中考研討會化學(xué)

2016河北省中考試題分析及應(yīng)對策略——化學(xué)和綜合部分2．（2015.河北省）缺鐵容易對人體健康造成的影響是（）A．患佝僂病B．引起貧血C．產(chǎn)生齲齒D．甲狀腺腫五、化學(xué)與社會發(fā)展→（三）化學(xué)物質(zhì)與健康1.（2014.河北?。┫铝惺澄镏懈缓S生素C的是()A.雞蛋B.西紅柿C.米飯D.牛肉五、化學(xué)與社會發(fā)展→（三）化學(xué)物質(zhì)與健康（2013.河北?。┰趫D1所示的標(biāo)志中，加油站必須張貼的是五、化學(xué)與社會發(fā)展→（一）化學(xué)與能源和資源的利用（二）常見的化學(xué)合成材料1．（2012.河北?。轭A(yù)防骨質(zhì)疏松，應(yīng)給人體補充的元素是A．鈣B．鐵C．鋅D．碘五、化學(xué)與社會發(fā)展→（三）化學(xué)物質(zhì)與健康圖11.（2011.河北?。┫铝形镔|(zhì)中屬于合成材料的是

A．棉花B．羊毛C．塑料D．木材1．（2010.河北?。┫铝形镔|(zhì)不能為人類生命活動提供能量的是A．米飯B．水C．雞蛋D．花生油五、化學(xué)與社會發(fā)展→（二）常見的化學(xué)合成材料五、化學(xué)與社會發(fā)展→（三）化學(xué)物質(zhì)與健康《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第三部分課程內(nèi)容考點分析：1．（2015.河北?。y定空氣里氧氣含量通常使用的是（）A．硫B．木炭C．紅磷D．蠟燭二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（一）我們周圍的空氣2.（2014.河北?。┫铝嘘P(guān)于空氣的說法中錯誤的是A.空氣是人類寶貴的自然資源B.空氣中的氮氣常用作保護氣C.空氣中的稀有氣體常用作滅火劑D.空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（一）我們周圍的空氣4．（2012.河北?。┫铝袑τ谒恼J(rèn)識正確的是A．任何溶液的溶劑都是水B．天然水分為硬水和軟水C．我國可利用的淡水資源十分豐富D．水體有自凈能力，生活污水可任意排放二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（二）水與常見的溶液五、化學(xué)與社會發(fā)展→（四）保護好我們的環(huán)境3．（2011.河北?。┫铝嘘P(guān)于空氣的說法不正確的是A．潔凈的空氣是純凈物B．空氣是一種重要的資源C．空氣質(zhì)量對于人類的生存至關(guān)重要D．植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（一）我們周圍的空氣2．（2010.河北省）下列有關(guān)氧氣的說法正確的是A．能供給呼吸B．化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定C．具有可燃性D．是空氣中含量最多的物質(zhì)二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（一）我們周圍的空氣考點分析：4．（2015.河北?。┫铝谢瘜W(xué)所表達的意義正確的是（）A．Mg—鎂

B．2Na—2個鈉元素

C．3Fe2+—3個鐵離子

D．4N2—4個氮原子三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘→（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（三）認(rèn)識化學(xué)元素（四）物質(zhì)組成的表示3.（2014.河北?。┫铝谢瘜W(xué)用語書寫正確的是A.兩個氮分子：2NB.鈣離子：Ca2+

C.兩個氫原子：2H2D.氧化鎂：MgO三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘→（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（四）物質(zhì)組成的表示2.（2013.河北）下列化學(xué)符號表示2個氧原子的是A.2OB.O2C.MgOD.H2O2

-2三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘→（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（四）物質(zhì)組成的表示5．（2012.河北?。┦炒资钦{(diào)味品，其中含有醋酸（C2H4O2）。下列關(guān)于醋酸的敘述不正確的是A．屬于有機物B．醋酸分子中含有氧分子C．碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為6∶1∶8D．醋酸分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為1∶2∶1三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘→（一）化學(xué)物質(zhì)的多樣性（四）物質(zhì)組成的表示5．（2011.河北省）碘-131（質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和）具有放射性，對人體有害。而生活中的碘鹽、碘酒所含的碘-127對人體無害．碘-131和碘-127是同種元素的不同原子，核電荷數(shù)均為53。下列說法正確的是A．碘是一種金屬元素B．碘-127原子核外有74個電子C．碘-131原子核內(nèi)有78個質(zhì)子D．碘-131和碘-127核內(nèi)中子數(shù)不同三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘→（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)（三）認(rèn)識化學(xué)元素三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘→（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)4．（2010.河北?。﹫D1是鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是A．鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11B．鈉原子的最外層電子數(shù)為1C．鈉原子易失去電子形成陽離子D．鈉元素為非金屬元素考點分析：3．（2015.河北?。┤鐖D所示實驗操作正確的是（）A．收集氧氣B．測溶液pHC．取用液體D．稀釋濃硫酸11．（2015.河北?。╆P(guān)于天平的使用，說法正確的是（）A．稱量過程中可以調(diào)節(jié)平衡螺母B．潮濕的物體可以直接放在天平上稱量C．被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大稱量D．稱量粉末狀藥品時只在左盤墊一張紙即可一、科學(xué)探究→（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能……11.（2014.河北?。﹫D所示實驗操作中正確的是A.點燃酒精燈B.加熱液體C.測液體溫度D.稱物體質(zhì)量14．（2015.河北省）對如圖所示內(nèi)容的解讀正確的是（）A．甲：四沖程汽油機的做功沖程B．乙：M管中水面上升說明流體中流速大的地方壓強大C．丙：量筒內(nèi)液體的體積為40mLD．丁：反應(yīng)后天平指針偏右說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律一、科學(xué)探究→（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能……4.（2013.河北?。┫铝嘘P(guān)于實驗操作或?qū)嶒灛F(xiàn)象的描述錯誤的是A.實驗剩余的藥品不能放回原瓶B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射C.將pH試紙放入待測液中，測定溶液的pHD.將帶火星的木條放在集氣瓶口，檢驗氧氣是否集滿9.（2013.河北?。┯猛斜P天平測量物體的質(zhì)量,測量過程中向右移動游碼的作用相當(dāng)于A.往右盤增加砝碼B.從右盤減少砝碼C.向左調(diào)節(jié)平衡螺母D.向右調(diào)節(jié)平衡螺母一、科學(xué)探究→（二）發(fā)展科學(xué)探究能力（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能……3.（2012.河北?。┫聢D所示的實驗操作不正確的是A.檢查氣密性B.加入固體粉末C.滴加液體D.過濾粗鹽水12.（2012.河北?。┤鐖D所示的測量方法正確的是A.測物體的質(zhì)量B.測物體的長度C.測空氣中氧氣含量D.測溶液酸堿度一、科學(xué)探究→（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能……2.（2011.河北?。┤鐖D所示的實驗操作正確的是A.點燃酒精燈B.傾倒液體C.量取液體D.聞氣體氣味10.（2011.河北?。┫铝凶龇ǚ峡茖W(xué)常識的是

