中國酒文化(精品)98320講課講稿

中國酒文化(精品PPT)98320教育心理學專題練習第六章知識的學習教育心理學專題練習第六章知識的學習

/教育心理學專題練習第六章知識的學習第六章知識的學習一、單選題1.概括出同類事物的共同的本質(zhì)特征和關(guān)鍵特征，這種思維形式是（??）。A.判斷??????????B.概念????????C.推理????????D.比較2.在學習分數(shù)后學習百分數(shù)，這種學習最宜用（??）模式進行教學。??A.上位學習?????B.下位學習????C.并列學習????????D.發(fā)現(xiàn)學習3.掌握若干概念之間關(guān)系的學習叫做（??）。A.符號學習???????B.概念學習?????C.規(guī)則學習??????D.命題學習4.在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無，這稱為（?）。A.比較????????????B.概括??????????C.變式????????D.抽象5.在學習重力場知識后學習電力場知識，用重力場知識同化電力場知識，這種學習屬于（?）。A.上位學習?????????B.下位學習???????C.并列結(jié)合學習?D.派生學習6.兒童經(jīng)過教師傳授，知道“華盛頓是美國的首都”的學習屬于（?）。?A.符號學習?????????B.概念學習????????C.類屬學習??????D.命題學習7.短時記憶的容量有限，為了讓其包含更多的信息，可采用的方法是（?）。?A.注意?????????????B.感覺登記????????C.復述??????????D.組塊8.對“圓是一動點繞一定點等距離運動一周的軌跡”的學習屬于（?）。?A.符號學習?????????B.概念學習???????C.類屬學習??????D.命題學習9.在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是運用了（?）。?A.正例?????????????B.反例????????????C.提供變式?????D.科學地進行比較10.先學習了軸對稱圖形的概念，在學習圓也是軸對稱圖形，這屬于（?）。A.上位學習????????B.命題學習?????????C.類屬學習?????D.并列結(jié)合學習11.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為（?）。?A.命題學習和概括學習?????????????????B.派生類屬學習和相關(guān)類屬學習C.下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習???D.符號學習和概念學習12.“人的本質(zhì)是自然屬性和社會屬性的有機統(tǒng)一”屬于（?）。A.感性知識??????B.理性知識C.程序性知識D.操作性知識13."1/3+2/5“屬于（?）。?A.陳述性知識???????B.感性知識????????C.程序性知識??????D.感知14.小學生在學習“白菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”的概念，這屬于（?）。A.上位學習????????B.命題學習C.類屬學習???D.并列結(jié)合學習??15.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（?）。?A.先后一致???????B.先快后慢???????????C先慢后快??????????D.不快不慢16.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（?）。?A.公式學習???????B.原理學習?????????C.推理學習???????????D.命題學習17.感覺記憶的貯存時間大約為（?）。18.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是（）。A.巴甫洛夫B.華生C.斯金納D.艾賓浩斯19.帶小學生去工廠參觀訪問或去農(nóng)村實地考察的直觀教學形式是（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.形式直觀20.對歷史人物的學習屬于（）。A.符號學習B.概念學習C.類屬學習D.命題學習21.演示各種實驗屬于（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.形象直觀22.在小學語文教學中，教師對有關(guān)情景和人物形象的講解屬于（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.概括23.教師在上課時會做必要的走動以及運用手勢，以增加學生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.活動律B.差異律C.組合律D.強度律24.及時復習是指（）。A.當天復習B.在大面積遺忘開始前復習 C.一周以后復習D.在學習結(jié)束后立刻復習25.短時記憶的容量平均數(shù)量為（）個組塊。A.4—8B.5—7C.5—9D.6—826.用“鯨不是魚”作為例子說明魚的概念的本質(zhì)特征，這屬于運用（）。A.正例B.感性概括C.反例D.直觀27.教育學生進行知識概括不包括（）。A.運用正例和反例B.科學進行比較C.運用變式D.教師自己概括28.讓學生觀察各種高原的圖片并要求他們?nèi)ケ容^這些圖片上的特征，確定這些地帶的關(guān)鍵特征和無關(guān)特征，屬于（）。A.異類比較B.同類比較C.正例D.反例29對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于亞里斯多德的（）。A.干擾說B.動機說C.線索提取說D.痕跡衰退說30.把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系，這種學習叫（）。A.上位學習B.命題學習C.類屬學習D.并列結(jié)合學習31.通過綜合歸納獲得意義的學習叫（）。 A.上位學習B.命題學習C.類屬學習D.并列結(jié)合學習 32.新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既不是類屬關(guān)系又不是總括關(guān)系時進行的學習叫（）。A.上位學習B.命題學習C.類屬學習D.并列結(jié)合學習33.主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程叫（）。A.直觀B.命題學習C.變式D.概括34.個人能直接陳述并用來區(qū)別和辨別事物的知識稱為（）。A.感性知識B.描述性知識C.理性知識D.程序性知識35.用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，這叫（）。A.直觀B.命題學習C.變式D.概括36.變式是指（），是學生逐漸理解概念的真正含義。A.變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變B.變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變D.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變37.桑代克在“練習律”中指出，習得的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)如果得到使用，其力量會加強，如果失去使用，則聯(lián)結(jié)的力量會減弱，以致逐漸消失，這是用（）對遺忘的解釋。A.干擾說B.痕跡衰退說C.動機說D.線索依賴學說38.前攝抑制與（）有關(guān)。A.干擾說B.痕跡衰退說C.動機說D.線索依賴說39.遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外以避免焦慮和緊張，這是（）。A.干擾說B.痕跡衰退說C.動機說D.線索依賴說40.動機遺忘理論最早由（）提出。A.馮特B.弗洛伊德C.斯金納D.華生41.識記一段材料中，中間位置的材料最容易遺忘，這是因為（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.前攝抑制和倒攝抑制D.痕跡消退42.以下哪種不屬于促進知識保持的方法（）。A.深度加工材料B.有效運用記憶術(shù)C.盡可能過度學習D.進行組塊編碼43.識記“”最好采用（）進行記憶。A.集中復習B.嘗試回憶C.反復誦讀D.進行組塊編碼44.教師在講課過程中要求聲音洪亮，其依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.差異律B.活動律C.組合律D.強度律45.如果學生識記六遍剛好能記住某一材料，那么想達到最佳識記效果，同時在時間上又最經(jīng)濟，最好再識記（）。A.2遍B.3遍C.6遍D.9遍46.復習時間的安排一般是（）。A先疏后密B.先密后疏C.隨自己D.均衡安排47研究認為，為了提高復習的效果，第二次復習的時間應(yīng)安排在（）。A.下課前B.學習當天的晚些時候或?qū)W習結(jié)束后的第二天C.一個星期后D.一個月后48.學生認知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學習是（）。A.并列結(jié)合學習B上位學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.下位學習49.由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）。A.理性概括B.形象概括C.感性概括D.表象概括50.讓學生觀看各種圖片和圖表屬于（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.概括二、多選題 1.按照反映活動的深度不同，知識可以分為（）。A.陳述性知識B.感性知識C.程序性知識D.理性知識2.按照反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為（）。A.陳述性知識B.感性知識C.程序性知識D.理性知識 3.關(guān)于陳述性知識，下列說法不正確的是（）。A.可以用來區(qū)別和辨別事物B.說明做什么和怎么做C.主要反映活動的具體過程和操作步驟D.是一種實踐性知識4學習“直角三角形是一種特殊三角形”，這種學習不屬于（）。A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習5.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為（）。A.符號學習B.概念學習C.類屬學習D.命題學習6.兒童在知道“蘋果”、“桃子”和“橘子”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習不屬于（）。A.下位學習B.并列結(jié)合學習C.上位學習D.歸屬學習7.通過學習，兒童知道用“狗”來代表所看到的具體的狗，這不是（）。A.符號學習B.概念學習C.類屬學習D.命題學習8.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，其依據(jù)的感知規(guī)律不是（）。A.強度律B.活動律C.差異律D.組合律9.下列直觀方式中，屬于模像直觀的是（）。A.演示實驗B.圖片C.圖片D.模型10.以下屬于實物直觀的是（）。A.演示實驗B.觀察實物C.到實地參觀訪問D.觀看教學電影11.學習體積與重量概念之間的關(guān)系不屬于（）。A.下位學習B.上位學習C.并列結(jié)合學習D.類屬學習12.兒童認為蔬菜必須煮熟后再吃，進而認為西紅柿不是蔬菜，這不屬于（）。A.形象直觀B.言語直觀C.感性概括D.理性概括13.“華盛頓是美國的首都”屬于（）。A.感性知識B.理性知識C.程序性知識D.陳述性知識14.理性知識包括（）。A.