2021屆高考語文考前復(fù)習(xí)-全套-打印版（修改）

論述類文本閱讀論述文本選擇題①先看題目明確選擇正確還是錯誤的一項(xiàng)②仔細(xì)看選項(xiàng)，畫出其中的一些關(guān)鍵詞（比如：關(guān)聯(lián)詞、陳述主體、受體等）③仔細(xì)和原文對比④注意如下詞語和說法：A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。（6）錯誤選項(xiàng)錯誤類型識記：A答非所問（不需要回到原文）B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。C無中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。E以偏概全，局部、部分代替了整體。F混淆時態(tài)（時空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。H因果錯亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。H觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，論證結(jié)構(gòu)判斷錯誤或者論證邏輯錯誤。注意第4題以下常見題類型：某材料有怎樣的論證特點(diǎn)？答題角度：①明確中心論點(diǎn)②簡要概括材料主要內(nèi)容③論證方法④論證結(jié)構(gòu)⑤論證語言特點(diǎn)某材料的行文脈絡(luò)/行文思路/論證思路？答題角度：①概括每段段落大意②合并同類項(xiàng)某材料用了哪些論證方法？答題角度：①點(diǎn)出論證方法②結(jié)合具體分析③指出效果論證方法匯總：（1）舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的說服力。（2）引用論證（引證法）：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。作用：（要具體分析）如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。（3）對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；（作用：全面地突出論證觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），讓人印象深刻）。（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。作用：生動形象地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。（5）因果論證：它通過分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。（6）歸納論證：也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。（7）演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點(diǎn)。（8）類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法第五題做題方法：一般問策略、方法，看懂問題，在材料中找答案（注意分條概括，不要抄原文?。┬≌f閱讀主觀題題型分類及解題方法一、情節(jié)（一）一般情節(jié)的作用對于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個方面入手：1、內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;2、結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念”、“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”、“照應(yīng)前文”、“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。3、另外，還要注意有時從表達(dá)效果進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。（二）情節(jié)的具體作用①交代人物活動的環(huán)境；②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文；⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題（三）“情節(jié)題”的答題模式(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用·答題模式：①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。（四）情節(jié)安排方式的效果(1)就全文來說有一波三折式·作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式·作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(3)就開頭來說有倒敘式·作用：制造懸念，引人入勝。如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。補(bǔ)充——【常見敘述方式】·順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰?！げ鍞ⅲ涸跀⑹鲋饕录倪^程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿?！ぱa(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文?！て綌ⅲ簲⑹鰞杉蚨嗉虑橥粫r間內(nèi)不同地點(diǎn)同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式·作用：給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。(5)貫穿情節(jié)的線索小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中心點(diǎn)。運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見奇。（五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥1．小說常用的開頭及作用(1)設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。·作用：造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去?！ぞ唧w說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。(2)寫景法：如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文感情基調(diào)。2．小說的結(jié)局及作用(1)分析出人意料的結(jié)局①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P：借項(xiàng)鏈時主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。二、鑒賞形象1．描寫人物的方法及其作用①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫?！ぷ饔茫嚎坍嬋宋锏男愿裉卣?，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫?！ぷ饔茫杭?xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。③語言描寫：包括對話描寫、獨(dú)白描寫等?！ぷ饔茫罕憩F(xiàn)人物性格，同時也能反映人物內(nèi)心活動，顯示人物身份、地位，間接表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫?！ぷ饔茫嚎坍嬋宋镄愿瘛＂菁?xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等?！ぷ饔茫嚎坍嬋宋镄愿?，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色?！菊婷鑼懞蛡?cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物?！?．主要人物形象的作用·分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。3．次要人物形象的作用·次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用;揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。4．物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔??！し治鋈宋镄蜗驛.身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較三、賞析環(huán)境描寫1．分析環(huán)境描寫的技法·環(huán)境分類及作用(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。作用：A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。C推動情節(jié)發(fā)展。D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察?！经h(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)?！俊じ鶕?jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展?！ご痤}模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題2.具體環(huán)境描寫作用A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),使得敘述更舒緩自然，順理成章。B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。C、場景在人物出場前，功能為導(dǎo)引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。四、歸納主題(1)概括小說主題的技法主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。（3）對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。五、品味語言特色1．品味語言特色的技法(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn);周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。2．解題技法(1)常見設(shè)問模式①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。(2)解題思路：要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格，人物語言的個性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。六、分析文章的結(jié)構(gòu)1、分析文章結(jié)構(gòu)的技法(1)分析小說的標(biāo)題·常見的作用有：線索、情節(jié)、暗示、主要人物、內(nèi)容、事件·答題模式：一是具體的意思。(文中具體的……)；二是與主題相關(guān)的意思。