《等高線地形圖判讀》說課課件

《地形圖的判讀》

說課東長壽學校秦建華

各位老師，大家好！我今天說課的題目是七年級上冊第一章第四節(jié)《地形圖的判讀》。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面展開今天的說課。

一、教材分析本節(jié)課是在學習了地圖的三要素的基礎上，進一步學習如何在地圖上辨認地面的高低起伏，初步具備較系統的地圖知識，為下一章各大洲地形基本特征的學習奠定基礎。二、教學目標1、知識與技能：掌握海拔和相對高度。學會在等高線地形圖上判斷等高線的疏密和坡度陡緩，識別山體不同部位。學會閱讀分層設色地形圖及繪制地形剖面圖。

2、情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生對地圖產生興趣，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖，并由此激發(fā)其建設好祖國的遠大志向和抱負。

（1）重點：等高線形態(tài)與坡度陡緩、識別山體部位。（2）難點：在等高線地形圖上判讀山體各部位。尤其山谷與山脊，學生易混淆。三、教學重難點四、學情分析對于我們初一的學生來說，他們的空間思維能力較差，要學生用等高線的形式表示地面的起伏，即將立體的轉化為平面，還要學會等高線地形圖的判讀，即將平面的轉化為立體的。做到看圖識地形，心中有丘壑，的確很難。五、教法學法針對學生的基本情況和這節(jié)課的重難點，我采用了：模型配合、動手描繪、分組探究和多媒體演示相結合的方法，讓學生在山地模型上認識山體部位，動手描繪等高線，并探究山體各部位上等高線的特點，從而實現立體與平面的轉化。

六.教學過程導入新課：多媒體展示山地平原等地形后，問學生：“地表是高低起伏的，如何在平面圖上表示出來呢？”這樣設置情境導入新課既吸引了學生的注意力，又激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。講授新課共分四個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：認識海拔、相對高度等高線地形圖。（這是學好本節(jié)課最基本的認知）

1、海拔和相對高度（1）我先讓學生讀課本找出海拔，相對高度的概念，再讀圖指出兩者的不同。（2）然后動手量一量模型上兩個山峰的海拔和相對高度。這樣圖、文、模型相結合，化抽象為具體，培養(yǎng)學生讀圖能力，動手能力。更利于理解掌握概念2、等高線地形圖

如何將立體的各種地形轉化到平面上呢？提問的方式引出等高線地形圖的繪制。等高線的繪制用動畫的效果將等高線地形圖展現出來，更有真實感，看得更真切。再鼓勵學生觀察實物模型動手繪制等高線地形圖。這一環(huán)節(jié)有助于學生化立體為平面，掌握等高線地形圖的特點環(huán)節(jié)二：在以上活動的基礎上，進入本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)：識別山體的不同部位1、我先讓學生看課本25頁圖1.36，找出山峰，鞍部，緩坡、陡坡，并指出其在等高線地形圖上的位置觀察等高線的分布特點。山峰A山峰B鞍部緩坡陡坡結論：坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。

觀察與思考

接著讀課本25頁圖1.37進一步認識山脊、山谷、陡崖。并觀察各部位等高線的分布特點。等高線彎曲部分由高處向低處凸出等高線彎曲部分由低處向高處凸出多條等高線重合處（結合坡越陡等高線越密集來理解重合的出現）以上我采用了實景圖與等高線圖相對應，再配以直觀形象的動畫，彌補了學生空間想象能力的不足，自然就會得出結論。閉合圓處是山峰，但是數值要看清。向低凸出是山脊向高凸出是山谷兩山之間有鞍部等高線稀疏是緩坡，密集是陡坡，重疊是陡崖。小結2、為了深化以上所學知識我又設計了找一找，畫一畫這一環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性請把你手握成拳頭，將它看成是一個地形區(qū)。右邊是該地形區(qū)的平面圖，左邊是它的等高線圖，用你的拳頭對照著比比看，你會發(fā)現什么？3、能力展示精選習題，學生搶答，充分調動學生的積極性，達到鞏固知識，學以致用的目的。同時還可以幫助學生實現由平面到立體的轉化。能力展示1、讀右圖，完成下列各題：（1）圖中F點的海拔是______米。（2）寫出字母代表的地形名稱：A________B________C________D________E_________（3）分別沿圖中①、②登山有何不同？300山峰鞍部山谷山脊陡崖①線坡緩，省力；②線坡陡，費力鞏固重點。2、下列四圖中，表示河流流向正確的是（）300100200100300200300100200100300200ＡＣＤＢＤ突破難點Ｎabcd500300400600100200

