群落的結構 【知識精講+備課精研+高效課堂】高考生物一輪復習精講課件

【新教材?選擇性必修二】2023-67【群落的結構】【教學過程】TeachingProcess1.概念圖3.教學總結、綜合2.課堂教

學內(nèi)容4.課堂練習鞏固典型習題規(guī)律總結群落的結構和特征調(diào)查方法概念圖視角決定問題——以群落和種群研究為例研究種群的核心問題種群的數(shù)量特征及其變化規(guī)律數(shù)量特征最基本特征種群密度其他特征年齡結構性別比例出生率出生率遷入率遷出率影響直接影響“J”形增長“S”形增長

波動下降數(shù)量變化一.群落的結構科學方法：研究群落的核心問題種群的相互關系及其發(fā)展群落的范圍和邊界如何？群落中有多少種群？哪些種群占優(yōu)勢？群落中各個種群之間相互關系是怎樣的？群落具有怎樣的時空結構？群落中各個種群的地位和作用是什么？群落的演替情況是怎樣的？不同的生物群落中，生物與環(huán)境是如何相互影響的？視角決定問題——以群落和種群研究為例系統(tǒng)組分的地位：生態(tài)位作為一個系統(tǒng)系統(tǒng)組分間的關系：種間關系系統(tǒng)組分：物種組成系統(tǒng)的時間結構：群落的季節(jié)性系統(tǒng)的空間結構：群落的空間結構群落的演替群落具有立體、動態(tài)的結構一.群落的結構科學方法：生物種群：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種

種群

的集合。①種群與群落的關系：種群與群落都是強調(diào)一定自然區(qū)域中的生物成分，一定區(qū)域內(nèi)同種生物之和＝種群，一定區(qū)域內(nèi)各種生物種群之和＝群落。②群落并非是各種生物的簡單集合，而是通過相互之間的各種聯(lián)系建立起來的有機整體。③特征：包括物種組成、

、

、季節(jié)性、生態(tài)位、群落演替等。種間關系空間結構一.群落的結構福建武夷山的常綠闊葉林新疆北部的常綠針葉林1.群落的物種組成（1）意義：群落的

是區(qū)別不同群落的重要特征（2）衡量指標：物種的豐富度：

。（3）規(guī)律：①不同的群落物種數(shù)目和數(shù)量比例

（有/無）差別。②越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越豐富（4）影響因素：科學研究發(fā)現(xiàn)物種豐富度與

，

，

等環(huán)境因素密切相關。（5）優(yōu)勢種物種組成有群落中物種數(shù)目的多少溫度

水分

光照一.群落的結構捕食種間競爭寄生互利共生種內(nèi)關系種間關系（種群內(nèi)）（群落內(nèi)）種內(nèi)互助種內(nèi)競爭（種內(nèi)斗爭）種間互助:種間斗爭:生物關系2.【生物間的關系】原始合作一.群落的結構（1）概念:

。（2）特點:①

。

②

。（3）實例：大草履蟲和雙小核草履蟲，水稻和稗草，牛和羊等（4）坐標曲線圖：

①兩種生物生存能力差別大：

。

②兩種生物生存能力相當：

。兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等A.種間競爭一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡相互抑制“你死我活”“此消彼長”“相互抑制”牛和羊2.【生物間的關系】一.群落的結構ABC（5）如果用能量流動圖來表示兩種生物的競爭關系，則可表示為：競爭激烈程度取決于