(2)分析小說的開頭·開頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;推動情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動作用;有時還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)分析文中的某句話2、常見作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。七、分析寫作技巧1、分析寫作技巧的技法(1)從語言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。2、修辭手法：①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂B.化平淡為生動、形象C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感·答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。②.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美B.在議論、說明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚C.可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢或感染力·答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性③.夸張A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴④.比擬：生動形象A.運(yùn)用比擬，能托物言志B.寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛憎感情C.增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞E.使敘述生動形象F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意⑤.設(shè)問：吸引讀者A.引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象B.承上啟下，過渡銜接C.波瀾起伏，避免呆滯D.提掣全篇，帶動全文E.用于篇末，余音不絕⑥.反問：加強(qiáng)語氣A.加強(qiáng)語氣以利論辯B.加強(qiáng)語氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情C.引起思考以求共鳴·托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。·動靜結(jié)合、化靜為動：使表達(dá)中更形象生動，富有感染力。·對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題?！ぐ酌瑁河米趾啛挘患愉秩竞秃嫱?，有簡潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側(cè)面烘托等?！雒婷鑼懀菏谷宋锴槊惨挥[無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格?！ぬ搶?shí)(正側(cè)面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更豐滿?！Ρ让鑼懀和怀隽巳宋锏哪骋恍愿窕蚯楦?。3.人稱運(yùn)用：第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫;（“我”不一定是作者自己）第二人稱：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：全知視角，不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。不受時空限制，可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時發(fā)生的事情，便于敘事和議論。散文鑒賞主觀題題型分類及解題方法題型一：詞句一、提問方式：詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？二、解題方法：·考查詞句含意的往往是：1、生動、形象、含蓄的句子；2、運(yùn)用了修辭手法的句子；3、在文中起關(guān)鍵作用的句子?！そ忸}時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。三、規(guī)范答題1.標(biāo)明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。四、答題模式：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）題型二：人稱類一、提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么二、解題方法：【人稱的作用】A.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。B.第二人稱：以對面交流的形式，加強(qiáng)了互動效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；C.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結(jié)構(gòu)、語段在文中的結(jié)構(gòu)作用提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？從全文看，××件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？二、解題方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）(1)文首：①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。(3)文末：①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。題型四：鑒賞藝術(shù)手法類一、提問方式：1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.作者是如何寫“……”？3.“……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5.賞析這段文字（這句話）。二、答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)感情三、解題方法：1、表達(dá)方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式①順敘：按照時間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。②倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒懷；借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫方法（特點(diǎn)）①寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等③描寫景物的手法技巧：A、結(jié)合:a.動靜結(jié)合：以動襯靜、以聲襯靜b.虛實(shí)結(jié)合：如《雨霖鈴》c.正側(cè)結(jié)合：如《口技》d.點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》e.聲色結(jié)合Ｂ、對比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）④描寫的作用·人物描寫·環(huán)境、場面描寫·景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊?！ぜ?xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。⑤描寫的角度·正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。·側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來?！c(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張A.描繪類——比喻、夸張、比擬、借代·比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動?！た鋸垼嚎浯蟆⒖s小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示?！M人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。·借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。B.結(jié)構(gòu)類——對偶、排比、反復(fù)·對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。C.表達(dá)類——反問、設(shè)問、夸張、引用·設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者?！し磫枺杭訌?qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情?！た鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語言（要注意句式，如長句短句、整句散句等。）一、解題方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語：①濃墨重彩②惟妙惟肖③體物入微④行云流水⑤言近旨遠(yuǎn)⑥言簡意豐⑦意在言外⑧含蓄蘊(yùn)藉⑨整散結(jié)合：此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會加深對語言文字的特色的體會。題型六：引文的作用一、規(guī)范答題(要點(diǎn))：①對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用②對全文的內(nèi)容作用③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)二、引用：①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；②引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。③引用名言：使文章更具有說服力。三、關(guān)于句子的表達(dá)效果1、提問方式:品味精彩語句的表現(xiàn)力——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫有什么好處——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請簡要分析?！@篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶懙们槿ぐ蝗坏模看痤}格式：描寫(表現(xiàn))對象(內(nèi)容)+手法（修辭格）+分析+表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語言等）。3、另外，此類題型還需從以下角度思考：·動靜：動靜結(jié)合、以動襯靜（以靜襯動）·虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起?！ろ樞颍簳r間、古今、春夏秋冬、早晚·空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，·感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）題型七：關(guān)于文題的理解和作用一、提示(要點(diǎn))①概括內(nèi)容作用②提示主旨作用③線索作用④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)第一單元：敘述1.

