現(xiàn)代文閱讀演示教學(xué)

現(xiàn)代文閱讀1、分值31分。2、題量7小題。3、題型有一般論述類文本（必考，16分;其中選擇題兩道,占8分），有文學(xué)類文本和實(shí)用類文本兩道題（考生任選考其中一題，各15分）。2008年現(xiàn)代文閱讀（廣東卷）命題特點(diǎn)

考題設(shè)置顯示：現(xiàn)代文閱讀越來越受到重視，同時(shí)難度也越來越大。一、理解（能力層級B）1、理解文中重要概念的含義題型示例

作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作?！闭埜鶕?jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含意。(2001年高考《門》)

一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時(shí)有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。②能辨析文中同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時(shí)具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用。方法指津1）將要求解釋的詞語/短語還原到文章中。第一段，但該段很簡單，并不能找到解釋詞語的相應(yīng)內(nèi)容。2）研究解題要求，確認(rèn)有效區(qū)間。要求寫出“開門”和“關(guān)門”的含義，不是寫“門”的含義和種類，所以第二、三、五段應(yīng)排除；也不是寫開門或關(guān)門的方式，所以第四段要排除。剩下的段落含有直接解釋詞語含義內(nèi)容的是第六段，因此確認(rèn)有效區(qū)間是第六段。3）結(jié)合語境，捕捉有效信息?！伴_門”開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會(huì)帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量?！瓣P(guān)門”門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白，每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。4）篩選、提取、整合信息或根據(jù)信息進(jìn)行概括、歸納，按字?jǐn)?shù)要求整理答案。“開門”的含義：預(yù)示著一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)、一個(gè)新的開始。參考答案“關(guān)門”的含義：意味著一個(gè)結(jié)束。測試反饋2003上海題

橫在山之陬，水之濱，臥在江南煙雨里，北國迷茫風(fēng)雪中，無論石拱的，木架的，無論藤編的，舟浮的，簡素、玲瓏、野樸，永遠(yuǎn)是小橋的品格。比之現(xiàn)代的長堤大壩，小橋沒有宏麗的橋頭堡，沒有高大的石墩跨梁，甚至連雕龍繪鳳的欄桿也常常略去。就那么簡簡單單、瀟灑出塵的“一”撇?！昂喓唵螁?、瀟灑出塵的‘一’撇”中“一”的含義是：初答：修正：簡單的外形，樸實(shí)的品格參考答案題型示例2、理解文中重要句子的含意例：請分別說明以下三句話在文中的意思。(1)人不是在一起牧放的馬群。(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。(3)一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。(2001年高考《門》)所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語句：（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。方法指津1）將要求理解的句子還原到文章中，看清句子在文中的位置，確認(rèn)有效區(qū)間。句子1：第五段句子2：第六、七段句子3：第六、八段2）研究解題要求，分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子包含的信息點(diǎn)。句子1：人不是在一起牧放的馬群句子2：開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。

句子3：一扇門的關(guān)閉是無可挽回的

3）在有效區(qū)間內(nèi)尋找有解釋作用的有效信息（結(jié)合前面第2、3點(diǎn)分析）。句子3：“門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的?！本渥?：“我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上”句子1：“門是隱秘、回避的象征”“無論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自已不受拘束。”4）篩選、提取、整合信息或根據(jù)信息進(jìn)行概括、歸納，按字?jǐn)?shù)要求整理答案。句子3：當(dāng)一個(gè)過程終結(jié)之后，在想讓它重現(xiàn)是不可能的。句子2：人生包含著一個(gè)個(gè)重要階段的開始和結(jié)束。句子1：人是有思想感情的，人需要有獨(dú)立的天地/人是有隱秘需求的。參考答案測試反饋2004年天津題

書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本精品，人生詭譎，仍要堅(jiān)韌地追求活著的真諦。

①人生如書，書如人生。②人生詭譎，猶如書林雜蕪。③人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。

初答：修正：參考答案14、在“詩的境界”形成的過程中，只能有“直覺的知”而不能有“名理的知”。這種說法正確嗎？為什么？（4分）分析：（4分）本考題考查考生閱讀一般論述類文章時(shí)理解文中重要概念。句子的含義和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級C答案：這種說法不正確。因?yàn)樵凇霸姷木辰纭毙纬蛇^程中，思考與聯(lián)想必不可少；（2分）通過思考與聯(lián)想，“直覺的知”可進(jìn)為“名理的知”，“名理的知”也可釀成“直覺的知”（2分）（主要信息來自于第4、5兩段。）2008年廣東卷第14題1、篩選并整合文中的信息。二、分析綜合（能力層級C）例：從文章的第二段看，作者為什么欣賞冬天的樹？