、

的重疊范圍空間

食物A.種間競爭一.群落的結構2.【生物間的關系】附：(1)混合培養(yǎng)后，能正常生長的個體發(fā)展趨勢是____

__，在這個發(fā)展過程中，生物因素間的關系將由_

_______轉變?yōu)開___

____。(2)如果在自然界中，兩種草履蟲生活在同一環(huán)境里，是否會發(fā)生與高斯實驗相同的結果？________。先增加后穩(wěn)定種間競爭種內(nèi)競爭不會A.種間競爭一.群落的結構2.【生物間的關系】(1)概念:

。(2)舉例:羊與草、狼與兔等(3)用坐標系表示捕食關系:一種生物以另一種生物作為食物B.捕食生物數(shù)量時間生物A生物B【點撥】同種鱸魚中的大鱸魚以小鱸魚為食，為捕食還是種間競爭關系？為什么？一.群落的結構2.【生物間的關系】(4)捕食能量關系圖:AB(5)關于捕食關系坐標曲線中捕食者與被捕食者的判定：生物數(shù)量時間生物A生物B被捕食者捕食者①從最高點判斷:生物數(shù)量多的一般為被捕食者②從變化趨勢看:先增加先減少者為被捕食者；后增加后減少者為捕食者B.捕食一.群落的結構2.【生物間的關系】判斷：群落中兩個物種之間可能存在一種以上的種間關系（）√B.捕食一.群落的結構2.【生物間的關系】圖中最可能代表獵物種群K值的數(shù)據(jù)為

,捕食者的數(shù)量為

時,其種群的增長速率最大。

N2P2/2B.捕食一.群落的結構2.【生物間的關系】(1)若兩種生物的最大數(shù)量有明顯差異，一般數(shù)量多的為被捕食者，如圖1中A為被捕食者。(2)若兩種生物數(shù)量相當，則從變化趨勢看，先到達波峰的為被捕食者，后到達波峰的為捕食者。即被捕食者變化在先，捕食者變化在后，如圖2中A為捕食者，B為被捕食者。方法技巧：捕食關系中捕食者與被捕食者的判斷技巧B.捕食一.群落的結構2.【生物間的關系】C.寄生(1)概念:

。(2)舉例:結核桿菌、麻風桿菌與人，蛔蟲和人，噬菌體和細菌等(3)用坐標系表示寄生關系:種群數(shù)量時間寄生者寄主（4）特點:對

有利；對

有害。一種生物(寄生者)寄生于另一種生物(寄主)的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.寄生者

寄主一.群落的結構2.【生物間的關系】(5)寄生能量關系圖:體表寄生BA體內(nèi)寄生BA(6)思考：寄生與捕食的主要區(qū)別是什么？后者強調(diào)是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強調(diào)是吃與被吃的關系；而前者是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，從

生物體獲得營養(yǎng)物質，而宿主一般不會死亡。捕食中的被捕食者將被殺死或造成身體器官的明顯殘缺，寄生中的寄主不會出現(xiàn)這些變化。（捕食致傷致殘甚至致死，寄生只致?。┗畹腃.寄生一.群落的結構2.【生物間的關系】D.互利共生（1）概念:

。（2）舉例:藻類和真菌（地衣）、大豆和根瘤菌等（3）用坐標系表示互利共生關系:兩者生活在一起，相互依存，彼此有利BA生

物

數(shù)

量時間（4）特點:在數(shù)量上二者同時增加、同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化(5)能量關系圖:AB一.群落的結構2.【生物間的關系】地衣(真菌和藻類植物的共生體)豆科植物和根瘤菌通過光合作用提供有機養(yǎng)料真菌藻類提供水、CO2、無機鹽根瘤菌豆科植物根瘤菌通過固氮作用提供含氮養(yǎng)料通過光合作用提供有機養(yǎng)料D.互利共生一.群落的結構2.【生物間的關系】（1）原始合作①概念:兩種生物共同生活在一起時，雙方_______，但是分開后，各自_____________；

