人教版小學(xué)語(yǔ)文教案新部編本6《小攝影師》

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小拍照師一、教課目的：能正確認(rèn)讀8個(gè)生字；能掌握14個(gè)生字；能正確讀寫12個(gè)生詞；能有感情的朗誦課文；能認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容；能從對(duì)話和細(xì)節(jié)描繪中，意會(huì)人物的心理活動(dòng)；能從課文中感覺(jué)到高爾基對(duì)男孩的關(guān)心和珍愛(ài)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)；續(xù)寫課文。二、教課要點(diǎn)：能掌握14個(gè)生字；能正確讀寫12個(gè)生詞。能在認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感覺(jué)高爾基對(duì)男孩的關(guān)心和珍愛(ài)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。三、教課難點(diǎn)：能經(jīng)過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描繪，意會(huì)人物的心理活動(dòng)。四、教課準(zhǔn)備：PPT五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第六課《小拍照師》。板書課題(空出攝的地點(diǎn))2、師：這里有個(gè)生字，哪個(gè)聰慧的小朋友能幫老師填上去？（指生書寫）師：（炫耀或指出不足）來(lái)，我們一同把這個(gè)字寫進(jìn)去。邊寫邊說(shuō)：提手旁，右側(cè)上邊一個(gè)耳，下邊一個(gè)雙，讀攝。3、一同高聲讀讀課題。4、“拍照師”是干什么的人？（特意給他人拍照的人）5、師的此中一種意思是：善于某種技術(shù)或在某個(gè)方面有特別技術(shù)的人。畫畫特別厲害的人叫——畫師，那么你能說(shuō)幾個(gè)這樣的“師”嗎？（醫(yī)師、工程師、剪發(fā)師、廚師····）6、課文中的這位小拍照師是誰(shuí)？（少先隊(duì)員）他來(lái)給誰(shuí)拍照呢？（高爾基）7、你知道高爾基是誰(shuí)嗎？——生介紹高爾基資料，教師增補(bǔ)。二、感知整體、檢查生字詞1、經(jīng)過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，老師要考考你們了，老師找了一些課文中的詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)他們嗎？拍照光亮鞠躬端量準(zhǔn)備膠卷秘書囑咐擺弄車輛妥當(dāng)側(cè)臉準(zhǔn)時(shí)忽然高爾基雜志社咧開(kāi)嘴2、指名認(rèn)讀，注意“端量”、“秘書”、“妥當(dāng)”讀輕聲。3、“端量”、“妥當(dāng)”什么意思？聯(lián)系課文內(nèi)容猜一猜。（端量：從上到下，仔認(rèn)真細(xì)地看；妥當(dāng)：穩(wěn)定、穩(wěn)定），指名學(xué)生回答。4、齊讀詞語(yǔ)。5、學(xué)習(xí)了課文中的詞語(yǔ)，老師找了課文中的幾個(gè)句子來(lái)靠靠你。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan出示：一個(gè)陽(yáng)光光亮的清晨，高爾基正在念書，忽然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。忽然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。6、誰(shuí)來(lái)讀讀？指生認(rèn)讀句子。7、看看這兩個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？8、這兩句話中都有“忽然”這個(gè)詞語(yǔ)，可是他們的地點(diǎn)不同樣，一句在中間，一句在句子的前面。你也來(lái)給忽然造幾個(gè)在不同地點(diǎn)的句子。9、告訴大家，忽然除了能夠出現(xiàn)在句子前面和中間，還能夠出現(xiàn)在句尾呢！出示：大雨說(shuō)下就下，來(lái)的真是太忽然了。10、你能學(xué)著老師這樣來(lái)造一句嗎？11、同學(xué)說(shuō)的真好，接下來(lái)，老師想請(qǐng)你來(lái)談?wù)?，這篇課文講了一件什么事？指名學(xué)生回答課文講了一件什么事？依據(jù)老師給你的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示：這篇課文講一名少先隊(duì)員用（）的方法，懇求（）同意他（），可是，由由于沒(méi)帶（），因此（）的故事。2、剛才同學(xué)們用填空的形式歸納了課文的主要內(nèi)容，這類方法我們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)中間還會(huì)經(jīng)常用到。三、學(xué)習(xí)1—5自然段1、學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)和句子，老師相信同學(xué)們讀課文的時(shí)候會(huì)更流暢，可是要帶著問(wèn)題去讀。這位少先隊(duì)員為何要用扔紙團(tuán)的方法才能見(jiàn)到高爾基？（指生談?wù)劊?、他的這個(gè)方法為何會(huì)成功？找出對(duì)你實(shí)用的詞語(yǔ)，坐上記號(hào)。（指生回答。出示第一段，突出“經(jīng)?！保┙?jīng)常就是——生接：經(jīng)常，高爾基經(jīng)常坐在窗子旁邊工作，你從這個(gè)經(jīng)常讀到了什么？10、這就是那位少先隊(duì)員扔的紙團(tuán)，紙團(tuán)上寫著：（出示紙團(tuán)上的內(nèi)容）。我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。11、假如你就是正在認(rèn)真工作的高爾基，忽然，一個(gè)小紙團(tuán)忽然從窗外飛了進(jìn)來(lái)，你看到這樣一段話，高爾基，你的內(nèi)心在什么？（指生回答，理解小男孩對(duì)工作的負(fù)責(zé)）12、正是這樣的想法促進(jìn)高爾基從窗口向外望去，看見(jiàn)人行道邊上做這個(gè)歌十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)。（出示高爾基和小男孩的對(duì)話）13、你感覺(jué)高爾基會(huì)怎么問(wèn)？（微笑著、招著手、高聲地、奇怪地、平和地······）14、你來(lái)（平和地、奇怪地······）問(wèn)。15、是的，小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，鞠了個(gè)躬是什么意思？請(qǐng)讓我進(jìn)來(lái)吧！16、高爾基怎么回答？指生朗誦第五自然段。假如要在說(shuō)前面加上一個(gè)詞語(yǔ)的話，你準(zhǔn)備加什么？指生朗誦。17、學(xué)到這里，你感覺(jué)高爾基對(duì)這個(gè)小男孩怎么樣？（理解、珍愛(ài)）18、而這個(gè)小男孩呢？你感覺(jué)小男孩是個(gè)什么樣的人呢？解說(shuō)門衛(wèi)不讓小男孩進(jìn)門，所以小男孩就情急生智，想出了這個(gè)不聰慧的方法，直接與高爾基發(fā)言，并獲得了高爾基的同意。（聰慧）那小男孩是否是不禮貌呢？（有禮貌）怎樣發(fā)現(xiàn)的，用圓圈畫出1-5自然段描寫小男孩有禮貌的詞語(yǔ)。（您、請(qǐng)您、馬上就走、鞠了個(gè)躬、請(qǐng)讓我）16、師生配合讀1-5段。（指定兩名同學(xué)）意會(huì)小男孩的聰慧、有禮貌，以及高爾基對(duì)孩子的理解與珍愛(ài)。小結(jié)：小男孩好不簡(jiǎn)單進(jìn)來(lái)了，他是怎樣給高爾基照相的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。6、作業(yè)1