四年級下語文永威先學(xué)后教教案

年級下語文第五單元永威先學(xué)后教教案語第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，并能對課文分段。2、學(xué)會本課生字10個，其中田字格前面的一個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)重點：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種神秘的語言，就是鳥語，這節(jié)課，我們將要一起學(xué)習(xí)的課文就是《鳥語》。板書課題。出示教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，并能對課文分段。2、學(xué)會本課生字10個，其中田字格前面的一個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。二、第一次“先學(xué)后教”先學(xué)：（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽讀。（2）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。學(xué)生可以借助工具書，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。后教：（1）指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀第1頁共1頁好一些較長和較難的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。通曉矯健催促無拘無束疏忽預(yù)報應(yīng)驗呆楞楞三、第二次“先學(xué)后教”先學(xué)：學(xué)生再讀課文，說說你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段?？蓵嫣岢鲎约河龅降膯栴}。后教：在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。四、第三次“先學(xué)后教”先學(xué)：1、練寫本課生字新詞，完成課后描紅。2、記憶本課生字新詞。后教：老師聽寫，完成后交由組長檢查。五、作業(yè)比一比，再組詞。治（）催（）碌（）預(yù)（）冶（）摧（）綠（）碩（）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”說話。3、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥語》這一課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：第1頁共1頁1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”說話。3、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。二、第一次“先學(xué)后教”先學(xué)：讀第一段，出示：我多想做一個通曉鳥語的“公治長”??！小組討論：（1）說說從這句話中你體會到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？后教：交流，相機引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長的故事。于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？我們接著往下學(xué)習(xí)。三、第二次“先學(xué)后教“先學(xué)：1、學(xué)生自由朗讀第二段。2、小組合作學(xué)習(xí)。（出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：）（1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）（2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。（3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。后教：（1）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。每組可指名一生匯報，其他同學(xué)可以進行適當(dāng)?shù)难a充。（2）交流時重點引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥的第1頁共1頁“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書方式，在讀的同時相機引導(dǎo)學(xué)生說說自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。（4）指導(dǎo)對“疏忽”和“倍感親切”造句。四、第三次“先學(xué)后教”先學(xué)：出示：鳥兒的確是我們的好朋友哇！思考：為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？后教：說說你對這句話的理解，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會？我們應(yīng)該怎么做？