A.與燈泡串聯(lián)的開關(guān)安裝在火線上B.稀釋濃硫酸時，把水直接倒入濃硫酸中

C.用金屬容器盛裝食物，放在微波爐中加熱D.用測電筆辨別火線與零線時，手不接觸筆尾金屬體

一、科學(xué)探究→（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能……（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能1.能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。4.初步學(xué)會用pH試紙檢驗溶液的酸堿性。6.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。7.初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體?？键c分析：一、科學(xué)探究（四）學(xué)習(xí)基本的實驗技能1.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。2.氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。3.二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。5．（2015.河北?。┫铝袑嶒灧桨覆荒苓_到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用點燃的方法鑒別滌綸和羊毛絨C．用點燃的方法除去CO2中的COD．用水鑒別NH4NO3和NaOH固體一、科學(xué)探究→（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能→5.初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。5.（2014.河北?。﹫D所示實驗設(shè)計不能達到目的的是B.除去氫氣中的氯化氫氣體C.測定空氣中的氧氣含量

A.鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉溶液D.驗證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒一、科學(xué)探究→（二）發(fā)展科學(xué)探究能力6.（2010.河北?。├脠D所示裝置，能完成實驗室制取氣體的是A．用①③制取氧氣B．用②③制取二氧化碳C．用②④制取氧氣D．用①⑤制取二氧化碳一、科學(xué)探究→（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能→7.初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗→2.氧氣的實驗室制取。→

3.二氧化碳的實驗室制取。一、科學(xué)探究（二）發(fā)展科學(xué)探究能力考點分析：（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能5.初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。7.初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗2.3.氧氣、二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。5.燃燒的條件。7.溶液酸堿性的檢驗。8.酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。側(cè)重“實驗?zāi)康摹獙嶒炘O(shè)計——實驗現(xiàn)象——實驗結(jié)論”各環(huán)節(jié)及其內(nèi)在邏輯關(guān)系的考查?？茖W(xué)探究的八個要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流。6．（2015.河北?。┙饘費與AgNO3溶液發(fā)生反應(yīng)：M+2AgNO3=M(NO3)2+2Ag，下列說法正確的是（）A．M可能是鋁B．Ag的金屬活動性比M強C．反應(yīng)前后M的化合價發(fā)生了改變D．在金屬活動性順序里，M一定排在氫前四、物質(zhì)的化學(xué)變化3.（2013.河北?。┫铝谢瘜W(xué)方程式書寫正確的是C.2Al+O22AlOD.4P+5O22P2O5

S+O2=SO2B.Cu+O2CuO點燃點燃“5.（2013.河北?。┠澄镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的示意圖為A.H2B.H2OC.COD.CO2“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示氫原子。生成物甲的化學(xué)式為6.（2012.河北省）下列結(jié)論正確的是A．化學(xué)反應(yīng)中一定有能量的變化B．飽和溶液降低溫度一定會析出晶體C．組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一定相同D．質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子其核外電子數(shù)一定相等4.（2011年.河北?。┫铝谢瘜W(xué)方程式的書寫正確的是A．Mg+O2MgOB．4Fe+3O22Fe2O3C．2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑D．CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O點燃點燃3．（2010.河北?。┽t(yī)療上可以用含有氫氧化鎂的藥物治療胃酸過多，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mg(OH)2

+

2HCl＝MgCl2

+

2H2O，該反應(yīng)屬于A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)考點分析：7．（2015.河北?。┘?、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列敘述錯誤的是（）A．t1℃時，將等質(zhì)量的甲、乙分別配成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量：甲＞乙B．將t1℃時甲、丙的飽和溶液升溫到t2℃，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等C．將t2℃時甲的飽和溶液變?yōu)閠3℃時甲的飽和溶液，可以采用蒸發(fā)水的方法D．將t3℃時三種物質(zhì)的飽和溶液恒溫蒸發(fā)等量水后，析出溶質(zhì)的質(zhì)量：甲＞乙＞丙二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（二）水與常見的溶液4.（2014.河北?。┫铝嘘P(guān)于溶液的說法中正確的是A.水可以溶解任何物質(zhì)B.物質(zhì)溶于水時都放出熱量C.溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體或氣體D.飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（二）水與常見的溶液6.（2013.河北?。?0℃時，取甲、乙、丙、丁四種純凈物各20g，分別加入到四個各盛有50g水的燒杯中，充分溶解，其溶解的情況如下表：下列說法正確的是A.所得四杯都是飽和溶液B.丁溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大C.20℃時四種物質(zhì)溶解度的關(guān)系為：丙＞乙＞甲＞丁D.四杯溶液中溶劑的質(zhì)量大小為：丙溶液＞乙溶液＞甲溶液＞丁溶液二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（二）水與常見的溶液6．（2012.河北?。┫铝薪Y(jié)論正確的是A．化學(xué)反應(yīng)中一定有能量的變化B．飽和溶液降低溫度一定會析出晶體C．組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一定相同D．質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子其核外電子數(shù)一定相等6．（2011.河北?。└鶕?jù)如圖所示的溶解度曲線判斷，下列說法正確的是C．將t2℃甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液溫度降低到t1℃時都會析出晶體D．t2℃時，甲物質(zhì)的飽和溶液和乙物質(zhì)的飽和溶液中含有相等質(zhì)量的溶質(zhì)A．甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度B．甲物質(zhì)的不飽和溶液溫度升高后變成飽和溶液7.（2010.河北省）圖3所示的四個圖象，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是A．①水的電解B．②木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒C．③加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣D．④20