敘述角度敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前臺對人物評頭論足。全知視角不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。有限視角的特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說那樣只是被動地聽故事，而必須調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗(yàn)和想象力。如海明威的《橋邊的老人》。全知視角與有限視角無優(yōu)劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說的具體需要。一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，也可能有視角的轉(zhuǎn)換。如魯迅的《祝?！?。2.

敘述人稱敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。相比較而言，第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，但它的敘述并不那么親切沒有距離感。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據(jù)小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優(yōu)孰劣。小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴(yán)格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。用“你”，傾注的是敘述者對這個人物一種抒情目光，將之當(dāng)作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。3.

意識流意識流是西方文學(xué)的一種表現(xiàn)方法。意識流敘述打破了傳統(tǒng)的因果關(guān)聯(lián)的敘述，用人物的意識流動，如回憶、夢幻、感受、聯(lián)想、情緒、心理獨(dú)白等來組合作品。內(nèi)心獨(dú)白是意識流文學(xué)最常用的技巧。如《墻上的斑點(diǎn)》。4.冰山理論海明威認(rèn)為冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，他認(rèn)為，所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是敘述者的不動聲色，即“靜”。5.

以小見大?。阂环嬅?、一段對話、一個老人——小格局，小人物大：宏大的戰(zhàn)爭主題《橋邊的老人》是一個小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。第二單元：場景1.場景：場景是小說的最小構(gòu)成因素。場景即“場面描寫”。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構(gòu)成的。場景有大場景和小場景之分，有公共場景和私人場景之分。2.把握場景的功能：①如果場景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦械幕{(diào)或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。②營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。③如果場景出現(xiàn)在人物出場前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場。④如果置于小說的某個情節(jié)之中，其作用可能是推動情節(jié)發(fā)展。⑤如果場景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。⑥如果某個場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征，老人與海的斗爭，是人與自己命運(yùn)的斗爭。在大多情況下，小說中的某個場景的功能不是單一的而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說文本進(jìn)行具體分析。3.