符號B.概念C.表象D.命題15.感性知識包括（）。A.表象B.概念C.感知D.命題16.下列名稱屬于城市概念的正例有（）。A.蘇州B.長安街C.人民廣場D.華盛頓17.下列關(guān)于程序性知識的說法不正確的是（）。A.通過觀察行為測量B.不發(fā)出行為指令C.激活速度較慢D.提取需要有意識搜尋18.知識的獲得是知識學習的第一個階段可以通過以下兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)（）。A.知識直觀B.表象C.知識概括D.感知19.有效的觀察直觀對象，運用的感知規(guī)律有（）。A.強度律B.組合律C.差異律D.活動律20.在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置一般是（）.A.結(jié)尾部分B.中間部分C.開始部分D.都一樣21.下面的詞語中表示概念的詞語是（）。A.BookB.地球C.西紅柿D.西安事變22.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為（）。A.上位學習B.下位學習C.命題學習D.并列結(jié)合學習23.程序性知識包括（）。A.概念B.心智技能C.認知策略D.命題24.現(xiàn)代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）。A.瞬時記憶B.表象記憶C.短時記憶D.長時記憶25.學生剛學英語時，對26個英文字母的記憶兩頭容易中間難，對這種現(xiàn)象的解釋不正確的是（）。A.痕跡消退說B.同化說C.動機說D.前攝抑制和倒攝抑制26.下列學習中屬于符號學習的有（）。A.圓柱體體積計算公式的學習B.圖像的學習C.歷史事件的學習D.漢字學習27.個體創(chuàng)造性的兩個主要標志是（）。A.創(chuàng)造態(tài)度B.創(chuàng)造能力C.創(chuàng)造想象D.創(chuàng)造理念28.知識學習的作用有（）。A.知識的學習和掌握是學校教學的任務(wù)之一B.知識的學習和掌握是能力發(fā)展的基礎(chǔ)C.知識的學習和掌握是形成各種技能的基礎(chǔ)D.知識的學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提29.知識的獲得必須通過()來實現(xiàn)。A.概念B.直觀C.概括D.命題30.在教學中，屬于直觀教學方式的有（）。A.模像直觀B.實物直觀C.言語直觀D.概括直觀31.知識的學習三階段包括（）。A.知識的遺忘B.知識的保持C.知識的提取D.知識的獲得32.提高知識直觀效果的方式有（）。A.詞與形象的配合B.運用感知規(guī)律C.讓學生充分參與直觀過程D.培養(yǎng)學生的觀察能力33.突出直觀對象的特點主要可以采?。ǎ.對象和背景的差異大B.活動的對象比靜止的對象容易感知C.強度大的直觀對象容易被感知D.空間上顏色不一致的事物容易為人們感知34.培養(yǎng)學生的觀察能力要做到（）。A.詞與形象的結(jié)合B.讓學生明確觀察的目地任務(wù)C.培養(yǎng)學生觀察的技能和方法D.要求學生寫觀察報告35.下列屬于球的否定例證是（）。A.柚子B.足球C.籃球D.西瓜36.學生在對知識進行概括時，常會發(fā)生以下錯誤（）。A.在概括中減少對事物的本質(zhì)特征B.人為的增加事物的本質(zhì)特征C.認為“生活在水里”是魚的本質(zhì)特征D.提供多種變式37.下位學習包括以下兩種形式（）。A.派生類屬學習B.符號學習C.相關(guān)類屬學習D.概念學習38.高年級學生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式不是（）。A.并列結(jié)合學習B.下位學習C.上位學習D.類屬學習39.遺忘的理論解釋主要有（）。A.動機說B.干擾說C.痕跡衰退說D.效果說40.促進知識保持的方法主要有（）。A.深度加工材料B.有效運用記憶術(shù)C.盡可能過度學習D.進行組塊編碼41.下列學習屬于程序性知識的有（）。A.人名學習B.學騎自行車C.時間的學習D.學習投籃42.陳述性知識主要是用來回答事物（）。A．“是什么”B.“做什么”C.“為什么”D.“怎么樣”43.關(guān)于程序性知識說法正確的是（）。A.包括心智技能和認知策略B.用來區(qū)別和辨別事物C.解決事物“怎么做”的問題D.回答事物“怎么樣”的問題44.下列學習中，屬于符號學習的有（）。A.英語單詞的學習B.圖像圖表的學習C.地理位置的學習D.歷史事件的學習45.關(guān)于下位學習的描述正確的是（）。A.又稱類屬學習B.是通過歸納獲得意義的學習C.包括相關(guān)類屬和派生類屬學習D.又稱總括學習46.以下描述中屬于模象直觀特點的是（）。A.給人真實感B.突出本質(zhì)要素C.可根據(jù)需要擴大直觀范圍D.給人以親切感47.下列關(guān)于言語直觀的描述正確的是（）。A.不受時間限制B.受設(shè)備條件限制C.不受地點限制D.非常鮮明、完整、穩(wěn)定48.知識的概括包括兩種抽象程度不同的類型，即（）。A.直覺概括B.理性概括C.分析概括D.比較概括49.理性概括是通過對感性知識經(jīng)驗進行自覺的加工改造，是揭示事物的（）。A.一般因素B.特殊因素C.本質(zhì)因素D.外部因素50.比較的兩種形式是（）。A.同類比較B.相互比較C.先后比較D.異類比較三、判斷題1.感知是人腦對過去所從事活動的對象的反映。（）2.知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”屬于策略性知識。（）3.表象是人腦對從前感知過但當時不在眼前的活動的反映。（）4.知識的實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的客觀表征。（）5.感性知識是對活動的內(nèi)部特征和內(nèi)部聯(lián)系的反映。（）6.在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既不是類屬關(guān)系也不是總結(jié)關(guān)系時產(chǎn)生的學習稱為并列結(jié)合學習。（）7.程序性知識包括動作技能。（）8.認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念在水平上高于新學習的知識，這種學習便稱為下位學習。（）9.在小學里教面積概念時，教師讓學生比較臺面、桌面、教室地面、墻面、操場等的面積大小，最后概括出“面積就是平面圖形或物體表面的大小”這一命題，即面積的定義，這樣的學習是下位學習。（）10.后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾叫做前攝抑制。（）11.實物直觀能給學生以真實感、親切感，因此在小學教學中實物直觀用得越多越好。（）12.直觀是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義和表層特征進行加工從而形成的對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。（）13.符號學習不包括事實性知識的學習。（）14.把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學習過程稱為上位學習。（）15.認知策略是運用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識，主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動。（）16.知識是主體與其環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織。（）17.實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）18.陳述性知識主要用來回答“是什么”、“為什么”、“怎么樣“的問題。（）19.程序性知識主要回答“做什么”和“為什么”的問題。（）20.實物直觀是指通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。（）21.理性知識反映的是活動的外部特征與內(nèi)部聯(lián)系。（）22.對教學電影的觀察和演示屬于模象直觀。（）23.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為變式。（）24.模象直觀可以根據(jù)觀察需要，通過大小變化、動靜結(jié)合等方式擴大直觀范圍。（）25.言語直觀是通過學生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）26.言語直觀不受時間地點限制，而且形成的表象鮮明、完整和穩(wěn)定。（）27.實物直觀的教學效果優(yōu)于模象直觀。（）28.觀察順序一般是先部分后整體，然后再整體到部分。（）29.感性概括是指在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。（）30.理性概括是指揭示事物的一般因素和本質(zhì)因素，是高級的概括形式。（）31.概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利于辨別的信息，而反例傳遞了最有利于概括的信息。（）32.感性知識的獲得是把握事物本質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。（）33.把“重量”和“質(zhì)量”的概念進行對比屬于同類比較。（）34.陳述性知識是個人具備有意識的提取線索而能直接陳述的知識，可用來區(qū)別和辨別事物。（）35.程序性知識是個人缺乏有意識的提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。（）36．心智技能和認知策略都屬于程序性知識。（）37.遺忘是指對識記的材料不能回憶或再認，或者出現(xiàn)錯誤的再認和再現(xiàn)。（）38.反復閱讀的效果優(yōu)于閱讀結(jié)合嘗試背誦。（）39.一般來說集中復習的效果比分散復習的效果更好。（）40.感性概括又稱為直覺概括。（）41.學習的熟練程度達到150%的時候，記憶效果最好。（）42.達到剛好成誦以后的附加學習或者達到掌握標準以后的繼續(xù)學習叫做過度學習。（）43.心智技能是運用概念和規(guī)則對外辦事的描述性知識，主要用來加工外在的信息。（）44.概念是反映活動的本質(zhì)屬性及其各屬性之間的本質(zhì)聯(lián)系。（）45.在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物和形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為實物直觀。（）46.符號學習就是詞匯學習。（）47.根據(jù)知識本身的復雜程度來劃分，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。（）48.“三角形的內(nèi)角和等于180度”，這是一個命題。（）49.總結(jié)學習就是下位學習。（）50.凡概念或規(guī)則都是正例和反例。（）四、案例分析1.教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？這符合什么規(guī)律？2.有的小學生經(jīng)常抱怨花了很多時間學習，可總覺得效果不好，作為一名教師，你如何組織學生進行復習？3.在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”、“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。4.有的年輕老師在給小學生上課時，很喜歡花很大精力去找實物進行教學，可后來發(fā)現(xiàn)雖然上課的氣氛很活躍，但教學效果反而不是很好，這是為什么呢？請用心理學的原理來解釋。

