孔孟論學習課件

孔孟論學習名：名丘，字仲尼，時：前551——前479.地：春秋魯國陬邑人（今山東曲阜）評：大教育家、思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。被后人尊稱為“圣人”.政治思想核心是“仁”。自漢代以后，孔子的學說成為兩千余年封建文化正統(tǒng)，影響極大?？鬃?/p>

他首開私人辦學、講學之先河，有教無類，循循善誘。相傳有弟子三千，賢弟子七十二。在我國歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人。他從事《詩》《書》《禮》《易》等古籍的整理工作。近世學者經(jīng)考證認為，《春秋》是魯國史，可能曾經(jīng)孔子修訂。相關(guān)資料：

《論語》是孔子的弟子及其再傳弟子記錄孔子及其弟子言談行事的著作，共二十篇。采用語錄體，以記言為主?？鬃又v學孔子周游列國名：名軻，字，子輿。時：約前372——前289.地：鄒人（山東鄒城）評：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家，儒家學派主要代表之一。后世常以“孔孟”并稱.作：著有《孟子》

《孟子》是記錄孟軻言行的一部著作。儒家經(jīng)典之一,發(fā)展了《論語》的語錄體。四書五經(jīng)1《大學》

2《中庸》

3《論語》

4《孟子》

1《詩經(jīng)》

2《尚書》

3《禮記》

4《周易》

5《春秋》

學習目標1、了解作者資料；2、疏通文意，理解重點詞句意思3、能準確流暢地朗讀并背誦課文，理解運用課文中關(guān)于學習的名言警句；4、理解積累由本文衍生出來的成語5、感受孔子、孟子的光輝人格魅力，聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會課文內(nèi)容豐富內(nèi)涵，端正學習態(tài)度，改進學習方法。一、生字注音

論語

不亦說乎

學而不思則罔

，思而不學則殆思援弓繳而射之一心以為有鴻鵠將至不悱不發(fā)

舉一隅

奕之為數(shù)

辟若掘井流杵也

lúnyuèwǎnɡdàizhuóhúfěi

yú

yìpì

chǔ朗讀課文二、積累重點字詞第一則：而：時：習：說：表順接關(guān)系的連詞按時，在一定的時候溫習，實習通“悅”，高興，愉快。譯文：學過的知識，按一定時間去復習它，不也高興嗎？古文翻譯方法

（1）翻譯原則：

“信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減）

“達”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）

“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風格準確地表達出來。）（2）翻譯方法

留（專有名詞，人名等照譯。）補（補出省略成分，如主語，賓語）

刪（刪去不譯的詞語）

換（把古詞換成現(xiàn)代詞）

調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）

選（根據(jù)上下文，選用恰當?shù)脑~義）

譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞、通假字）

固（固定格式的固定譯法）

意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）

第二則：故：而：為：矣：舊的，這里指已經(jīng)學過的知識。表順接關(guān)系的連詞。做，成為句尾語氣詞，相當于“了”譯文：溫習舊的知識，能從中有新的體會和發(fā)現(xiàn)，可以憑（這點）做老師了。二、積累重點字詞第三則：而：罔：殆：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是。迷惑而無所得。疑惑譯文：只學習卻不思考就會迷惑而無所得;只思考卻不學習，就會疑惑不解。二、積累重點字詞二、積累重點字詞第四則：是：知：這通“智”，聰明譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。二、積累重點字詞第五則：敏：而：好：恥：聰敏靈活表現(xiàn)并列關(guān)系的連詞愛好以……為恥，形容詞的意動用法譯文：聰明靈活，愛好學習，不以向地位低于自己的人請教為恥二、積累重點字詞第六段：知：好：樂：知道，懂得愛好以……為樂，形容詞的意動用法譯文：懂得學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為樂的人。二、積累重點字詞第七則：憤：啟：悱：隅：古義：苦苦思考仍然不能領(lǐng)會的樣子。今義：生氣，發(fā)怒開導想說而又說不出的樣子。角落不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會不了的時候，不去開導他；不到他想說又說不出的時候不去啟發(fā)他。教他一個方面，他不能推知其他三個方面，就不再教他。二、積累重點字詞第八則：受：重：孰：順成：接受注重誰，哪一個順利成功譯文：接受教育，注重請教，誰能不順利成功呢？二、積累重點字詞第九則：《詩》：《書》：居：謀：《詩經(jīng)》《尚書》生活在一起商討，交談譯文：朗誦《詩經(jīng)》，讀《尚書》，如同和古人生活在一起；讀《尚書》，朗誦《詩經(jīng)》，如同跟古人交談。二、積累重點字詞第十則：造：道：自：居：資：逢：原：造就方法，正確的方法自學保有積累遇到同“源”，水源譯文：君子遵循正確的方法深造學問，就是要求他自覺地有所得。自覺地有所得，那么掌握所學到的東西就能牢固；掌握所學到的東西能夠牢固，那么就能積累得深；學問積累得深，則取之不盡，用之不竭，所以君子要自覺地有所得。二、積累重點字詞第十一則：雖：暴：奕：小數(shù)：誨：俱：弗若：與：然：即使通“曝”通“弈”，指圍棋古：小技藝，小技能今：數(shù)學名詞教導一起不如同“歟yú”，句尾語氣詞，相當于“嗎”如此譯文：即使天下有一種容易生長的植物，曬它一天，凍它十天，沒有能夠生長的?！缃裣聡遄鳛榧妓?，只是小技藝；但不專心盡力，就學不會。名叫秋的圍棋手，是全國下圍棋的高手。讓圍棋手秋教導兩個人下圍棋，其中一個人專心盡力，只聽圍棋手秋的話。另一個人雖然也聽著，卻一心以為有只天鵝就要飛到，想拿過弓箭去射它，他雖然和那個人一起學習，成績一定不如人家。是因為他的聰明不如人家嗎？答案是：不是這樣。二、積累重點字詞第十二則：辟：軔：通“譬”，譬如通“仞”譯文：有所作為的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要還沒挖到泉水，仍然認為只是口廢井。二、積累重點字詞第十三則：策：至：流：杵：古代寫字用的竹片或木片極漂流舂chōng米用的長木槌chuí譯文：