℃時，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體考點分析：河北省中考化學(xué)試題——客觀題1~7題命題特點：1.選擇題1～5題通常涉及《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》五個一級主題的內(nèi)容。2.選擇題1、2題與生活聯(lián)系更緊密，知識點相對單一，難度較低。2010～2014年的第1題、2015年第2題都是針對課標(biāo)課程內(nèi)容的第五個一級主題——化學(xué)與社會發(fā)展進行的考查，知識內(nèi)容集中在教材的第十二單元化學(xué)與生活。3.選擇題3、4、5則出現(xiàn)一題多點的考查，綜合性逐題贈強，考查的角度和難度呈較明顯的上升趨勢（2014、2015年第5題比11、12、13年的第5題難度增大）。4.選擇題5、6、7題的綜合性、甄別性都明顯增加，增添了圖、表、函數(shù)圖象的分析和判斷題，對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、推理判斷能力要求較高。5.（2014.河北省）如圖所示實驗設(shè)計不能達到目的的是B.除去氫氣中的氯化氫氣體C.測定空氣中的氧氣含量A.鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉溶液D.驗證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒綜合實驗題：以視圖的形式呈現(xiàn)。一方面考查學(xué)生對實驗裝置的分析與甄別能力，要求學(xué)生對教材中的實驗爛熟于心，清楚每一個實驗及對應(yīng)的實驗裝置。另一方面考查學(xué)生對實驗中涵蓋的元素化合物知識的運用能力。6.（2014.河北?。┓治鐾评硎腔瘜W(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列分析推理正確的是A.濃硫酸具有吸水性，所以濃鹽酸也具有吸水性B.O2和O3的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同C.離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子D.酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨屬于對概念的分析、推理、甄別類的試題。要求學(xué)生對各單元的元素化合物知識、基本概念（宏觀和微觀）、基本原理、化學(xué)實驗、生活常識等有清晰的認(rèn)識。7.（2014.河北?。┑荣|(zhì)量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖2所示。下列說法中不正確的是A.t1時，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X＞YB.t2時，消耗金屬的質(zhì)量：X＞YC.t3時，消耗金屬的質(zhì)量：X=YD.t3時，消耗鹽酸的質(zhì)量：X=Y圖2屬于函數(shù)圖象的分析和判斷題。要求學(xué)生清楚題干涉及的知識，更多的要求學(xué)生全面、系統(tǒng)的識別和分離出圖象呈現(xiàn)的各種信息，以及對應(yīng)信息所能夠說明的問題。6.（2013.河北省）20℃時，取甲、乙、丙、丁四種純凈物各20g，分別加入到四個各盛有50g水的燒杯中，充分溶解，其溶解的情況如下表：下列說法正確的是A.所得四杯都是飽和溶液B.丁溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大C.20℃時四種物質(zhì)溶解度的關(guān)系為：丙＞乙＞甲＞丁D.四杯溶液中溶劑的質(zhì)量大小為：丙溶液＞乙溶液＞甲溶液＞丁溶液表格的數(shù)據(jù)分析——溶液7.（2013.河北?。┌训荣|(zhì)量的X、Y、Z、M四種金屬分別加入到同體積、同濃度的足量稀鹽酸中。再把X加入到N(NO3)2溶液中，M加入到Y(jié)NO3溶液中。反應(yīng)關(guān)系如圖所示。據(jù)此判斷四種金屬的活動性順序為A.Z＞X＞M＞Y

B.X＞Z＞M＞YC.X＞Z＞Y＞M

D.Y＞M＞Z＞X函數(shù)圖象分析——金屬活動性6．（2012.河北?。┫铝薪Y(jié)論正確的是A．化學(xué)反應(yīng)中一定有能量的變化B．飽和溶液降低溫度一定會析出晶體C．組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一定相同D．質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子其核外電子數(shù)一定相等概念分析、推理、甄別類的試題7.（2012.河北?。┤鐖D反映了某個化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與時間的關(guān)系。下列描述正確的是A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)B．甲的相對分子質(zhì)量大于乙C．丙是反應(yīng)物，甲和乙是生成物D．t1時，丙的質(zhì)量一定等于甲、乙的質(zhì)量之和函數(shù)圖象分析——質(zhì)量守恒定律6.（2011.河北省）根據(jù)如圖所示的溶解度曲線判斷，下列說法正確的是C．將t2℃甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液溫度降低到t1℃時都會析出晶體D．t2℃時，甲物質(zhì)的飽和溶液和乙物質(zhì)的飽和溶液中含有相等質(zhì)量的溶質(zhì)A．甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度B．甲物質(zhì)的不飽和溶液溫度升高后變成飽和溶液7.（2011.河北省）圖1中甲、乙、丙、丁表示相鄰兩物質(zhì)相互混合過程中溶液酸堿度的變化，其中可能得圖2所示變化關(guān)系的是A.甲B.乙C.丙D.丁函數(shù)圖象分析——溶解度曲線邏輯學(xué)概念間的關(guān)系圖和函數(shù)圖象分析——酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)5.（2010.河北?。┩评硎且环N重要的研究和學(xué)習(xí)方法。下列推理正確的是A．堿中都含有氫氧根，所以堿中一定含有氫元素B．分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的C．中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)D．鐵絲能在氧氣中燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲也能在空氣中燃燒概念分析、推理、甄別類的試題6.（2010.河北?。├孟聢D所示裝置，能完成實驗室制取氣體的是A．用①③制取氧氣B．用②③制取二氧化碳C．用②④制取氧氣D．用①⑤制取二氧化碳實驗裝置辨析題——氣體的實驗室制取7.（2010.河北?。﹫D3所示的四個圖象，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是A．①水的電解B．②木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒C．③加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣D．④20℃時，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體函數(shù)圖象分析——電解水、質(zhì)量守恒定律、KMnO4制氧氣、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)5．（2015.河北省）下列實驗方案不能達到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用點燃的方法鑒別滌綸和羊毛絨C．用點燃的方法除去CO2中的COD．用水鑒別NH4NO3和NaOH固體綜合實驗題：以文字的形式呈現(xiàn)。涉及鑒別和除雜兩類綜合性實驗的考查。解答此類題目時，首先要明確鑒別和除雜的依據(jù)和基本原則。進而通過一定量試題練習(xí)，讓學(xué)生感悟物質(zhì)鑒別和除雜的基本原則，尤其是除雜類試題基本原則的應(yīng)用。6．（2015.河北?。┙饘費與AgNO3溶液發(fā)生反應(yīng)：M+2AgNO3=M(NO3)2+2Ag，下列說法正確的是（）A．M可能是鋁B．Ag的金屬活動性比M強C．反應(yīng)前后M的化合價發(fā)生了改變D．在金屬活動性順序里，M一定排在氫前概念分析、推理、甄別類的試題7．（2015.河北省）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列敘述錯誤的是（）B．將t1℃時甲、丙的飽和溶液升溫到t2℃，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等C．將t2℃時甲的飽和溶液變?yōu)閠3℃時甲的飽和溶液，可以采用蒸發(fā)水的方法D．將t3℃時三種物質(zhì)的飽和溶液恒溫蒸發(fā)等量水后，析出溶質(zhì)的質(zhì)量：甲＞乙＞丙A．t1℃時，將等質(zhì)量的甲、乙分別配成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量：甲＞乙函數(shù)圖象分析——溶解度曲線河北省中考化學(xué)試題——選擇題1~7題應(yīng)對策略：1.落實基礎(chǔ)知識。如化學(xué)與生活；對空氣、氧氣和水的基本認(rèn)識；化學(xué)用語（簡單的化學(xué)方程式、微粒符號、化學(xué)式等）；物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；實驗現(xiàn)象等。做到選擇題1～4題不丟分。2.通過專項練習(xí)，提高選擇題5～7題的正確率。對學(xué)生加強如函數(shù)圖象題、表格數(shù)據(jù)分析題、數(shù)據(jù)流程題、概念的推理辨析題、實驗裝置分析與選擇等題目的練習(xí)和解題方法的指導(dǎo)。3.關(guān)注、重視2014、2015年中考化學(xué)試題中出現(xiàn)的新題型，如選擇題的第5題。8．（2015.河北省）2015年“世界環(huán)境日”中國主題為“踐行綠色生活”。下列做法符合這一主題的是（）A．提倡使用私家車B．用一次性塑料袋購物C．用節(jié)能燈代替白熾燈D．夏季空調(diào)溫度盡量調(diào)低能源、資源與環(huán)境保護化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容要求：物理課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容要求：第三部分