②特點:_____________________________________③舉例:都受益也能獨立生活雙方都受益，分開也能獨立生活?？c寄居蟹寄居蟹?？？c寄居蟹E.原始合作一.群落的結構2.【生物間的關系】③舉例:魚蚌共生?？c寄居蟹河里生活著一種無齒蚌，和鳑鮍魚共生在一起。當雌魚快產(chǎn)卵時，就游到河蚌身邊，把產(chǎn)卵管插進貝殼縫隙里，將卵產(chǎn)在蚌體內(nèi)，雄魚則緊隨其后，也把精子產(chǎn)在蚌體內(nèi)，使卵受精。受精卵在蚌體內(nèi)孵化成小魚，逐漸長大。當小魚即將離開蚌體時，蚌將自己的幼子寄存在小魚的鰓腔中，魚又成了小蚌的“保姆”了。小魚到處游動，待小蚌能獨立生活時，便從魚鰓中脫落，沉到河底，逐漸長大成蚌。無齒蚌鳑鮍魚E.原始合作一.群落的結構2.【生物間的關系】總結：區(qū)別辨析下列幾對關系①捕食與競爭的區(qū)別：

是不同生物為了爭奪資源、空間等生活條件而發(fā)生的斗爭，并不以獲取對方當食物為目的；

則是一種生物以另一種生物為食，目的是獲得食物與能量，用以維持自身的生存。②種內(nèi)競爭和種間競爭的區(qū)別：同種生物以同種的幼體為食，或同種生物之間對資源和空間的爭奪都為種內(nèi)競爭；不同種生物之間對資源和空間的爭奪就是種間競爭。競爭捕食一.群落的結構③捕食與寄生的區(qū)別：前者強調(diào)是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強調(diào)是吃與被吃的關系；而后者是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，從

生物體獲得營養(yǎng)物質，而宿主一般不會死亡。④寄生與腐生的區(qū)別：前者是從活的生物體獲得營養(yǎng)物質；后者是從死的生物體獲得營養(yǎng)物質。⑤原始合作與種內(nèi)互助的區(qū)別：前者是指

生物之間通過互助共同發(fā)展；后者是指

生物之間通過互助共同發(fā)展?；畹牟煌N同種一.群落的結構⑥原始合作與互利共生的區(qū)別：前者是指對

都有利的一種種間關系，但并沒有發(fā)展到彼此相依為命的程度，如果解除這種關系，雙方都能正常生存。而后者是

之間不能分開的一種種間關系，雙方分開后，會出現(xiàn)雙方或其中一方不能正常生活的現(xiàn)象。雙方物種一.群落的結構

教材隱性知識：（1）源于選擇性必修2P29“練習與應用”：試分析群落中存在捕食者的生態(tài)意義：_________________________

。既有利于維持物種豐富度，又能促進被捕食者種群的發(fā)展一.群落的結構教材隱性知識：（1）源于選擇性必修2P29“練習與應用”：螟蛉有子,蜾蠃負之《詩經(jīng)?小雅?小宛》寫道：“螟蛉有子，蜾蠃負之?！惫湃艘詾轵滟划a(chǎn)子，因此捕捉“螟蛉”當作“義子”來養(yǎng)育。南北朝時期，醫(yī)學家陶弘景發(fā)現(xiàn)，蜾蠃把螟蛉銜回窩中，用尾上的毒針刺入螟蛉體內(nèi)，并在其身上產(chǎn)卵。所以，他認為螟蛉不是“義子”，而是蜾蠃幼蟲的食物。這兩種生物存在怎樣的種間關系？【答案】廣義捕食。（擬寄生）廣義的捕食包括植食、肉食、擬寄生等。擬寄生的特點為總是導致寄主死亡，這與寄生有本質區(qū)別。一.群落的結構概念在群落中，各個

分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結構類型

結構

結構模型

表現(xiàn)垂直方向有明顯的

現(xiàn)象水平方向上常呈

分布生物種群垂直水平分層鑲嵌一.群落的結構3.群落的空間結構決定因素植物：

、

、

、無機鹽等；動物：

；植物分層決定動物分層環(huán)境因素：地形變化、_______

的差異以及光照強度的不同；生物因素：生物_____________的不同以及人與動物的影響原因在長期自然選擇基礎上形成的對環(huán)境的適應意義利于群落整體對

