一年級(jí)語文上冊(cè)《小鬧鐘》練習(xí)題

一年級(jí)語文上冊(cè)《小鬧鐘》練習(xí)題一年級(jí)語文上冊(cè)《小鬧鐘》練習(xí)題小鬧鐘我有個(gè)好朋友，就是放在我枕邊的小鬧鐘。它圓圓的身子、亮晶晶的臉、三根指針像三只小胳膊似的“滴滴答答”地轉(zhuǎn)個(gè)不斷，特別引人喜愛。夜晚睡覺時(shí)，小鬧鐘跟我說靜靜話;清晨我睡得正香時(shí)，是它把我喚醒，催我上學(xué)。我真喜愛我的`小鬧鐘。1、短文一共有個(gè)自然段。2、短文中的“好朋友”指的是。3、用“——”畫出寫小鬧鐘樣子的句子。4、“我”為何喜愛小鬧鐘?【拓展閱讀】一年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)整理一、反義詞大——小多——少來——回高——矮上——下里——外早——晚遠(yuǎn)——近來——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火開——關(guān)東——西來——去長——短好——壞冷——熱前——后黑——白左——右東——西南——北高——低是——非遠(yuǎn)——近外——內(nèi)無——有慢——快老——少愛——恨有——無彎——直降——?jiǎng)賵A——扁死——生反——正外——內(nèi)古——今私——公熟——生歪——正虛心——驕傲誠實(shí)——虛偽冷漠——熱忱黑暗——光明失敗——成功安全——危險(xiǎn)二、多音字組詞：長zhǎnɡ(長大)樂yuè(音樂)行xínɡ(飛翔)chánɡ(長江)lè(快樂)hánɡ()行業(yè)少shǎo(多少)著zhe(看著)都dōu(都是)只zhī(一只)Shào(少年)zháo(憂慮)dū(國都)zhǐ(只)要三、同音字練習(xí)1、公,工()園()人()正手()()開我家有只大()雞。(2)小明的爸爸是木()。2、升，生，聲()日()旗上()花()笑()大()在走廊(lánɡ)上要小()說話。(2)今天是媽媽的()日。3、做，坐，座，作工()()業(yè)()下()位事()讓()我家門前有一()橋。(2)我在家里寫()業(yè)。我()汽車時(shí)給老爺爺讓()位。4、木，目耳()()光()頭()耳樹()(1)媽媽讓我吃()耳。(2)老師的()光很慈愛(cíxiánɡ)。5、字，子，自寫()()己孩()舍()為人漢()猴()爸爸說：“兒()，你要學(xué)會(huì)自()寫()。”6、金，今，巾，進(jìn)，近毛()()天遠(yuǎn)()()入黃()紙()(1).媽媽給我買了一條()黃色的頭()。(2).()年我在離(lí)家很()的學(xué)校上學(xué)。、我最()()步了。7、耳，兒，二花()()只()朵()子()光()個(gè)女()木()王爺爺有()個(gè)女()。(2)我在聽()機(jī)。8、有，友沒()朋()我()一個(gè)好朋()數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《左右》的講課稿北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《左右》的講課稿各位評(píng)委、老師：下午好，我講課的題目是《左右》，今天我準(zhǔn)備從教材、教法與學(xué)法、教課過程、板書、評(píng)論這幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的理解。一、深入挖掘，說教材《左右》這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《地點(diǎn)與次序》的第三節(jié)課，本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了前后，上下的基礎(chǔ)進(jìn)步一步認(rèn)識(shí)左右，是前后上下的持續(xù)性學(xué)習(xí)，但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。左右的含義及其相對(duì)性要擁有更強(qiáng)的空間觀點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，為此后認(rèn)識(shí)立體圖形成立空間立體感打好基礎(chǔ)，能提升學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生初步感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。所以，聯(lián)合三維目標(biāo)確定了本課的目標(biāo)。知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生在生活中意會(huì)左右的意義，認(rèn)識(shí)左右的地點(diǎn)關(guān)系，理解其相對(duì)性。過程與方法目標(biāo)：培育學(xué)生能用左右的知識(shí)解決實(shí)詰問題的能力。感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而獲取踴躍的感情體驗(yàn)。教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右地點(diǎn)的關(guān)系，正確確定左右。教課難點(diǎn)：理解左右的'相對(duì)性。二、聯(lián)合學(xué)情，說教法與學(xué)法本節(jié)課重申學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親自體驗(yàn)。所以，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟迪學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以我本節(jié)課主要采納情境教課法和多媒體協(xié)助教課法。低年級(jí)少兒好奇、好動(dòng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)和牢固應(yīng)試慮少兒的年紀(jì)特色，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主。從學(xué)生的興趣下手，鑒于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)左右累積了必定的感性經(jīng)驗(yàn)，但還不可以正確判斷的狀況下，我給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)過摸一摸，說一說，找一找，擺一擺的活動(dòng)，漸漸加深對(duì)左右的地點(diǎn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培育了學(xué)生的著手操作能力和合作意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、落實(shí)目標(biāo)，說過程本課我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：1.情境導(dǎo)入、揭示課題，2.仔細(xì)指引、研究新知，3.緊系生活、練習(xí)牢固，4.回歸生活、應(yīng)用拓展，5.回首所學(xué)、講堂小結(jié)。一年級(jí)語文上冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教課方案一年級(jí)語文上冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)4》教課方案教課目的及要求1、可以正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2、可以依據(jù)圖畫初步認(rèn)識(shí)這些字的意思。教課重點(diǎn)及難點(diǎn)1、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)指引學(xué)生理解東、西、男、北四個(gè)主要方向。2、利用圖畫和生活實(shí)質(zhì)理解前、后與左、右是相對(duì)的。3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教課所需課時(shí)兩課時(shí)課前幾分鐘和學(xué)生交流教師自我簡(jiǎn)介：1、學(xué)生的姓名、年紀(jì)、愛好2、入學(xué)后的感覺3、面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教課氛圍，努力和在座的學(xué)生交流；增進(jìn)相互間的'互相認(rèn)識(shí)，使教課中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)辦快樂、、自由、輕松、友善的教課氛圍；成立同樣、友善、親近、友善的師生關(guān)系；進(jìn)而達(dá)到教課目的的順利達(dá)成。