課程內(nèi)容《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》一、科學(xué)探究二、科學(xué)內(nèi)容8.（2014.河北?。┍Ｗo環(huán)境，節(jié)約資源，從我做起。下列做法不符合這一理念的是A.紙張要雙面使用B.隨手關(guān)閉水龍頭C.盡量不用一次性物品D.少用自動鉛筆，多用木制鉛筆化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容要求：物理課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容要求：8.（2013.河北省）2013年世界環(huán)境日主題為“同呼吸，共奮斗”。下列做法不符合這一主題的是A.植樹造林，綠化家園B.露天焚燒秸稈和垃圾C.工業(yè)“三廢”達標(biāo)后排放D.推廣使用太陽能、風(fēng)能2．（2012.河北?。董h(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增PM2.5指標(biāo)，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5

μm的顆粒物。為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標(biāo)，合理的做法是A．煤炭直接燃燒B．秸稈焚燒還田C．開發(fā)清潔能源D．提倡多開汽車五、化學(xué)與社會發(fā)展→（四）保護好我們的環(huán)境3.能源→3.6能源與可持續(xù)發(fā)展1.物質(zhì)→1.4新材料及其應(yīng)用9．（2011.河北?。┉h(huán)境、能源和資源是人類生存和發(fā)展的基本條件．下列說法不正確的是A．煤、石油、天然氣是重要的化石燃料B．大多數(shù)鐵礦石中的鐵元素以單質(zhì)的形式存在C．大氣中二氧化碳含量升高會增強溫室效應(yīng)D．太陽能、風(fēng)能是人類正在利用的開發(fā)的新能源9．（2010.河北?。暗吞忌睢笔侵干钪兴挠玫哪芰俊⒉牧弦M量減少，從而減低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是A．教科書循環(huán)使用B．少用一次性木筷C．用完電器后拔掉插頭D．使用一次性塑料袋購物五、化學(xué)與社會發(fā)展→（一）化學(xué)與能源和資源的利用3.能源→3.6能源與可持續(xù)發(fā)展1.物質(zhì)→1.4新材料及其應(yīng)用（四）保護好我們的環(huán)境9．（2015.河北?。┯谩胺肿拥挠^點”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（）A．水結(jié)成冰--分子發(fā)生變化B．氣體易被壓縮--分子間隔大C．水加糖變甜--分子不停地運動D．鐵塊很難壓縮--分子間存在斥力9.（2014.河北?。﹫D所示實驗不能用“分子在不停地運動”解釋的是A.聞到氣味B.氣體混合C.刻出劃痕D.品紅溶解11.（2013.河北省）登山時喝空的礦泉水瓶，擰緊瓶蓋。下山后瓶子變癟，瓶內(nèi)的氣體分子A.個數(shù)減少B.質(zhì)量減小C.間隔減小D.體積減小13.（2011.河北省）用分子的觀點對下列現(xiàn)象的解釋不正確的是A.氧氣被壓縮裝入鋼瓶--分子間有間隔B.破碎的玻璃無法復(fù)原--分子間存在斥力C.聞到路邊怡人的花香--分子不停地運動D.兩塊表面平滑的鉛塊緊壓后會結(jié)合起來

--分子存在引力10.（2010.河北?。┫铝惺聦嵅荒苡梅肿佑^點解釋的是A.柳絮紛飛B.花香四溢C.給輪胎打氣時氣體被壓縮D.1滴水中大約有1.67×1021個水分子

考點分析：10.（2015.河北?。┫铝羞^程中只發(fā)生物理變化的是（）A．水通電分解B．物體熱脹冷縮C．手機電池充電D．植物光合作用

10.（2014.河北?。┫铝羞^程中發(fā)生了化學(xué)變化的是A.給輪胎打氣B.糧食釀成酒C.鐵水鑄造成鍋D.過濾粗鹽水10.（2013.河北省）下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是A.鎂粉用于制作照明彈B.鎢用于制作白熾燈絲C.小蘇打用于治療胃酸過多D.氮氣用作焊接金屬時的保護氣8.（2012.河北?。┫铝凶兓瘜儆谖锢碜兓氖茿.酒精的蒸發(fā)B.食物的腐敗C.金屬的冶煉D.蠟燭的燃燒8.（2011.河北?。┫铝羞^程中發(fā)生了化學(xué)變化的是A.擰干衣服B.寫粉筆字C.燃放煙花D.粉碎廢紙8.（2010.河北?。┫铝羞^程中發(fā)生化學(xué)變化的是A.鐵絲彎曲B.西瓜榨汁C.食物腐爛D.燈絲熔斷12．（2015.河北省）下列說法正確的是（）A．只要不接觸帶電體就不會觸電B．面粉廠和加油站都要嚴(yán)禁煙火C．用煤爐取暖時放盆水可防止中毒D．保險裝置、插座、導(dǎo)線等可以超期使用3.能量→3.4電磁能→3.4.7了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識。12.（2014.河北省）下列對科學(xué)知識的應(yīng)用錯誤的是A.鐵由于導(dǎo)熱性能好，用來做暖氣片B.鉛銻合金由于熔點低于，用來做保險絲C.甲醛由于有防腐作用，用來保鮮食品D.洗潔精由于有乳化作用，用來除去餐具油污二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（二）水與常見的溶液（三）金屬與金屬礦物五、化學(xué)與社會發(fā)展→（三）化學(xué)物質(zhì)與健康