風(fēng)景的意義：①作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對事件起著相應(yīng)的襯托作用。②風(fēng)景也可作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。③風(fēng)景還有營造氛圍、孕育美感和給人以精神啟示等作用。第三單元：主題所有作品都是有主題的，“生與死”“愛與恨”“美與丑”等是小說家寫不厭的“母題”，作家試圖通過小說來表達(dá)自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性弱點(diǎn)的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求。這樣的小說主要以思想的深度來展示其獨(dú)有的魅力，我們稱之為思想小說。有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨(dú)特技巧。這樣的小說，我們稱之為故事性小說。但凡優(yōu)秀的小說，它的形象大于思想，它靠形象來揭示蘊(yùn)含其中的深刻思想。小說最忌諱“主題鮮明”，好的小說總是賦予讀者豐富的解讀空間，讓讀者見出其中復(fù)雜多義的世界，從而充分展示其無窮魅力。羅蘭·巴特說：“作品一旦產(chǎn)生，作者就死了。”說的正是小說主題具有復(fù)雜多義的特點(diǎn)，這就使得小說主題具有豐富的探究性。但是小說主題的復(fù)雜性和多義性并不是無邊界的，讀者對小說主題的把握應(yīng)該相對合理而不能離譜地誤讀。盡管“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，但讀者讀出的畢竟還應(yīng)該是哈姆雷特。那么，如何把握小說相對合理而復(fù)雜多義的主題而不至于被認(rèn)為是誤讀呢？可以從三個方面去把握小說的主題：①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。第四單元：人物1．塑造人物形象的方法：文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說大多是以塑造人物形象為中心。小說塑造人物的常見方法是“貼著人物寫”，通過緊貼人物的心理寫，寫出人物的精神世界；通過緊貼人物的言行寫，使小說有更強(qiáng)的動作感。塑造人物形象的方法，有直接描寫和間接描寫。間接描寫方法以描寫其它人物來襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。直接描寫是在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現(xiàn)人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，產(chǎn)生直接的感染力量。語言也是一種行為。言行是內(nèi)心世界的流露。2．圓形人物和扁平人物圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯握{(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。第五單元：情節(jié)1.情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式：發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。二是搖擺：即通常所說的“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇快捷方式一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。2.小說情節(jié)安排常見的技巧：①注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的情節(jié)安排。②突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)可形成所謂“柳暗花明”、“風(fēng)波驟起”的效果。③懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。④巧合：巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢）基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。⑤串聯(lián)：串聯(lián)將兩個或多個并無時空聯(lián)系的事件組合起來，在相互對比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補(bǔ)的情節(jié)，這實(shí)際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊(yùn)，這一串聯(lián)就不能算成功。⑥并聯(lián)：并聯(lián)是指將兩個或多個相關(guān)的事件系列組合為一個整體結(jié)構(gòu)．在敘述中可以“花開兩朵，各表一枝”，但兩者之間存在著時離時合、互動相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。第六單元：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常以時空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：一是“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間。如《半張紙》。三是按照心理時序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。第七單元：情感文學(xué)是情感的產(chǎn)物。無論何種文學(xué)樣式，它在字里行間總是浸潤著作者或濃或淡的情感，表達(dá)作者對世界的各式各樣的情懷。相對于詩歌、散文，小說的情感及其處理方式尤其獨(dú)特的地方，它對情感的節(jié)制勝于放縱，讓小說情節(jié)和人物自己說話，隨著情節(jié)的發(fā)展自然展露，從而收到更深層次地打動人的效果。小說的情感講究醞釀，保持一種蓄勢待發(fā)的態(tài)勢。體會小說的情感，需要讀者在閱讀過程中，敞開自己的心扉，讓自己的心神隨著小說情節(jié)展開或人物命運(yùn)的沉浮，與故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者對情感的處理藝術(shù)，關(guān)注融入作者情感的細(xì)節(jié)，品味表達(dá)情感的語言。悲憫情懷——最高尚的情感。第八單元：虛構(gòu)1.“虛構(gòu)”的意義：小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小說。2.小說是一種想象的藝術(shù)：小說在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那個世界是一個相對獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界。在這個世界里，同樣隱含著一種真實(shí)，這是一種更為深刻的真實(shí)，它并不與現(xiàn)實(shí)的客觀事物一一對應(yīng)。3.小說中的真實(shí)：小說中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。小說最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活的真實(shí)。心靈的真實(shí)才是最重要的真實(shí)。呈現(xiàn)事實(shí)不是小說的目的。真正的小說是一種創(chuàng)造，是以想象和虛構(gòu)為翼的自由飛翔。它來自于現(xiàn)實(shí)大地，卻又高蹈于云霄之上。虛構(gòu)的幾種情況：

⑴煞有介事，寫得像真有其事，盡管內(nèi)容是荒誕不經(jīng)的，如博爾赫斯《沙之書》；

⑵老實(shí)承認(rèn)自己的小說就是虛構(gòu)，是自己腦子里的產(chǎn)物，像塞萬提斯《堂吉訶德》；

⑶完全是一副信不信由你的曖昧態(tài)度，像卡夫卡《變形記》。

補(bǔ)充知識

虛構(gòu)手法：作家在創(chuàng)作過程中，依據(jù)生活邏輯，通過想象和撮合，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中并非存在，在又在情理中的人生圖畫。