（愛護鳥類，讓大自然成為鳥兒快樂的家園。）五、總結(jié)課文“鳥語”指什么？（鳥兒的語言既指有聲的語言，也包括無聲的語言。比如文中第11自然段提到從燕子、大雁、蒼鷹那里懂得的道理，這個就可以理解為從鳥兒無聲的語言（肢體語言）當(dāng)中獲得的。）五、布置作業(yè)：1、練習(xí)有感地朗讀課文。2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。3、按課文內(nèi)容填空。從（）的燕子那里，我（）到勤勞的可貴；從飛行（）的大雁那里，我（）；從（）的蒼鷹那里，我（）……第1頁共1頁4、仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲，或圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，來呼吁大家一起保護鳥。板書設(shè)計：15、鳥語傾聽猜想（豐富）人類的朋友教學(xué)反思：16天鵝的故事第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會9個生字，認(rèn)識5個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，理解大意，練習(xí)分段。學(xué)習(xí)重點：讀好句子，讀通課文。學(xué)習(xí)難點：能正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：一、提題示標(biāo)今天老師又給你們帶來一個令人感動的故事，題目是“天鵝的故事”（板書課題）教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會9個生字，認(rèn)識5個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，理解大意，練習(xí)分段。二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀正確）出示自讀要求：1、自由讀，（三分鐘后，教師檢測）2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自由地大聲朗讀課文。后教：1、指名讀課文，請其他同學(xué)更正。教師板書學(xué)生易讀錯的生字詞好奇湖畔胸脯顫動沼澤塌陷邊緣結(jié)束2、集體認(rèn)讀所板書的內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）出示自學(xué)要求：1、拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語2遍。第1頁共1頁2、與同學(xué)交流自己記住了那些字的字音，那些字的字形，并相互交流學(xué)習(xí)方法。檢查聽寫：1、教師聽寫（兩名學(xué)生到黑板上寫）2、小老師改，師提示。3、同桌對照答案對改。四、第三次“先學(xué)后教”（理解詞語）1、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。2、交流理解的詞語。提交不理解的詞語進行全班交流。五、第四次“先學(xué)后教”1、自由讀課文。（3分鐘）2、展示交流：讀給全班同學(xué)聽一聽，展現(xiàn)自己。六、理清課文脈絡(luò)出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真讀讀，想想怎么分段，每段都寫了什么。討論、交流：第一段（1）寫俄羅斯老人斯杰潘請“我”到他家作客。第二段（27）寫斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝的感召下，用身體破冰的故事。第三段（8）寫老人講完故事后的感慨，說明他再也沒有動用獵槍的原因。七、作業(yè)1、抄寫詞語2遍2、搜集有關(guān)鳥兒的故事，互相交流。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述天鵝破冰的過程。2、理解課文內(nèi)容，能回答課后練習(xí)中的有關(guān)問題。第1頁共1頁3、體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護珍稀動物的思想感情，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文主要講了有關(guān)天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰捕食的故事）。（評：故事中的主人公找到了，主人公干了什么也找到了，概括得很好。）2、想知道她們是怎樣破冰的嗎？下面我就帶著你們親自去看看。二、板題示標(biāo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《天鵝的故事》（板書，齊讀）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述天鵝破冰的過程。2、理解課文內(nèi)容，能回答課后練習(xí)中的有關(guān)問題。3、體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護珍稀動物的思想感情，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。