雷雨優(yōu)秀課件備課講稿

雷雨優(yōu)秀課件雷雨曹禺

曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個(gè)沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。

《雷雨》是他的處女作、代表作，發(fā)表于

30年代，另外他的代表劇作還有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。

走進(jìn)曹禺:

其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個(gè)性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個(gè)小戲迷。1922年，入讀南開中學(xué)，并參加了南開新劇團(tuán)。導(dǎo)師張彭春對他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時(shí)，喜寫新詩，常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子。南開大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。戲劇知識：

戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇，即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。戲劇是一種

術(shù)；它是借助

、

、

、、等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象檢查預(yù)習(xí)戲劇分類按結(jié)構(gòu)按表演形式按作品內(nèi)容的性質(zhì)按時(shí)代獨(dú)幕劇、多幕劇話劇、歌劇、舞劇等悲劇、喜劇、正劇現(xiàn)代劇、歷史劇、童話劇三一律（threeunities）是西方戲劇結(jié)構(gòu)理論之一，亦稱“三整一律”。

"三一律"是古典主認(rèn)戲劇的藝術(shù)法則，要求戲劇創(chuàng)作在時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)三者之間保持一致性，即要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內(nèi)，地點(diǎn)在一個(gè)場景，情節(jié)服從于一個(gè)主題

戲劇沖突比生活矛盾

、

、

，更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)為

。更強(qiáng)烈更典型更集中劇中人物性格沖突戲劇的基本要素：①戲劇沖突②戲劇語言人物語言（臺詞）舞臺說明｛如何欣賞戲劇作品？一、把握劇本所展示的矛盾沖突。二、品味個(gè)性化的人物語言。三、欣賞戲劇人物的形象。

這是一個(gè)令人心碎的悲情故事。三十年前，一個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個(gè)孩子（這就是后來的魯大海）才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子（這就是后來的周萍），抱起奄奄一息的初生兒去投河……

三十年后，在畸性情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，狠命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把火，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。劇情簡介:

恰好，魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的代表，與周樸園進(jìn)行著一場針鋒相對的斗爭……待一切真相大白之后，一場罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當(dāng)，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖（周樸園與繁漪之子）跑去救四鳳，也遭不測，周萍開槍自殺，善良的侍癡呆了……作者談創(chuàng)作意圖：

《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”。

“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的激流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會?！闭n前檢測正音：繁漪()驚愕（）汗涔涔（)諦聽（）縝密（)半晌（）多音字伺候（）間不容發(fā)（)伺機(jī)（)間離（)骨朵兒（）混水摸魚（）骨氣（）混沌（)yīècéndìzhěnshǎngcìsìgūgǔjiānjiànhúnhùn閱讀與思考:1、課文中出場的人物眾多，他們之間有著怎樣的關(guān)系？2、周魯兩家的矛盾盤根錯(cuò)節(jié)，你覺得哪些人物之間存在著矛盾沖突？其中主要的沖突有哪些？3、周樸園和魯侍萍之間到底有什么矛盾沖突呢？1、課文中出場的人物眾多，他們之間有著怎樣的關(guān)系？魯侍萍周萍魯大海周樸園母子母子兄弟父子父子情人下人與資本家資本家與工人2、周魯兩家的矛盾盤根錯(cuò)節(jié)，你覺得哪些人物之間存在著矛盾沖突？其中主要的沖突有哪些？魯侍萍與周樸園

魯大海與周樸園

魯大海與周萍

魯侍萍與周萍★★周樸園魯侍萍主要矛盾沖突三十年積聚的情感沖突第一場戲：周樸園同魯侍萍的再次相見第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場戲：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見《雷雨》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)矛盾焦點(diǎn)周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)——

三十年生死恩怨（愛情的糾葛）

周樸園與魯大海的矛盾焦點(diǎn)——

罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級斗爭）第一場戲這場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的？這場沖突中最引人入勝的“戲”在哪里？

是圍繞周樸園與魯侍萍三十年的舊怨與新恨展開矛盾沖突的。通過歷史的愛情糾葛揭露了一個(gè)封建地主少爺丑惡的靈魂，揭露了封建大家庭的罪惡。最精彩的“戲”在前半場，周樸園與魯侍萍從相遇到相認(rèn)前的矛盾沖突波瀾迭起。合作探究（1）相遇訴舊怨關(guān)窗姓魯無錫口音！熟知舊事？姓魯修墓她沒有死？！四鳳的媽熟知舊襯衣？！侍萍，是你？奇怪——疑慮——慌張——驚懼魯侍萍：周樸園：怨恨，內(nèi)心復(fù)雜（2）相認(rèn)生新恨手段言行周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)厲聲責(zé)問用緩和的語調(diào)穩(wěn)住你來干什么？誰指使你來的？你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。周樸園的心理變化過程你，你貴姓？（抬起頭來）你姓什么？（忽然立起）你是誰？