1.物質(zhì)→1.2物質(zhì)的屬性11．（2012.河北?。┫铝嘘P(guān)于科學(xué)知識應(yīng)用的說法正確的是A.用紅外線能驗鈔B.使用杠桿是為了省力C.加入熟石灰研磨可以檢驗銨態(tài)氮肥D.用活性炭吸附可以除去水中不溶性雜質(zhì)12．（2011.河北省）同學(xué)們對生活中的一些做法進行的下列分析，你認(rèn)為不合理的是A．雨天汽車低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較大B．銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合施用，是由于二者反應(yīng)降低肥效C．用力向后劃槳，船向前運動，是由于物體間力的作用是相互的D．用食醋除水垢，是由于水垢中的碳酸鈣和氫氧化鎂能與酸反應(yīng)12.（2010.河北?。┫铝嘘P(guān)于家庭防盜門的說法不正確的是A．鐵制防盜門的材料屬于合金B(yǎng)．隔著防盜門也能辨別說話的人，依據(jù)的是說話人聲音的大小C．防盜門的把手安裝在離門軸較遠處，利用了力的作用效果與力的作用點有關(guān)D．防盜門鎖內(nèi)加少量鉛筆芯粉末容易打開，鉛筆芯粉末起潤滑作用該題目的考查涉及面非常寬泛，需要學(xué)生對物理、化學(xué)各板塊、章節(jié)的基礎(chǔ)知識都要有清晰的認(rèn)知，要做到知其因，明其果?？键c分析：13．（2015.河北省）下列對物體的分類正確的是（）A．蠟和冰都是晶體B．木頭和鐵都是易于導(dǎo)熱的物體C．不銹鋼和金剛石都是金屬材料D．硝酸鉀和磷酸二銨都是復(fù)合肥料13.（2014.河北?。┫铝袑ξ镔|(zhì)的分類正確的是A.松香、玻璃、瀝青屬于非晶體

B.尿素、氨水、磷礦粉屬于氮肥C.白酒、雪碧、蒸餾水屬于混合物

D.橡膠、氯化鈉溶液、石墨屬于導(dǎo)體二、身邊的化學(xué)物質(zhì)→（四）生活中常見的化合物三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘→（一）化學(xué)物質(zhì)的多樣性五、化學(xué)與社會發(fā)展→（二）常見的化學(xué)合成材料

1.物質(zhì)→1.2物質(zhì)的屬性12.（2013.河北?。┫铝杏嘘P(guān)分類和舉例錯誤的是A.甲：純凈物B.丙：氦氣C.?。恒~D.戊：瀝青9．（2012.河北?。┫铝嘘P(guān)于物質(zhì)的說法正確的是A．石蠟是晶體B．棉花是合成纖維C．石墨是絕緣體D．蛋白質(zhì)是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)11．（2011.河北省）下列有關(guān)物質(zhì)分類的說法正確的是A．非金屬都是絕緣體B．有一定熔點的固體都是晶體C．含有氧元素的化合物都是氧化物D．含有碳元素的化合物都是有機化合物11．（2010.河北?。┫铝懈鹘M物質(zhì)的分類正確的是A．玻璃、冰和鋁都是晶體B．銅、水銀和食鹽水都是導(dǎo)體C．一氧化碳、乙醇和聚乙烯都是有機物D．氮氣、海水和五氧化二磷都是純凈物14.（2015.河北?。θ鐖D所示內(nèi)容的解讀正確的是（）A．甲：四沖程汽油機的做功沖程B．乙：M管中水面上升說明流體中流速大的地方壓強大C．丙：量筒內(nèi)液體的體積為40mLD．?。悍磻?yīng)后天平指針偏右說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律14.（2014.河北省）如圖所示實驗中得出的結(jié)論不正確的是A.甲：電解水生成氫氣和氧氣，說明水中含有2個氫原子和1個氧原子B.乙：銅片表面出現(xiàn)銀白色物質(zhì)，溶液由無色變成藍色，說明銅比銀活潑C.丙：用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒靠近后，一根遠離，說明同種電荷互相排斥D.?。簻y力計示數(shù)與鉤碼重相等，說明使用定滑輪不能省力但可以改變力的方向14.（2013.河北?。D3所示的事例分析不正確的是A.圖①：用墨繪制的古畫保存至今

——常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑B.圖②：往魚缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量

——氧氣不易溶于水C.圖③：利用懸掛重物的細線檢查墻壁是否豎直

——重力的方向總是豎直向下D.圖④：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形狀不同

——力的作用效果與作用點有關(guān)14.（2012.河北?。┫铝袑θ鐖D所示各實驗的分析不正確的是A.甲圖：說明通電時水分子發(fā)生了改變B.乙圖：棉花的作用是防止固體粉末進入導(dǎo)管C.丙圖：稍稍用力拉水平接觸水面的玻璃板，測力計示數(shù)變大，說明分子間存在斥力D.丁圖：向下迅速壓活塞，乙醚棉球燃燒，說明做功可以改變物體的內(nèi)能14．（2011.河北?。娜鐖D所示實驗中得出的結(jié)論不正確的是A．甲實驗溶液由紅色變?yōu)樽仙?，說明碳酸不穩(wěn)定，受熱分解B．乙實驗鐵球的運動方向發(fā)生了變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)C．丙實驗利用杠桿提起砝碼的過程中省力但費距離，說明使用機械可能省功D．丁實驗下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，密度比空氣大14.（2010.河北省）下列對圖4所示實驗的分析不正確的是A．①

c燒杯的作用是驗證空氣中的物質(zhì)不能使酚酞溶液變色B．②燒杯內(nèi)壁有水珠生成，說明甲烷中含有氫元素C．③在冰面上小明推小華，自己卻向后運動，說明力的作用是相互的D．④物體在力的作用下做圓周運動，說明物體運動需要力該題目的考查涉及面非常寬泛，需要學(xué)生對物理、化學(xué)各板塊、章節(jié)的實驗、生活事實都要有清晰的認(rèn)知，要做到知其因，明其果。應(yīng)對策略：