的充分利用光照溫度棲息空間和食物條件土壤濕度和鹽堿度自身生長特點自然資源水分一.群落的結構3.群落的空間結構(1)原因：

、

和

等隨季節(jié)而變化。(2)結果：群落的外貌和結構也會隨之發(fā)生

的變化。(1)概念：一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的

、____

的情況以及與

的關系等。(2)研究內(nèi)容①動物：

、

、

以及與

的關系等。②植物：在研究區(qū)域內(nèi)的

、

、植株

以及與_______

的關系等。陽光溫度水分有規(guī)律空間位置占用資源其他物種棲息地食物天敵其他物種出現(xiàn)頻率種群密度高度其他物種一.群落的結構4.群落的季節(jié)性5.生態(tài)位(3)特點：群落中每種生物都占據(jù)著

的生態(tài)位。(4)原因：群落中物種之間以及生物與環(huán)境間

的結果。(5)意義：有利于不同生物

環(huán)境資源。相對穩(wěn)定協(xié)同進化充分利用一.群落的結構5.生態(tài)位例1.如圖a、b、c分別代表的是在－200～3800m的海拔內(nèi)，山坡a、森林b、海洋c三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況，請據(jù)圖分析：(1)a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，

(填“是”或“不是”)群落的垂直結構，原因是_________________________________________________________________________________________。不是a處不同高度的山坡上的植物屬于不同的生物群落，不屬于群落的垂直結構，屬于植物的地帶性分布一.群落的結構(2)b處動物在群落中也有垂直分層現(xiàn)象，這種分布與植物的分層有何關系？提示群落中植物的垂直分層為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件。一.群落的結構提示不對。垂直結構和水平結構都是指群落中不同種生物的分層或分布關系。同種生物如樺樹的不同分布屬于種群層次，不能構成垂直結構。矮小的野草叢有垂直結構和水平結構的存在。(3)有人說：“b處樺樹高低錯落有致，只存在垂直結構，而野草叢比較矮小，只存在水平結構”，你認為這種說法對嗎？為什么？一.群落的結構提示立體農(nóng)業(yè)是充分利用群落的空間結構和季節(jié)性，進行立體種植、立體養(yǎng)殖或立體復合種養(yǎng)，從而充分利用光能、空間和時間資源，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。四大家魚的混養(yǎng)利用了它們在池塘中占據(jù)著不同的生態(tài)位，從而有利于不同生物充分利用資源，提高經(jīng)濟效益。(4)立體農(nóng)業(yè)和四大家魚的混養(yǎng)的生態(tài)學原理和意義是什么？一.群落的結構（5）【點撥】①海洋、湖泊中的植物和動物的分布

（有/無）垂直結構嗎？決定水生群落的分層現(xiàn)象的因素有

。②從群落結構的角度分析，對養(yǎng)魚的池塘實行立體養(yǎng)殖的目的是

。有陽光、溫度、食物和溶解氧等有利于群落充分利用棲息空間和食物條件等資源一.群落的結構③群落的垂直結構出現(xiàn)分層現(xiàn)象的意義是什么？使生物群落在單位面積上能容納更多的生物種類和數(shù)量，提高了群落利用環(huán)境資源（如陽光、空間、營養(yǎng)物質等）的能力，是在長期自然選擇基礎上形成的對環(huán)境的適應。判斷：1.玉米田中，玉米植物有高有矮，

