高考歷史選修1第一輪考點歸納復習課件4資料講解

高考歷史選修1第一輪考點歸納復習課件4第40講日本明治維新與戊戌變法選修一目標定位1考點梳理2鞏固提升4真題體驗3目標定位明確考向把握主線課程標準1．明治維新：(1)知道明治維新的歷史條件。(2)概述明治維新的主要過程和基本內容，理解近代化道路的多樣性。(3)分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。2．戊戌變法：(1)了解戊戌變法產生的歷史根源。(2)簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內容，分析其特點。(3)知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。本講主要講述了工業(yè)文明沖擊下東方的日本和中國進行的資產階級性質的改革。為了改變封建的落后狀態(tài)并擺脫民族危機，日本在政治、經濟、文化方面進行改革，使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，成為亞洲強國。中國的資產階級維新派，為了挽救民族危亡、發(fā)展資本主義在政治、經濟、文化教育和軍事方面進行了一系列改革，最終失敗，但在社會上起了思想啟蒙的作用。考綱要求1．明治維新2．戊戌變法考點梳理1．歷史條件(1)經濟：資本主義生產關系逐漸形成并得到發(fā)展。(2)政治：各階層對幕府統(tǒng)治的不滿情緒高漲，天皇也想利用倒幕力量恢復統(tǒng)治地位，幕府面臨統(tǒng)治危機。(3)外患：以美國為首的西方列強入侵，日本陷入半殖民地的危機中。(4)前提：以中下級武士、商人、資本家及新興地主等為主體的倒幕派與部分大名廢除幕府體制，建立并鞏固了明治政府。明治維新2．主要內容(1)政治：徹底破除舊政治體制。①逐步削弱封建割據勢力，建立中央集權，實現國家統(tǒng)一。②廢除封建身份制度，實行四民平等，取消武士特權。③1889年頒布《大日本帝國憲法》，確立了日本近代天皇制政治體制。(2)經濟：實行“殖產興業(yè)”政策。先是采取大力創(chuàng)辦官營企業(yè)來帶動資本主義經濟發(fā)展的方針，后又改為“處理”官營企業(yè)和大力扶持、保護私人資本主義的方針。(3)軍事：發(fā)展軍事力量，實現富國強兵。①實行義務兵役制，建立常備軍。對官兵灌輸武士道精神和忠君愛國思想。②設立專門軍事院校，培養(yǎng)高級軍事人才。③建立近代化海軍。④軍事機構改革中逐漸形成了陸軍省、參謀本部等軍事機構。⑤扶植軍事工業(yè)，發(fā)展軍工生產，極力改進軍事裝備。⑥建立近代警察制度。(4)實行文明開化：用西方文明改造日本封建文化。①教育改革：整頓舊的教育機構，建立三級近代學校體制；創(chuàng)立專業(yè)技術學校；推行軍國主義教育。②傳播改革思想和西方啟蒙思想，提倡自由主義和歐化主義。③改變社會風俗和生活方式中的陳規(guī)陋習，進行“歐化”運動。3．歷史影響(1)積極影響：①使日本走上迅速發(fā)展資本主義的道路，成為亞洲資本主義強國。②建立起資本主義的君主立憲政體。(2)消極影響：①沒有徹底根除封建殘余勢力，形成帶有濃厚封建色彩的近代天皇制。②日本竭力推行軍國主義，對外侵略擴張，給他國特別是亞洲鄰國帶來巨大損失。[考點小結]1．背景(1)社會基礎：甲午戰(zhàn)爭后，西方列強掀起瓜分中國的狂潮，中國民族危機加深。(2)經濟基礎：19世紀末，中國民族資本主義初步發(fā)展。(3)階級基礎：民族資產階級登上政治舞臺。戊戌變法(4)思想基礎：康梁維新思想。①主張內容：呼吁變法圖存，學習西方資本主義政治制度，興民權、設議院、實行君主立憲。②理論著作：康有為的《新學偽經考》《孔子改制考》；梁啟超的《變法通議》；嚴復的譯著《天演論》。③宣傳方式：維新派與頑固勢力論戰(zhàn)；“上書皇帝”；成立強學會和保國會等組織；創(chuàng)辦《中外紀聞》等報刊。2．過程(1)序幕：“公車上書”。(2)發(fā)展：辦學堂、建團體、創(chuàng)報刊。(3)高潮：百日維新。①施政綱領：1898年1月，康有為的《應詔統(tǒng)籌全局折》。②開始標志：1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》。③主要內容及其評價：主要內容進步性局限性政治允許上書言事，創(chuàng)辦報紙，裁撤閑散衙門、冗員有利于資產階級參政，有利于精簡機構、提高效率沒有涉及實行君主立憲等政治主張經濟提倡投資設廠、開墾荒地、修筑鐵路、開采礦產有利于資本主義發(fā)展；有利于增加財政收入沒有觸動封建土地所有制軍事裁汰綠營、西法訓練有利于加強軍隊戰(zhàn)斗力，抵抗外來侵略文教廢八股、改書院、赴日留學等有利于西學的傳播，有利于培養(yǎng)維新人才3．評價(1)愛國：是一場救亡圖存的愛國主義政治運動。(2)進步：是探索君主立憲的資產階級政治改良運動。符合歷史發(fā)展的潮流。(3)啟蒙：是一場思想解放運動，促進了人們的覺醒。(4)結論：其失敗說明資本主義道路在半殖民地、半封建社會的中國行不通。[考點小結]真題體驗[解析]

