句段作用與構(gòu)思特色

增分突破二句段作用與構(gòu)思特色

【考點(diǎn)解讀】

散文中某個(gè)句段的作用、散文的材料安排和思路、構(gòu)思，一向是命題熱點(diǎn)，考生也已經(jīng)熟習(xí)到人人都能答出內(nèi)容上怎么樣、結(jié)構(gòu)上怎么樣的模式化地步。其實(shí)，這種概念化、術(shù)語化的答題會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。散文之“散”千變?nèi)f化，其材料的“作用”也各不相同，構(gòu)思的效果也只能在特定文本中顯現(xiàn)。因此，如何避免標(biāo)簽化答題傾向，有針對(duì)性答出具體內(nèi)容、力求答案的到位與完善仍然是二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。一、(2015·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。四堡雕版馮驥才①心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽從中古一直走到近代。我喜歡建安【注】圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史、農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來，這種由民間印坊養(yǎng)育出來的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個(gè)雕版印刷之鄉(xiāng)——四堡。中國古代雕版基地大都空無一物，只剩下建安的這個(gè)“活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠(yuǎn)天偏，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來了。不過令我吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，組成客家人典型的民居——“九廳十八井”。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書?？墒牵瑹o論陪同我的主人怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來。⑤倘若留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已視而不見。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見證這里曾是印坊的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印房用它來貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個(gè)“活化石”必然的命運(yùn)么？⑦應(yīng)該說當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物、都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概?？墒钱?dāng)我問及現(xiàn)存書版的狀況時(shí)，回答竟使我十分震驚——只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來？⑧其實(shí)并非如此。直到今天，無孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就拿它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。⑨四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是一個(gè)謎。但它作為建安版的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國紙張的產(chǎn)地如魚得水地遍地開花。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時(shí)代?？墒堑搅?9世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說，中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落?、庠邶垘r、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。在四堡見不到的書版，在這些商店里很容易見到。不過一位販子對(duì)我說：“你出大價(jià)錢也買不到明代的版子了?！蔽蚁嘈潘脑?。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。?四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅絕。照此說來，最終的結(jié)果是，我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國就不再有

“活態(tài)的見證”可言了？?那么，誰救四堡呢？(節(jié)選自《癸未手記》，有刪改)【注】

歷史上，建安、建陽二縣多次分合。印刷業(yè)興盛時(shí)，建陽等地的印坊多沿用建安之名。1.簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。(4分)

答：____________________________________________________________________________________________________________

解析從題型上看，此題是典型的“作用題”。一般來說，“作用題”可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。從內(nèi)容上看，第②段主要介紹了建安雕版文化的歷史傳承和建安圖書的特點(diǎn)——服務(wù)于平民大眾，平民性，純樸氣質(zhì)，表達(dá)自己的喜愛之情。從結(jié)構(gòu)上看，此段上承“如花似錦的猜想”，同時(shí)為下面介紹四堡雕版提供了歷史和文化背景。

答案①承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。②寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。2.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。(4分)(1)心中一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。(2分)

答：______________________________________________________________________________(2)歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。(2分)

答：______________________________________________________________________________解析從題型上看，此題是典型的“鑒賞題”，即鑒賞句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。作答此種題型，首先要指出表現(xiàn)手法，其次要分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合表現(xiàn)手法，一般都落實(shí)到表達(dá)了作者什么樣的思想感情上。如第(1)句用“如花似錦”比喻作者對(duì)四堡雕版的美好想象，生動(dòng)形象；又將“如花似錦的猜想”與“灰飛煙滅”的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出了作者的失望之情。第(2)句從“走”字可以看出，此句運(yùn)用了擬人的手法，將抽象的“歷史”擬人化，表現(xiàn)的是歷史的久遠(yuǎn)，效果是化抽象為具象，表達(dá)了作者對(duì)雕版文化的追懷。答案(1)對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。(2)擬人。化抽象為具象，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选?.請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分)

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析作答此種題型，一般要先明確篩選的目標(biāo)——四堡雕版及其文化衰落的原因，然后根據(jù)文章的思路，確定篩選范圍，最后抽取并概括相關(guān)信息。本題的答題區(qū)間為第⑥段到第⑩段。從第⑥段可以抽取出“現(xiàn)代商業(yè)文明的影響”，從第⑦⑧段可以抽取出“民間對(duì)文化遺產(chǎn)的漠視”，從第⑨段可以抽取出“西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊”，從第⑩段可以抽取出“政府和專家重視不夠”。

答案①西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊；②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊；③民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視；④政府和專家重視不夠。4.文中的五個(gè)問句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)

答：________________________________________________________________________________________________________________

