主題班會-中學生如何正確使用手機

第十周主題班會中學生如何正確運用手機以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，作為中學生，手機對我們的作用有多大,手機對我們又有多少危害？請看下面兩個事例。初一男生的小翔（化名）在記者發(fā)毒誓保證不會告知他爸媽后，最終同意向記者展示他手機里的隱私。他手機的“收信箱”，其實空空如也?！拔颐看慰赐甓绦哦紩⒖虅h掉，假如讓爸媽看到可是不得了。”在之后短短的30分鐘內(nèi)，手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。記者對他“指尖運動”的嫻熟程度驚羨不已。他每分鐘能輸入約30個中文字！小翔高傲地向記者供應了他的最高紀錄———每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試嘉獎的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者“貼身追蹤”小翔一周，發(fā)覺他的短信內(nèi)容大致可分為兩類，一是同學間的感情問題，二是港臺的消遣“星聞”。而關于學習方面的，只有一條：“數(shù)學第三題選C！”小翔的母親告知記者，給孩子買手機主要是為了平安?！拔覀児ぷ鞫己苊?，他放學后得自己坐車回家，有時還要自己去上補習班，我們放心不下，怕路上出緊急。另外，他和同學之間也可以溝通一下學習問題?！奔议L：本想解憂卻添新愁

大部分被采訪的家長稱，給孩子買手機是希望在孩子身上安個“遙控器”，以便即時相互通話。對于他們利用手機上網(wǎng)、移動QQ、閑聊、打游戲等則始料不及。

“有手機的孩子太多了，人家都有他沒有，做家長的說不過去。”梅林一村的賀先生抱著這樣的想法，給剛上初中的兒子小強買了一部手機。起初兩個月，小強消耗話費尚不多，可是到了第3個月，麻煩事就來啦：話費一下子超出200元。滿腹疑慮的賀先生到電信部門一查，大吃一驚：竟然是新增的聲訊電話費。賀先生嘆：“本想解憂，卻添新愁。我擔憂：萬一有不良的聲訊電話對孩子造成壞影響，怎么辦？”合作探討：中學生運用手機的利與弊。（分小組合作探討，綜合各小組成員看法，選定中心發(fā)言人準備展示。）（加分提示：看法端正，回答全面的加2分)利的方面：

①學生可以通過手機剛好與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學習等。②與以前同學多溝通，可以保持原有的友情；與現(xiàn)在同學多溝通，可以增進友情,遇到疑難問題時,可以用手機進行探討。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④里面的鬧鐘裝置,可以隨時運用.⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到緊急時可以剛好向家長，老師或警察求助。⑤便利查閱。通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。利的方面：

手機對學生的危害：①短信閑聊，影響休息，貽誤學業(yè)。隨著手機GPRS的強大功能的開通，學生可以干脆在教室里隨時通過手機進行QQ閑聊、網(wǎng)頁閱讀等。晚上回家躺在床上也在閱讀網(wǎng)頁，閑聊，嚴峻影響休息，耽擱了學業(yè)。②不良信息，玷污心靈。手機網(wǎng)頁可以隨時閱讀到黃色、暴力內(nèi)容，而且可以隨時利用短信等進行傳播。③助長學生攀比成風?，F(xiàn)在的部分中學生簡直是父母身上的吸血蟲，總有很多中學生纏著父母買。不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。④額外增加父母負擔中學生無經(jīng)濟收入來源，購買手機須要幾百上千元，而且每個月都須要父母充話費，甚至有的學生每個月手機消費在100元以上，大大加重了父母的經(jīng)濟負擔。⑤手機為考試作弊供應了條件。一些學生大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就一籌莫展，除高考之外，大大小小的考試基本上都靠手機作弊，蒙混過關。這種考風將使學校的學風每況愈下，手機作弊是愈演愈烈，我們平常的月考、期中期末考試、初中中學畢業(yè)考試等等在某些同學的眼里簡直是形同虛設，其水平的真實性也很讓人懷疑。⑥影響校內(nèi)治安。由于手機屬珍貴物品，是學生的心愛之物，勢必要花費掉很多精力和時間來保管，但還是很簡潔被小偷走，校內(nèi)丟失手機的現(xiàn)象幾乎每周都有發(fā)生，造成了不少的損失和麻煩。再說，有些學生年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發(fā)生小沖突，會很快通過手機糾集社會青年，同班同學前來打架。同時，常常接觸電源充電，可能會引發(fā)觸電事故和學校電線線路故障。有的學生由于電話過多，為了交上話費，平常只好省吃儉用或者以學校要交資料費為由向父母要錢，甚至出去偷搶、敲詐。還有少數(shù)學生因用手機與學校外面廣泛聯(lián)系而被拐騙，甚至走上不歸路。⑦運用手機會阻礙學校的教化教學秩序。我們的學生自制實力是不強的，很難經(jīng)得起手機的誘惑，一些學生在課堂上常常用手機打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講課內(nèi)容一竅不通，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。有些班級的自習課看似安靜，實則是很多學生在用手機發(fā)短信代替以往“竊竊私語”。另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是他們的把全部的課余時間都專注在手機上。⑧手機對人有輻射。