（是/否）說明玉米有垂直結構?理由是

。垂直結構是群落的空間結構，而一片玉米田中的所有玉米是一個種群否一.群落的結構A.實驗原理（1）調(diào)查方法：許多土壤動物(如蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓、各種昆蟲)有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查。即用一定規(guī)格的捕捉器(采集罐、吸蟲器)進行取樣，通過調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度。取樣器取樣法不適合采用“樣方法”和“標志重捕法”的原因6.探究?實踐：研究土壤中小動物類群的豐富度一.群落的結構（2）豐富度統(tǒng)計方法按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。記名計算法在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。目測估計法A.實驗原理6.探究?實踐：研究土壤中小動物類群的豐富度一.群落的結構B.實驗過程一.群落的結構C.實施計劃(1)準備

①制作取樣器選擇直徑為5cm的硬質金屬飲料罐，在距離頂端5cm處剪斷。這樣的取樣器容積約為100mL。②記錄調(diào)查地點的地形和環(huán)境情況，提出安全注意事項5cm一.群落的結構(2)取樣選擇取樣地點，將表層土上的落葉輕輕撥開，用手來回旋轉罐子，將其按入土中，按壓到罐底與地表幾乎齊平，用鏟子將罐內(nèi)的土連同罐子一起挖出。將罐子中的土壤倒入塑料袋中。C.實施計劃注意:塑料袋上應標明取樣的地點和時間等5cm一.群落的結構(3)采集小動物

①誘蟲器采集法在去底花盆中放一個金屬網(wǎng)，將取到的土壤樣品放置在金屬網(wǎng)上。為了使空氣流通，土壤與花盆之間要留一定的空隙。然后，將花盆放在誘蟲器上，打開電燈。注意:利用土壤小動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性將土壤動物殺死固定，防止腐爛如果需保證小動物生活狀態(tài)應將酒精換成什么？濕棉花C.實施計劃一.群落的結構例2.根據(jù)根據(jù)小動物具有趨暗、趨濕、避高溫的特性，我們應選擇（

）的誘蟲器呢？A(3)采集小動物C.實施計劃一.群落的結構②簡易采集法

將取到的土壤樣品放在瓷盆內(nèi)（要注意防止小動物逃走），用解剖針撥找小動物，同時用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)體型較大的小動物，可用包著紗布的鑷子取出來，體型較小的則可以用吸蟲器采集；

采集的小動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中，也可以放入試管中；【思考1】吸蟲器中紗布的作用:防止將土壤小動物吸走，將其收集在試管中(3)采集小動物C.實施計劃一.群落的結構【思考2】如果要采集大量跳蟲用于實驗室培養(yǎng)，最好選擇吸蟲器___，理由是_____________________________________________；【思考3】如果要采集大量甲螨作為標本來保存，最好選擇吸蟲器___，理由是______________________________________________；B該吸蟲器的濕棉花模擬了土壤濕潤環(huán)境，利于跳蟲存活D該吸蟲器中的酒精可將收集的甲螨及時固定，防止腐爛(3)采集小動物C.實施計劃6.探究?實踐：研究土壤中小動物類群的豐富度一.群落的結構(4)觀察和分類①觀察用肉眼觀察；借助放大鏡、體視顯微鏡觀察（最好）；普通光學顯微鏡（4倍物鏡和5倍目鏡）②分類借助有關圖鑒查清小動物的名稱，并進行分類；無法知道小動物名稱的，可記為“待鑒定××”，并記錄特征。C.實施計劃一.群落的結構蛛形綱—蜘蛛(4)觀察和分類C.實施計劃一.群落的結構動物名稱××土壤小動物個體數(shù)××土壤小動物個體數(shù)備注樣本1樣本2樣本3樣本1樣本2樣本3時間地點地形溫度濕度×××××××××待鑒定×××待鑒定×××土壤中小動物類群的豐富度調(diào)查記錄表(4)觀察和分類C.實施計劃一.群落的結構土壤動物—螨類（資料）(5)統(tǒng)計與分析：①組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的

