【小學(xué)科學(xué)】2023年人教小學(xué)科學(xué)32地球上的水

※精品試※精品試【小學(xué)科學(xué)】2023最人教小學(xué)科學(xué)32地球上的水教學(xué)目標：學(xué)問與技能目標：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源格外缺乏，知道常用的節(jié)水措施。過程與方法：能從適當?shù)那榫爸?，覺察問題和提出問題，能向大家表達自已的覺察和感受。情感態(tài)度價值觀：意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)當保護它，體驗缺水的苦痛和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：12、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭鋪張水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。教學(xué)活動建議：這是本單元的最終一課，主要是讓學(xué)生初步了解水在地球上的分布，知道我國淡水資源的匱乏，提高學(xué)生的節(jié)水意識。課前教師可布置學(xué)生收集資料，課上通過讓學(xué)生閱讀資料中的數(shù)據(jù)，使其了解地球上淡水資源的匱乏，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生保護水資源的渴望，然后教師可通過圖片、多媒體等手段結(jié)合學(xué)生自己家鄉(xiāng)的水資源狀況讓學(xué)生了解人類的一些行為對水資源造成污染，使學(xué)生進一步產(chǎn)生危機感、緊迫感，接著引導(dǎo)學(xué)生了解凈化水、淡化水的方法，讓學(xué)生懂得人類為獵取可用淡水進展的技術(shù)方面的努力。最終，教師結(jié)合生活實際，引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注學(xué)校、家庭、社會用水現(xiàn)象，使學(xué)生自覺節(jié)水、護水。引入：上節(jié)課我們生疏水的奇特功能，它會向上爬、會團結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解很多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市4一、賞識自然界秀麗的水體。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當你翻開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大局部面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球外表數(shù)量最多的水。它掩蓋了地球的大局部外表。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來賞識。你有什么感受？再請學(xué)生把自己知道的秀麗水景的事情告知大家。大自然裝扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡快，給當?shù)芈糜螛I(yè)的進展帶來效益。二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。教師講授：盡管地球外表大多數(shù)被水掩蓋著，但這些水中絕大局部是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為親熱的淡水卻很少很少〔P34〕教師提出要求：請你們參照教材第34學(xué)生分組活動。學(xué)生匯報動手做后的感受。三、引導(dǎo)學(xué)生爭論淡水的用途。學(xué)生依據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表意見。教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。以上的活動，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。四、引導(dǎo)學(xué)生查找身邊的鋪張水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。教師提出問題，生活中有哪些鋪張水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？學(xué)生爭論，充分發(fā)表自己的見解。教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生肯定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水榮耀，鋪張水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今日開頭做節(jié)約用水小標兵！五、布置作業(yè)體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀看洋蔥要部生長的狀況。水的分布水是地球上分布最廣的物質(zhì)，是人類環(huán)境的一個重要組成局部，以氣、液、固三種聚攏13600014全部鋪在地球外表上，水層厚度可到達約300097.2%，它掩蓋著地球外表70%以上；陸地上處處都分布著江河湖泊，這些地23840著巨量的冰雪和冰川，占陸地水總量的四分之三；天空大氣中總是流淌著大量的水蒸氣和云；在動植物機體中也飽含水分，例如，大多數(shù)細胞原生質(zhì)內(nèi)含水分約80%，人的65%是水分，黃瓜的重量中水竟占約95%；即使在礦物巖石構(gòu)造中也包含了相當量的結(jié)晶水。水在地球上幾乎是無所不至，在整個自然界和人類社會中發(fā)揮著不行估量的巨大作用。淡水資源地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的卻少得可憐。首先海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，地球的淡水資源僅占其2.570%以上被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一局部，約占地球總水量的0.26%。全球淡水資源不僅短缺而且地區(qū)分布極不平衡。按地區(qū)分布，巴西、俄羅斯、加拿大、96040808015263態(tài)。2.82.70.8322401/4。其中，占全36.58163.5%面積19%。中國目前有166500水資源的特點水資源有很多與其他自然資源不同的特性。這些特性包括補給的循環(huán)性、變化的簡單性、利用的廣泛性、利與害的兩重性和不行替代性。1、補給的循環(huán)性。地球上的水體處于不斷循環(huán)過程中。水資源在循環(huán)過程中不斷得到恢復(fù)和更。水循環(huán)的無限性賦于水資源取之不盡、用之不竭的特性。不同水體的更1410算水資源量時，隨統(tǒng)計時段的不同，水資源的恢復(fù)量也不同。2、變化的簡單性。水資源變化的簡單性表現(xiàn)在，地區(qū)分布的不均衡性和變化的不穩(wěn)定性兩方面。從水資源的地域分布看，有些國家無論從水資源確實定擁有量，還是人均擁有量看都比較高，而另一些國家則相對較少。水資源變化的不穩(wěn)定性表現(xiàn)為，地表水和地下水具有年內(nèi)變化和年際變化。3、利用上的廣泛性。水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各局部和人類生活上使用極為廣泛。從水資源的利用方式看，可分為消耗性用水和非消耗性用水兩類。引水澆灌、生活用水，以及液態(tài)產(chǎn)品中用作原料等都屬于消耗性用水，其中可能有一局部回歸自然水體，但數(shù)量和質(zhì)量都已經(jīng)發(fā)生變化。而水產(chǎn)養(yǎng)殖、航運、水力發(fā)電等則屬于非消耗性用水。此外，自然界的河流、湖泊等水體作為地表環(huán)境的重要組成局部，還有巨大的環(huán)境效益。4、利與害的兩重性。這是指水有利與害兩個方面，它是水資源有別于其他自然資源的又一特點。5、不行替代性。我們可以用人造金剛石代替自然金剛石，可以用核原料來代替煤用于發(fā)電，但我們卻無法制造替代或利用其他自然資源來替代水。水污染的兩種主要形式一是自然污染：因地質(zhì)的溶解作用，降水對大氣的淋洗、對地面的沖刷，夾帶各種污染物流入水體而形成。二是人為污染，即工業(yè)污染、生活污染、農(nóng)藥化肥等對水體的污染。后一種是比較嚴峻的，但也是可以掌握的。當前對水體危害較大的是人為污染?？筛示游廴倦s質(zhì)的不同把水污染分為化學(xué)污染、物理污染和生物污染三大類。污染源主要有七種：即病原體污染、需氧物質(zhì)污染、植物性養(yǎng)分污染、熱污染、放射性污染、鹽污染和有機物與重金屬污染等。世界水日3224721世紀行動議程》中提出的建議而確定的。旨在使全世界都關(guān)心解決淡水資源短缺的問題。我們?nèi)祟惥幼〉牡厍颍Y源原來就不豐富，隨著