荒誕手法：西方文學(xué)中表現(xiàn)主義文學(xué)流派，主張用主觀感受的真實(shí)去代替客觀存在的真實(shí)。在藝術(shù)表現(xiàn)上則任意扭曲客觀事物的外部形態(tài)，用來強(qiáng)化和外化主觀的思想感情，或則采用象征的手法用以表現(xiàn)某種抽象的觀念。文言文閱讀題1、瀏覽文章后，看第12題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。2、依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對應(yīng)處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點(diǎn)涉及的人與事。3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：（1）先做第12題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。（2）接著做第10、11題。做題必須將問題帶回原文中思考。實(shí)詞理解（包括文化常識）和斷句，都要對語句做內(nèi)容和語法的分析。文化常識是隨文命題，因此每個選項(xiàng)涉及的文化常識必須回到原文理解。錯誤一般是比較熟悉的點(diǎn)，特別陌生的一般不會錯。注細(xì)微處，一般會涉及到官職升降、任用和貶職等等，這需要結(jié)合文章內(nèi)容去推斷，如果是課本中學(xué)過的，一定要回歸課本。尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語境意識。一是要將選項(xiàng)對應(yīng)到文中，并在文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個語段的含義仔細(xì)比對，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：A語感斷句法，根據(jù)對語句意思的理解，用語感斷句。B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句；問答式的語句，在問答之間停頓。D表示時間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相應(yīng)的謂語動詞，如果不能找到謂語動詞，這個部分就不能停頓。F注意語句內(nèi)容，要根據(jù)語境推斷語句內(nèi)容，據(jù)此斷句。（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。B勾畫出這個句子中的名詞（含代詞與名詞性短語）和動詞（含動詞性短語），尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些不需要翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。做適當(dāng)?shù)恼Z法成分分析。C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。D在試卷上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識”，對于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。E對疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推斷正確的含義。這個辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫在答題卷上?！褚形难砸庾R——一般實(shí)詞多單音節(jié)、古今異義、通假字、特殊句式、120個實(shí)詞和18個虛詞要能大體掌握并能回歸課文，尤其要關(guān)注涉及官職變動的高頻詞匯。詩歌鑒賞主觀題題型分類及解題方法一、有相關(guān)知識的題型人物描寫、景物描寫、事物描寫、抒情方式、景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)等。人物描寫、景物描寫、事物描寫抒情方式3.景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)(1)景情關(guān)系：·觸景生情：城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！そ杈笆闱椋ㄈ谇橛诰埃肪皩憳非?、哀景寫哀情、樂景寫哀情、哀景寫樂情(2)?？夹揶o手法：比喻、借代、夸張（夸大、縮小夸張）、比擬（擬人、擬物）、對比、襯托（正襯、反襯）、反問、設(shè)問、雙關(guān)（諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)）、對偶、用典、意象羅列（列錦）、疊詞(3)其他藝術(shù)手法：虛寫、虛實(shí)結(jié)合、化靜為動、動靜結(jié)合、以動襯靜、想象(4)章法結(jié)構(gòu)：①線索：時間、空間、情感、事物等。②結(jié)構(gòu)類型：首尾呼應(yīng)、對比、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、層進(jìn)、前后照應(yīng)。③層次脈絡(luò)?？捎煤啙嵉恼Z言概括各層次內(nèi)容，理清作品脈絡(luò)的發(fā)展。注意寫景與抒情內(nèi)容的安排。(5)答題模板：答案表述模式——“特點(diǎn)+說明+作用”二、有答題模式的題型字詞品鑒、句子作用（含景物作用）、句子賞析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。1.字詞品鑒·答題格式：詞義+手法+描述+作用第一步，解釋該詞在詩句中的含義。第二步，指出該詞所用藝術(shù)手法。第三步，聯(lián)想想象，描繪跟該詞相關(guān)的詩句內(nèi)容。第四步，指出作用：（1）內(nèi)容作用：①表現(xiàn)對象××特點(diǎn)；②抒發(fā)××感情；③渲染××氣氛；④定下××基調(diào)。（2）結(jié)構(gòu)作用：①為××作鋪墊；②與××對照；③與××呼應(yīng)；④總領(lǐng)××內(nèi)容；⑤總結(jié)××內(nèi)容；⑥線索；⑦點(diǎn)題。2.句子作用（答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）（1）內(nèi)容包括：①寫了什么內(nèi)容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特點(diǎn)）；②反映了什么時代、社會特征；③交代了人物活動（事件發(fā)生）的時間、地點(diǎn)、環(huán)境等；④渲染什么氣氛；⑤抒發(fā)什么感情；⑥定下什么基調(diào)。（2）結(jié)構(gòu)包括：①為××作鋪墊；②與××對照；③與××呼應(yīng)；④總領(lǐng)××內(nèi)容；⑤總結(jié)××內(nèi)容；⑥點(diǎn)題。3.句子賞析①藝術(shù)手法（優(yōu)先考慮修辭）·答題格式：手法+說明+作用（特點(diǎn)，情感）②精彩詞語③獨(dú)特角度④人物形象、景物形象、事物形象：·答題格式：概括（特點(diǎn)+名稱）+具體表現(xiàn)+回扣特點(diǎn)4.意境分析·答題格式：①意象+景象+意境+思想感情（“運(yùn)用了××意象，描繪了××景象，營造了××（特點(diǎn)）的意境，抒發(fā)了××的思想感情”）。②意境特點(diǎn)+具體分析5.思想感情①關(guān)注詩題②逐句分析③利用注釋④抓直抒胸臆的詞句⑤把握描寫（景、人、物、事、場景）的內(nèi)容和情調(diào)（哀、樂）⑥化內(nèi)容為感情·答題模版——××感情：作品中的××內(nèi)容（要轉(zhuǎn)述詩句意思，不能只是引用詩句），表現(xiàn)了××感情。三、無答題模式——需讀懂作品、扣問作答的題型情境默寫題1、考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。提示語分為三種基本情況：所填語句語境（上下文或者因果）、所填語句內(nèi)容、所填語句情思。3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法?！魪?qiáng)調(diào)：閱讀鑒賞方面的主觀題，答題一定要牢記語言精準(zhǔn)簡練：（1）三先：問什么先答什么，先問什么先答什么，先觀點(diǎn)。（2）先觀點(diǎn)后闡釋。每一點(diǎn)，都要先用術(shù)語精準(zhǔn)簡潔地呈現(xiàn)觀點(diǎn)，然后結(jié)合具體內(nèi)容簡要闡釋。（3）文學(xué)類文本和古詩閱讀鑒賞題，要有四要素意識和審美體驗(yàn)意識。語言文字應(yīng)用題1、邏輯填空（銜接填空與語句復(fù)位）（注意字?jǐn)?shù)要求）【1】銜接填空題一般以一個語段為語境。從語段結(jié)構(gòu)入手，理清語段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語段的話題（或者陳述對象）、主要內(nèi)容?！?】弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個部分，它與前后文的哪一句對應(yīng)?！?】弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關(guān)系?！?】注意陳述對象、陳述角度、語段中心、語言的語體色彩?！綦S時不忘語段的陳述對象，一定要有語段結(jié)構(gòu)意識?！衿渌鐢U(kuò)寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對話的題型?！?-3類題型，請充分運(yùn)用語段知識，請參照《語段的妙用》。答案表述中，要有情景代入意識和條理意識，特別注意邏輯性。