(2004年廣東高考《說樹》)

2、分析內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。15、“見”升華為“詩的境界”涉及哪些方面的內(nèi)容？（4分）分析：（4分）本考題考查考生篩選并整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力；能力層級C。（2008年廣東卷《詩與直覺》第15題）答案：①由“見”到“直覺”，并依靠“直覺”發(fā)現(xiàn)“詩的境界”；②處理好“直覺的知”與“名理的知”的關(guān)系，二者不能同時(shí)進(jìn)行；③重視“靈感”在“詩的境界”形成過程中的作用；④強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立自足的意象”在“詩的境界”形成過程中的作用。例：這篇散文中，(1)作者對歷史上的長城的評價(jià)是什么？(2)又是如何看待長城的現(xiàn)實(shí)的？

(2000年高考《長城》)4、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。例：從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個(gè)字）

（2003年高考《鄉(xiāng)土情結(jié)》）3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析綜合（概括）的方法方法指津1、摘取法需要概括的內(nèi)容往往是文章中或段落中的主要詞語或句子，這些重要的詞語往往鑲嵌在主要語句之中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文段的首或尾或中間，概括時(shí)，只要把這些詞語或句子摘錄出來，概括的任務(wù)也就基本上完成了，這種方法，就叫做摘取法。從文章的第二段看，作者為什么欣賞冬天的樹？(2004年廣東《說樹》)題型示例人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中途最佳的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水?！岸蛾柟帕w家莊，負(fù)鼓盲翁正作場”，如果沒有了古柳，盲翁失去了賣藝的好場所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著身軀，更見體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛看冬天的樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面充滿強(qiáng)勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈的世界。

答案

因?yàn)槎斓臉潴w態(tài)魁梧或綽約多姿，純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。測試反饋

“金窩銀窩，不如家里的草窩。”但人是不安分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。

作者在這一段中描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？初答：修正：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。參考答案2、歸納法

要求在對原文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言進(jìn)行概括，一定要思路清晰、用語準(zhǔn)確、抓住要點(diǎn)。題型示例從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個(gè)字）（2003年高考《鄉(xiāng)土情結(jié)》）

父母親族的愛、家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合的家史、鄰里鄉(xiāng)情。參考答案

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

2004年北京春招《雁陣》文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（結(jié)合具體描寫，分點(diǎn)說明）測試反饋第一步找相關(guān)語句；第二步逐句提取信息；第三步根據(jù)題意對選出的有用的語言信息進(jìn)行加工改造，重新組合表述。

方法指津相關(guān)語句：A、五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡?，我又栽上了?！瘪劆斷ｑ劆斒莻€(gè)護(hù)林員。B、瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。C、嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然。D、駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一點(diǎn)人味也沒有？我不信！”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。E、你就忍心不回家看看爹媽娘？這幾年，他們想你快想瘋了?、僦矣诼毷丌诿鎸ν{不退縮③坦蕩、自信④對像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心⑤關(guān)心他人參考答案信息A、他是個(gè)盡責(zé)的護(hù)林員

信息B、面對威脅時(shí)的表現(xiàn)信息C、坦然

信息D、想說服狗娃信息E、關(guān)心狗娃的父母

三、鑒賞評價(jià)（能力層級C）1、鑒賞評價(jià)文學(xué)作品的形象請結(jié)合閱讀材料，簡要分析文中“父親”這一人物形象。

（2001年北京春招《黃土》）題型示例1、首先要概括人物的典范意義。（依據(jù)文章首段作概括）①父親是中國老一輩農(nóng)民的代表；2、其次要分析、概括人物的性格特征。②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割；（依據(jù)第三段）③節(jié)儉，對自己十分慳吝，舍不得花一分錢；（依據(jù)第二段）④善良，與世無爭，惟一的祈求是過上安穩(wěn)的日子；⑤精神的貧困，關(guān)心卻弄不明白國家大事。（第二至五段后面的一句話便是“簡單分析”）方法指津答案答案測試反饋2004年遼寧題請扼要評價(jià)賽艾姆這一人物形象。