最新活動總結(jié)和簡報格式要求及模板(1)最新活動總結(jié)和簡報格式要求及模板(1)最新活動總結(jié)和簡報格式要求及模板(1)活動總結(jié)撰寫注意事項匯總書寫格式：題目二號，宋體，加粗，居中（不需要冠名社團名稱，如需冠名社團則可考慮以正、副標題出現(xiàn)）活動時間、活動地點、主辦單位、承辦單位，小三宋體。活動正文的分項標題（如“一、活動概述”）三號、宋體，加粗。正文另起一行（這一條錯誤比較多）,四號宋體，行間距1.5倍。協(xié)會署名和日期各占一行著于文章右下角（設(shè)置右對齊即可），四號宋體、加粗，日期為制作日期。附活動總結(jié)模版：XX活動總結(jié)活動時間：活動地點：主辦單位：（一般指協(xié)會的掛號單位，學院，團委等）承辦單位：（一般指社聯(lián)，交總結(jié)的協(xié)會）協(xié)辦單位：(一般指一起承辦的兄弟協(xié)會，如果沒有，可省去協(xié)辦單位)活動概述：…（大一委員注意，一級標題字體正確即可，這里并沒有特殊格式要求）二.活動流程：1.…（）2．………三.活動的自我評價：（一）活動的優(yōu)點（經(jīng)常字體錯誤的地方，此處應(yīng)為三號字體）1．…2．…(二)活動的不足…活動結(jié)果和意義：…XX社團XX年XX月XX日(數(shù)字需大寫，例：二〇一五年十月一日)走進慕課專題講座活動總結(jié)（文件類型）（新模板這中間并無空幾行要求，個人審美觀無需在意）活動時間：2015年10月10日活動地點：龍湖東校區(qū)明德樓116主辦單位：共青團安徽財經(jīng)大學委員會安徽財經(jīng)大學教務(wù)處安徽財經(jīng)大學思政處承辦單位：學生團體聯(lián)合會安財學園（新模板這中間并無空幾行要求，個人審美觀無需在意）講座概述：作為講座，旨在通過生動有趣的講座來使得同學們能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)在慕課的前沿發(fā)展趨勢，了解慕課的使用方法以及關(guān)于我校在慕課發(fā)展所做的貢獻，希望通過此次講座，能讓學生更好的了解什么是慕課，從慕課給我們帶來的益處中體會快樂。二.講座流程：1、場地布置2、張斌老師對有關(guān)慕課的基礎(chǔ)狀況作出講解3、主持人通過慕課視頻的放送來進行現(xiàn)場互動4、胡春桃老師對我校慕課發(fā)展狀況進行講解5、結(jié)束講座的自我評價：老師們的出色演講以及同學們的積極參與無疑給講座增添了不少姿色，傳達了我們想說的，所以此次講座活動的舉辦是成功的，是受同學們熱烈歡迎的。（一）講座的優(yōu)點1．通過PPT和視頻的說明，老師們更為生動形象的表達慕課的理念，不是單調(diào)的講演，同學們更感興趣及更容易接受。2．主持人的現(xiàn)場提問及打?qū)φ呖梢垣@得小禮品，更為準確，適時的將慕課的理念和知識灌輸給同學們，增強同學們的學習興趣，3.同學們積極參與此次講座，講座深刻明了的呈現(xiàn)出慕課的理念，不拖泥帶水，更讓人聽起來比較舒服。講座的不足：因時間原因未能更多的宣傳此次活動，宣傳力度不夠，主持人更同學們之間的互動也不是很多，不能幫同學們更好的吸收慕課的精髓。講座結(jié)果和意義：在此講座的最后，同學們都以熱烈的掌聲歡送老師的離場，表達出同學們濃厚的興趣，在此，講座的舉獲得圓滿成功。講座的意義：以MOOC為代表的新型在線教育模式，為那些有超強學習欲望的90后、95后提供了前所未有的機會和幫助。現(xiàn)在也逐步開始和國內(nèi)的一些企業(yè)合作，讓更多中國大學的課程出現(xiàn)在MOOC平臺上。因此，此次活動的舉辦更讓同學們了解到慕課的重要性和實用性以及他所能建立的學生與課程直接的紐帶，學生的學習興趣和課程的可親性，就是慕課給予我們的，希望通過此次活動讓同學們更深入的了解慕課，知道他能為我們提供什么，從而使我們對學習課程又更為濃厚的興趣。

安財學園二〇一五年十月十日活動簡報撰寫注意事項書寫格式：1.標題：宋體，二號，加粗(數(shù)字需大寫)2.期數(shù)：宋體，五號，加粗(期數(shù)需大寫，居中)3.編制部門居左，編制日期居右；編制部門、編制日期等，宋體四號。4.本期活動匯總，宋體，四號，加粗。（最新格式要求增加，僅為方便和部門活動打分表核對活動數(shù)量）5.報送發(fā)表格如下，宋體，四號。（其中分隔線實為表格上劃線，插入表格編輯即可，需注意正確格式是“共印X份”居右，“報送發(fā)”居左對齊）6.段落首行縮進兩格，1.5倍行距。XX協(xié)會XX月份活動簡報第X期（這里關(guān)于第幾期問題已經(jīng)統(tǒng)一，無論有無活動，都需上交簡報）XX協(xié)會XX部門編XXXX年XX月XX日本期活動匯總——1、2、報：安徽財經(jīng)大學學生團體聯(lián)合會送：學生團體聯(lián)合會評議部發(fā)：XX協(xié)會共印X份

