小說的表現(xiàn)藝術(shù)草稿5

小說的表現(xiàn)藝術(shù)現(xiàn)代文閱讀部分經(jīng)常涉及“表現(xiàn)藝術(shù)”這一概念，關(guān)于這一概念的具體含義，江蘇卷在命題時(shí)巧妙回避了這一問題，把“表現(xiàn)藝術(shù)”作為一個(gè)屬概念，把“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”等作為它的種概念。小說是以敘述為主，具體表現(xiàn)人物在一定環(huán)境中的相互關(guān)系、行動(dòng)和事件以及相應(yīng)的心理狀態(tài)、意識(shí)流動(dòng)等，從不同的角度反映社會(huì)生活的一種文體。它的基本特征就是對(duì)情節(jié)、人物、環(huán)境的具體描繪，也包括這一文體敘事上的語言風(fēng)格。表現(xiàn)手法可以體現(xiàn)在不同的層面：體現(xiàn)在小說對(duì)故事發(fā)展的敘述順序上，有順敘、倒敘、插敘等，體現(xiàn)在敘述的人稱上，有第一、第二、第三人稱的區(qū)別；體現(xiàn)在小說營(yíng)造環(huán)境、安排情節(jié)、塑造人物、表達(dá)主題等方面，有鋪墊、襯托、渲染、伏筆、照應(yīng)、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、對(duì)比以及各種描寫方式、修辭手法等。1、《撿爛紙的老頭》T3賞析文中劃?rùn)M線部分。2、《審丑》T20結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。3、《抻面》T2文章哪些地方使用了間接描寫的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4、《溜索》T1文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。5、《槍口下的人格》T2作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、《蓑衣》T3（2）畫線②處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。7、《活著》T2分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。8、《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》T4請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。9、《安娜之死》T4請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。典型例題：提問方式：1、賞析文中的畫線句，句中涉及表現(xiàn)手法2、要求賞析畫線句中使用的表現(xiàn)手法，分析其表達(dá)效果或特色3、要求賞析指定手法的運(yùn)用4、指出運(yùn)用了何種手法并賞析5、探究結(jié)尾句段中自然景物的深刻意蘊(yùn)知識(shí)鏈接之描寫1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光，烘托氣氛，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。②描繪人物的形象，突出人物形象特點(diǎn)及性格特征，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物形象。關(guān)于細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。?？夹揶o手法（詳見《南方鳳凰臺(tái)》）：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、設(shè)問、反問?！稉鞝€紙的老頭》T3賞析文中劃?rùn)M線部分。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”

解析：這道題是對(duì)描寫方式及其效果的考查，描寫的目的是刻畫人物。通過神態(tài)、動(dòng)作和語言的描寫，既寫出了戲劇效果，又凸現(xiàn)了人物性格。答案：①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。②交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭“的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。賞析文中的畫線句題型示例：《審丑》T20結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。①不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。②心墜得他累【解析】重點(diǎn)考查人物描寫的作用，小說的人物描寫是一個(gè)重點(diǎn)。這些描寫不僅豐富了人物的性格。也會(huì)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，展示人物性格與心理。【答案】①側(cè)面描寫，(1分)通過寫“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋(或，在“不少人”世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是丑的)。(1分)②心理描寫(“墜”字形象刻畫了趙無定此時(shí)的內(nèi)心感受)，(1分)表現(xiàn)出此時(shí)無定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。(1分)賞析文中畫線句表現(xiàn)手法及效果示例：《活著》T2分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。解析：從第(1)句中“似的”一詞可知此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。第(2)句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，表現(xiàn)了老人和牛的老態(tài)與疲憊。答案：(1)運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。(2分)(2)細(xì)節(jié)描寫，通過“沾滿了泥”“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。(2分)賞析文中畫線句表現(xiàn)手法及效果示例：《溜索》T1文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。

