彈力彈簧測(cè)力計(jì)說(shuō)課課件

彈力彈簧測(cè)力計(jì)說(shuō)課課件第一頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教材分析教學(xué)策略教學(xué)評(píng)估教學(xué)程序說(shuō)課程序片段展示第二頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)第三頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教材分析

本節(jié)是新課標(biāo)從彈力運(yùn)用的廣泛性和關(guān)于力的初步知識(shí)的完整性出發(fā)增加的內(nèi)容；是在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的基礎(chǔ)概念之后第一次認(rèn)識(shí)具體類型的力——彈力。課標(biāo)對(duì)本課的要求是“利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和日常生活中的事例，認(rèn)識(shí)到彈力等概念；會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)”。它是本章后續(xù)學(xué)習(xí)重力、摩擦力的基礎(chǔ)更是高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)彈力的基礎(chǔ)。彈簧測(cè)力計(jì)是力學(xué)中重要的測(cè)量?jī)x器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、機(jī)械效率的重要工具之一。因此這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和研究方法在教材中可以說(shuō)起到了承前啟后的作用。

地位和作用：第四頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教材分析重點(diǎn)：探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：第五頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)情分析

教學(xué)的主體是學(xué)生。初二的學(xué)生心理上處于青春期和叛逆期，學(xué)生好動(dòng)而精力旺盛。思維正由形象思維向抽象思維過(guò)度。雖然初二的學(xué)生通過(guò)一年多的物理學(xué)習(xí)認(rèn)知水平比初二時(shí)明顯增強(qiáng)，思維有了進(jìn)一步發(fā)展。但學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)有所減弱。所以教師應(yīng)充分利用一切有利的因素為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生主動(dòng)地參與探究和學(xué)習(xí)，完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

心理特點(diǎn)：教學(xué)對(duì)象：第六頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日

學(xué)生經(jīng)歷了《運(yùn)動(dòng)和力》的學(xué)習(xí)后對(duì)力的概念、作用效果及力的相互性有了較透徹的理解；為彈力的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。雖然從學(xué)生的認(rèn)知角度和教學(xué)實(shí)踐表明，被動(dòng)力(如彈力、靜摩擦力)的概念是學(xué)生難于接受的；但是初二學(xué)生所具備的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和對(duì)彈力在生活實(shí)例的探究、分析能力，足以為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：第七頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日目標(biāo)分析

A、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

B、知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?。C、能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。知識(shí)與技能：

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向；在注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的理念引領(lǐng)下這節(jié)課的三維目標(biāo)擬定為第八頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日目標(biāo)分析

過(guò)程與方法：

A、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。B、經(jīng)歷彈性的體驗(yàn)以及探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。第九頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日情感、態(tài)度、價(jià)值觀

：

通過(guò)對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)和彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)樂(lè)于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感；認(rèn)識(shí)合作與交流的重要性；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目標(biāo)分析

第十頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)策略教法學(xué)法第十一頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日

“物理教學(xué)要有理論聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展學(xué)生能力的豐富內(nèi)容”。因此我根據(jù)教材的地位和學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，在本節(jié)課將采用“探究式”教學(xué)模式并結(jié)合“討論、探究、創(chuàng)造、評(píng)估”四位一體的教學(xué)過(guò)程。其具體的方法是：（1）、在認(rèn)識(shí)形變和彈力的教學(xué)中采用自學(xué)指導(dǎo)法和實(shí)驗(yàn)探究法。（2）、在講授彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與所受拉力關(guān)系的過(guò)程中我將采用實(shí)驗(yàn)探究法和歸納法。（3）、在彈簧測(cè)力計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中我將使用觀察法、類比法和實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行講授。在教學(xué)中要盡量地引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納。要力求以形象、直觀的方法和手段來(lái)改變學(xué)生對(duì)力的模糊認(rèn)知；從而建立起具體類型的力（彈力）的知識(shí)體系。教法教學(xué)策略

第十二頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)法

讓學(xué)生圍繞活動(dòng)主題(即任務(wù)或問(wèn)題)，在老師的精心設(shè)計(jì)和安排下，積極主動(dòng)地投身于探究活動(dòng)。一切都是在滿懷激情、充滿興趣、帶著強(qiáng)烈的求知欲的心態(tài)下進(jìn)行，這樣解決探究過(guò)程中每個(gè)問(wèn)題都顯得水到渠成，學(xué)生內(nèi)心充滿成功的喜悅，富有成就感，同時(shí)更進(jìn)一步激發(fā)他們探求下一個(gè)問(wèn)題的樂(lè)趣。這種探究型的學(xué)習(xí)模式結(jié)合討論法、練習(xí)法，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求。同時(shí)，還在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的精神;讓學(xué)生真正地從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。教學(xué)策略

第十三頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日說(shuō)教學(xué)程序復(fù)習(xí)引入新課探求新知終結(jié)評(píng)估鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)第十四頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日復(fù)習(xí)舊知

讓學(xué)生自主地回憶前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容（力的作用效果、三要素、相互性），“推陳出新”為新課的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)。第十五頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日情景引入