解析首先仔細(xì)審題，看清題目要求：談?wù)剬?duì)五個(gè)問句“意蘊(yùn)豐富”“設(shè)置巧妙”的認(rèn)識(shí)。由此清楚答題方向：分析對(duì)象——五個(gè)問句；分析內(nèi)容——豐富的意蘊(yùn)和設(shè)置的巧妙。然后從文中找出五個(gè)問句，先分別分析它們的意蘊(yùn)，再總結(jié)歸納設(shè)置的巧妙。第一個(gè)問句在③段，表現(xiàn)了作者對(duì)考察四堡雕版的期待。第二個(gè)問句在第⑥段，第三個(gè)問句在第⑦段，第四個(gè)問句在第?段，這三個(gè)問句表達(dá)了對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的痛心和無奈。第五個(gè)問句在第?段，表達(dá)了作者對(duì)四堡前途的擔(dān)憂和對(duì)拯救這種文化遺產(chǎn)的呼吁。從設(shè)置的特點(diǎn)來看，這五個(gè)問句層層遞進(jìn)，表達(dá)出作者對(duì)四堡雕版及其文化現(xiàn)狀和前途的思考和追問，形成文章內(nèi)在的文脈，串起全文。答案①第一個(gè)問句，表明作者對(duì)四堡雕版儒雅景象的期待和進(jìn)行實(shí)地考察的愿望；中間三個(gè)問句，表現(xiàn)作者在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無奈與不甘；最后一個(gè)問句，表現(xiàn)作者對(duì)四堡雕版前途的擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁對(duì)這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。②五個(gè)問句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對(duì)

四堡雕版文化歷史興衰和未來命運(yùn)的反復(fù)思考與追問，形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。祭父賈平凹父親賈彥春，一生于鄉(xiāng)間教書，退休在丹鳳縣棣花；年初胃癌復(fù)發(fā)，七個(gè)月后便臥床不起，饑餓疼痛，疼痛饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個(gè)微笑而去世了。其時(shí)中秋將近，天降大雨，我還遠(yuǎn)在四百里之外，正預(yù)備著翌日趕回。我并沒有想到父親的最后離去竟這么快。一下班車，看見戴著孝帽接我的堂兄，才知道我回來得太晚了，太晚了。父親安睡在靈床上，雙目緊閉，口里街著一枚銅錢，他再也沒有像以往那樣聽見我的腳步便從內(nèi)屋走出來喜歡地對(duì)母親喊：“你平回來了！”也沒有我遞給他一支煙時(shí)，他總是擺擺手而拿起水煙鍋的樣子，父親永遠(yuǎn)不與兒子親熱了。守坐在靈堂的草鋪里，陪父親度過最后一個(gè)長(zhǎng)夜。滿院的泥濘里人來往作亂，響器班在吹吹打打，透過燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父親親手栽的，往年果實(shí)累累，今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂。父親的病是兩年前做的手術(shù)，我一直對(duì)他瞞著病情，每次從云南買藥寄他，總是撕去藥包上癌的字樣。術(shù)后恢復(fù)得極好，他每頓已能吃兩碗飯，凌晨要喝一壺茶水，坐不住，喜歡快步走路。常常到一些親戚朋友家去，撩了衣服說：瞧刀口多平整，不要操心，我現(xiàn)在什么病也沒有了?？粗赣H的豁達(dá)樣，我暗自為沒告訴他病情而寬慰，但偶爾發(fā)現(xiàn)他獨(dú)坐的時(shí)候，神色甚是悲苦，父親多半是知道了他得的什么病，他只是也不說出來罷了。

在賈家族里，父親是文化人，德望很高，以至大家分為小家，小家再分為小家，甚至村里別姓人家，大到紅白喜喪之事，小到婆媳兄妹糾紛，都要找父親去解決。父親樂意去主持公道，卻脾氣急躁，往往自己也要生許多悶氣。時(shí)間長(zhǎng)了，他有了一定的權(quán)威，多少也有了以“勢(shì)”來壓的味道，他可以說別人不敢說的話，竟還動(dòng)手打過一個(gè)不孝其父的逆子的耳光，這少不得就得罪了一些人。為這事我曾埋怨他，為別人的事何必那么認(rèn)真，父親卻火了，說道：“我半個(gè)眼窩也見不得那些齷齪事！”當(dāng)他活著的時(shí)候，這個(gè)家庭和這個(gè)村子的百多戶人家已經(jīng)習(xí)慣了父親的好處，似乎并不覺得什么，而聽到他去世的消息，猛然間都感到了他存在的重要。我守坐在靈堂里，看著多少人來放聲大哭，聽著他們哭訴“你走了，有什么事我給誰說呀”的話，我欣慰著我的父親低微卻崇高，平凡而偉大。父親只活了六十六歲，他把年老體弱的母親留給我們，他把兩個(gè)尚未成家的小妹留給我們，他把家庭的重?fù)?dān)留給了從未擔(dān)過重的長(zhǎng)子的我。對(duì)于父親的離去，我們悲痛欲絕；對(duì)于離開我們，父親更是不忍。當(dāng)檢查得知癌細(xì)胞已廣泛轉(zhuǎn)移毫無醫(yī)治可能時(shí)，我為了穩(wěn)住父親的情緒，還總是接二連三地請(qǐng)一些醫(yī)生來給他治療。我知道他們所開的藥全都是無濟(jì)于事的，但父親要服只得讓他服，當(dāng)然是癥狀不減，且一日不濟(jì)一日，他說：“平呀，現(xiàn)在咋辦呀？”后來他預(yù)感到了自己不行了，卻還是讓扶起來將那苦澀的藥面一大勺一大勺地吞在口里，強(qiáng)行咽下，但他躺下時(shí)已淚流滿面，一邊用手擦著一邊說：“你媽一輩子太苦，為了養(yǎng)活你們，舍不得吃，舍不得穿，到現(xiàn)在還是這樣。我只說她要比我先走了，我會(huì)把她照看得好好的……往后就靠你們了。還有你兩個(gè)妹妹……”按照鄉(xiāng)間風(fēng)俗，在父親下葬之后，我們兄妹接連數(shù)天的黃昏去墳上燒紙和燃火，名曰“打怕怕”，為的是不讓父親一人在山坡上孤單害怕。冥紙和麥草燃起，灰屑和黑色的蝴蝶滿天飛舞，我們給父親說著話，讓他安息，說在這面黃土坡上有我的爺爺奶奶，有我的大伯，有我村更多的長(zhǎng)輩，父親是不會(huì)孤單的，也不必感到孤單，這面黃土坡離他修建的那一院房子不遠(yuǎn)，他還是極容易來家中看看；而我們更是永遠(yuǎn)忘不了他，會(huì)時(shí)常來探望他的。(有刪改)★5.文章第二段寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的具體作用是什么？(4分)