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？你來干什么？誰指使你來的？

——似曾相識，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜——感到意外，疑惑

——更疑惑，有不祥之感，有點(diǎn)慌——心中釋然，有些不知所措——不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的?！獝琅?，害怕從舞臺說明看周樸園思想變化（沉思）無錫？嗯，無錫（忽而）你在無錫是什么時(shí)候？（沉思）三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，……嗯，（沉吟）無錫是個(gè)好地方。陷入對往事苦苦的回憶（苦痛）哦?。ê逛逛沟兀┡?。（抬起頭來）你姓什么？（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對了?！瓕θ昵斑^錯(cuò)的愧疚和追悔（驚愕）什么？（忽然立起）你是誰？（連忙）不，不，不用。（驚愕）梅花？知道魯侍萍“死而復(fù)生”后的驚慌失措（徐徐立起）哦，你，你，你是－－哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？周樸園不覺地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。對現(xiàn)實(shí)的冷酷與無情追憶——追悔——驚慌失措——冷酷無情討論：1、30年來，周樸園是如何對待“死”去的魯侍萍？30年來，周樸園是如何對待“死”去的魯侍萍？（1）一直保留舊雨衣、侍萍繡了梅花的舊襯衣。（2）一直保留家中的一切侍萍喜歡的擺設(shè)。（3）一直保留關(guān)窗的習(xí)慣。（4）記住侍萍的生日。（5）把侍萍美化為賢慧、規(guī)矩的小姐。（6)多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落。前后態(tài)度的巨大反差給我們留下了解讀周樸園的空間，那么，究竟哪一面的周樸園是真實(shí)的？自私、虛偽、冷酷，真情？是真實(shí)的，絕對真實(shí)的，周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千二百個(gè)小工是他的人性。愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性。夏竹《曹禺與語文教師談雷雨》人性是世界上最復(fù)雜的事物，我們在分析作品時(shí)要能夠自覺的拋棄非黑即白、非好即壞的惰性思維，要學(xué)會多角度、多層次的客觀分析人物的思想性格。從文本出發(fā)，真正把握住人物的性格特征周樸園三十年對魯侍萍的思念可以是真的，正如他三十年后的冷酷無情也可以是真的一樣。從人物語言、動(dòng)作分析魯侍萍性格哦。（很自然地走到窗戶，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。）說不定，也許記得的?？墒撬皇切〗?，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。老爺，你想見一見她么？大概她是不愿意吧？……老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）

我要提，我要提，我悶了三十年了！……（低頭）哦。（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請你不必說了。（苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認(rèn)母親么？我不會那么傻的。我難道不知道這樣的母親只給自己的兒子丟人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承認(rèn)這樣的母親。這些年我也學(xué)乖了，……善良、正直、自尊

周樸園血腥的發(fā)家史。閱讀思考：從周魯?shù)拿軟_突中你明白了怎樣的事實(shí)？周樸園已經(jīng)知道魯大海是他的親生兒子，他對魯大海表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度呢？從他的態(tài)度中，你會產(chǎn)生怎樣的思考？分析：周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經(jīng)驗(yàn)只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，——礦上已經(jīng)把你開除了。由此可見：周樸園與魯大海的沖突，是兩個(gè)階級之間的斗爭，周樸園反動(dòng)的階級本性不可改變。周樸園、魯大海的矛盾已不可調(diào)和。

冷酷、自私、虛偽思考：在第二場戲中，我們又看到了一個(gè)怎樣的周樸園？陰險(xiǎn)、狡詐讓江橋出險(xiǎn)，收買工賊回顧：在第一場戲中，我們認(rèn)識了一個(gè)怎樣的周樸園呢？周

樸

園自私虛偽殘酷奸詐的資本家。魯侍萍勤勞、善良、受苦、有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運(yùn)的下層勞動(dòng)人民。夫妻相見不相認(rèn)卻相恨，父子相見不相親卻相斗母子相見不相親卻相怨，兄弟相見不相識卻相仇故事小結(jié):

《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳和復(fù)雜的矛盾沖突，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭沒落、腐朽、污濁的內(nèi)幕作了深刻而又細(xì)致的揭露。主題歸納:劇本以“雷雨”為標(biāo)題有什么深刻含義？①展示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。戲劇中的舞臺說明和人物語言中的潛臺詞賞析必要的舞臺說明

比如課文開頭對故事時(shí)間和舞臺氣氛的說明，課文當(dāng)中對有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)的說明，等等，不僅有助于人物形象的塑造，而且能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深刻地表現(xiàn)主題。思考：課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。潛臺詞即中有言，意中有意，