物理學(xué)習(xí)是從自然、生活到物理的認(rèn)知過(guò)程；由此我播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)蹦床冠軍何雯娜奪冠的視頻，在感受祖國(guó)繁榮、強(qiáng)大的自豪感下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)一步提出問(wèn)題：蹦床為什么能使運(yùn)動(dòng)員彈得那么高？從而引入新課。第十六頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日

首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，自主地自學(xué)教學(xué)內(nèi)容。其次，教師利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和自學(xué)知識(shí)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行深入研究：物品發(fā)生形變時(shí)，人的手有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)學(xué)生充分利用桌面上提供的物品——彈簧、刻度尺、橡皮、橡皮泥，運(yùn)用各種方法讓它們發(fā)生形變。物體發(fā)生形變時(shí)你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？并以小組為單位進(jìn)行研究同時(shí)把研究結(jié)果填入下表。1、形變與彈力（5-8分鐘）教學(xué)程序探究新知第十七頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日研究對(duì)象施加力時(shí)的物體出現(xiàn)的現(xiàn)象撤去力時(shí)的物體出現(xiàn)的現(xiàn)象施加力越大時(shí)物體出現(xiàn)的現(xiàn)象力越大時(shí)手的感覺(jué)彈簧刻度尺橡皮橡皮泥在小組討論達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，匯總在全班討論，總結(jié)出形變和彈力的相關(guān)知識(shí)。再通過(guò)視頻認(rèn)識(shí)扭轉(zhuǎn)形變、微小形變等，拓展知識(shí)面。第十八頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所以設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與所受拉力的關(guān)系的定性演示。

提出問(wèn)題：①你觀察到了什么現(xiàn)象？②你有什么體會(huì)?學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活感受總結(jié)出結(jié)論。教學(xué)程序探究新知2、彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與所受拉力的關(guān)系（3-5分鐘）第十九頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與所受拉力的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，教師可借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)新的問(wèn)題：利用這個(gè)原理有什么用途？引入彈簧測(cè)力計(jì)。①、觀察、拆解彈簧測(cè)力計(jì)生活用品中的很多器件，我們通常是根據(jù)說(shuō)明書(shū)使用。但對(duì)于簡(jiǎn)單易拆卸的器件可以通過(guò)觀察、拆解來(lái)認(rèn)識(shí)。因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)觀察和拆解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造、用途、種類及使用。②、引導(dǎo)學(xué)生利用彈簧、刻度尺、鉤碼等材料自制簡(jiǎn)易彈簧測(cè)力計(jì)。③、[探究]彈簧測(cè)力計(jì)的使用在認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生類比電流表的使用方法，（使用前、使用時(shí)、讀數(shù)）激發(fā)學(xué)生思考、摸索彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。最后，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓兩個(gè)同學(xué)為一組，按實(shí)驗(yàn)要求和步驟分組探究（一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)同學(xué)觀察其操作過(guò)程）。教師巡回指導(dǎo)。經(jīng)歷探究、討論和交流掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。教學(xué)程序探究新知3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用（15-18分鐘）第二十頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)程序

物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚搶W(xué)科。通過(guò)讓學(xué)生自己總結(jié)談本節(jié)課的體會(huì)、收獲，達(dá)到鞏固新知和能用規(guī)范的物理語(yǔ)言來(lái)表述目的。

4、終結(jié)性評(píng)價(jià)：（3-5分鐘）第二十一頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日5、鞏固練習(xí)（5分鐘）

根據(jù)本節(jié)知識(shí)體系，學(xué)生的認(rèn)知水平，有目的出示課堂作業(yè)，比比誰(shuí)最棒。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，達(dá)到鞏固新知的目的。第二十二頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日課堂練習(xí)1、下列事例中，不屬于彈性形變的是（）

A、用手把鋼鋸條壓彎B、人把橡皮筋拉長(zhǎng)

C、用手把面團(tuán)拉長(zhǎng)D、用雙手拉長(zhǎng)彈簧2、下列說(shuō)法正確的是（）

A、彈簧測(cè)力計(jì)只能測(cè)彈力

B、只要相互接觸物體間就能產(chǎn)生彈力

C、只有彈簧才能產(chǎn)生彈力

D、彈性限度內(nèi)彈簧所受拉力與其伸長(zhǎng)量成正比比比誰(shuí)最棒第二十三頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日3.如圖1是用來(lái)測(cè)

的儀器，它是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)

的原理制的。當(dāng)前的示數(shù)是________。

圖1第二十四頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)一、形變：1、彈性：2、塑性：二、彈力：1、定義：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。2、產(chǎn)生條件：必須產(chǎn)生彈性形變。3、彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系：彈性限度內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)三、彈簧測(cè)力計(jì)及使用

1、原理：2、構(gòu)造：3、用途：4、種類：

5、

使用

測(cè)力計(jì):彈簧測(cè)力計(jì)第二十五頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)評(píng)估

教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是學(xué)生掌握探究方法，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1．在課題引入上，可增加一些生活實(shí)例，也可自己創(chuàng)設(shè)情景引入，使學(xué)生真正從生活走向物理。2、《課標(biāo)》對(duì)彈力的概念只要求初步了解。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和日常生活中的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性、塑性、彈力。3、在學(xué)習(xí)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與所受拉力的關(guān)系時(shí)，我認(rèn)為只需做到定性而不