1、人物形象的本質(zhì)：

2、人物形象的意義：初答：修正參考答案賽艾姆是一個(gè)耽于幻想、缺乏行動(dòng)力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。

作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn)，從而引發(fā)人們的思考。

17、結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）分析：（5分）本考題考查考生欣賞作品中人物形象的能力；能力層級D。參考答案：“母親”是一個(gè)勤勞善良、情感深摯、忍辱負(fù)重的普通婦女形象。（2分）她欲嘮叨，常責(zé)備孩子；掌管著全家人的生活，熱愛家庭。（1分）她對“父親”的行為深感不滿，甚至覺得羞辱，但又一直牽掛和思念著他，直到年邁，她才放棄對“父親”的等候。（2分）意思答對即可。2008年廣東卷第17題2、鑒賞文學(xué)作品的語言請你從取材和語言兩方面，對本文做簡要賞析。

（2005年福建《日歷》）題型示例

厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁——光亮而開闊的一天——便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁后面的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？語言方面：①寓豐富的感情于平實(shí)的語言中。本文的語言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對日歷、對生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象，富有感染力。參考答案3、鑒賞評價(jià)思想內(nèi)容題型示例俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分地興奮和感激”？

（2002年高考《話說知音》）

當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯子牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分地興奮和感激？1、找出有效區(qū)間。方法指津原文第二段中說“這怎么能不讓伯牙萬分地興奮和感激？”依據(jù)句中“這”指代的內(nèi)容，就可以對本題作出回答?！斑@”指代的內(nèi)容：“當(dāng)他將仰慕……變成了他的化身”2、提取主要內(nèi)容，尋找表達(dá)主要之點(diǎn)的重要詞語。概括這些文句表達(dá)的內(nèi)容可以看出兩個(gè)側(cè)面：一是俞伯牙的琴聲“變幻無窮和神秘莫測”，二是鐘子期對琴聲“感應(yīng)得如此絲毫不差”，“神奇地領(lǐng)悟和熟稔”。3、整合信息。參考答案因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮、神秘莫測，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。4、鑒賞評價(jià)表達(dá)技巧（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：（2）文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法：（3）布局謀篇的技巧：（4）修辭的技巧：①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。如象征、對比、烘托、反襯以及人稱的變化等。線索設(shè)置、過渡、詳略安排、埋伏筆、設(shè)懸念、鋪墊、照應(yīng)等。比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等。鑒賞表達(dá)技巧的考查方式一．指認(rèn)文中運(yùn)用了哪些技巧。本項(xiàng)是從知識掌握的角度設(shè)題的，能級較低，極少出這樣的試題。第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

（2005年廣東《壺口的黃河》）主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或側(cè)面描寫、襯托）的手法題型示例答案

這篇散文題為“黃土”，請結(jié)合閱讀材料，簡要分析“黃土”的象征意義。

（2001年北京春招《黃土》）二．分析某種技巧所表達(dá)的內(nèi)容。

這樣的試題往往兼具理解、分析和綜合這樣幾個(gè)能級，屬于中難度的試題，因此較多出現(xiàn)。

1、象征了我的父親。2、象征了辛勤一生、默默無聞的中國老一輩農(nóng)民。3、象征了博大寬容。題型示例答案題型示例16．文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?(4分)(2007年廣東卷)【答案】：文章開頭花了不少筆墨描寫雪，為泥濘的出現(xiàn)作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。①

開頭文字起什么作用？一般說應(yīng)該根據(jù)文體、文字特點(diǎn)作答。議論文、說明文中起總領(lǐng)全文的作用，在記敘文或小說中起交代環(huán)境、鋪墊故事、設(shè)置懸念等作用。②

結(jié)尾文字起什么作用？一般說是總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開頭、啟發(fā)讀者思考等作用。

③

開頭結(jié)尾文字一起有何關(guān)系？一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。

④

中間文字有何作用？一般是承上啟下的過渡作用?；蛘呤强偨Y(jié)上文，或者開啟下文。

方法指津三．分析文中某種技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用。分析近幾年高考題，表達(dá)技巧主要側(cè)重在作用的分析，因而是常考題。

題型示例:（一）修辭文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？

（2005年廣東《壺口的黃河》）1、對比鑒賞，顧名思義，應(yīng)該包括“鑒”和“賞”。方法指津1、鑒別——首先要回答運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。2、賞析——其次才回答有什么作用。參考答案