答：____________________________________________________________________________________________________________

答案見“現(xiàn)場(chǎng)采樣”。★6.請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的行文思路。(5分)

答：____________________________________________________________________________________________________________

答案見“現(xiàn)場(chǎng)采樣”。思維盤點(diǎn)1.解答散文句段作用與構(gòu)思特色類題目，應(yīng)從哪幾個(gè)方面去思考？2.散文文本中的重要句段有哪些類型？各自有哪些重要的作用？解答散文句段作用題時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？3.如何分析散文在結(jié)構(gòu)和材料安排方面的構(gòu)思特色？你在解答此類題目的過程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？【題目1】

文章第二段寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的具體作用是什么？(4分)[原文見“自我診斷”第5題]現(xiàn)場(chǎng)失分答案得分失分探源1分內(nèi)容要點(diǎn)：第二段很短，共兩個(gè)句子，內(nèi)容很明顯。但該考生只籠統(tǒng)地答出了第二句的兩層意思，對(duì)于原文中作者強(qiáng)調(diào)的“亂”“吹打”、梨子的“獨(dú)獨(dú)”，這些重要信息都沒能或直接或間接地反映到答案中?；卮鹱饔脮r(shí)“反襯”的對(duì)象搞錯(cuò)了，也沒有揭示出“一個(gè)梨子”與“悲痛”之間的聯(lián)系。審題答題：該生審讀文本不仔細(xì)，答題意識(shí)很差，“內(nèi)容”方面沒有例舉出要點(diǎn)，分析“作用”也沒有做到切合文本。2分內(nèi)容要點(diǎn)：①“村里人為父親操辦喪事”貌似符合文本，其實(shí)并不符合作者的表達(dá)意圖，作者的意圖并不在于事件本身，而在于突出情景的雜亂喧鬧，故此要點(diǎn)不能得分，內(nèi)容得2分；②從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答作用本是很好的，可惜該考生所答出的要點(diǎn)基本偏離了文本意圖，雖然對(duì)“最后”一詞的分析言之成理，但由于這不是主要內(nèi)容，也只能與下文的“意在以景襯情”合起來給1分。“以景襯情”襯出了怎樣的情？可惜后一句卻轉(zhuǎn)移了話題。第二點(diǎn)結(jié)構(gòu)上的作用是標(biāo)簽化答題。審題答題：①該生審題準(zhǔn)確，但審讀文本不夠，導(dǎo)致大部分答案偏離、無效。②答題意識(shí)很好，值得贊揚(yáng)，但再好的答題技巧也必須切合文本，再簡(jiǎn)單的題目也需要考生深入解讀。該答案只能得2分，在此為該考生惋惜。高考不相信眼淚?，F(xiàn)場(chǎng)滿分答案

滿分領(lǐng)悟4分內(nèi)容要點(diǎn)：①內(nèi)容上的三個(gè)要點(diǎn)都回答出來了，尤其是第二點(diǎn)用“所見所聞”作概括，非常精確，“獨(dú)獨(dú)”一詞是引用原文關(guān)鍵詞，答案組織相當(dāng)精彩?？傻脻M分。②對(duì)于作用，該生沒有像多數(shù)考生那樣回答“引起下文”“做鋪墊”，而是說“承接上一段”，說明該生真的讀懂了文本，因?yàn)閺慕Y(jié)構(gòu)上看，第二段照應(yīng)上面?！靶[”“反襯”“悲苦孤寂”、梨子似乎是“離去”“梨子般的孤獨(dú)”都非常切合題意。審題答題：①該考生很自然地分成內(nèi)容與表達(dá)兩個(gè)要點(diǎn)，言之有物、有序。②不足之處是該生在標(biāo)點(diǎn)使用上有問題：第一點(diǎn)中“為父親做最后的守靈”后面使用分號(hào)更好，第二點(diǎn)中引號(hào)加在“離”字上才能更準(zhǔn)確地反映出諧音雙關(guān)的修辭特色。這是瑕疵。完善你的答案