是不同的。②一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越,群落發(fā)育的時間越長,物種

,群落結構也

。物種豐富度越多越復雜C.實施計劃6.探究?實踐：研究土壤中小動物類群的豐富度一.群落的結構討論2：如果要調(diào)查水中小動物類群的豐富度應如何對研究方法進行改進？(P31)1.取樣器:2.取樣:定點:定量:選取有代表性的地點取樣。每次取樣數(shù)量相同網(wǎng)兜、瓶子等。C.實施計劃6.探究?實踐：研究土壤中小動物類群的豐富度一.群落的結構討論1：如果要調(diào)查植物類群豐富度調(diào)查應如何對研究方法進行改進？(拓展)C.實施計劃2.樣方最小面積的確定具體做法：隨著樣地面積的增大，樣地內(nèi)植物的種類數(shù)也在增加，當物種增加到一定程度時，通常把曲線開始變緩處所對應的面積作為最小面積。樣方面積物種數(shù)1.調(diào)查方法：樣方法最小面積一.群落的結構討論1：如果要調(diào)查植物類群豐富度調(diào)查應如何對研究方法進行改進？(拓展)C.實施計劃2.樣方最小面積的確定樣方面積物種數(shù)1.調(diào)查方法：樣方法最小面積組成群落的種類越豐富，其最小面積越大一般情況下：喬木：最小面積為100m2灌木，最小面積為25m2草本，最小面積為1m2在調(diào)查群落的豐富度，也可以同時調(diào)查某植物的種群密度一.群落的結構例3.某同學決定以校園內(nèi)池塘為對象進行物種豐富度調(diào)查，為此他設計了右圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計小取樣瓶中小動物的種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解，該同學調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘()

A.同一水層小動物類群

B.不同水層小動物類群

C.可能存在的食物鏈

D.常見的小動物類群C【附1】若完成統(tǒng)計和分析后，發(fā)現(xiàn)小動物還存活，不能再放入70%的酒精溶液中，為保護生態(tài)環(huán)境，應