正文（沒有舉辦活動正文部分聲明：本月無活動。即可）安財思辯社十一月份活動簡報第二期安財思辯社辦公室編2012年11月30日本期活動匯總——1、賽前辯論知識講座2、第四屆“辯論之星”初賽3、第四屆“辯論之星”復賽隨著前期認真的準備，11月份我社各項工作已步上正軌，并陸續(xù)開展了一系列大小型活動，其中又以我社的品牌活動——“辯論之星”系列活動為主。在全社人員的不懈努力下，11月份的各項活動均取得了圓滿成功，不僅為我社后期的工作打下了良好的基礎(chǔ)，也在活動中為廣大安財學子帶來了智慧與歡樂的體驗。賽前辯論知識講座北京時間2012年11月3日晚七點，我社聯(lián)合安徽財經(jīng)大學財政與公共管理學院、法學院舉辦了一場辯論表演賽，并由思辯社上任副社長王婧做了賽后點評，為廣大委員做了一次關(guān)于辯論賽的培訓講座。此次講座主要針對表演賽中的一些問題對辯論賽的一些規(guī)則和注意事項做了簡要說明，王婧學姐還與大家一起分享了自己在辯論方面的經(jīng)驗和總結(jié)，講座最后針對現(xiàn)場觀眾的提問為觀眾解答各種疑惑。表演賽及點評讓廣大同學對辯論賽有了進一步的了解和認識，也與思辯社的主題相切合，不僅很好的彰顯了思辯社的主題思想，也為新生提供了很好的幫助。第四屆“辯論之星”初賽2012年11月11日，第四屆“辯論之星”初賽在歷時兩個星期的籌備后正式拉開帷幕。本次比賽面向全校大一新生，旨在尋找安財有辯論實力的新人才，也為廣大有辯論夢想的學子提供一個展示自我的舞臺。報名開始后，此次活動受到廣大新生一致的熱情參與，報名人數(shù)高達幾百人。參賽選手們被隨機分配小組并抽取辯題進行指定比賽，由于參賽人數(shù)眾多，比賽當天分七個教室同時進行持續(xù)一天才圓滿結(jié)束。比賽期間，我社還邀請了學校各學院辯論團及部分兄弟社團的優(yōu)秀辯手蒞臨現(xiàn)場作為比賽的評委及點評嘉賓，一方面可保證比賽的公平、公正、公開性，另一方面也可加強我社與他人之間的交流與合作，便于我們聽取工作經(jīng)驗和教訓。對于臨時出現(xiàn)的問題，也有應(yīng)急措施得到了最大限度的處理?？偟膩碚f，初賽作為“辯論之星”系列活動的開端，其成功的舉辦為后期比賽的開展打下了良好的基礎(chǔ)。（三）第四屆“辯論之星”復賽2012年11月18日，“辯論之星”復賽在安財五棟教學樓正式舉行，本次比賽參與人數(shù)共有112人之多，依舊采取隨機分配自動抽取辯題指定比賽的方式進行，由各評委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)綜合打分，最后根據(jù)每個選手的平均分高低，選出每場比賽的最佳辯手共16位選手晉級半決賽。各參賽選手經(jīng)過初賽的實戰(zhàn)演練及后期培訓后，辯論水平較之初賽有了明顯提高，而選人不選隊的晉級方式也為提高晉級選手的質(zhì)量提供了進一步的保證，因復賽選人的成敗直接關(guān)系到半決賽的比賽水平。總的來說，復賽的成功舉辦為半決賽的開展奠定了堅實的基。（四）第四屆“辯論之星”半決賽2012年11月24日晚7：00，第四屆“辯論之星”半決賽在一棟104正式舉行，比賽共歷時兩個小時，分兩場辯論賽分別舉行，最終在廣大工作人員的共同努力下取得了圓滿成功。此次半決賽的辯題分別是“大學應(yīng)不應(yīng)該取消掛科制度”“愛情是自私的還是無私的”，并采取有別與以往的攻辯規(guī)則進行比賽。另外，出席此次比賽的評委有金融學院、財公學院等八個學院辯論團團長，嘉賓有西校區(qū)思辯社社長、東校區(qū)思辯社上屆骨干成員及各兄弟社團等。整場比賽可謂精彩絕倫，熱鬧非凡。整個11月份，我社共舉辦了大小共四場活動，以“辯論之星”系列活動為主，不僅加強了社團內(nèi)部交流與建設(shè)，也對外發(fā)展了良好關(guān)系，并且在全體成員的一致努力下各項活動成效顯著。報：安徽財經(jīng)大學學生團體聯(lián)合會送：學生團體聯(lián)合會評議部發(fā)：安財思辯社共印1份

各位社聯(lián)同仁請注意:“總結(jié)紙質(zhì)版交于評議部；電子版交于宣傳部；新聞稿只需交電子版，交給宣傳部；簡報只需交紙質(zhì)版，交給評議部；本文件請一律用電腦下載；打印時請注意office版本不同帶來影響，在打印店及時修正?！绷硗庠u議部退回的總結(jié)和簡報會圈出錯誤放在評議部辦公桌上，請協(xié)會及時取回對照修改。

小學生經(jīng)典美文閱讀小學生經(jīng)典美文閱讀

/小學生經(jīng)典美文閱讀小學生經(jīng)典美文閱讀篇一：收藏陽光?

???陽光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對于同學之間，我們應(yīng)該收藏陽光，這樣我們就能時刻擁有燦爛的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我們吵得很兇，最后誰也不理誰了。?

晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現(xiàn)在怎么樣。父母不在身邊的他會不會有困難可他總喜歡逞強。這么冷他不會病了吧。?

想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉，而這次卻為什么非要這樣。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起?，F(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯沒在一起吃了，連自己吃了什么都忘記了。我們總是不分彼此，同甘共苦。這時一絲絲悔意從心頭涌出來…?

第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，當我走出門的那一刻，我看到了他在我家門口等我，這個時候陽光已經(jīng)出來了，照的他金燦燦的，我們都會心的笑了，讓我們一起收藏陽光吧。?

篇二：珍惜擁有?

我們往往有這樣的感觸，就是曾經(jīng)擁有的東西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可貴，那為什么我們不能在擁有的時候珍惜它呢，曾經(jīng)我看過這樣一個故事，從中我明白了一個道理。?

一個孩子，在出生那天媽媽就永遠的離開了他，每當他看見別的孩子接受媽媽的禮物時，他只能無聲的嘆息與哭泣。有一天，當他淚眼朦朧的在街頭徘徊時遇到了一個老者，于是老人就告訴他了一個道理：從你出生時，你的媽媽就把整個世界作為禮物送給了你，給了你一切，難道這還不夠嗎?記住，珍惜你擁有的一切就是對你媽媽做好的報答。?

看了這個故事，使我懂得了一個道理，那就是珍惜自己所擁有的，雖然那個孩子從未見過自己的媽媽，但是他擁有媽媽給的一切，這就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己所擁有的一切，只有這樣才能在失去的時候不后悔。?

讓我們從現(xiàn)在開始就珍惜我們所擁有的，珍惜父母對我們的疼愛，珍惜老師對我們的關(guān)愛，珍惜我們目前所有的一切。?

篇三：用笑容面對生活?

生活對于我們每一個人來講，并不是一帆風順的，我們都會遇到各種各樣的困難和挫折，都會有陰天下雨的時候，當面對生活當中的這些時候時，我們不要悲觀，要用微笑來面對生活，那樣我們就會獲得快樂。?

兩個走在沙漠上的人，一個人對著僅剩的半瓶水憂愁地說“：唉，只剩下半瓶水了?！倍硪粋€人卻持著不同的心情，他看著那半瓶水開心地說“：啊，太好了，還剩下半瓶水!”這兩個人面對著相同的局面，對待的態(tài)度卻有著天壤之別。?

如果你是像第一個人那樣想的話，就只能感覺到恐懼和對生活的不甘;要是你是像第二個人那樣樂觀地想，那么你就會覺得上天的仁慈和對生命的熱情。兩種不同的態(tài)度，你會選擇哪一種呢？?

嘗試用笑容去迎接任何事物，遇到困難的確是很難解決，先不要自尋煩惱，試著從另一個開心的角度去觀察，別往死胡同里鉆，幸運之神可能就會向你伸出援助之手的哦。?

當生活給我們了悲傷和痛苦后，我們不要悲觀，而是要用微笑去面對，因為這樣我們就會走出困境，向著光明邁進，生活也會因此變得更好美好，所以說我們要用笑容面對生活，生活就會回報給我們笑容。?

