設計干擾項時，常將“或然”的趨勢表述成“必然”的趨勢。

【對位信息】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國內能源消費需求量越來越大。由于我國對石油進口的依存度較大，所以國際油價上漲、中東政局變化等因素，都會對我國石油能源安全構成潛在危險?！驹囶}】下列關于我國“煤變石油”工程實施原因的表述，不正確的一項是（）

A．我國石油消費依賴進口，需求量不斷增大，導致石油能源供給出現(xiàn)危機。或然必然[對位信息]如果每一個人都按個人的經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，它的結果很可能是集體的或整個社會的經(jīng)濟行為的非理性或無理性。二十世紀二三十年代發(fā)生的世界性經(jīng)濟危機就說明了這一點。當時許多產(chǎn)品賣不出去，以致發(fā)生將生產(chǎn)出來的牛奶倒進大海這類事件。事實上，這并不是因為整個社會的經(jīng)濟繁榮導致了商品的絕對過剩，而是由于整個社會的經(jīng)濟無序導致了市場蕭條的惡果。

【試題】

根據(jù)文中信息，下列推斷正確的一項是(

)

A．因為每個人都按個人經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，所以社會經(jīng)濟的無序競爭導致了商品的絕對過剩。

剖析：根據(jù)原文，按個人經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，“它的結果很可能是集體的或整個社會的經(jīng)濟行為的非理性或無理性”，從而可能因社會經(jīng)濟無序而導致商品的絕對過剩。這里說的是“可能”，但A項的推論卻把這種“可能”說成是“必然”，因而導致了推斷的錯誤。其他1（背離原文，故意曲解）：選項中所說的觀點與原文不一致，錯項故意更換個別關鍵字詞，造成一字或一詞之差，從而背離原文的意思，或直接歪曲作者的觀點。

【對位信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替?！驹囶}】下列表述符合原文意思的一項是（）D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會組織制度所代替?！半S著”變成“隨即”，一字之差，表達的意思不一樣。

將原文對某一個方面的判斷擴大成對整體的判斷，故意擴大判斷對象的范圍，夸大其辭，或對可能發(fā)生的情況說成一定會發(fā)生，過于主觀武斷。

[對位信息]是不是一切新的探索最終都歸結到美呢不一定。在藝術上如此，在科學上也如此。在科學上一切探索都最終要受實驗的考驗，而在藝術上則是時間的考驗。如果它們確是挖掘到世界的一個新的方面，那它們是美的?！驹囶}】下列說法符合原文意思的一項是

A事實證明，一切新的探索最終不是宜人之美，便是悲愴之美。

[剖析]原文十分明確的說在科學上和藝術的探索最終都要通過考驗才能確定是不是美的。而選項卻說一切新的探索都是美的，過于武斷，夸大其辭。其他2（過于武斷，夸大其辭

）選擇題干擾項設置方法整體與部分（以偏概全）已然與未然（混淆條件）前期與后期（混淆時間）主要和次要（主次顛倒）選擇與兼?zhèn)湓蚺c結果（因果混亂）言此與言彼（張冠李戴）言多與言少肯定與否定客觀與夸大（歪曲事實）有據(jù)與憑空（無中生有）相似與相關（偷換概念）或然與必然

比對原文設題的三種情形1.形同意同——信息吻合，直接判斷2.形異意同——有所轉換，實質一致3.形似意異——迷惑性大，格外留意特別提醒：

有很多社科文命題時命題在題干和選肢的關系上就有意識的出現(xiàn)了問題。所以，我們就可以首先直接剖析題干與選肢之間的關系或者直接分析選肢的句子結構，這樣，往往會收到事半功倍的效果?！罢撌鲱愇谋尽钡乃牟浇忸}法：泛讀全文→審讀題干→找信息區(qū)間→文題比對。簡稱：讀→審→找→比?，F(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。第一步讀—速讀文本（一）閱讀前可提出設問（1）文章論述的是什么問題？（2）作者的基本立場、觀點、情感和態(tài)度是怎樣的？（3）本文為凸顯立意主要運用了哪些手段和材料？（二）邊讀邊畫出關鍵詞句1.有助于理解文章內容、提示信息的詞語（1）年代時間、數(shù)據(jù)及其概括語。如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。（2）重要的修飾限制詞語。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。（3）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表時間的詞語。（4）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。2.有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（1）因果（因為、因此……的原因是、因而、由于、從而）。（2）轉折（但是、反而、其實、實際上）。（3）并列或遞進（也、又、不再是……而是……、不僅……還……）。（4）分類分層（首先、其次、“：”等等）（5）舉例子（例如、如、人名）。溫馨提醒

抓住關鍵詞語要注意1.盡量落實到詞，集中注意點。2.可以用符號將有用信息做好標記3.若有題目，根據(jù)題目把握全文的中心，若沒有題目，找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點。4.注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。5.去掉文本中作為材料的內容，挖掘出所要論證的話。第二步

審—審讀題干，圈定答題區(qū)間明確題干要求及陳述對象。（1）選擇“正確的”還是“錯誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。

（4）是理解題還是分析概括題。第三步

找—扣住問題，細心查找信息1.查找角度（1）找區(qū)位。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區(qū)位。（2）找差別。包括內查語意和外查關系。內查語意：對照原文精度相應文字，查找區(qū)位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等外查關系：查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題。邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。（3）找錯因。錯因往往體現(xiàn)在選項的干擾點上。即“十大陷阱”溫馨提醒：

選擇題選項的設置上的特點（1）選項的部分內容是原文的相關內容的直接轉換。（2）不少選項的敘述不再是較多的照搬原文或稍加改造，不再糾纏于考察局部的、字面上詞語概念內涵的細微差別辨析，更多的是著眼于文本內容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語言表達形式的轉換中常常還包括了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求，這種能力遷移可以看作是以文本為核心的依據(jù)。2.查找的方法（1）投石探波法將題干或選項表明目標的關鍵語句作為“石子”投到文章這個“水面”，以“石子”為圓心，一圈圈一層層查找。一是找準信息區(qū)——在上文、在下文、在上下文、在