。放回原地一.群落的結構例4.（江蘇高考題）用樣方法調(diào)查群落前，需通過逐步擴大面積統(tǒng)計物種數(shù)繪制“種-面積”曲線，作為選取樣方面積的依據(jù)。下圖是某林區(qū)草本、灌木、喬木的相應曲線。據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應選取的最小樣方面積是（）A.S1B.S2C.S3D.S4C一.群落的結構附1.（判斷）利用趨光性誘殺紅棕象甲（一種昆蟲）與使用燈光采集土壤小動物的原理相同（）×拓展：物種多樣性就是由物種豐富和物種均勻度決定的。物種豐富度和物種均勻度越大，物種多樣性就越大。調(diào)查物種豐富度時，同時統(tǒng)計各物種的種群數(shù)量，是為了更好了解群落的物種多樣性。一.群落的結構例5.（2021·湖南高考真題）某草原生態(tài)系統(tǒng)中植物和食草動物兩個種群數(shù)量的動態(tài)模型如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．食草動物進入早期，其種群數(shù)量增長大致呈“J”型曲線B．圖中點a的縱坐標值代表食草動物的環(huán)境容納量C．該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定與植物和食草動物之間的負反饋調(diào)節(jié)有關D．過度放牧會降低草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性B一.群落的結構例6．（2021·河北高考真題）煙粉虱為害會造成番茄減產(chǎn)。研究者對番茄單作、番茄玫瑰鄰作（番茄田與玫瑰田間隔1m）模式下番茄田中不同發(fā)育階段的煙粉虱及其天敵進行了調(diào)查，結果見下表。下列敘述錯誤的是（）B種植模式番茄植株不同部位成蟲數(shù)量（頭葉）若蟲（頭葉）天敵昆蟲多樣性指數(shù)上部葉中部葉下部葉番茄單作22.73.20.816.51.2番茄玫瑰鄰作1.40.20.11.82.2A．由單作轉為鄰作，煙粉虱種群的年齡結構改變B．由單作轉為鄰作，煙粉虱種群中成蟲的空間分布類型改變C．由單作轉為鄰作，群落的水平結構改變D．玫瑰吸引天敵防治害蟲，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息調(diào)節(jié)生物種間關系的功能由單作轉為鄰作，煙粉虱的若蟲與成蟲的比值由16.5:26.7變?yōu)?.8:1.7，年齡結構發(fā)生改變，A正確；B、由單作轉為鄰作，煙粉虱種群中成蟲在番茄植株不同部位的分布比例并無變化，仍然是上部葉最多，中部葉次之，下部葉最少，所以空間分布類型沒有改變，B錯誤；例7.于發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的群落演替的說法，錯誤的是（）A．人為因素或自然因素的干擾可以改變植物群落演替的方向B．發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替分別為初生演替和次生演替C．發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替都要經(jīng)歷苔蘚階段、草本階段D．在演替過程中，群落通常是向結構復雜、穩(wěn)定性強的方向發(fā)展C一.群落的結構例8.（2021·浙江高考真題）下圖為一個昆蟲種群在某時期的年齡結構圖。下列敘述正確的是（）A．從圖中的信息可以得出該種群的存活曲線為凹型B．用性引誘劑來誘殺種群內(nèi)的個體，對生殖后期的個體最有效C．環(huán)境條件不變，該種群的年齡結構可由目前的穩(wěn)定型轉變?yōu)樵鲩L型D．與其它年齡組相比，生殖前期個體獲得的殺蟲劑抗性遺傳給后代的概率最大D種群的存活曲線是表示種群中全部個體死亡過程和死亡情況的曲線，圖示只能表示昆蟲種群在某時期的年齡結構為增長型，不能得出該種群的存活曲線為凹型，A錯誤；一.群落的結構例8．（2021·浙江高考真題）大約在1800年，綿羊被引入到塔斯馬尼亞島，綿羊種群呈“S”形曲線增長，直到1860年才穩(wěn)定在170萬頭左右。下列敘述正確的是（）A．綿羊種群數(shù)量的變化與環(huán)境條件有關，而與出生率、死亡率變動無關B．綿羊種群在達到環(huán)境容納量之前，每單位時間內(nèi)種群增長的倍數(shù)不變C．若綿羊種群密度增大，相應病原微生物的致病力和傳播速度減小D．若草的生物量不變而種類發(fā)生改變，綿羊種群的環(huán)境容納量可能發(fā)生變化D綿羊種群呈“S”形曲線增長，種群在達到環(huán)境容納量之前，增長率一直下降，故每單位時間內(nèi)種群增長倍數(shù)一直減小，B錯誤；病原微生物的致病力和傳播速度會隨著綿羊種群密度的增加而增加，C錯誤；一.群落的結構例9．（2021·浙江高考真題）近年來，我省積極踐行“兩山”理念，建設生態(tài)文明，在一些地區(qū)實施了退耕還林工程，退耕區(qū)域會發(fā)生變化。退耕之初發(fā)展到頂極群落期間的變化趨勢是（）A．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性越來越強 B．群落的凈生產(chǎn)量越來越大C．草本層對垂直結構的影響越來越明顯 D．群落中植物個體總數(shù)越來越多A凈生產(chǎn)量通常是指從無機營養(yǎng)生物（自養(yǎng)生物）的光合成生產(chǎn)量以及化學合成生產(chǎn)量中減去呼吸消耗量而言，在該演替過程中，群落的凈初級生產(chǎn)量變化趨勢是增加后減少再穩(wěn)定，B錯誤；隨著演替的進行，灌木和喬木逐漸占據(jù)優(yōu)勢，草本植物因為對光照的競爭不占優(yōu)勢，故其對垂直結構的影響越來越小，C錯誤；演替過程中群落的物種數(shù)目會增多，但植物個體總數(shù)不一定越來越多，D錯誤。一.群落的結構填空默寫：1.(選擇性必修2P22)群落：________________________________________

。2.(