匯總教材中的圖片，進行專項的練習(xí)。選擇題14題考點分析：河北省中考理綜試題——選擇題8~14題考點分析：1.能源與資源的利用，保護好我們的環(huán)境；2.用分子的觀點解釋生活中的現(xiàn)象，分子動理論；4.物理、化學(xué)基本的實驗技能；5.用物理、化學(xué)學(xué)科知識解釋生活中的事實；6.物質(zhì)分類。如混合物、純凈物、酸堿鹽、氧化物、單質(zhì)、化合物、化肥、材料、有機物、無機物、導(dǎo)體、絕緣體、晶體、非晶體等；3.物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途；7.物理、化學(xué)實驗及事實的分析；8.控制變量法在物理、化學(xué)實驗中的應(yīng)用(13、12、10)?！?013.河北省）下列四個探究實例：①探究影響電阻大小的因素②探究空氣中氧氣的含量③探究電流與電壓的關(guān)系④探究鐵的銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是（）A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（2012.河北省）在探究電源跟電壓和電阻的關(guān)系時，采用“保持電阻不變，研究電源和電壓關(guān)系”的研究方法。以下探究沒有運用該方法的是（）A.探究燃燒的條件B.探究磁場的方向C.探究催化劑對反應(yīng)速率的影響D.探究動能的大小跟質(zhì)量和速度的關(guān)系（2010.河北?。┫铝袑嶒炛校\用了控制變量法的是（）A.研究杠桿平衡條件時，反復(fù)做實驗，通過分析得出結(jié)論B.電解水實驗中，通過檢驗兩極產(chǎn)物研究水的組成C.通過改變?nèi)軇?、溫度測定物質(zhì)溶解的多少，研究影響物質(zhì)溶解性的因素D.測量滑動摩擦力大小時，通過彈簧測力計的示數(shù)得知摩擦力的大小29．（2015.河北?。┥钆c化學(xué)密切相關(guān)。（1）“小蘇打”的化學(xué)名稱是

。（2）雞蛋和牛奶都富含的營養(yǎng)素是

。（3）鐵制品容易生銹的環(huán)境是

。（4）家庭生活中一種節(jié)水做法是

。（5）關(guān)閉燃氣開關(guān)滅火，運用的原理是

。29.（2014.河北?。┗瘜W(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。請回答下列問題：（1）生活中可用

比較自來水煮沸前后的硬度。（2）生活中常用

的方法來鑒別合成纖維和天然纖維。（3）可用來制作糕點或用于治療胃酸過多的物質(zhì)是

。（4）小明家新裝修的房間中放有幾包活性炭，其目的是：

。（5）碘是人體必需的微量元素。如圖是元素周期表中碘的一格，請寫出從中獲取的一條信息：

。29.（2013.河北?。┗瘜W(xué)源于生活，生活中蘊含著許多化學(xué)知識。（1）生活用水在凈化過程中常用

吸附色素和異味。一般可以通過

的方法降低水的硬度。（2）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的

作用。（3）大棗含有蛋白質(zhì)、糖類及維生素等營養(yǎng)素，其中起到調(diào)節(jié)人體新陳代謝、預(yù)防疾病作用的是

。（4）青少年處于生長發(fā)育期，為了補充人體需要的

元素，可以多吃奶制品、蝦皮等食物。29．（2012.河北?。┗瘜W(xué)和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)．請你用所學(xué)知識回答下列問題。（1）空氣由多種氣體組成，它屬于

（選填“混合物”或“純凈物”）。植物的光合作用是空氣中的

主要來源。（2）合金具有良好的物理、化學(xué)性能，下列物質(zhì)不屬于合金的是

（選填序號）。

a．黃銅b.不銹鋼c．鐵礦石（3）鍋里的油一旦著火，可用鍋蓋蓋滅，其原理是

。（4）沼氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為

。（5）稀土元素銪是激光及原子能應(yīng)用的重要材料．已知三氯化銪的化學(xué)式為EuCl3，，則氧化銪的化學(xué)式為

。29．（2011.河北?。┗瘜W(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。

（1）將面粉、食鹽、食用油3種物質(zhì)分別加入水中，能形成溶液的是

，再分別加入洗潔精振蕩，能出現(xiàn)乳化現(xiàn)象的是

。（2）凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要是利用活性炭的

性。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的是方法是

。（3）金屬鈦（Ti）及鈦的合金被認(rèn)為是21世紀(jì)重要的金屬材料．地殼中的鈦主要以氧化物的形式存在，其中鈦元素的化合價是+4價，該氧化物的化學(xué)式為

。（4）防止鐵制品銹蝕需要了解鐵銹蝕的條件。鐵銹蝕的條件是：

。29．（2010.河北?。┥a(chǎn)、生活中處處有化學(xué)。（1）在硫酸鉀、碳酸氫銨、明礬三種物質(zhì)中，可用作凈水劑的是

；可用作氮肥的是

。（2）使煤在空氣中燃燒的條件是

。熄滅酒精燈利用的滅火原理是

。（3）自行車的鏈條常采用

的方法防銹；用鹽酸除去鐵銹的化學(xué)方程式為

。河北省中考化學(xué)試題——填空題29題考點分析：1.第二單元：空氣的成分、空氣是人類寶貴的自然資源等；2.第四單元：水的凈化、化學(xué)式與化合價、元素周期表等；3.第五單元：原子守恒、簡單化學(xué)方程式的書寫等；4.第六單元：金剛石、石墨、CO2、CO用途光合作用等；5.第七單元：燃燒與滅火原理、安全常識、反應(yīng)吸放熱、化石能源與新能源、燃料的充分燃燒應(yīng)的因素等；6.第八單元：金屬材料、鐵制品生銹條件與防銹措施等；7.第九單元：溶液的形成、去油污原理、溶解吸放熱等；8.第十、十一單元：常見酸堿鹽的用途、化肥的分類和鑒別等；9.第十二單元：化學(xué)與人體健康、合成材料等?！?0.（2010.河北省）小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”。圖12是他配制氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖。（1）量取所需要的水應(yīng)選擇