3、圖中四條河流中，水速最慢的是（）

a

河流中分布有瀑布的是（）c以上活動既鞏固知識，又聯系生活實際。激發(fā)學習興趣，還培養(yǎng)了生活情趣拓展思路

從等高線的數值來看，四周高，中間低

4、圖中Ａ為

地形區(qū)，理由是

。盆地Ｎ500300400600100200A補充新知Ｎ500300400600100200１

5、當地政府準備在此修一座水庫，則壩址應選（）

A、1-2B、1-3C、2-3D、2-4２３４Ｃ聯系實際Ｎ500300400600100200提示：水庫大壩一般選在河谷、山谷的狹窄地區(qū)。Ｎ甲乙

6、計劃修建一條甲村到乙村的公路應選擇藍色方案，還是綠色方案，為什么？提升能力提示：公路、鐵路線建設一般沿等高線走，１、減少施工難度；２、減少修路的工程量；３、道路平坦,利于車輛行駛４、不易造成水土流失這些練習讓學生認識到地理知識與生產建設活動還緊密相連，激發(fā)學生報效祖國的遠大志向和抱負。在掌握了等高線地形圖有關知識的基礎上進入第三個環(huán)節(jié)：分層設色地形圖1、老師直接提問：在等高線地形圖上，不同的等高線之間由低到高涂上由淺到深或由暗到亮的顏色，就變成了什么地圖？這樣提問既聯系了前面的知識，又可以激發(fā)學生的好奇心，開始新的探索。2、讓學生讀圖觀察：（1）在分層設色地形圖上五種基本地形各用什么顏色表示學生觀察后回答，老師幻燈片演示總結，可以強化記憶，提高課堂效率一般用綠色表示平原，用淺綠色表示盆地；用淡黃色表示丘陵；用深黃色表示高原，用棕黃色表示山地。

接著歸納五種基本地形的特征

02001000海拔（米）高原山地丘陵平原500地形高原

山地

丘陵

平原

盆地

高度（米）

形態(tài)特征地面起伏程度大于500高而平小大于500高而陡大小于500低而緩小小于200低而平小無一定標準四周高，中間低大直觀簡潔的素描圖更利于學生得出結論環(huán)節(jié)四：地形剖面圖告訴學生剛才看到的素描圖實際上就是一幅地形剖面圖?？梢愿庇^地表示地面上沿某一方向地勢起伏和坡度陡緩。它也是在等高線地形圖基礎上繪制而成的。這樣引入承上啟下，環(huán)環(huán)相扣。-200m-100m0m100m200m300m300m200m100m0m100m200m等高線等深線最高處>300m最低處<-200m三、地形剖面圖采用動畫演示地形剖面圖的繪制過程，更形象。2.然后學生自己動手，繪制地形剖面圖。采用小組合作的形式將書上28頁活動題補充完整。既鞏固知識，又培養(yǎng)學生合作意識最后，利用板書進行課堂小結，簡單易行，有助于學生理順思路，系統掌握知識。地形圖的判讀一、地面高度的表示方法海拔（絕對高度）

相對高度二、等高線地形圖

1、概念：等高線等深線等高線地形圖

2、山體不同部位等高線示意圖及判讀三、分層設色地形圖地表五種主要地形類型名稱及特征四、地形剖面圖的繪制板書設計2.然后學生自己動手，繪制地形剖面圖。采用小組合作的形式將書上28頁活動題補充完整。既鞏固知識，又培養(yǎng)學生合作意識最后，利用板書進行課