答案內(nèi)容：①守靈，陪父親最后一夜。②院子里響器班的吹打。③院中父親親手栽種的梨樹今年只結(jié)了一個(gè)梨子。作用：①承接上文，寫父親喪事的相關(guān)情況，用響器班的熱鬧反襯作者孤獨(dú)的內(nèi)心。②“梨”與“離”諧音雙關(guān)，用梨樹上只結(jié)一個(gè)梨子來表達(dá)作者因?yàn)楦赣H去世而感到孤獨(dú)、哀傷?！绢}目2】

請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的行文思路。(5分)[原文見“自我診斷”第6題]現(xiàn)場(chǎng)失分答案得分失分探源0分內(nèi)容要點(diǎn)：該答案雖有層次性，但內(nèi)容都是籠統(tǒng)模糊的，如“一些事”“形象特點(diǎn)”“患病時(shí)的情況”等；有的表述不準(zhǔn)確，如“死亡的時(shí)間”“為他處理后事”等；更為嚴(yán)重的是答案中竟然出現(xiàn)了“死亡”“死后”這些讓人難以接受的字眼，查驗(yàn)原文無一個(gè)“死”字。

只能是0分了。審題答題：該生沒有認(rèn)真閱讀文本，思維粗疏，答案凌亂，答題草率。沒有認(rèn)真的態(tài)度受懲罰的只能是自己。3分內(nèi)容要點(diǎn)：①第一處畫線的內(nèi)容可勉強(qiáng)得1分，第二處既答出了最后一段所寫的內(nèi)容，也揭示了這樣寫的效果，可給2分；②答案的其他地方如“語言描寫”非行文思路，“一些小事”“一點(diǎn)一滴”都不是具體內(nèi)容，不能給分。審題答題：①該生審題正確，能有條有理地組織答案，可惜要點(diǎn)丟失太多。②探究“行為思路”必須密切聯(lián)系文本具體內(nèi)容，而且概括要準(zhǔn)確、具體、全面，該考生在這一點(diǎn)上需要加強(qiáng)訓(xùn)練。4分內(nèi)容要點(diǎn)：①“行文思路”方面的內(nèi)容要點(diǎn)該考生都答對(duì)了，概括也精練，可得3分；但情感表達(dá)方面只答出了“突出他的崇高和偉大”，只能得1分。②整個(gè)答案基本上是內(nèi)容要點(diǎn)的羅列，不符合“探究”題的解答規(guī)律，對(duì)散文思路的探究需要從深層次上揭示出這樣寫的效果。審題答題：①審題還需要深入，要能審出題目中的隱性因素。②答案顯得有些干癟、單調(diào)，需要強(qiáng)化圍繞題意組織答案的意識(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)滿分答案

滿分領(lǐng)悟5分內(nèi)容要點(diǎn)：①該答案分為四個(gè)要點(diǎn)：前三個(gè)要點(diǎn)將原文準(zhǔn)確地劃分為三個(gè)層次，依次展開探究，對(duì)這三層的文本內(nèi)容和情感含意概括準(zhǔn)確；第四點(diǎn)超乎評(píng)卷老師的想象，“緊扣”“從……寫起”“收結(jié)”“貫穿著……”等表述深得解答思路題之真經(jīng)。②對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)的表述都是由內(nèi)容到情感，有條不紊，順理成章。③第二點(diǎn)尤其見功底，先用冒號(hào)提示，然后逐段闡釋，“寬慰和敬佩”“贊揚(yáng)……”“洋溢著……之情”這些語言都能夠體現(xiàn)出考生對(duì)文本的深層理解。審題答題：該考生在審題答題上的能力自不必多說，需要引起廣大考生思考的是：為什么自己看到這樣的答案會(huì)產(chǎn)生豁然開朗之感？為什么看起來這么“簡(jiǎn)單”的答案自己組織不出來？說到底，還是平時(shí)的功夫。文本本身不難理解，學(xué)習(xí)必修教材時(shí)都要分析思路，進(jìn)入高三所做的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題也要分析思路，只要善于把平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用好，大家都是可以組織出這樣完美的答案的。完善你的答案