第一課時(shí)教課程序一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？3、現(xiàn)在我們往返想一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情形圖：1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生談?wù)勔馑肌?、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、解說每組詞語的相對(duì)意義：1、先發(fā)問，讓學(xué)生試著談?wù)勔粚?duì)或一組詞語的意思。2、教師進(jìn)一步解說，如：臥躺、立站、入進(jìn)。3、東、西、南、北四個(gè)方向。日出東方，日落西山。4、前后、左右是相對(duì)的。（可讓學(xué)生登臺(tái)表演）四、頻頻認(rèn)讀16個(gè)漢字：1、出示字卡，打亂次序，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認(rèn)讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的朗讀。5、自己任意朗讀。6、聯(lián)想情形圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。第二課時(shí)教課程序一、持續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做找朋友的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）二、發(fā)問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？此后大家齊背。三、發(fā)問：誰能談?wù)劊闶窃鯓佑浿?6個(gè)漢字的？四、發(fā)問：誰能談?wù)劊?6個(gè)漢字的特色？（一人說一個(gè)即可，充散發(fā)揮個(gè)人的想象）五、發(fā)問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組議論一下再講話）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《10的認(rèn)識(shí)和組成》教課方案數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：《10的認(rèn)識(shí)和組成》教課方案范文本節(jié)課請(qǐng)來了學(xué)生喜聞樂道的動(dòng)畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)辦藍(lán)貓參加比賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃重學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教課過程中主要表現(xiàn)以下幾方面：一、充分表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。比方在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想方法嗎？為何可以這樣做？進(jìn)而讓學(xué)生自己意會(huì)這句話的意義并遇到一次達(dá)成作業(yè)后要仔細(xì)檢查的教育。二、表現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教課0—10各數(shù)次序時(shí)，讓學(xué)生思慮0—10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思慮。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生誘惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組報(bào)告完10的九種組成后，借用簡(jiǎn)單了然的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組議論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡(jiǎn)單的話來表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個(gè)數(shù)互換了地點(diǎn)。方法二：請(qǐng)你來當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互幫，依據(jù)左1—9右9—1的次序真的用數(shù)字卡片建出了10號(hào)大樓。還有個(gè)別特別會(huì)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層四、激勵(lì)學(xué)生互為師生，促使思想多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的`次序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字發(fā)問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到只管發(fā)問的語言表達(dá)不同樣，但結(jié)果是同樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，激勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不論做什么都得先數(shù)一數(shù)。10的認(rèn)識(shí)和組成》教課過程設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：人教版第一冊(cè)第64~65頁及練習(xí)九第1~3題。評(píng)論重點(diǎn)：1、指引經(jīng)歷認(rèn)識(shí)１０的過程，初步成立１０的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)１０的觀點(diǎn)獲取全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培育實(shí)踐能力、察看能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、指引感覺數(shù)１０與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系，意會(huì)找尋數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入唱數(shù)字歌二、情形引入新課師；大家真是愈來愈聰了然！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？藍(lán)貓：Ｈi！就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？學(xué)生：敢！三、小組學(xué)習(xí)（一）議論主題圖師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在立刻進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。學(xué)生自由察看議論，并報(bào)告。（二）１０的初步認(rèn)識(shí)師：第一關(guān)，我們聰慧的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：好，請(qǐng)聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？那就請(qǐng)仔細(xì)察看，這個(gè)１０跟我們從前學(xué)過的數(shù)字有什么不同樣呢？學(xué)生議論回答。師：請(qǐng)仔細(xì)聽，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！師：這個(gè)藍(lán)貓小知識(shí)你們記著了嗎？