篇四：感恩父親?

您好！在我心中，您對我的愛如鋼鐵一般，堅強如鋼，您對我的愛如河流一般，川流不息，您對我的愛如同呵護幼苗一般細心。?

記得在一個冬天，寒風刺骨。風吹在臉上像刀割一樣疼。就在那天晚上，我發(fā)燒了，頭“嗡嗡”的疼，我不但感覺到很冷，而且渾身冒汗。?

爸爸看見我燒的那樣厲害。于是，騎著車送我上醫(yī)院。一路上我頭腦模糊，嘴里一直在喊：“我冷，我冷。”爸爸立即脫下自己的外套，披在我的身上。?

在大雪紛飛的夜晚，爸爸僅穿一件毛衣在寒冷的夜晚中頂著風暴行駛，爸爸凍得直發(fā)抖……不知過了多久，我們到了醫(yī)院。?

爸爸抖了抖自己身上的雪，把我抱到病床上，醫(yī)生給我打吊針時，我變睡著了，全然不知之后發(fā)生的事情了。?

不知過了多久，我醒了。眼前一片陌生，只看見爸爸趴在床邊睡著了。我看著爸爸的黑眼圈，看著爸爸凍裂的手，看著爸爸饅頭的白發(fā)，我的眼睛被淚水蒙蓋了。?

爸爸醒來后，給我買了包子吃，自己卻在一邊吃饅頭。我抬起頭看著爸爸蒼白的臉龐，看著爸爸蒼白的嘴唇，心里很不是滋味，我的淚珠不由得又掉了下來。?

爸爸，您對我的愛是無私的，現(xiàn)在我已經(jīng)懂事了。以后，如果您眼花了，我來做您的眼睛，如果您的背彎了，我來做您的拐杖。因為您才會有今天的我，讓我明白了感恩的重要。?

篇五：生命體驗?

盼星星盼月亮，終于盼來了實踐活動的這一天。?

清晨，我邁著歡快的步子，提著輕巧的背包走進了實驗基地，第一個項目就是刨山芋，在卞老師的指導之下，大家紛紛拿起工具來，我首先沖進地里，毫不刻氣地畫了一條分界線，大聲宣布道：“這塊地是我的。”氣得別人直瞪眼，我可管不了那么多，美滋滋地在這塊地上刨起了山芋。?

對于農(nóng)活，我可從來沒有接觸過，只是偶爾聽媽媽說過，真正干起來，才知道它的難度，我拿著農(nóng)具，看著山芋藤，手忙腳亂不知從哪下手，我偷偷地瞄了一下別的同學，哦，他們已開始下手了，我也學著他們的樣子，在靠近山芋滕根的地方，我輕輕用敲挖了下去，一敲一敲，小心啊，可別把山芋寶寶給弄疼了，很快，這個紅紅的山芋的上半身就露了出來，我樂了，心情極度興奮，連忙扔下大敲，不管三七二十一，袖子一撓，使勁一拔，咦，怎么拔不出來？我有點急了，又拿起大敲挖了一下，這個山芋晃了一下，我趁機一拔，這個不肯離開熱被窩的山芋寶寶被我喜滋滋地抱了出來，我高興得恨不得親它一口，這可是我平生的第一個勞動成果啊！我轉(zhuǎn)身看看，別的同學有的已挖出幾個了，我連忙忍住興奮，繼續(xù)挖了起來。這時，我聽到一身大叫：“出來了！出來了！”回頭一看，只見劉偉潔臉上變成了大花臉，一邊激動地大叫，一邊舉起了一個肥肥胖胖的山芋又唱又跳。我的大敲好象又碰到了一個硬東西，我試著挖開一下土，哇！又一個可愛的山芋娃娃在等我抱她呢！太好了！我輕輕地拔開葉子，慢慢地砍斷了根，一提，山芋在地上了滾了又滾，我連忙撲上去，一把抓住了她，呵，又是一個……?

當我又累又餓坐在回程的車子上時，我才真正懂得勞動不僅僅是在課堂上去聽，還要在實踐中去體會，那樣才會真正懂得什么叫勞動，才會了解父輩的艱辛。通過這次的生命踐旅，我發(fā)覺我長大了，你信嗎？?

篇六：我最喜歡的一本書?

我最喜歡的一本書是《啟迪心靈的鑰匙》。?

這本書給我們講了中華民族的傳統(tǒng)美德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥——即“八德”故事匯編。這些故事篇篇發(fā)人深省，讀后令人難以忘懷。比如書中的《說黔婁嘗糞》：“黔婁為令，父病棄官，禮斗祈代，嘗糞心寒”。黔婁當縣令的時候，因為父親得病就棄官不做了，天天向北斗星乞求父親的病能好，并回家專門侍候父親，但父親的病并沒有好轉(zhuǎn)，在嘗過父親的糞便后，他知道父親病得很嚴重，心里非常痛苦……再如《董永賣身》：“董永家貧，賣身葬親，天譴仙女，織縑完緡?！?，董永家很窮，用賣自己的錢葬雙親，感動上天安排仙女嫁給他為他織布。這些故事在今天讀來仍然具有很深刻的教育意義……?

為了幫助我們很好地理解書中的一些文言詞句，這本書還對孝、悌、忠等“八德”進行了注釋。如：孝：百善孝為先。“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀損，孝之始也”等等。?

我們的祖先早就認為教育應(yīng)以德為先，這本書里的故事就很值得我們好好閱讀和學習。高爾基曾說到：“書籍是人類進步的階梯?！薄秵⒌闲撵`的鑰匙》這本書就是我們最好不過的成長的階梯了。?

現(xiàn)在，學校和家長對我們讀書的要求越來越高，《啟迪心靈的鑰匙》這本書，正是我們“讀書好，好讀書，讀好書”的良好載體。?

我喜歡《啟迪心靈的鑰匙》這樣的好書！?

篇七：感悟生命的價值?

沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”每當聽到這首令人感動的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了那堅強、默默無聞的小生命，也看到了生命價值的存在。?

“野火燒不盡，春風吹又生。”這句話讓我們看到了一個個堅強的生命。?

暴風雨在突然間傾盆而下，黃豆般的雨點“啪啪”地落下，萬物都垂下了它們高傲的腦袋，失去了以往的生機，但唯有一種小生命——草，它們倔強地仰著頭，用蔑視的目光看著暴風雨，以柔弱嬌小的身軀奮力抗爭著。沒有人為它們遮風，也沒有人為它們擋雨，盡管雨很大，但它們屈服了嗎？向暴風雨求情了嗎？沒有，它們用一種最頑強的毅力拼搏著、奮斗著。用各自的體溫與熱情感染著整個集體，仿佛在說：“加油啊伙伴們，風雨之后見彩虹！”終于，它們堅持到最后，它們勝利了，它們以最堅強的精神驅(qū)走風雨，迎接彩虹。你看！小草們在雨后仿佛換了一身新裝，臉上得意地微笑著，歡呼著，慶祝它們的勝利。從小草身上，我第一次那么深地感悟到堅強這一偉大的生命價值。?

如果說小草是堅強的，那它更是默默無聞的。?

在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見那綠油油、散發(fā)著它獨特氣味的小草。小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當陪襯供人們欣賞，雖然人們很少談?wù)撍鼈?，但它們已?jīng)滿足了，因為它們已經(jīng)默默無聞地奉獻了，已經(jīng)沒有缺憾了。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，默默無聞地奉獻著自己的一切，這一生命價值又在它們身上閃光。?

從小草身上，我感悟到了生命的價值——堅強、默默無聞。它們只是一棵棵路邊的無名草，但卻以它們的實際行動充分演繹了生命價值的凱歌。?

篇八：生命需要勇氣?

樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長……植物是那么珍惜生命，不放棄一點兒生存的機會，它們憑著勇氣克服重重困難，努力地生長，盡管它們也許長得并不茂盛，但這種毅力和勇氣不得不讓我佩服。?