答案文章開篇先介紹父親的生平、疾病、去世的時(shí)間以及父親安睡在靈床上的樣子等，以此表達(dá)對(duì)父親去世的悲傷之情；接著文章回憶了父親生前患病時(shí)的相關(guān)情況，比如父親動(dòng)過手術(shù)后的表現(xiàn)以及父親感知病痛的悲苦等；然后回憶父親在鄉(xiāng)里的地位，介紹父親為同鄉(xiāng)分憂解難的事情，表達(dá)了對(duì)父親的贊美之情；接著寫父親臨終前對(duì)作者的交代，交代作者要照顧好家人；最后寫作者兄妹上墳、燒紙等情況，以此表達(dá)對(duì)父親的留戀、思念以及告慰之情。一、如何解答句段作用題1.句段作用的答題方向分析句段作用內(nèi)容作用寫了什么內(nèi)容，與上下文有什么關(guān)系，暗示了什么信息，表達(dá)了什么情感，與全文有什么關(guān)系，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用結(jié)構(gòu)作用開頭：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；奠定基調(diào)中間：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫)；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文；伏筆照應(yīng)；鋪墊蓄勢(shì)結(jié)尾：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)；卒章顯志；首尾圓合反復(fù)出現(xiàn)：突出內(nèi)容主旨，強(qiáng)化情感；交代線索，前后呼應(yīng)；運(yùn)用反復(fù)，一唱三嘆表達(dá)作用修辭運(yùn)用、以小見大、象征、抑揚(yáng)、整散句、含蓄有韻味、言有盡而意無窮2.解答句段作用題的注意事項(xiàng)由于命題材料的文本不同、文章不同、句段不同、題干不同，故答題要求也存在著差異，在組織答案時(shí)注意以下三點(diǎn)：(1)三個(gè)答題角度可能會(huì)全部涉及，也可能涉及其中的兩項(xiàng)，應(yīng)視題而定。(2)“組織答案語言要素”要結(jié)合具體題目設(shè)題特點(diǎn)有所選擇。(3)組織答案時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，不可只羅列術(shù)語，一定要解答到位。(4)對(duì)于“××段是否可刪除”這類句段作用變式題，無論是刪與不刪，都要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)三方面思考、作答。不過，因這類題多少有點(diǎn)探究的意味，所以，回答時(shí)更多的是要從主題考慮，更多的是要注意它在文中的位置以及所用的表達(dá)技巧?！炯磿r(shí)小練】一、閱讀下面的文字，完成1～5題。母親的菜園子孫本召母親的菜園子，到了夏天，別有一番景致。園子里的有名字的草本蔬果，都討好地開花結(jié)果給母親看。季節(jié)到了一定年齡，就有了風(fēng)韻。在七十年代，我家的光景，四壁土坯，屋頂草覆，簡(jiǎn)陋卻也溫暖。溫暖是心底的東西，自然生存的氣象，沒有掩飾的痕跡。還好，菜園子成了母親的希望。地方不大，有耕耘，便是福氣了。春天到了，母親緊縮的眉頭也開春了，家里的那塊自留地，便順其自然地把母親的魂招了去。鐵鍬、釘耙、鋤頭不約而同地隨同母親下了地去。翻地、除草、做壟，每一個(gè)程序母親都親自一一打理。好地，也要重鼓敲。母親一次次敲打著土坷垃，把整塊的土地，慢慢剪切成一張層次分明的圖紙。母親躬耕的時(shí)候，我們好奇地看著一些奇形怪狀的種子紛紛臥倒在土坑里。母親的老繭掠過復(fù)蘇的土層，那些帶著母親體溫的種子沾滿了泥土的芳香，土坑瞇合眼瞼的剎那，母親的嘴角掛著一輪微笑的彎月。月亮下的菜園子，一片安謐，靜靜地聽，除了一些蟲癭的呢喃，還有種子的發(fā)言，還有母親的喘息聲……被母親整理好的土地，和我的作業(yè)本差不多，每條線，都是一壟菜畦。我寫字的姿勢(shì)和母親侍弄土塊的架勢(shì)不謀而合，母親俯視大地的身影，總會(huì)一步步穿越我的夢(mèng)境。一天，我問母親，娘，你在夢(mèng)中看見我寫字了嗎？母親抬頭，兩只手交錯(cuò)著忙活，鄭重地說，見了，見了。求學(xué)的路途極其艱辛，我也認(rèn)真地讀書，這與母親有關(guān)系，我知道。菜園子不再安靜了。母親一次次在餐桌上說，豆角開花了，黃瓜開花了，青椒開花了……我們飛跑著去看，菜園子就是一張明艷的水彩畫。豆角開著素顏的紫色花，黃瓜開著明麗的黃色花，青椒開著純潔的白色花……我不得不佩服母親，她居然能把這么多的蝴蝶招引到我們的眼前，這些蝴蝶上下翻飛著，把狹小的菜園子當(dāng)作舞臺(tái)，舞得我們眼花繚亂，舞得母親喜笑顏開。母親長(zhǎng)滿老繭的手一定學(xué)過魔術(shù)，我不禁這樣想。菜園子就在路邊，沒有防盜的措施。就算有，也就是圍上一圈象征性的麻秸柵欄，防點(diǎn)淘氣的雞鴨貓狗。人是不需要防的。路過的人，看著好，隨手摘了去，也會(huì)告知主人。摘果蔬的人家，想必是自家的園子暫時(shí)休整，植物也有休息的權(quán)利。誰家都有一個(gè)園子，寬敞的鄉(xiāng)村沒有阻隔，有時(shí)候，毗鄰的菜園子會(huì)在一夜之間盤結(jié)在一起，那些彼此熟識(shí)的莖蔓，越過田埂，跨過柵欄，走進(jìn)隔壁人家。這樣的一種交往，隨性溜達(dá)，是鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)景線。菜園子收獲的日子充滿漫長(zhǎng)的積累起來的幸福。在瓜果們鮮活的青春期，每天都有花賞，每天都有果摘。狹長(zhǎng)的青澀豆角，宋詞一般抒情地低吟著；胖兜兜的黃瓜，絨繡青衣，仿佛從唐詩中走來的一位位豐腴華貴的侍女；秀眉一樣的青椒，閑暇著迷醉的眼睛，似紅樓中的晴雯，外靈內(nèi)烈。母親喜歡逛園子，雖然自家的園子比不了菜市的豐饒，但看見自己的汗水有了結(jié)晶，母親便喜出望外了。菜籃子挎在母親的臂彎，滿籃子的喜悅。餐桌上，我們的笑聲平添了許多。貧瘠的植物年代，素食主義的記憶，是所有母親菜園子的描繪。一季季的瓜果蔬菜，一季季的香色觀覽，一季季的生活閱歷。母親的菜園子就是鄉(xiāng)村發(fā)髻的一枚精致的發(fā)簪，鄉(xiāng)村，除卻桃紅柳綠，還有什么能和豐盛的園子相媲美？樸素，往往能創(chuàng)造出更加華美從容的生活?！?.第一段在文中有什么作用？