通過對比、層遞等手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國味”，凸顯主題，總領(lǐng)全文。2、擬人2000年高考《長城》第22題：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱‘它’，原因是什么？

參考答案1、作者用第二人稱寫長城的好處是：將長城擬人化，便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。

2、這句話承接“人們發(fā)現(xiàn)”而來，陳述的對象不再是作者，而是“人們”，寫的自然是“人們”的感受，因此改用第三人稱“它”。

比擬的作用把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。人稱的作用人稱由第一人稱、第二人稱、第三人稱。運(yùn)用第一人稱:顯得自然親切，真實(shí)可信，適于心理描寫；運(yùn)用第二人稱:便于感情交流，進(jìn)行抒情，有時(shí)能起到擬人化的作用；運(yùn)用第三人稱:顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。2004年瓊桂《快樂的死亡》文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處?3、比喻（類比）

我不害怕自然的死亡，因?yàn)楹ε乱矝]用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因?yàn)槟菚r(shí)代已經(jīng)過去。我最害怕的就是那快樂的死，毫無痛苦，十分熱鬧，甚至還有點(diǎn)轟轟烈烈。自己很難控制，即很難控制在一定的范圍之內(nèi)。因?yàn)槲矣X得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點(diǎn)可以舒筋活血，據(jù)說對心血管也是有幫助的。作家不能當(dāng)隱士，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)可以開闊眼界，活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，這有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大發(fā)，嘟嘟嘟，來個(gè)瓶底朝天，而且一頓喝不上便情緒不高，頗有怨言，甚至?xí)教幦フ揖坪?。嗚呼，快樂地死?

1、運(yùn)用了類比（比喻）的手法，將參加社會(huì)活動(dòng)類比（比喻）為喝酒，將過分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比（比喻）為酗酒。2、少喝有益健康（有益創(chuàng)作），多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發(fā)表）。3、通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評作用。參考答案

比喻的作用就是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。

16．聯(lián)系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義?

。（共4分）

題型示例:（二）表現(xiàn)手法參考答案1、象征①象征母親美好的形象②象征純潔的心靈。（每點(diǎn)2分）對比的作用：突出對比物的特點(diǎn)，起突出強(qiáng)化的作用。2004年江蘇《草堂.詩魂》

(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?(2)結(jié)合全文，簡要分析這種寫法的好處。（2）

通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。2、對比參考答案襯托的作用是為了突出主要事物。1998年高考《報(bào)秋》作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？（4分）

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。反襯玉簪花生命力之強(qiáng)3、襯托參考答案襯托(反襯)或烘托襯托或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。反襯可使形象特征突出，更能表現(xiàn)主旨。題型示例:（三）謀篇布局因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。作者在第一段和第二段中都提到了“歸鴻”（飛鴻），這樣寫有什么作用？（2000年《長城》）

參考答案1、借飛鴻作為歲月的見證。2、從描寫眼前的實(shí)景轉(zhuǎn)入對歷史的回顧。

文章第五段說明“電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點(diǎn)時(shí)，為什么以中國為例?在闡明中國情況時(shí)采用了什么方法?這樣寫有什么好處?（2005江蘇《波茲曼的詛咒》）

題型示例:（四）表達(dá)方式

⑤波茲曼是把美國作為典型來對電視文化進(jìn)行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的。譬如說，在我們這里，通過電視劇學(xué)習(xí)歷史，而歷史僅僅作為戲說、也就是作為娛樂而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。又譬如說，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報(bào)紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”。且不說那些純粹娛樂性的時(shí)尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報(bào)紙，你都會(huì)看到一個(gè)所謂文化版面，所報(bào)道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞。這無可辯駁地表明，文化即娛樂日漸成為新的約定俗成，只有娛樂才是文化即將成為不爭的事實(shí)。（1）原書以美國為典型，作者以中國為例，有世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現(xiàn)實(shí)針對性。（2）舉例說明的方法。具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說服力。

參考答案測試反饋1998年高考《報(bào)秋》作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：_____（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：_____（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。對點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。1、這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！2、領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：_____（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：_____初答：修正：參考答案“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題?！?007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）】

泥濘

遲子建

北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中：如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會(huì)洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。16．文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?(4分)參考答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從熱愛雪寫到熱愛泥濘）。

小巷里泥水遍布；排水溝因?yàn)槿谘┖笪鬯募尤攵龃罅髁?，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……這是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當(dāng)然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。

我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