我們?nèi)祟愐矐?yīng)該這樣，遇到任何困難都要勇敢地面對，只要我們努力地去做，再大的挫折都不怕?？墒窃谏钪校芏嗳艘挥龅嚼щy就逃避。前段時間我就在報紙上看到，有一個大學生，家里很窮，國家?guī)椭狭舜髮W，但他在學校因受了一點小小的挫折就跳樓自殺了。他這樣做既辜負了父母的期望，又辜負了國家對他的關(guān)心。連一粒種子都能不屈向上，推翻比自己重幾百倍的石頭，向上生長，他怎么就那么懦弱，不熱愛生命呢？如果我是他的話，我會勇敢地去面對生活，克服困難。不是有句話說“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”嗎？不管遇到什么事，我們都應(yīng)該勇敢地去面對。?

每當我看到那些在風雨中昂首挺胸的花草，我就會告訴自己要好好珍惜生命，要像它們一樣有勇氣戰(zhàn)勝困難，使生命充滿光彩。篇九：成長因書香而精彩?

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！薄}記?

蔚藍的天空下飄過朵朵白云，雪白的云朵下鳥兒在歌唱，草兒在舞蹈，花兒在微笑……多美的畫卷啊！這美麗的畫卷里，還有一對幸福的母女，女兒依偎在媽媽的懷里，手里拿著一本書，津津有味的聽著媽媽講的童話故事。?

女兒瞪著好奇的大眼睛，問道“媽媽，白雪公主長得漂亮嗎？”?

“當然漂亮。她的皮膚像雪一樣白，她的頭發(fā)像墨一樣黑，她的眼眸像溪水一樣清澈……”媽媽一邊用她那溫暖的手撫摸著女兒那可愛的小腦袋瓜，一邊說。?

“媽媽，白雪公主最終找到幸福了嗎？”?

“當然找到了呀！”?

“為什么呢？”?

“因為她有一顆善良的心和執(zhí)著的追求，最終找到了幸?！迸⑺贫嵌攸c點頭。?

這個女孩就是我，這便是我對書最初的接觸。?

童年因書香而快樂！童年因書香而精彩！?

開啟書的扉頁，縷縷墨香如醇醇楊柳風，蒙蒙杏花雨，在心田上縈繞，讓心花悄然開放，散發(fā)出無數(shù)感悟的詩行！在油墨芳香中，踏著歷史的足跡，我來到了大漢王朝。在這里，我認識了司馬遷。司馬遷一生坎坷，命途多舛，由于直言進諫，觸怒了漢武大帝，被處以宮刑。但他并沒有向命運屈服，而是奮發(fā)苦讀，猶如一朵梅花在嚴寒中綻放，一條魚兒在涸澈中抗爭，終于完成了一部流芳千古的巨著——《史記》。連魯迅先生也由衷地贊嘆曰：“史家之絕唱，無韻之離騷！”?

而司馬遷的這種自強不息的精神，也時時激勵著我。在我一開始接觸寫作時，我的

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作文

總是一塌糊涂。一聽到老師布置

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作文

時，我的心就會忐忑不安起來。“流水賬”也許是老師對我的作文的最高評價了。有一段時間，我甚至對寫作絕望了。但當我讀了司馬遷的故事后，我被他的堅持深深地折服了。從那一刻起，我便決定，開始努力了。于是，作文課上，我積極參與；閱讀課上，我博采眾長。并隨時記錄著生活的點點滴滴。但有時也有過放棄的念頭，想想司馬遷，我又會產(chǎn)生無窮的動力！終于，功夫不負有心人，我的作品在宣酒杯“2008我的夢想”中小學征文大賽中，獲得了縣“二等獎”！讀書，讓我學會了頑強，更讓我懂得了堅持是通向成功的橋梁！?

少年因書香而快樂！少年因書香而精彩！?

讀《斷章》，我拾回了自信；讀《假如給我三天光明》，我擁有了樂觀；讀《示兒》，我學會了愛國……讀到此處，我的耳邊響起了艾青的聲音：“為什么我的眼里含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉……”而我卻要說：“為什么我的眼里含著淚水，因為我對讀書愛得深沉！”?

篇十：這是我的財富?

?相信每個人都擁有自己的財富吧？也許是一件看起來很細微的事情，當它給予你的卻是一筆很大的財富。?

我擁有的財富是同學間真摯的友情。那也就是說，能夠與自己的好伙伴友好相處，互相幫助等等，這就是一份友誼的財富了。?

時間的流失，有好多事情都已淡淡的忘去了，但有一件事，至今依然明晰的刻在我的腦海里。那是一次即將來臨的期終考試時，我的好朋友小晴因為換上了一場大病，所以都已經(jīng)有大半個月沒有上學了。而考試離那時僅不到十天了。當她來到學校后，每次上課，我都看見她緊皺眉頭地坐在那里，我想：她一定是因為落下了許多課而導致聽不懂課吧！那這樣下去可不行，我可不能眼睜睜看著自己的伙伴成績退步?。?

于是，我想了個辦法，就是在課余時間為她補補課。下課了，同學們都一窩蜂似的走出了教室，而她還在桌面上趴著。我拿起書，走到她的身邊，拍了拍她肩膀，說：“小晴，我來給你補補課了，好嗎？”她聽了，高興的說：“好啊，謝謝！”于是我們就進行了起來，我耐心的大概復述了老師上課講的內(nèi)容，給她耐心的知道，她明白的時候，也示意給了我一個微笑……就這樣，每次下課，我都盡量給她補補課。最后到了期末考試，她取得了優(yōu)異的成績，使同學們對她刮目相看。我倆心里別提多么高興啦，畢竟助人為樂嘛！?

當然，在生活中，她給過我的幫助也很多。比如：再一次辦小報的時候，我左思右想，也沒能想出個內(nèi)容來。于是，她就過來指導了我一下，并和我一起合作完成了這個任務(wù)。她很熱心的幫助我，我也盡力而為地去做。最后，這份小報竟獲了獎。我和小晴簡直高興得一蹦三尺高，因為這實在是令人太高興的事了。?

這就是我的財富。雖然是很微小的，但也是最真摯的，起碼能夠做到有福同享有難同當?shù)暮门笥?！那么，同學們，你們的財富又是什么呢？

無線WIFI覆蓋項目設(shè)計方案無線WIFI覆蓋項目設(shè)計方案

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無線WIFI覆蓋項目設(shè)計方案無線WIFI覆蓋方案

