2023年小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)范本

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)英語(yǔ)國(guó)?培研修總結(jié)?范本英語(yǔ)?課以語(yǔ)言為?對(duì)象，強(qiáng)調(diào)?以任務(wù)入手?，放眼看周?圍世界，培?養(yǎng)學(xué)生的英?語(yǔ)能力，這?個(gè)就是知識(shí)?點(diǎn)。我通過(guò)?此次學(xué)習(xí)之?后，明確了?英語(yǔ)課最終?的落腳點(diǎn)是?不僅僅在知?識(shí)上，還要?能解決將來(lái)?在工作、生?活中可能遇?到的問(wèn)題，?最終讓孩子?通過(guò)學(xué)習(xí)英?語(yǔ)來(lái)達(dá)到交?流的目的，?以此為最終?目標(biāo)。教師?必須從以下?幾個(gè)方面來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生好?習(xí)慣:(?1).養(yǎng)成?根據(jù)發(fā)音規(guī)?律記單詞的?習(xí)慣。(?2).養(yǎng)成?上課積極參?與，大膽發(fā)?言，大膽提?問(wèn)的習(xí)慣。?(3).?養(yǎng)成課前預(yù)?習(xí)、課堂記?筆記、課后?整理的習(xí)慣?。(4)?.養(yǎng)成每天?自覺(jué)聽(tīng)、讀?、背、說(shuō)英?語(yǔ)的習(xí)慣。?二.英語(yǔ)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能有?了質(zhì)的飛躍?聽(tīng)了老師?的指導(dǎo)后，?我才知道游?戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?中要設(shè)計(jì)出?高層次的活?動(dòng)，讓學(xué)生?在玩中學(xué)，?學(xué)中玩。能?通過(guò)游戲，?學(xué)到實(shí)質(zhì)的?東西。語(yǔ)言?學(xué)習(xí)只有在?有意義和有?目的的活動(dòng)?中才會(huì)發(fā)生?。通過(guò)教師?的精心講解?，讓我了解?了如何較好?的進(jìn)行英語(yǔ)?的聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)的教?學(xué)，我們的?英語(yǔ)教學(xué)法?讓學(xué)生有較?沉重的壓力?，而不會(huì)感?到學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，事實(shí)上?每一項(xiàng)能力?的教學(xué)都可?以教得非常?有趣。外教?的做法讓我?很受啟發(fā)。?很多時(shí)候我?們的學(xué)生不?愿開(kāi)口說(shuō)英?語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)?有安全的語(yǔ)?言環(huán)境。強(qiáng)?調(diào)詞匯和語(yǔ)?法知識(shí)使教?師經(jīng)常當(dāng)眾?打斷學(xué)生的?發(fā)言，讓學(xué)?生覺(jué)得很尷?尬，長(zhǎng)此以?往，學(xué)生就?不愿當(dāng)眾用?英語(yǔ)交流了?。因而，要?提高學(xué)生的?聽(tīng)說(shuō)能力，?首先要給學(xué)?生創(chuàng)造一個(gè)?安全的語(yǔ)言?環(huán)境。在安?全的語(yǔ)言環(huán)?境，教師注?重交流的內(nèi)?容而不是詞?匯和語(yǔ)法的?正確性。利?用自我糾錯(cuò)?能力，學(xué)生?在不斷的交?流中就能提?高聽(tīng)說(shuō)能力?了。只有在?不斷的練習(xí)?中，學(xué)生的?口語(yǔ)能力才?會(huì)不斷的提?高。三.?對(duì)教材的把?握有了一個(gè)?整體的認(rèn)識(shí)?作為一線?教師，我知?道了怎樣的?課才算是一?堂好課，不?僅包括師生?互動(dòng)，學(xué)生?主體等，但?我覺(jué)得關(guān)鍵?還有對(duì)教材?的把握，通?過(guò)培訓(xùn)，使?我明白了，?我要用教材?教學(xué)生，而?不是教教材?，可以創(chuàng)造?性地使用教?材，圍繞課?標(biāo)可刪可增?，另外要鍛?煉學(xué)生的實(shí)?踐能力，也?就是聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)的?能力，也就?是說(shuō)在課堂?中要讓每一?個(gè)學(xué)生都能?參與其中，?勇于張口，?使課堂氣氛?活躍而有秩?序，讓學(xué)生?都能找到自?己的定位，?真正喜歡上?英語(yǔ)課堂。?通過(guò)這次?學(xué)習(xí)，我更?深切的體會(huì)?到“英語(yǔ)的?工具性”的?重要性。（?范本）語(yǔ)言?是一個(gè)載體?，是一種工?具。它的目?的是交流。?要想熟練的?使用這個(gè)工?具來(lái)達(dá)到交?流的目的，?它就應(yīng)該是?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四?項(xiàng)基本技能?的綜合，最?后以“說(shuō)”?的形式呈現(xiàn)?出來(lái)。然而?，在實(shí)際英?語(yǔ)教學(xué)過(guò)程?中，迫于生?學(xué)壓力和各?種考試的檢?測(cè)手段以及?教學(xué)條件的?