（選填“10mL”、“50mL”或“100mL”）量筒。（2）指出圖中的一處操作錯誤

。（3）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序：

。（4）配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存，其原因是：

。30.（2011.河北?。┩ㄟ^分析實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識物質(zhì)的一種方法．研究水的組成就是利用了這種方法。電解水實驗結(jié)果如圖所示。（2）已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子。通過生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1，推求出水分子組成中

為2∶1，經(jīng)進一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H2O。（3）寫出此實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

。（1）根據(jù)實驗中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由

組成。得出此結(jié)論的依據(jù)是

。30．（2012.河北?。┰趯W(xué)習(xí)“酸堿中和反應(yīng)”時，老師給大家變了一個魔術(shù)---使“水”變色的杯子。操作過程及現(xiàn)象如圖所示。老師揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某種無色液體，無色的“水”是事先用兩種無色溶液混合而成。請回答下列問題：（1）“空”杯內(nèi)涂抹的物質(zhì)可能是溶液

。（2）此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是

。（3）最終溶液為無色，能否說明該溶液一定呈中性？

（選填“能”或“不能”），理由是

。30.（2013.河北?。┠郴瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難溶性雜質(zhì)）提純實驗，并用所得的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液。實驗一：圖10是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖。請回答下列問題：（1）操作③中用玻璃棒攪拌的作用

。（2）操作⑥中的錯誤是

。（3）粗鹽提純實驗的操作順序為________（填操作序號）、稱量精鹽并計算產(chǎn)率。（4）操作④中，當(dāng)觀察到

時，停止加熱。實驗二：用提純得到的精鹽配制了50g5%的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有

（填序號）。①氯化鈉固體仍然不純②稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片③量取水時，仰視讀數(shù)④裝瓶時，有少量溶液灑出30.（2014.河北省）根據(jù)如圖所示的實驗回答問題：（1）甲是蒸發(fā)溶液的實驗，儀器a的名稱是

，用玻璃棒不斷攪拌的目的是

。（2）乙是探究燃燒條件的實驗。打開分液漏斗的活塞前，白磷不燃燒，而打開后，白磷燃燒。比較打開活塞前后的現(xiàn)象，證明白磷燃燒需要

。燒杯中水的作用是

。（3）丙是一組對比實驗，實驗?zāi)康氖?/p>

。30.（2015.河北?。└鶕?jù)圖所示的實驗回答問題：（1）甲實驗驗證了氫氧化鈣具有

的化學(xué)性質(zhì)。（2）乙是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。點燃鐵絲下端的火柴，待

時，將鐵絲深入集氣瓶內(nèi)。集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是

。（3）丙是實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實驗時若向試管內(nèi)加入的鹽酸過多，可能產(chǎn)生的后果是

。河北省中考化學(xué)試題——填空題30題考點分析：一、科學(xué)探究（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗1.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。2.氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。3.二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。5.燃燒的條件。6.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。7.溶液酸堿性的檢驗。8.酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。（二）發(fā)展科學(xué)探究能力：八個要素（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能1.能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。3.初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4.初步學(xué)會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。5.初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。6.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。7.初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。河北省中考化學(xué)試題——填空題30題考點分析：31.（2010.河北省）A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A和C的組成元素相同、在常溫下均為液體，B為單質(zhì)，D為常見的堿，E為一種常見的建筑材料。它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖13所示（反應(yīng)條件、部分生成物已略去）。（1）C的化學(xué)式為

。（2）E中金屬元素的化合價為

價。（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為

。（4）反應(yīng)⑤在實際中的應(yīng)用是

。31.（2011.河北?。〢～G表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已略去），其中A為金屬氧化物，E、F為金屬單質(zhì)，且F為紫紅色，化學(xué)反應(yīng)②和③的基本反應(yīng)類型相同。請按要求填空：（1）物質(zhì)C的化學(xué)式為

。（2）寫出反應(yīng)②的一個化學(xué)方程式

。（3）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是

。（4）E、F和氫由強到弱的金屬活動性順序為

。31．（2012.河北?。┤鐖D所示的是幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B、C、D、E是單質(zhì)，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是紅色固體，E是最清潔的燃料，丙高溫下與乙反應(yīng)可生成D。（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去）請回答下列問題：（1）丁的化學(xué)式為

。（2）甲的化學(xué)式可能為

（只寫一種）；（3）丙與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（4）寫出A的一條用途：

。31．（2013.河北省）A～J是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖11所示。其中A是一種常見的化肥，不能與堿性物質(zhì)混合使用；H和D的組成元素相同。請回答下列問題：（1）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型為

。（2）B的化學(xué)式為

。（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為

。（4）反應(yīng)④的實際應(yīng)用為

。31.（2014.河北?。〢、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示，部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物及生成物已略去。圖2所示的是A、B、D、E的相關(guān)信息（重疊部分表示兩種物質(zhì)的共同點）。請回答下列問題：（1）A的化學(xué)式為

。（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為

。（3）物質(zhì)E的用途之一為

。（4）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為

。31．（2015.河北?。〢～I表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)。其中C是大理石的主要成分。各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已略去）請回答下列問題：（1）C的化學(xué)式為

。（2）A的一種用途是

。（3）上述轉(zhuǎn)化中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是

。（4）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為（只寫一個）

。河北省中考化學(xué)試題——主觀題31題的命題特點和考點分析：1.屬于物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化類型的推斷題。由3～5個（最多不超過6個）化學(xué)反應(yīng)建立起物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的呈現(xiàn)方式通常有兩種：一種是完全轉(zhuǎn)化關(guān)系；一種是局部轉(zhuǎn)化關(guān)系。3.問題設(shè)置：某一物質(zhì)化學(xué)式的書寫、某一反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫、某一反應(yīng)的基本反應(yīng)類型、某一物質(zhì)的用途等。4.關(guān)注、重視2015年河北省中考化學(xué)試題31題已知信息數(shù)量的調(diào)整。35．（2010.河北省）某班同學(xué)做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實驗結(jié)束后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與。【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?【交流表達】（1）小明通過觀察，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是

。（2）小紅通過分析，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是：

?！咀鞒霾孪搿啃∪A認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸?！緦嶒烌炞C】（1）小華測得廢液的pH小于7，證明廢液中含有硫酸。用pH試紙測定溶液pH的方法：

。（2）小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結(jié)論。小明的實驗現(xiàn)象是

。通過分析與實驗，同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸。【拓展應(yīng)用】（1）若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應(yīng)向廢液中加入過量的