2、邏輯推理

（1）說明邏輯錯誤（可能和仿句結(jié)合）要辨析三處邏輯錯誤的性質(zhì)是否相同，相同則用同樣句式表達(dá)，不同則不需要用相同句式表達(dá)。（2）修改邏輯錯誤在明了邏輯錯誤的性質(zhì)的前提下修改邏輯錯誤，并注意整個語段的連貫、通順。（3）推理，如三段論推理，一定要注意大前提的正確性，大前提與小前提的周延性。3、情景對話（得體）（注意字?jǐn)?shù)）（1）情景對話是語言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。（2）注意語境中語言的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、抒情、議論），整體把握語段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。（3）注意不同具體交際語的格式和術(shù)語的運(yùn)用。如“開場白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語”“頒獎詞”“請假條”“說明書”“情景對話”等等。（4）注意對格式語言的要求，如句式、修辭，或者生動形象，書面語或者口語等。A、請假條、說明書、便條、借條、通知、申請書等，語言上要求樸實(shí)自然、不做雕飾、準(zhǔn)確具體、符合交際要求。如通知：

再如借條，還需要注意數(shù)字的準(zhǔn)確適用，要阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字大寫連用：B、“開場白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語”“頒獎詞”一類，語言則需要生動形象、講究句式和修辭，體現(xiàn)語言華美，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。如頒獎詞：給大學(xué)生村官秦玥飛的頒獎詞：你在殿堂和田壟之間選擇后者，腳踏泥濘，俯首躬行。在荊棘和貧困中拓荒，灑下的汗水，是青春，埋下的種子叫理想。守在熟悉耕耘的大地，靜待收獲的時節(jié)。C.“節(jié)目串詞”需要注意上串下連，一般分為兩個部分，前半部分串上——對前一個節(jié)目進(jìn)行簡要評價，后半部分順勢連下——對即將出演的下一個節(jié)目進(jìn)行精彩的介紹，要注意上下節(jié)目之間的巧妙過渡。（5）注意交際情境，如交際對象、交際中的“我”的身份，“我”和交際對象的關(guān)系。注意語言的得體。4、圖文轉(zhuǎn)換（注意字?jǐn)?shù)）（1）圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：【1】介紹說明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序（由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序），說明的語言?！?】表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的寓意。（2）漫畫轉(zhuǎn)換成文字?！?】介紹說明漫畫的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序（由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序），說明