三、第一次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：1、自由讀課文，思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細(xì)細(xì)讀一讀。第1頁共1頁2、小組討論：那些細(xì)節(jié)最讓你感動？（5分鐘）后教：指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。1、出示：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?）、你讀的是老天鵝破冰的場面，學(xué)生說說為什么這個地方令自己感動。（2）、你是從整個句子讀出了這只老天鵝的勇敢、不怕犧牲，那么這里面有沒有一些詞語同樣也能讓你體會出老天鵝的勇敢？（3）重點理解關(guān)鍵詞語：“像石頭似的”“騰空而起”“撲打”“顫動” 2、（1）還有哪些地方也深深地打動了你？（出示：它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著……）（2）學(xué)生談感悟（3）指名朗讀（指導(dǎo)朗讀：認(rèn)為他讀得好嗎？為什么？一只只天鵝都去撞擊這冰面，這只剛剛撞擊到冰面，那一只又撞擊上了，一只緊跟著另一只，我們是否應(yīng)該把這個地方讀快點呢？盡管她們撞擊得幾乎沒有了力氣，但她們還是鼓足勁在為自己、為同伴喊加油，老師在這引讀勞動號子那部分）齊讀四、第二次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：這激動人心的聲音，在貝加爾湖畔，久久回旋，不斷傳來，一直送到斯杰潘老人的耳中。第1頁共1頁1、這時他會想些什么？2、你想對天鵝說些什么？后教：1、學(xué)生談感想，師引讀：所以，他會說這是一群2、指導(dǎo)學(xué)生說話。3、珍愛生命，敬畏生命，其實大自然中的很多動物都具有這樣一種勇于奉獻、團結(jié)拼搏的精神，在危急的關(guān)頭，它們往往用自己的生命譜寫著一首首生命的壯歌。五、第三次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：1、、斯杰潘當(dāng)時離天鵝才三四米，雙手端著上了子彈的獵槍。可是，他卻把槍掛到肩頭。悄悄離開了。你能說說為什么嗎？2、自由讀課文，文中三次寫到天鵝的啼叫聲，請你找出來。后教：1、指名學(xué)生說，老師指導(dǎo)：因為老人目睹了天鵝們?yōu)榱松?，不惜冒著生命危險，用自己的身體英勇破冰的勞動場面，這情景讓老人感動了，使他從心底里喜愛上了天鵝，所以他沒有開槍，悄悄地離開了湖岸。2、同學(xué)們都認(rèn)為斯杰潘被天鵝的勇敢、智慧、團結(jié)感動了，所以放下了獵槍。說得對?？墒?，再想一想，把獵槍放下的是斯杰潘老人，我們可以把研究的目光從天鵝身上轉(zhuǎn)移到斯杰潘身上。讀了這個故事，你覺得斯杰潘是個什么樣的人？第1頁共1頁3、三次啼叫，感悟斯杰潘的內(nèi)心老天鵝自我犧牲的精神和整個天鵝團結(jié)一致的合作精神深深的震撼著這位善良、富有愛心的老人。3、指名學(xué)生說說找的三次啼叫，并有所感悟。六、當(dāng)堂練習(xí)。1、讀課后第一題，明確要求。小組內(nèi)互相復(fù)述，推薦優(yōu)秀者。2、指名復(fù)述，評議。3、讀課后第5題，明確要求。小組內(nèi)互相交流，推薦優(yōu)秀者。4、指名說，評議。板書設(shè)計：16、天鵝的故事起因湖面結(jié)冰無法捕食經(jīng)過騰空而起撲打水面勇敢團結(jié)齊心協(xié)力一起破冰結(jié)果取得勝利感動老人教學(xué)反思：17生命的壯歌第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、讀懂故事，感受螞蟻團結(jié)合作、勇于獻身的精神。學(xué)習(xí)過程：第1頁共1頁一、揭題示標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的故事中的主人公是一群弱小的動物，它就是螞蟻，它們向我們展示了弱小生命的“崇高”，板書課題，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、讀懂故事，感受螞蟻團結(jié)合作、勇于獻身的精神。二、第一次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：1、自由讀讀“蟻國英雄”的故事，把故事讀通順，讀正確。（3分鐘）2、試著用自己的話簡單說說故事的大意，小組討論。后教：1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽并指正，教師及時正音。不慎項鏈丘陵惋惜肆虐焚燒束手待斃火舌舐動2、指名學(xué)生講述故事大意。結(jié)合出示卡片：草叢起火蟻群被圍抱團突圍成功脫險。3、讀了這個故事后，你覺得這是個怎樣的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）三、第二次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：1、默讀課文，畫出最令你感動的地方，并述說理由，可小組討論。2、有感情地讀讀你們所找的句子。后教：1、組織學(xué)生交流感受，根據(jù)學(xué)生所說情況，及時指導(dǎo)。（1）當(dāng)生命處在最危難的時刻，或是處于絕境，生命往往會譜寫第1頁共1頁出一首首悲壯的歌?、僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“并沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團”、“突圍”等處體會螞蟻的團結(jié)勇敢②引導(dǎo)學(xué)生抓住“萬萬沒有想到“、“竟”、“突然”等處，體會作者的驚喜之情，③這里的“區(qū)區(qū)的弱者”指誰？（螞蟻）弱是與強相對而言的，現(xiàn)在處于強勢，對蟻群的生命構(gòu)成威脅的是什么？（大火）從文中找出表現(xiàn)火勢強盛的句子。（相機板書：火神肆虐）（2）結(jié)合交流出示：“蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團卻不見縮小?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“火舌舐動”、“不斷發(fā)出”、“爆烈的聲響”等處體會火勢的兇猛、形勢的危急；抓住“越來越迅速地滾動”、“不見縮小”等處體會螞蟻的勇敢、堅定。（結(jié)合板書：火舌舐動）（3）結(jié)合交流出示：“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！雹僬f說這段文字為什么令你感動？（相機板書：不松動分毫不放棄崗位）練習(xí)有感情地朗讀以表達自己的感受。②結(jié)合理解“肝膽俱裂”。③從外層螞蟻的壯舉中，你體會到了什么？這里又一次出現(xiàn)了蟻國英雄，現(xiàn)在你對作者稱螞蟻為英雄還有困惑嗎？你從這樣的稱呼中體會到了什么？（作者對螞蟻的贊頌、敬佩之情。）相機板書：團結(jié)合作、勇于獻身④再讀這句話，讀出作者的贊頌、敬佩之情。四、第三次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：第1頁共1頁1、學(xué)習(xí)了這則故事之后，請用上些詞語形容螞蟻：（）的螞蟻2、無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn)，他們身上正是有著螞蟻的這種團結(jié)合作、勇于獻身的精神。你想到了誰？后教：指名說說，教師適當(dāng)指導(dǎo)。板書設(shè)計：17、生命的壯歌蟻國英雄火神肆虐不松動分毫火舌舐動不放棄崗位團結(jié)合作勇于獻身第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受羚羊可貴的合作精神和大無畏的獻身精神。學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)上節(jié)課我們學(xué)了“蟻國英雄”這個故事，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的另一個故事“生命橋”本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受羚羊可貴的合作精神和大無畏的獻身精神。二、第一次“先學(xué)后教’出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，把故事讀通順，讀正確之后，試著用自己的話簡單說說故事的大意。后教：1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，教師及時正音。狩獵懸崖猛蹬一下眼花繚亂橋墩凌空而起墜入目瞪口呆秩序井然第1頁共1頁2、用詞語，指名試述故事大意。分成兩群飛躍山澗甘做橋墩出現(xiàn)奇跡唱響壯歌獵人驚呆三、第二次“先學(xué)后教“出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀故事，想想故事中的哪些地方最令你感動？為什么這些內(nèi)容能深深地打動你的心？把這些內(nèi)容劃下來，可以小組討論。后教，交流展示：1、組織學(xué)生交流感受。（1）說說試跳成功的關(guān)鍵是什么？（理解“剛好”）（2）抓住老羚羊和年輕羚羊的動作，想象那一幅幅場景，突出“猛蹬”。（3）理解“秩序井然”。2、學(xué)生指名讀，齊讀，進行朗讀訓(xùn)練。3、想象那種畫面。四、第三次“先學(xué)后教”（深化主題，理解故事）1、你們看到了這一切發(fā)生過程，你們想用什么詞、句來贊美老羚羊呢？2、任選一個話題，我是老羚羊，我會說：我是年輕羚羊，我會說：我是獵人，我會說：板書設(shè)計：17、生命的壯歌“生命橋”老羚羊橋墩年輕羚羊輕松跳躍團結(jié)合作勇于獻身教學(xué)反思：習(xí)作5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂例文的寫作要求，通過討論，了解觀察植物，研究植物的步驟和方法。2、讀懂例文《我家門口的植物》，并能有所啟發(fā)，舉一反三。第1頁共1頁3、按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于發(fā)現(xiàn)植物奧秘的文章。一、揭題示標(biāo)植物王國是一個奧妙無窮的世界，今天我們一起學(xué)習(xí)習(xí)作5,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、讀懂例文的寫作要求，通過討論，了解觀察植物，研究植物的步驟和方法。2、讀懂例文《我家門口的植物》，并能有所啟發(fā)，舉一反三。3、按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于發(fā)現(xiàn)植物奧秘的文章。