前言WLAN是計算機網(wǎng)絡(luò)與無線通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它以無線信道作為傳輸媒介，提供了傳統(tǒng)有線局域網(wǎng)的功能，并具備有線網(wǎng)絡(luò)無法相比的可移動、漫游等特性，能夠使用戶真正實現(xiàn)隨時、隨地、隨意的訪問寬帶網(wǎng)絡(luò)。在政府和企業(yè)網(wǎng)領(lǐng)域，WLAN技術(shù)作為新的寬帶數(shù)據(jù)網(wǎng)接入技術(shù)得到了越來越多的青睞，許多城市和地區(qū)都已經(jīng)開展“無線城市”建設(shè)。而且在數(shù)字化辦公、商業(yè)、醫(yī)療、教育、酒店、餐飲服務(wù)等眾多領(lǐng)域，隨著WLAN需求、技術(shù)、產(chǎn)品和應(yīng)用的不斷成熟，無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入全面普及時代。網(wǎng)絡(luò)不僅作為傳播信息的工具，也是提高游客滿意度、貼合游客生活的有效手段。而無線網(wǎng)絡(luò)由于其移動性、便利性和靈活性的特點，更是得以在日常使用中大顯身手。由于網(wǎng)絡(luò)使用者一般會要求提供高速Internet訪問能力，因此通過WLAN完全可以實現(xiàn)靈活且可擴展的網(wǎng)絡(luò)解決方案。具體而言，WLAN系統(tǒng)的應(yīng)用使游客可以非常方便和靈活的在生態(tài)園內(nèi)導覽，無論是在游客接待中心、生態(tài)園、餐廳還是花園。同時由于無線局域網(wǎng)的引入，使生態(tài)園開拓各種新的服務(wù)成為可能。無線局域網(wǎng)同樣能夠為生態(tài)園員工所用，例如通過手持移動數(shù)據(jù)終端及時下達和了解工作任務(wù)和完成情況、在生態(tài)園各個位置實現(xiàn)辦公網(wǎng)絡(luò)連接功能。綜上所述，一個高效、便捷、穩(wěn)定、安全的無線局域網(wǎng)系統(tǒng)不但能夠為生態(tài)園中的游客提供便捷服務(wù)，而且還能夠提高生態(tài)園員工的服務(wù)和管理水平。然而，在WLAN商用化進程中，許多用戶在組建無線網(wǎng)絡(luò)時常常會碰到一些困惑。問題主要集中在——如何實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的快速部署、如何實現(xiàn)用戶的統(tǒng)一認證和計費管理、無線網(wǎng)絡(luò)資源如何統(tǒng)一管理、如何保證網(wǎng)絡(luò)安全性和可靠性，以及在允許大量用戶接入的同時，如何防范可能的對網(wǎng)絡(luò)的攻擊等等。我方憑借多年積累的經(jīng)驗和沉淀、依托強大的研發(fā)能力、投入大量的資源，為打造可維可控的電信級和企業(yè)級WLAN網(wǎng)絡(luò)不斷創(chuàng)新，致力于為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和業(yè)界具有競爭力的綜合解決方案。無線網(wǎng)絡(luò)功能介紹無線網(wǎng)絡(luò)Internet接入在現(xiàn)代生活中，筆記本電腦、PDA、各種智能手機等的應(yīng)用已十分廣泛。通過WLAN無線網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，相比傳統(tǒng)的有線接入，不僅節(jié)約了大量的布線成本，并且完全適應(yīng)辦公環(huán)境變化、辦公空間擴展等需求，如能夠自由調(diào)整網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和隨意增加減少工位。由于沒有線纜的限制，員工可以在不同的地方移動工作，不管在任何地方都可以實時地訪問信息。無線遠程接入隨著生態(tài)園的發(fā)展，與外交流日益增多，員工頻繁出差或外出，而能及時、有效地溝通已成為生態(tài)園發(fā)展的重要保障。無線遠程接入，保證在外負責人能夠及時掌握生態(tài)園信息和狀態(tài)，處理相關(guān)事物并對緊急問題做出及時響應(yīng)信息。WLAN支持遠程辦公室解決方案，幫助生態(tài)園將園區(qū)或總部的辦公網(wǎng)絡(luò)擴展到遠程站點或遠程員工，全部時間和部分時間在家辦公的員工，以及移動辦公的外聘人員，支持員工靈活地安排工作日程，同時確保在任何地方都可以高效地開展工作。該遠程接入包含語音和視頻通信及協(xié)作應(yīng)用，這些應(yīng)用由一系列易于部署和維護的高級網(wǎng)絡(luò)和安全服務(wù)提供支持。無線遠程接入點通過與互聯(lián)網(wǎng)連接的路由器，建立一條指向企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的加密隧道，這樣遠程員工就能夠像在辦公室里一樣開展業(yè)務(wù)。無線視頻監(jiān)控安全及重要園區(qū)場所的監(jiān)控是生態(tài)園的重要需求。但大多是傳統(tǒng)的模擬監(jiān)控系統(tǒng)，這種系統(tǒng)技術(shù)陳舊，難以實時有效監(jiān)控，主要靠事后看錄像來追查，貽誤生產(chǎn)事故等的最佳處理時機。同時，存儲畫面檢索起來非常繁瑣、畫面質(zhì)量差，實際效果不盡如人意。我方提供的無線視頻監(jiān)方案基于新型移動IP監(jiān)控技術(shù)，具有高可靠性、實時傳輸?shù)忍攸c，可使用無線信號作為回傳，因此在快速布點、特殊場景布點方面具有一般安防系統(tǒng)所沒有的優(yōu)勢。此外移動IP監(jiān)控技術(shù)借用圖像識別技術(shù)，當畫面出現(xiàn)異常才會告警，保安勞動強度和監(jiān)控效果將大幅提升。它還可與門禁、煙桿、雨淋等安防系統(tǒng)無縫融合，一旦感知火情，可以自動調(diào)整攝像頭姿態(tài)對準事發(fā)地。更重要的是，IP監(jiān)控與已有網(wǎng)絡(luò)能無縫融合，大大降低了危險和人力等監(jiān)控維護成本。公共信息通告某些特殊的公共信息發(fā)布，由于不能采用傳統(tǒng)方式，如通告欄、喇叭廣播等，可以借助WLAN網(wǎng)絡(luò)來滿足游客及工作人員此類信息需求。譬如，導游安排、游覽信息、緊急通知等。通過WLAN網(wǎng)絡(luò)針對性地提供更豐富的信息，傳播方式上可以采用推送或者自主查詢的方式，從而達到便捷服務(wù)、高質(zhì)服務(wù)的目的。解決方案無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要由以下三部分組成：無線控制器（AC）,主要用來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的管控、認證、漫游、無縫鏈接等功能。無線接入點（AP）,主要用來實現(xiàn)無線信號的覆蓋，無線設(shè)備間的橋接?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)部分，主要包括交換機、防火墻，用來匯聚無線設(shè)備以及為網(wǎng)絡(luò)提供安全保障；總體組網(wǎng)方案在為生態(tài)園/街道辦組網(wǎng)時，需要考慮的關(guān)鍵要素有：網(wǎng)絡(luò)規(guī)模按網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，生態(tài)園生態(tài)園屬于中型無線局域網(wǎng)（33臺AP），對網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)指標、實現(xiàn)方式等要求較高，且場景需求較為敏感；需要WLAN支持簡單用戶認證、或采用共享密鑰的方式。以互聯(lián)網(wǎng)接入、內(nèi)部辦公、游客導覽等應(yīng)用為主。網(wǎng)絡(luò)地域分布特征本項目為本地組網(wǎng)，主要應(yīng)用的AC和AP在同一個局域網(wǎng)內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對簡單，無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)后生態(tài)園整體出口帶寬建議增加為電信20M光纖。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)難點由于生態(tài)園裝修完畢且并無網(wǎng)絡(luò)線纜預留，此次方案將以0布線的方式設(shè)計，最大限度不在館內(nèi)走線，不在園區(qū)挖溝，在此基礎(chǔ)上依然要保證網(wǎng)絡(luò)高可靠性和高可擴容性。無線網(wǎng)絡(luò)的概要設(shè)計網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃概要設(shè)計根據(jù)目前項目實際情況和易管理原則，現(xiàn)在針對無線布網(wǎng)建議采用中興的MESH無線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如網(wǎng)絡(luò)概要圖，核心設(shè)備只連接部分無線AP設(shè)備，其余設(shè)備通過無線橋接的方式互聯(lián)，免去館內(nèi)綜合布線及館外的挖溝放線。AC設(shè)備W981S和室內(nèi)（822E）+室外(615V3)AP設(shè)備相結(jié)合的方式來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和管理，室內(nèi)無線AP部分主要是通過以WE8022為主，W615V2（放置在室外園區(qū)實現(xiàn)室外園區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋）為輔相結(jié)合的方式來實現(xiàn)。AC設(shè)備安裝到機房機柜，通過對一臺AC設(shè)備進行設(shè)置可以同時實現(xiàn)對內(nèi)外網(wǎng)無線AP的管理和集中控制，無線AP按現(xiàn)在預留和以后規(guī)劃的接入點進行安裝。無線網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一匯聚到核心交換機，再由核心交換上聯(lián)至防火墻設(shè)備連接外網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃概要圖無線網(wǎng)絡(luò)拓撲圖通過上面的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖可以清晰認識到無線網(wǎng)絡(luò)的整體網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。無線網(wǎng)絡(luò)的詳細設(shè)計街道網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃A樓1層A樓2-4層A樓5層B樓1層B樓2層B樓3層A區(qū)一至四層辦公區(qū)每層5個無線AP，五層1個無線AP，食堂2個無線AP，均放置室內(nèi)無線接入點WE8022，共計23個；B區(qū)一至三層每層放置2個無線AP，共計放置6個；生態(tài)園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃生態(tài)園區(qū)室外無線布放點辦公樓三層，每層2個無線AP，庫房生態(tài)園區(qū)室外無線布放點生態(tài)園區(qū)共布放室外無線接入點8臺，其中6臺使用定向天線，2臺使用全向天線；移動漫游管理為實現(xiàn)生態(tài)園無線接入用戶的無縫漫游，可通過無線控制器AC和瘦AP之間的隧道機制，實現(xiàn)所有無線終端就像直接連接在無線控制器AC上。這一功能的實現(xiàn)，無須改變已有有線網(wǎng)絡(luò)的配置，使無線終端在熱點區(qū)域漫游時不再受限于有線網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)用戶需要，移動漫游可分為“同AC下漫游”和“跨AC間漫游”兩大類。其中根據(jù)AC及AP組網(wǎng)結(jié)構(gòu)，“同AC下漫游”可細分為“L2（二層）漫游”、“L3（三層）漫游”兩種情況。中興通訊無線局域網(wǎng)系統(tǒng)可支持如上兩種漫游方案。同AC下漫游方案L2漫游方案L2漫游方案組網(wǎng)圖正常工作時，AP1和AP2會和AC的WAN口建立隧道1和隧道2；當STA正常鏈接AP1并在AC上認證后，該用戶的SSID、MAC地址、IP地址、無線加密認證等信息都會保存在AC，并且STA發(fā)起的管理和業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)報文都承載在這個二層隧道1上。當STA從AP1切換到AP2時，這時AC通過判斷STA用戶的MAC地址不變，確定用戶發(fā)生漫游，STA的管理和業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)報文都承載在隧道2上。這個過程，STA無需發(fā)起重新的認證。L3漫游方案L3漫游方案組網(wǎng)圖AP1和AP2屬于同一個AC管理，且跨越三層網(wǎng)絡(luò)與AC進行連接，廣播的SSID相同并且處在同一個業(yè)務(wù)VLAN；當客戶端從AP1漫游至AP2時，客戶端的各種業(yè)務(wù)屬性都在AC中維護著，漫游過程中不會發(fā)生地址變化、重新認證等情況?？鏏C間漫游方案跨AC間漫游當客戶端從一個子網(wǎng)的AP1漫游到另外一個子網(wǎng)的AP2上時，兩個AC之間會建立一個私有的通信隧道。AC1會將客戶端的相關(guān)信息如IP地址、認證信息等，通過隧道傳遞給AC2，AC2會維持客戶端的相關(guān)信息不變。實際上，對于上層網(wǎng)絡(luò)而言，此時維持客戶端地址的仍然是AC1，所有發(fā)給該IP地址的數(shù)據(jù)都會先到AC1上。中興企業(yè)級無線用戶管理平臺ZXWLWEUP(ZTEWLANEnterpriseUserPlatform)中興企業(yè)級無線用戶管理平臺是中興通訊根據(jù)市場需求推出的一款針對大中型企業(yè)、政府、高校、無線運營商、無線廣告運營商等的企業(yè)級無線用戶管理產(chǎn)品，為政企客戶提供認證計費管理、策略管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務(wù)。產(chǎn)品特點統(tǒng)一無線認證協(xié)議運營級系統(tǒng)，認證、鑒權(quán)、計費高性能Portal、微信、APP認證數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)高效穩(wěn)定、高性價比全面熱備容災能力，穩(wěn)定支撐動態(tài)負載均衡，便捷擴容系統(tǒng)高可定制性產(chǎn)品功能Portal管理

