讓心靈說話-細(xì)膩的心理活動描寫指導(dǎo)詳解教程文件

讓心靈說話——細(xì)膩的心理活動描寫指導(dǎo)詳解

心理描寫：

心理描寫指對人物的心理活動加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。

類別：1、心理活動2、心理狀態(tài)要求：符合身份、表現(xiàn)性格、

結(jié)合環(huán)境、扣住主題。思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？

可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這段作文，寫的是某學(xué)生知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。心理描寫第一招：范例：“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！焙單觯哼@是《最后一課》中一個失去了自己國土的兒童——小弗朗士的內(nèi)心獨白。當(dāng)他知道這是“最后一課”之后，內(nèi)心悔恨萬分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感。范例：（2）我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：“闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英?！保ㄟx自《爸爸的花兒落了》）（注意：在內(nèi)心獨白之前一般可以加上“想”、“心里說”等提示語）。練習(xí)：我們再來看剛才的那個片段：

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！彼伎迹涸鯓舆\用內(nèi)心獨白法把“緊張”表現(xiàn)出來呢？內(nèi)心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨白前可加“想”，“心里說”等詞語。

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

心理描寫第二招：范例：

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來……于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（簡析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當(dāng)時自己對先生的思念和敬仰之情。）范例：（2）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見?。ㄟx自《背影》）練習(xí)如果要對這段文字中“緊張”的內(nèi)容添上幻覺描寫，該怎樣進行？“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！被糜X描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如“似乎看見”，“仿佛聽到”等。心理描寫第三招：范例：我推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快的跑出門去。我站在過道里不肯再往前走。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”——《羚羊木雕》她抱著頭，倒在沙發(fā)里，縮做了一堆；她又跳起來，在房內(nèi)團團的走；覺得喉間被叉住了那樣的脹悶，她又發(fā)怒地扯開了衣服，感到胸口像有重物壓著；她暴躁地用手指亂抓自己的頭發(fā)，她的眼睛發(fā)熱而且枯澀了，她完全失卻了溫柔靜默的常態(tài)。像一只落在陷阱里的猛獸，她努力要擺脫心上的擾亂的鐵環(huán)。但是，用盡了全身和力量后，她只能僵臥在床上，狼狽地喘著氣了，兩行清淚從她的暫時變?yōu)闇薜拿滥坷锫靥氏聛怼ＵZ言行動描寫：語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

心理描寫第四招：范例：（1）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，……也許是漁火。（節(jié)選自《社戲》）范例：（2）我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。（節(jié)選自《羚羊木雕》）環(huán)境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來越薄的試卷。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎；我仿佛看到了老師滿面的怒容；仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。一次慘痛的經(jīng)歷環(huán)境烘托神態(tài)表情描寫夢境幻覺描寫內(nèi)心獨白動作語言描寫心理活動描寫的方法：1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事了！怎么辦？怎么辦？”2、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進去。3、我的心里樂開了花，我仿佛看到媽媽對我豎起大拇指，滿臉驕傲的樣子。4、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉(zhuǎn)，突然“嗷”的一聲，哭了出來。5，早晨起來，外面陽光燦爛，花兒笑開了臉。例文一：

已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：“又將認(rèn)識一群可愛的孩子了，而且是在這北京，我可真幸運?。】墒窃谀吧臅?，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的‘獨角戲’呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！”

例文一：

已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：“又將認(rèn)識一群可愛的孩子了，而且是在這美麗的龍泉，我可真幸運啊！可是在陌生的會場，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的‘獨角戲’呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！”例文一：

已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：“又將認(rèn)識一群可愛的孩子了，而且是在這美麗的龍泉，我可真幸運?。】墒窃谀吧臅?，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的‘獨角戲’呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！”

例文二：

夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠,重疊的山石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚的簫聲若斷若續(xù)，還有梅花的暗香與夜風(fēng)的清涼……放假了，真好！

例文二：

夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠,重疊的山石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚的簫聲若斷若續(xù)，還有梅花的暗香與夜風(fēng)的清涼……

放假了，真好！

例文二：

夜已深了，這是一個雨后的夜晚。終于放假了！我靜靜地站在窗下，默默望著窗外的新月，一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚的旋律，我仿佛是長了翅膀的精靈，飛越千山萬水，飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在了黃果樹的飛瀑前，月正當(dāng)空，飛濺的水珠,重疊的山石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來到了玉門關(guān)口，聽遠(yuǎn)處悠揚的簫聲若斷若續(xù)，還有梅花的暗香與山風(fēng)的清涼……

放假了，真好！

例文三：我獨自走在回宿舍的路上。往日里溫馨的燈火夜景，此刻看來卻是那么的刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新月孤獨地掛在樹梢。回到宿舍，躲到床上，清冷的月光從窗戶瀉了進來，心中無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束了？例文三：我獨自走在回宿舍的路上。往日里溫馨的燈火夜景，此刻看來卻是那么的刺目。星星隱匿了身影，只有彎彎的新月孤獨地掛在樹梢?；氐剿奚?，躲到床上，清冷的月光從窗戶瀉了進來，心中無比凄涼。我呆望著屋頂，漸漸地視線模糊了：難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束了？

此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的“4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似的一抖，試卷又合上了?！肮芩?，橫豎是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著“啪”的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前──84！“喔，總算虛驚一場?！蔽议L長地舒了一口氣。

例文四：例文四：

此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的“4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了?！肮芩?，橫豎是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著“啪”的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前──84！“喔，總算虛驚一場。”我長長地舒了一口氣。

例文四：

此刻，試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點顫抖的手輕輕掀起它的一角，一個鮮紅的“4”劍一般刺向我的雙眼，身體立刻觸電似地一抖，試卷又合上了。“管他呢，橫豎是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了試卷底下，用力一翻。隨著“啪”的一聲，醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前──84！“喔，總算虛驚一場