本題考查日本的明治維新，旨在考查考生解讀史料獲取有效信息的能力。材料中“宣傳忠孝精神”的信息，反映的是在明治維新期間，效忠觀念需要得到進一步的弘揚；材料中“與其過分關注高深的理論和外語，不如對農商庶民施以生存的實際教育”的信息，表明日本關注培養(yǎng)臣民的現代技能，故選D項。[答案]

D材料二(1888年日本某學者認為)一國文明之進步，必基于國民本來之元氣和性格，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而，我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結果，便產生了崇拜泰西文明之風潮。此風潮破壞了作為國民獨立之根基的國民性格，虛飾了一國之文明?！杀救椤墩躺缥膶W集》請回答：(1)據材料一，概括指出日本文明開化的特征。(2)據材料一、二，說明日本人在吸收外來文明的態(tài)度上發(fā)生的變化。結合所學知識，分別指出前后態(tài)度產生的原因。(3)據上述材料，指出有些日本人“眩暈于滔滔而來的泰西文明”這一錯誤的實質。[解析]

本題考查日本的明治維新。(1)旨在考查考生在相應的材料中提取有效信息并解答問題的能力。由材料一的信息“廢止幕府時代服飾……自天皇以下……飲食結構也在變化”即可得出“自上而下推行；涉及范圍廣泛”的結論；由材料一中的信息“眾人趨之若鶩”即可得出“國民競相效仿”的結論。(2)旨在考查考生在相應的材料中提取有效信息并解答問題的能力。第一小問，“變化”由材料二中的信息“一國文明之進步……絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的”即可得出“認識到模仿虛飾的缺陷，開始理性對待西方文明”的結論；第二小問，“原因”，前者可從擺脫民族危機和改變落后現狀的需要這一角度思考解答；后者可從全盤西化的危害這一角度思考解答。(3)旨在考查考生在相應的材料中提取有效信息并解答問題的能力。由材料二中的信息“眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”即可得出“不了解西方文明的內涵”的結論。[答案]

(1)特征：自上而下推行；涉及范圍廣泛；國民競相效仿；學習西方表面化。(2)變化：由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫ΥＧ耙颍簲[脫民族危機；改變落后狀況。后因：全盤西化的現實危害；傳統(tǒng)文明的社會價值。(3)實質：片面理解西方文明(不了解西方文明的內涵)。請回答：(1)根據材料并結合所學知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。(2)戊戌變法與清末新政兩次改革的結果差異很大，根據材料并結合所學知識分析其原因，并指出清末新政的實質。[解析]

第(1)問，清末新政與戊戌變法均是晚清重要的改革運動，因此可以結合材料內容從改革的內容，改革的方式以及改革的背景等方面歸納二者的共同點。第(2)問，戊戌變法以失敗而告終而清末新政卻取得了一定的成效，根據材料內容對比戊戌變法的史實可以找出二者差異較大之處，而正是這些不同之處決定了兩者截然不同的命運；聯(lián)系晚清統(tǒng)治者推行清末新政的目的(維