完全相信《尚書》，那不如沒有《尚書》。我對于《武成》一篇，所取的只是兩三根竹簡而已。仁道的人在天下沒有敵手，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人，怎么會使血流得把舂米木槌都漂起來了呢？2023/2/630三、課文中的孔孟名言從幾個方面談了學習之道？哪些與今天提倡的主動學習最有關(guān)？（閱讀練習一）溫習的重要（1、2）學習與思考缺一不可（3）虛心好學（4、5、8）情感、態(tài)度對學習具有更重要的作用（6）啟發(fā)式教學原則，學習主體的第一性原則（7）學習經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流（9）2023/2/631學習深造的正確途徑是依靠自己主動學習、主動獲得（10）學習的關(guān)鍵在于專心致志（11）做學問要有成就就必須持之以恒，堅持到底，不能半途而廢（12）讀書學習要有懷疑精神（13）文章講學習方法的有：文章講學習態(tài)度的有：文章講學習原則的有：文章講學習意義的有：文章講學習精神的有：

四、我的理解一、二、八、九、十三、四五、七六十一、十二、十三五、從孟子的言論中你讀到了哪些小故事？給了你怎樣的啟示？你還知道哪些出自《孟子》的故事？如弈秋誨人的故事，告訴我們學習要專心致志；掘井而不及泉的故事，告訴我們學習做事要持之以恒。如“揠苗助長”、“五十步笑百步”等。六、閱讀課文，比較《論語》《孟子》的議論方式各有怎樣的特色。（閱讀練習2）《論語》：文字簡潔，哲理性強，格言警句多，發(fā)人深省，運用事理論證、直接提出觀點兩種議論方式?！睹献印罚菏聦嵳撟C（舉例論證）為主，且長于形象類比，邏輯性很強，語言上常用比喻，故事性、情節(jié)性強，說理生動形象。孔孟論學言簡意賅，卻講究說理的方法：比喻舉例對比一、填空1、“樂學”是學習的最高境界，因為2、讀書應(yīng)有懷疑的精神，孟子的名言這樣教導我們：3、點明學習與思考的辯證關(guān)系的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。盡信《書》，則不如無《書》。學而不思則罔，思而不學則殆。七、練習提升七、練習提升4、論述新舊知識關(guān)系的句子是：

5、講述虛心好學的句子是：6、講述學習主體第一性原則的句子是：

溫故而知新，可以為師矣。敏而好學，不恥下問。不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。八、練習鞏固二、找出文中的通假字，并正確解釋1、不亦說乎2、是知也3、則取之左右逢其原4、一日暴之5、今夫奕之為數(shù)6、為是其智弗若與7、有為者辟若掘井8、掘井九軔而不及泉說通“悅”，高興，愉快。知通“智”，聰明。原同“源”，水源。暴通“曝”，曬。奕通“弈”，圍棋。與同“歟”，句尾語氣詞相當于“嗎”辟通“譬”，譬如。軔通“仞”，古代的一種計量單位。九、一詞多義

為：（1）溫故而知新，可以為師矣（2）知之為知之，不知為不知（3）有為者辟若掘井故：（1）溫故而知新（2）故君子欲其自得之也以：（1）可以為師矣（2）君子深造之以道（3）以至仁伐至不仁（4）舉一隅不以三隅反當作是作為舊的，已經(jīng)學過的知識所以憑借,用來用按照按照十、古今異義溫故而知新，可以為師矣知之為知之，不知為不知，是知也。雖有天下易生之物也古義：可以憑借；今義：表示可能，表示許可是：古義：代詞，這；今義：判斷動詞雖：古義：即使，表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；今義：雖然，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞十一、翻譯下列句子

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）舉一隅不以三隅反，則不復也。（3）敏而好學，不恥下問。（4）知之為知之，不知為不知，是知也。教他一個方面，他不能推知其他三個方面，就不再教他。聰明靈敏而又喜歡學習，并且不以向地位低于自己的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明的懂得學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為樂的人。（5）有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。（6）君子深造之以道，欲其自得之也。（7）盡信《書》，則不如無《書》。（8）不憤不啟，不悱不發(fā)有所作為的人譬如挖井，挖了六七丈深還沒有挖到泉水，仍然是口廢井。君子遵循正確的方法深造學問，就是要求他自覺地有所得。完全相信《尚書》，還不如沒有《尚書》。不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會不了的時候，不去開導。不到他想說又說不出的時候，不去啟發(fā)他。十二、默寫（1）論述學與思的關(guān)系的句子是：（2）體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一格言的名句是：（3）強調(diào)學習態(tài)度要老實的句子是：（4）說明做任何事都要堅持到底，不能半途而廢的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知之為知之，不知為不知，是知也。

有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。

1、閱讀“今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也?！唬悍侨灰??！边@一段回答問題。1、對下面一句的解釋和理解作判斷，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。“今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也?！保?）這句話是有兩個判斷句構(gòu)成的（）（2）夫，讀作fū，意思是那。（）（3）“之”助詞，在主謂句間起取消句子獨立性的作用，可不譯。（）（4）這句話可譯為：下棋作為（一種）技藝，是一種小技藝；但不專心學，