頁面管理認證、廣告頁面自定義

策略管理根據(jù)3W（When、Where、What）規(guī)則設(shè)置終端用戶的認證頁面展示策略，即可以指定時間、指定AP組、推送指定內(nèi)容根據(jù)4W（When、Where、Who、What）規(guī)則設(shè)置終端用戶在正常上網(wǎng)中出現(xiàn)在屏幕的窗體廣告內(nèi)容的策略，即可以指定時間、指定用戶組、指定AP組、推送指定的廣告內(nèi)容

用戶管理

套餐管理對套餐進行添加修改刪除操作，并指定默認套餐

用戶管理對用戶進行添加修改刪除操作，并根據(jù)用戶的狀態(tài)對用戶進行相應(yīng)的暫停、停機、退費、續(xù)費、變更套餐操作

營帳管理開戶預存、退費、續(xù)費、變更套餐操作，并對流水單進行打印，以便用戶確認

運營管理列表展示當前所有的在線用戶信息，并根據(jù)記賬報文對在線用戶的上網(wǎng)信息進行更新

認證管理Portal認證、微信認證、APP認證、MAC認證Radius認證（PPPoE、VPN、802.1x、PEAP等）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計

用戶統(tǒng)計根據(jù)時間、上網(wǎng)總?cè)藬?shù)、新增用戶數(shù)、活躍用戶數(shù)、上網(wǎng)總?cè)舜?、人均上網(wǎng)時長、人均上網(wǎng)次數(shù)進行統(tǒng)計

認證頁面推送統(tǒng)計根據(jù)Portal頁面推送情況進行統(tǒng)計分析，包括時間、認證模板名稱、認證模板展示次數(shù)、認證模板點擊次數(shù)

廣告頁面推送統(tǒng)計根據(jù)廣告頁面的推送情況進行統(tǒng)計分析，包括時間、廣告模板名稱、廣告頁面展示次數(shù)、廣告頁面點擊次數(shù)

產(chǎn)品清單設(shè)備清單

序號

設(shè)備名稱

型號與規(guī)格

單位

數(shù)量

單價

總價

備注

1

一、防火墻

2

防火墻

ZXSEC

臺

1

3

4

二、核心交換機

5

5950

ZXR10

臺

1

6

7

三、無線控制器

8

ZXWL

ZXWL

臺

1

9

16AP管理License

塊

2

10

電源線(國內(nèi)專用)

塊

1

11

12

四、室內(nèi)無線AP

13

中興無線接入點

內(nèi)置天線，工作在2.4GHz/5.8GHz頻段，符合IEEE802.11b/g/n標準，采用OFDM（正交頻分復用）技術(shù)，并支持以太網(wǎng)PoE供電。

臺

23

14

15

五、無線用戶管理平臺

16

中興WEUP軟件

提供Portal、微信、APP認證，提供數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析功能（配套服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫）

臺

1

17

18

六、遠程供電交換機

19

5250

2010/100/1000MRJ45電口(支持POE/POE+)+4×1000Mcombo口（電口模式時支持POE/POE+）+1個擴展卡插槽，雙模塊化電源支持冗余配置

臺

2

20

21

六、工程實施

22

材料（光纜、網(wǎng)線、防水箱、電線、耗材）

套

1

23

工程施工

套

1

24

設(shè)備安裝調(diào)試

套

1

25

26

合計

大魏家魏豐生態(tài)園設(shè)備清單

序號

設(shè)備名稱

型號與規(guī)格

單位

數(shù)量

單價

總價

備注

1

一、防火墻

2

中興ZXSEC防火墻

ZXSEC

臺

1

3

4

二、核心交換機

5

5950

ZXR105950

臺

1

6

1.25Gbps/1310nm單模短距SFP激光收發(fā)一體化模塊

SFP-GE-S10K

塊

8

7

8

三、無線控制器

9

ZXWL

ZXWL

臺

1

10

16AP管理License

塊

1

11

電源線(國內(nèi)專用)

塊

1

12

13

四、室外無線AP

14

千兆單口PoE+電源模塊

臺

8

15

ZXV10

臺

8

16

N型跳線(1米)

Cable1meter

套

16

17

2.4G天饋避雷器

Arrester(2.4G)

套

16

18

地線(黃綠色,6mm2)

套

8

19

WLAN2.4G雙極化板狀天線15dBi

093.01.03.01035

套

8

20

WLAN2.4G全向天線1