答：________________________________________________________________________________________________

解析分析第一段的作用，主要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？它和下文有什么聯(lián)系？循著這一思路，可歸納出本題的答案。

答案運(yùn)用擬人手法，形象地展現(xiàn)了母親的菜園子夏季的景致；引領(lǐng)全文，引出下文的具體描寫。2.文章第三段結(jié)尾部分說“我也認(rèn)真地讀書，這與母親有關(guān)系，我知道”，作者這樣表述的理由是什么？

答：____________________________________________________________________________________________________________

解析做好本題，需要注意以下四個(gè)方面：(1)確定區(qū)間；(2)篩選信息；(3)整合信息；(4)組織答案。文章二、三段寫母親辛勤地在菜園子中勞作，這既是一個(gè)農(nóng)民的本色，也是一位母親的言傳身教；“我”也從母親的身上懂得了耕耘才會(huì)有收獲的道理，意識(shí)到了讀書求上進(jìn)的重要性。

答案

“我”從母親那兒領(lǐng)悟到了只有勤奮才會(huì)有收獲的道理，母親的殷切期望成了“我”讀書上進(jìn)的動(dòng)力。3.聯(lián)系文章內(nèi)容，賞析文中畫線句。

答：____________________________________________________________________________________________________________

解析解答本題要從以下幾個(gè)角度考慮：①修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果；②常見表達(dá)技巧的作用；③句子多重內(nèi)涵的探討；④畫線句子與上下文的關(guān)聯(lián)。這段文字中，“菜園子不再安靜了”是擬人，“豆角開著素顏的紫色花，黃瓜開著明麗的黃色花，青椒開著純潔的白色花”是排比，“菜園子就是一張明艷的水彩畫”是比喻。然后再分析運(yùn)用這些修辭手法的效果。

答案畫線句運(yùn)用擬人、排比和比喻的修辭手法，描寫菜園子中各種植物競(jìng)相開花的情景，既照應(yīng)了上文，又生動(dòng)形象地展現(xiàn)了夏季菜園子的繁茂、明艷和熱鬧的景象。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中母親的形象特征。

答：____________________________________________________________________________________________________________