答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，(2分)從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。(3分)總結(jié)：這類題表面是賞析文句，實(shí)際是考查人物的表現(xiàn)手法與作用。分析句子的表達(dá)效果可從句子使用的描寫方法、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度著手，答題時(shí)既要準(zhǔn)確說出句子的表現(xiàn)手法，也要體會(huì)句子的內(nèi)涵和表達(dá)效果，注意不要偏離文本一味地貼標(biāo)簽。答題方式：語句賞析=手法+具體內(nèi)容+作用。賞析指定手法的運(yùn)用示例：《抻面》T2文章哪些地方使用了間接描寫的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)及分析主要表現(xiàn)手法的能力。題干要求找出并分析文章中運(yùn)用了間接描寫（側(cè)面烘托）的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝的部分。作者表現(xiàn)鐵良的抻面手藝主要有正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫，可以先找出正面（直接）描寫鐵良的抻面手藝的部分，這樣間接描寫（側(cè)面烘托）的就好找了。文章主要是通過寫這三類人（鐵良的弟兄技藝，客人、文末的老頭的反應(yīng)）來襯托出鐵良手藝的高超，可結(jié)合語句分別進(jìn)行分析。(1)“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的票?！?2)“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！?3)“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫、行動(dòng)描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。(4)“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說：‘是這個(gè)意思?！边\(yùn)用行動(dòng)描寫、語言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝高超。對(duì)比，是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩種不同方面，放在一起相互比較，對(duì)比的作用一般用來渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托，指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為映襯和反襯兩種。與對(duì)比有些相似，但卻有著本質(zhì)的。區(qū)別：襯托主體只有一個(gè)，使用襯托手法使這個(gè)主體更鮮明、突出；而對(duì)比的兩個(gè)方面都是主體，使用對(duì)比手法，兩者都更加鮮明、突出。襯托的作用可以使文章更生動(dòng)、人物事物形象更突出、主題更鮮明。賞析指定手法的運(yùn)用：《蓑衣》T3（2）畫線②處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。②這片土地變得漂亮了，耕過、耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣——達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。解析：本題其實(shí)就是個(gè)闡釋性的題目，即怎么運(yùn)用比喻和對(duì)比的，起到表達(dá)作用。如用“梳理過的頭發(fā)”來比喻耕耙過的土地，表現(xiàn)了達(dá)子勞動(dòng)的成果及其過程的細(xì)心與精心。要注意善于從具體的描寫中來分析。把耕耙過的平整土地比作梳理后整齊的頭發(fā)，形象地寫出了達(dá)子的耐心與細(xì)心。將耕耙后土地的平整與達(dá)子頭發(fā)的蓬亂進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)達(dá)子勞作的辛苦。指出手法并賞析示例：《槍口下的人格》T2作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)【解析】審題要特別注意“主要”一詞，這個(gè)“主要”就是最突出的，貫穿全文的，最重要的。正是基于這樣的理解，我們才不會(huì)將細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)手段當(dāng)作最佳“答案”，而判定作品的主要表現(xiàn)手法是對(duì)比。至于“分析”，就是要結(jié)合原文，用小說中的具體事件和人物來說明是怎樣對(duì)比的。答案：主要用了對(duì)比的藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象。①貝爾蒂與霍夫曼之間的對(duì)比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠(chéng)、高尚相對(duì)比；②貝爾蒂與邁爾之間的對(duì)比，即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)的沖動(dòng)與貝爾蒂的理性相對(duì)比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對(duì)比；③在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對(duì)比。象征，指憑借具體的物象來表達(dá)與之相似或相反的概念、思想、感情。運(yùn)用象征可以使抽象的概念、思想形象化，可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋味。比喻：用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。提示：小說的目的在刻畫人物，所以在解讀時(shí)，一定注意挖掘描寫對(duì)象與人的相似性。探究自然景物的深刻意蘊(yùn)示例：《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》T4請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用?！窘馕觥炕卮鸨绢}，應(yīng)從如下幾個(gè)方面思考：文本中寫了哪些自然景物？它們有沒有象征意義？與情節(jié)、形象之間有什么聯(lián)系？文學(xué)作品中自然景物描寫通常在背景展示、情節(jié)推進(jìn)、形象塑造等方面有什么作用？抓住了這些問題，就可以把握切入角度，保證了答題的方向性和準(zhǔn)確性。答案：(1)深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事吃緊，形勢(shì)嚴(yán)峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國(guó)知識(shí)分子的高潔情操。(3分)(2)表現(xiàn)人物：①孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚于澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。③澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。(3分)探究自然景物的深刻意蘊(yùn)示例：《安娜之死》T4請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。解析：此時(shí)的安娜已被火車碾過，是漸漸死亡的過程，亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾。答：“蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。

總結(jié)——分析小說藝術(shù)手法有以下三個(gè)角度：1.從語言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致；意料之外，情理之中。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。分析表達(dá)技巧的方法從高考試題來看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。具體來說，在解答此類題目時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、巧組織高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確地表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

二、點(diǎn)分清有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括