探討證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經(jīng)造成不行逆損害，配有手機的學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質(zhì)量下降，免疫功能失調(diào)。另外它還是致癌因子，能誘發(fā)白血病和腫瘤。思索：作為中學生應當如何正確運用手機？先個人思索1分鐘，再組內(nèi)溝通，中心發(fā)言人做好展示準備。多數(shù)中小學生在校內(nèi)除了須要與家長聯(lián)系時運用手機外，更多的時候是把手機當作玩具用，給同學通話閑聊、發(fā)短信、玩游戲、聽歌、上網(wǎng)，甚至撥打聲訊電話。既影響學習，又奢侈錢財。而且學生之間盲目追求手機高檔次，相互攀比，比誰的手機好、功能多、價格貴。

中小學生在校內(nèi)主要任務是學習，學生在校內(nèi)假如有急事，可以借老師的手機打一下，完全可以剛好與家長取得聯(lián)系。沒有帶手機的必要。老師建議：校內(nèi)沒有帶手機的必要⒈禁止中小學生帶手機到校是合法的《教化法》：第26條第1款要求學?！坝薪M織機構(gòu)和章程”，第28條第1款要求學?！耙罁?jù)章程自主管理”，這一條款就是《教化法》的授權(quán)性規(guī)范，“授權(quán)性規(guī)范授予法律主體可以作出某種行為或要求他人作出或不作出某種行為的實力?！蓖ㄟ^授予學校確定的權(quán)限規(guī)范師生的行為。學校的規(guī)章制度實質(zhì)上就是“章程”的重要組成部分，它是對律法沒有規(guī)定或沒有實施細則的部分的補充，所以專家學者均認為：法無明文規(guī)定時，學?？勺孕兄贫ㄏ嚓P校規(guī)對學生行為進行規(guī)范和約束。⒉對違規(guī)學生的手機可暫代保管《教化法》賜予學校確定的自由裁量權(quán)，為學校的教化管理預留確定的伸展空間，有專家認為：學校的自由裁量權(quán)必需在學校目的的達成與學生權(quán)利的疼惜兩種利益間求取最佳的平衡點，要遵循最小侵害原則。代管不是懲處而是救助，其意義在于幫助學生短暫遠離誘惑，它遵循了“出于善意，著眼于學生更好發(fā)展”、“目的在于矯正不良行為”的教化性原則”。背景資料：我國一部分地區(qū)的做法：杭州一中：不準帶手機進校龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成果一律以0分論處。浙江臺州一中：學生用手機需先與學校簽合同寧波：禁止學生帶手機，違者扣分國外的做法：芬蘭：禁止向青少年推銷手機芬蘭市場法院近日確定，禁止芬蘭無線通訊公司干脆向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務。假如違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。美國：為校內(nèi)手機立法大約在10年前，美國各州的學區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生運用傳呼機和手機。德國：欲禁止手機在學校運用德國已起先就禁止在學校運用手機問題綻開了