解析對(duì)于人物形象分析類題目，可以從以下幾個(gè)方面入手分析：(1)認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫——外貌、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)等等，進(jìn)而發(fā)掘出人物善惡、美丑的精神世界。(2)從對(duì)比中剖析人物性格形成的原因。(3)結(jié)合時(shí)代背景和作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度來體驗(yàn)人物。鑒賞作品中的人物形象，要先通讀全文，把握文章大意；其次要注意抓住文中關(guān)于人物語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，關(guān)注文中的評(píng)價(jià)性語言；最后分析這些內(nèi)容，歸納概括，得出答案。答案她是一個(gè)平凡而偉大的母親。她勤勞淳樸，她辛勤躬耕，影響著孩子。她熱愛生活，用滿園的收獲給孩子們創(chuàng)造出了幸福美好的生活。5.母親侍弄菜園子的行為，都是從“我”這一角度來寫的，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣安排文章內(nèi)容的好處。答：__________________________________________________________________________________________________解析作者對(duì)母親精心侍弄菜園子的行為非常敬佩，但又心疼她的辛勤付出，更感激母親為“我”提供了一個(gè)安靜的讀書環(huán)境。而這一切，通過“我”的視角來寫，既真實(shí)感人，又便于記敘、抒情、描寫。答案以“我”的見聞和感受組織文章內(nèi)容，表達(dá)“我”對(duì)母親敬佩、感激而又心疼的復(fù)雜感情，更顯情真意切、感人至深。“我”見證了母親侍弄菜園子的全過程，這樣行文使全文線索清楚，結(jié)構(gòu)圓轉(zhuǎn)。從“我”的角度來寫，記敘、抒情和描寫轉(zhuǎn)換自如，使行文靈動(dòng)。二、如何解答思路、構(gòu)思和材料安排題1.分析整體結(jié)構(gòu)和構(gòu)思(1)分析線索在文中的作用：①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變化。散文中可以用來做線索的事物很多，人、物、情、理、時(shí)、空等都可以。一般而言，線索都有語言標(biāo)志，它在文中反復(fù)出現(xiàn)。(2)看思路特點(diǎn)。在對(duì)全文內(nèi)容、層次梳理后，再看它在寫作順序上有何特點(diǎn)。如先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等。(3)看開頭、中間、結(jié)尾有什么特點(diǎn)。如開頭的倒敘，中間的襯托對(duì)照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。(4)個(gè)別情況下可考慮選材上有無特點(diǎn)。如大量引用詩文等。2.分析全文內(nèi)容的安排和組織

文章先寫什么，后寫什么；詳寫什么，略寫什么；什么時(shí)候該寫什么，不該寫什么，既決定于主題，也決定于文體類型和文本手法特色，答題時(shí)一般考慮以下方面：(1)受散文文體特點(diǎn)尤其是具體散文類型及手法的制約。如散文的重要特點(diǎn)是形散神聚，如游記散文，一般以游蹤為線索、順序去寫；狀物散文的主要手法是托物言志。(2)出于結(jié)構(gòu)安排的效果考慮。如使用順敘，使結(jié)構(gòu)清晰；使用倒敘，巧設(shè)懸念，引人入勝；使用插敘，使行文活潑，富于變化。(3)服從于主旨表達(dá)的需要。3.分析散文中的穿插材料散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的欣賞點(diǎn)。文中的穿插性材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，①襯托突出主題；②對(duì)比凸顯主題；③伏筆鋪墊，引起下文；④欲揚(yáng)先抑，引出主題；⑤前后照應(yīng)，呼應(yīng)主題；⑥渲染感情，烘托氣氛，深化主題；⑦豐富文章的文化內(nèi)涵；⑧使行文搖曳多姿，富于變化；⑨使文章內(nèi)容更豐富。答題時(shí)要指出或概括題干中所提到的事或物，然后結(jié)合上下文內(nèi)容或全文內(nèi)容分析其作用。【即時(shí)小練】二、閱讀下面的文字，完成6～10題。與一塊土地的對(duì)視陳丹玲①我站在風(fēng)里對(duì)著它觀望。那是一塊棱角分明的土地。父親耕種的土地，蔥綠、翠綠、碧綠、墨綠，深深淺淺，順著汗流的姿勢(shì)曲伸、鋪展。莊稼們過分自由和幸福，因此過分繁榮，留住了風(fēng)和時(shí)光，輕輕搖晃。

②天高氣爽的日子，父親在向陽的坡地里挖紅苕，雙臂一掄，鋤頭吃進(jìn)土里，再使勁一掀，幾塊紅苕裹在泥塊里忽閃著面孔。父親丟開鋤頭，彎腰，雙手掰開泥塊，取出紅苕，像給大地接生，幸福得自己快要哭出來，而風(fēng)挾著鳥影在夕陽中歸巢于身旁的那片樹林。③我對(duì)紅苕的美好記憶來源于由紅苕提煉而成的硬實(shí)金黃卻香甜無比的麻糖。每場(chǎng)趕集，父親都會(huì)帶回來一塊。避開弟妹，一個(gè)人到村口的田坎上手搭涼棚翹首等父親歸來，是我兒時(shí)最得意的狡猾。由于賣乖而分得一塊最大的麻糖，我會(huì)在那晚為自己的狡猾偷著樂得睡不著覺。