二、第一次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)例文《我家門口的植物》，自己先讀讀，看看小作者觀察了什么？研究了什么？你能具體說說這個過程嗎？后教：1、指名讀例文。2、指名說說作者觀察研究的內(nèi)容，明確觀察的是門口的楊樹和香椿樹。3、領(lǐng)悟植物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護它們。三、第二次“先學(xué)后教”出示自學(xué)指導(dǎo)：如何寫好植物的作文1、細(xì)致觀察2、寫莖（或干）、葉、花（或果實）3、寫出特點后教：1、交流如何觀察，觀察要注意什么。第1頁共1頁2、怎樣觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)呢？（1）每天觀察，看看同一種植物在不同時間會有什么變化（2）選擇兩種植物進行比較，同時觀察，發(fā)現(xiàn)不同。3、觀察順序時間順序。（四季，早、中、晚）方位順序。（立足點）動用感知器官的順序。整體到部分，部分到整體，部分到部分。由靜到動或由動到靜。4、寫出特點。抓住要點，考慮周到。觀察細(xì)致，全方位地感知體驗。用詞恰當(dāng)，表達清楚。發(fā)揮想象，形象生動，增強美感。四、動手試作，教師巡回指點1、選材，自己熟悉的、喜愛的或與眾不同的。2、提綱，把握好各個方面。3、準(zhǔn)確表達。相互交流，共同提高自改互改，直到滿意為止認(rèn)真謄寫修改意見：板書設(shè)計：習(xí)作5葉子：大、翠綠、鮮亮果實：顏色變化生命力：葉子生長較快教學(xué)反思：練習(xí)5第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地多角度地猜辣椒謎語，并說出它們的不同之處。2、選擇你喜歡的事物創(chuàng)作一則謎語，并練習(xí)同學(xué)互猜。3、練習(xí)出謎語，猜謎語。學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)練習(xí)5的處處留心，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、準(zhǔn)確地多角度地猜辣椒謎語，并說出它們的不同之處。第1頁共1頁2、選擇你喜歡的事物創(chuàng)作一則謎語，并練習(xí)同學(xué)互猜。3、練習(xí)出謎語，猜謎語。二、第一次“先學(xué)后教”（教學(xué)第一部分）出示自學(xué)提示：（1）自讀第一部分，明確本節(jié)課的關(guān)鍵詞是謎語。（2）查字典，了解辣椒的解釋。（3）先讀讀想想，再討論一下：謎面和字典都講的都是辣椒，謎語的謎面在表述上有什么特點呢？后教：（1）指名講講字典上對辣椒的解釋。（2）指名打開書來讀一讀辣椒的解釋。（3）指名說說表述的不同，老師小結(jié)：表述間接、語言簡煉、形象生動，具有趣味性。而詞典中的解釋，表述是定義性的，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、全面。（4）教師介紹一下謎語、謎面、謎底。讓學(xué)生認(rèn)識謎語的特點。三、第二次“先學(xué)后教”（教學(xué)第二部分）出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）了解了謎語謎面的表述特點后，請你自己也創(chuàng)作一首謎語。（選擇自己喜歡的某一事物，抓住特點創(chuàng)作謎語。）（2）課件出示：電腦、臺燈、藕、鬧鐘、電視機、茄子、鞋子、鋼筆、足球、復(fù)讀機 ，（提示：請考慮它們分別有什么特點，分別像什么）后教：（1）學(xué)生互相交流自己創(chuàng)作的謎語。（2）互相猜謎語。四、第三次“先學(xué)后教”（教學(xué)第三部分）（1）把自己創(chuàng)作的謎語給爸爸媽媽猜一猜。（2）老師這兒也有幾則謎語是自己創(chuàng)作的，你們來猜一猜。有果子萬萬千（算盤）生在水中，就怕水沖，一到水里，無影無蹤。（鹽）第1頁共1頁五、作業(yè)在班上開個猜謎會?；ハ嗾f，互相猜。板書設(shè)計:謎語謎面謎底第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記8個成語。2、練習(xí)理解并背誦古今賢文。學(xué)習(xí)過程：一、口述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記8個成語。2、練習(xí)理解并背誦古今賢文。二、第一次“先學(xué)后教”（積累詞語）出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）自讀成語。要求：借助字典把八個詞語的音讀準(zhǔn)。（2）查詞典或其他學(xué)習(xí)工具理解這八個詞語的意思。后教：（1）指名讀，師生共同正音，全班齊讀詞語。（2）指名說說詞語的意思，互相交流交流。（3）讓學(xué)生借助插圖和聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗大體了解其意思后，反復(fù)誦讀，熟記于心（4）有感情地朗讀詞語。試著背誦詞語。三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)古今賢文）出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）自讀《古今賢文》，把字音讀