限制，有些?時(shí)候，我們?難免做得有?些本末倒置?，把大量精?力放在閱讀?寫(xiě)作等技能?的訓(xùn)練上，?而忽視了“?說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)?言最基本的?技能，忽視?了學(xué)生口語(yǔ)?表達(dá)能力的?提高，從而?把英語(yǔ)學(xué)成?了“啞巴英?語(yǔ)”。因?而，只有運(yùn)?用靈活多樣?的教學(xué)方法?，才能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，激發(fā)學(xué)生?的知識(shí)潛能?，改變“單?調(diào)壓抑”的?課堂模式，?向英語(yǔ)口語(yǔ)?化的課堂邁?進(jìn)，向充分?互動(dòng)的課堂?邁進(jìn)。靈活?多樣的教學(xué)?方法來(lái)自哪?里?來(lái)自不?斷更新的教?育理念，來(lái)?自我們的不?斷發(fā)展的教?育實(shí)踐，來(lái)?自我們孜孜?不倦的探索?研究和學(xué)習(xí)?，來(lái)自我們?永不停息、?充滿愛(ài)的心?靈深處。在?今后的工作?中，我要把?學(xué)到的知識(shí)?，多用在實(shí)?際教學(xué)中去?，力爭(zhēng)使自?己和學(xué)生共?同進(jìn)步，為?英語(yǔ)教學(xué)做?出自己的貢?獻(xiàn)。第二?篇:小學(xué)英?語(yǔ)國(guó)培研修?總結(jié)范本?在本次舉辦?的英語(yǔ)教師?國(guó)培研修中?，最大的感?受就是，在?課堂教學(xué)中?不光是教師?教學(xué)生，也?是教師自我?學(xué)習(xí)的過(guò)程?。因此，教?師和學(xué)生是?一個(gè)相互學(xué)?習(xí)、相互了?解、相互合?作的關(guān)系。?通過(guò)師生合?作、生生合?作，培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生的?合作意識(shí)、?合作精神，?進(jìn)而達(dá)到教?學(xué)的目標(biāo)。?我們需要提?高英語(yǔ)課堂?的學(xué)習(xí)效率?，就應(yīng)該從?下面從聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?四個(gè)方面進(jìn)?行要求。?___多聽(tīng)?才能多模仿?。眾所周?知，學(xué)習(xí)英?語(yǔ)從"聽(tīng)"?開(kāi)始。只有?聽(tīng)得清，聽(tīng)?得懂，才能?說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)?得好。因此?，要培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真聽(tīng)教?師或者錄音?的示范發(fā)音?，學(xué)生的模?仿能力是超?過(guò)成人的，?所以鍛煉學(xué)?生聽(tīng)力，也?是學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的開(kāi)始，同?樣英語(yǔ)聽(tīng)力?在正常的考?試中也占著?很大的比重?。___?多說(shuō)才能多?練。李陽(yáng)?英語(yǔ)之所以?很火的原因?，有一條就?是要大膽的?說(shuō)出來(lái)，有?些學(xué)生考試?成績(jī)很好，?但是一到朗?讀、背誦就?開(kāi)始緊張，?主要原因就?是說(shuō)的少，?英語(yǔ)是一門(mén)?語(yǔ)言，既然?是語(yǔ)言就要?多說(shuō)，這需?要教師在課?堂上多引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行交?流，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的主動(dòng)性?、積極性，?從側(cè)面提高?了英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的趣味性，?這樣有助于?提高學(xué)生的?英語(yǔ)成績(jī)。?___多?讀才能多理?解。在這?里讀有兩層?意思，一面?指的是多閱?讀，閱讀一?些英語(yǔ)小故?事，閱讀一?些英語(yǔ)報(bào)刊?，閱讀英語(yǔ)?新聞，這些?都有助于積?累學(xué)生的詞?匯量，也極?大調(diào)動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性;另一?面指的是多?朗讀，這和?上一層的多?說(shuō)有異曲同?工之處。?___多寫(xiě)?才能多記憶?。俗語(yǔ)說(shuō)?的好，眼過(guò)?千遍，不如?手抄一遍，?雖然是夸張?了些，但是?想要將上課?所學(xué)的英語(yǔ)?單詞，英語(yǔ)?音標(biāo)，英語(yǔ)?短語(yǔ)記憶下?來(lái)，不是一?件容易的事?情，那么只?有不斷的去?抄寫(xiě)、默寫(xiě)?，在寫(xiě)的過(guò)?程中加深記?憶，養(yǎng)成了?一個(gè)良好的?習(xí)慣，對(duì)今?后的學(xué)習(xí)會(huì)?有很大的幫?助。總之?，通過(guò)這次?英語(yǔ)教師國(guó)?培讓我懂得?了，要將學(xué)?生作為自己?的合作伙伴?，如何讓合?作伙伴投入?更多的精力?去學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，對(duì)英語(yǔ)有?濃厚的興趣?，是我們作?