④祖父的牙齒快掉光了，他把麻糖裝進(jìn)瓷碗里放到飯面上蒸成糖水，像飲酒一樣有滋有味地抿。這種吃法著實(shí)讓我在七八歲時(shí)羨慕了很久。麻糖多時(shí)，我會(huì)大塊大塊痛快地嚼咬。麻糖少時(shí)，我就舍不得地含著，讓甜水流進(jìn)咽喉，不咽，堅(jiān)持到最后，再咕咚下去，就甜進(jìn)心里。在同村伙伴面前，我讓麻糖在牙齒間沖撞，左而右，右而左，聲音震耳，咣當(dāng)如擂響一面鑼，炫耀旁若無人。麻糖鼓在腮邊時(shí)，少說話，嘴角漏風(fēng)會(huì)把糖水漏下去，趕快“咝咝”抽氣就能收回。麻糖吃多了，我的齲齒在七八歲的光景甜掉了。有一顆滑進(jìn)肚里，嘴角淌出血來，我一整天都恐慌卻假裝沉默。晚上，忍了一天的淚水恣肆流淌在枕邊。不知不覺我夢(mèng)見一條菜花蛇在草叢中偷偷地笑，也在蛻皮，不出半點(diǎn)聲音。我的淚水在夢(mèng)中風(fēng)干，而曾想復(fù)仇的目光在后來的成長(zhǎng)歲月中被許多個(gè)溫馨的月夜溶解。

⑤父親開始挖井存儲(chǔ)紅苕，白天黑夜地蹲在井底，我們吊土?xí)r順便吊下去食物。父親有事了從底下喊一句話，甕聲甕氣的回聲從井口冒出來，卻變了調(diào)。我們把頭探進(jìn)去回應(yīng)一聲，聽見聲音落到井底。此時(shí)骨子里天生的那份對(duì)親情的顧惜和依戀使我滋生了對(duì)井的

，我怕父親不再上來。那種恐懼沿襲至今，無法回避，也從沒想過去回避。⑥太陽落山后，田地里漫開一層淡淡的幽暗。慈悲的母親用火柴點(diǎn)燃一堆堆風(fēng)干的豆梗、玉米稈、海椒稈、紅苕藤。它們魂歸自然。周圍彌散開草木的煙火味，干燥、清香，讓我想起鳳凰的涅槃，凄美、希冀、激動(dòng)。青煙從地里扶搖而上，直抵云霄。我站在地里仰酸了頸脖，相信那煙是它們的魂，在輪回中能化成一季春雨再回到這塊地里找到它們的前生。晚風(fēng)急急地在地里打著旋，想盡量多帶走一些灰燼。我忽然莫名地想讓自己也燃燒在一場(chǎng)風(fēng)里。

⑦火在灰里還沒有熄盡。祖母說這種火灰最好燒洋芋。掏出的洋芋，由于滾燙就從這只手翻到那只手。翻來翻去的過程中，洋芋連皮帶肉就被吞進(jìn)肚里，只分把鐘的時(shí)間。村東邊的二叔公被一只洋芋哽死過去，虧得祖父鐵錘大的拳頭落在他背心，抖出了那只還冒著熱氣的洋芋。祖母說那是餓極了的日子，肚子是生死之逾的唯一進(jìn)口或出口。生命的脆弱在一只洋芋的大小或吃一只洋芋的快慢中演繹得淋漓盡致。小時(shí)候，我是多么不明白那是怎樣的一種苦難，而對(duì)于我們，現(xiàn)在依然如此，饑餓的恐懼不過是常掛在祖母嘴邊的一陣風(fēng)，隨時(shí)都會(huì)無聲無息地消散。意識(shí)中那只洋芋的香味從上一秒持續(xù)到下一秒，只是無法抵達(dá)今天的

鼻孔。

⑧收割后的田地，空曠、恬靜、溫馨，如一位生產(chǎn)后的母親，來不及擦拭汗水，臉上就蕩漾開微笑。在她面前站久了，有一些東西飄散了出來，它們?nèi)缁ò觌S風(fēng)，氣息的芳香直抵我心深處。(有刪改)6.結(jié)合具體語境，簡(jiǎn)析第④、⑤段中加點(diǎn)詞語的情感內(nèi)涵。(1)恐慌：___________________________________________________(2)恐懼：___________________________________________________解析解答本題要注意分析詞語所在語句的具體含意和前后文所寫的內(nèi)容。第(1)題，詞語出現(xiàn)的句子是“有一顆滑進(jìn)肚里，嘴角淌出血來，我一整天都恐慌卻假裝沉默”，這句話寫的是“我”因?yàn)槎喑粤寺樘怯辛她x齒，齲齒被“我”吞進(jìn)肚里，嘴角淌出血來。由此可以看出，“恐慌”是因?yàn)椤拔摇焙ε卵赖袅?、嘴角淌血這些事會(huì)對(duì)“我”有影響。第(2)題的“恐懼”是因?yàn)楦赣H在紅苕井中回答“我”的聲音不像平常的，“我”因?yàn)橛H情而對(duì)“井”產(chǎn)生恐懼，表達(dá)的是“我”對(duì)父親的關(guān)心以及擔(dān)心父親的生命安全等。答案

(1)一顆牙齒掉進(jìn)肚子里的擔(dān)憂。(2)害怕父親在井底發(fā)生意外，擔(dān)心父親的生命安全。7.賞析第④段關(guān)于我“吃麻糖”的細(xì)節(jié)描寫。

答：_________________________________________________