。寫出該反應(yīng)過程中的一個化學(xué)方程式

。（2）反應(yīng)完全后，過濾，濾渣中物質(zhì)為

，濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵。35．（2011.河北省）在一次實驗課上，各小組同學(xué)在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究?！咎岢鰡栴}】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；③還可能是

?！驹O(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、

的石塊，加入質(zhì)量相同、

的稀鹽酸進行實驗。（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是

?！窘涣饔懻摗繉嶒炛锌梢酝ㄟ^觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是

。【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）

等。35．（2012.河北?。┬〖t為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗。將一張濾紙（組成元素為C、H、O）用FeCl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)。小紅告訴大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)?！咎岢鰡栴}】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？【探究過程】（1）小紅先從反應(yīng)物分析，因為

所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì)。（2）為獲得實驗證據(jù)，小紅做了實驗1。實驗1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生。若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（3）小明提出疑問：由反應(yīng)物的組成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是

。小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)。（4）小明仍有疑問：實驗1中產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝?。為此，小紅又做了實驗1的對比實驗：

。觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止。證明實驗1中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。（5）為進一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小紅又做了實驗2。實驗2：將黑褐色物質(zhì)放入

溶液中，觀察到

?！镜贸鼋Y(jié)論】通過以上探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵單質(zhì)?！就卣固骄俊空堅儆靡环N方法證明黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)：

。35．（2013.河北?。┮胰玻–2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學(xué)式為CaC2

）與水反應(yīng)生成，同時生成一種白色固【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)？【做出猜想】小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能：猜想一：CaO；猜想二：

；猜想三：Ca(OH)2。他的依據(jù)是

?！窘涣鞣此肌拷?jīng)過同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是：

?！具M行實驗】（一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到

證明猜想二不成立。（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液，

有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

。結(jié)論：白色固體是Ca(OH)2【拓展應(yīng)用】已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是

。（選填圖15中裝置序號）。35.（2014.河北省）某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究。【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成?！咀鞒霾孪搿肯灎T燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。【實驗驗證】（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到

，證明有水生成。（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后

，析出了氫氧化鈣。同學(xué)們又用圖1所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)?！窘涣饔懻摗拷?jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的

。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖2所示的實驗?！緦嶒烌炞C】（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是

。（2）將a端插入蠟燭的焰心。（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：

?！就卣箲?yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是

。（答一條即可）35．（2015.河北省）同學(xué)們用高錳酸鉀制氧氣。制取結(jié)束清洗儀器．發(fā)現(xiàn)加熱高錳酸鉀的試管內(nèi)壁有用水洗刷不掉的黑色固體。問題一：黑色固體是什么？【交流討論】同學(xué)們結(jié)合實驗現(xiàn)象和對高錳酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解．進行分析判斷?！緦嶒烌炞C】向未洗凈的試管中加入某種液體，產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體。證明上述判斷正確．加入的液體是

。問題二：用什么洗掉MnO2？【交流討論】MnO2與BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一種物質(zhì)組成最相近，理由是

。這種物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為

，由此推測MnO2也能與稀鹽酸反應(yīng)?！緦嶒烌炞C】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒有變化。【交流討論】實驗說明同一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不一定相。MnO2有什么化學(xué)性質(zhì)，用什么試劑清洗呢？同學(xué)們請教老師后決定用草酸（H2C2O4）溶液試一試?！緦嶒烌炞C】向未洗凈的試管中加入草酸溶液，黑色固體果然被除去，同時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡。問題三：生產(chǎn)了什么氣體？【交流討論】化學(xué)變化過程中元素不變，因為

，所以產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等?！緦嶒烌炞C】經(jīng)檢驗，產(chǎn)生的氣體是CO2，檢驗CO2氣體的操作和現(xiàn)象是：

。【反思提高】以上探究活動中，清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是：先

，再了解其化學(xué)性質(zhì)，然后選擇合適試劑進行清洗。1.化學(xué)方程式（課本中重點方程式）；2.根據(jù)實驗結(jié)論填寫實驗現(xiàn)象；3.填寫合理的猜想，以及做出猜想或否定猜想的依據(jù)或理由（化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變；物質(zhì)的顏色和狀態(tài)；物質(zhì)間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)等）；4.控制變量法與實驗設(shè)計；5.產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因分析；6.根據(jù)實驗或現(xiàn)象確定生成物；7.根據(jù)現(xiàn)象或結(jié)論填寫檢驗物質(zhì)的試劑或方法；8.實驗操作、操作注意事項、防止意外或問題出現(xiàn)應(yīng)采取的措施。河北省中考化學(xué)試題——探究題35題考點分析：9.研究問題的一般思路或方法的歸納?！?6．（2010.河北?。┯谩昂钍现茐A法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明稱取該樣品11g，加入到盛有50g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，稱得燒杯中的溶液質(zhì)量為56.6g。請計算：（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為

g。（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（精確到0.1%）考點分析：質(zhì)量守恒定律；2.利用化學(xué)方程式進行含有一定量雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。（反應(yīng)物）36．（2011.河北?。┮阎然c溶液和硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀（AgCl）沉淀和硝酸鈉。為測定某生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將生理鹽水樣品與足量的硝酸銀溶液混合，有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表：（1）反應(yīng)后生成氯化銀的質(zhì)量為

g。（2）計算該生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?？键c分析：質(zhì)量守恒定律；2.化學(xué)方程式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單綜合計算。（反應(yīng)物）36．（2012年.河北?。闇y定實驗室中某過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明取25.0g過氧化氫溶液放入燒杯中，然后進行如圖所示的實驗。請計算：（1）反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為

g。（2）此過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?？键c分析：質(zhì)量守恒定律；2.化學(xué)方程式與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)簡單綜合計算。（反應(yīng)物）36．（2013.河北?。┰旒垙S會產(chǎn)生含氫氧化鈉的廢水，需經(jīng)處理呈中性后排放。為測定此廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明取40g廢水樣品加入到錐形瓶中，逐滴加入10%的稀硫酸，至恰好完全反應(yīng)時，消耗稀硫酸49g。計算：廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?？键c：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。2.化學(xué)方程式與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)簡單綜合計算。（反應(yīng)物）36.（2014.河北?。┠撑d趣小組用圖22所示裝置制取氧氣，試管中固體的質(zhì)量隨時間變化的數(shù)據(jù)見下表。制取結(jié)束后，將剩余固