課程簡介及小組工作概述講課稿

課程簡介及小組工作概述章節(jié)目錄第一部分：理論基礎與價值觀第二部分：小組動力與工作過程☆第四章小組的策劃階段☆第五章小組的開始階段：形成性評估☆

第六章

小組的中間階段：沖突與維持☆

第七章

小組的結(jié)束階段：評估與整合第三部分：小組工作的實務與技巧章節(jié)目錄第一部分

小組工作理論基礎第二部分小組動力與工作過程第三部分

小組工作的實務與技巧

第八章

小組工作的領導技巧

第九章

小組工作的討論技術

第十章

小組工作的方案設計

第十一章

小組工作的評估

第十二章

小組工作實務領域及項目介紹參考書目

★教材類：

2003年第一版，2013年第二版最新修訂：1.增補了有關小組工作價值觀和職業(yè)倫理的內(nèi)容；2.在第十三章中介紹了小組工作在不同人群中的運用原則及本土實踐案例。呂新萍等編著，中國人民大學出版社，第2版(2013年7月1日)（本課程大綱的主要來源）

范克新，肖萍編著社會科學文獻出版社，2001年

（大陸出版最早的一本有關小組工作的專業(yè)教材）黃麗華著，華東理工大學出版社，2003年（教材體例和風格上的獨樹一幟）張洪英主編山東人民出版社，2012年（課后習題）（美）特斯蘭，（美）理瓦斯著，劉夢等譯中國人民大學出版社，2010年本書特點：·特別關注小組工作中的問題解決階段，能夠更好地培養(yǎng)學生扮演好小組領導者的角色。

·新增的以研究為主要文獻，能讓學生更多地了解以證據(jù)為本的實務。

·更多的實務問題和案例，使學生可以實際運用書本中的知識并獲得反饋，從而深化對內(nèi)容的理解。

·涵蓋了有關小組動力關系的資料，包括與社區(qū)和機構一起工作的信息、評估、小組領導和多元性等。★拓展閱讀：劉夢編著中國人民大學出版社，2007年黃惠惠著，四川大學出版社，2006年羅斯RoseheldonD.)(著),翟宗悌(譯)

華東理工大學出版社，2003年雅各布斯(EdE.Jacobs)，馬森(RobertL.Masson),哈維爾(RileyL.Harvill)著,趙芳,楊靜慧,許蕓譯

高等教育出版社2009年第六章團體領導者的基本技巧第七章焦點第八章阻止和引導第九章輪流發(fā)言和兩兩組對第十章練習第十一章介紹、引導、推進練習第十二章領導團體的中期階段第十三章團體咨詢理論的應用第十四章團體中的咨詢與治療第十五章會期或團體的結(jié)束第十六章對問題情境的處理第十七章與特殊人群一起工作第十八章團體咨詢中的問題第一章小組工作概述什么是小組？小組的特質(zhì)小組的類型什么是小組工作？小組工作的特征小組工作的功能小組工作的類型誰有資格領導小組小組工作的益處小組工作的發(fā)展歷史Groupwork思考……另一層思考：團隊團體小組個人理解：“團隊”的目標更加有針對性，因為“隊”在意識上是以完成某項任務達到某種程度的意思“團體”更加強調(diào)整體的概念，以整體需求為主，兼顧個人需求“小組”的概念則把個人和群體都放置于一種平等的位置上，更以人為本的感覺一思考：你眼中的小組是什么？一、什么是小組車站等車的人群電影院里觀影的人搶險救災的人請看如下視頻小組（Group）的特點：規(guī)模：在人數(shù)上有一定的要求，是個小集體或一群人關系：組員彼此之間有聯(lián)系和互動目的：組員彼此之間交往出于某種目的《國際社會科學百科全書》

“小組”的定義為:有兩個或兩個以上的人,他們感到有整體意識,而且這個整體將會維持一段時間；組員互相影響；有控制其組員相互影響的明確規(guī)范或規(guī)則；組員中存在一套角色?！?/p>

小組是兩個人以上的集體，且這些人具有：

◆

(1)追求共同目標

◆

(2)相互依賴、相互影響

◆

(3)相互交往(人際互動)

◆

(4)成員身份的理解

◆

(5)結(jié)構關系

◆

(6)有一定的規(guī)范、準則等社會控制

◆

社會小組工作所運用的小組，指的是小團體，人數(shù)在2人以上至20人以下。小組是個人與他人之間建立關系的重要手段二、小組的特質(zhì)小組是由多個人組成的小組可因多種關系或以多種形態(tài)而存在小組中成員彼此具有相互依賴及影響小組成員彼此能相互感知對方的存在并具有一體感小組成員間有著共同的目標小組中的運作具有一定的角色地位和規(guī)范結(jié)構三、小組的類型初級小組與次級小組計劃小組與偶現(xiàn)小組形成小組與自然小組自愿小組與非自愿小組封閉小組與開放小組

Abroadprofessionalpracticethatreferstothegivingofhelportheaccomplishmentoftasksinagroupsetting.Itinvolvestheapplicationofgrouptherapyandprocessbyacapableprofessionalpractitionertoassistaninterdependentcollectionofpeopletoreachtheirmutualgoals,whichmaybepersonal,interpersonal,ortask-relatedinnature.四、什么是小組工作ASGW（

theAssociationforSpecialistsinGroupWork）,1990團體工作泛指在團體情境中提供協(xié)助或完成工作的一種事業(yè).是由合格的專業(yè)人員應用團體的理念與歷程,協(xié)助互相依存的一群人,達成個性、人際或與工作有關的共同目標。美國團體工作專家協(xié)會，1990學者們的定義：墨菲M.Murphy克那普卡G.Konopka特雷克H.Trecker布朗A.Brown特斯蘭和里瓦斯Tosland&Rivas諾森H.Northen

小組工作是社會工作者在專業(yè)價值觀和社會工作實務倫理原則的指導下，有目的地運用干預策略和小組過程，來幫助個人、小組和社會實現(xiàn)自己的目標，以改善人們的生活質(zhì)量和提高社會福利水平。完整定義：一些相關概念的比較：小組工作groupwork團體輔導groupguidance團體咨詢groupcounseling團體治療grouptherapy團體輔導團體咨詢團體治療對象正常人正常人病人目標知識、資訊的獲得促進想法、情緒、態(tài)度行為之改變?nèi)烁裰亟?、人格改變和治療功能預防性、發(fā)展性預防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性領導者教師或輔導員輔導員心理治療師行為層面意識的認知活動意識的思想、情緒問題和行為意識及潛意識的心理、思想、情緒問題和行為動力過程不太重視小組動力非常重視小組過程和動力重視小組過程和動力方法一般教學活動、技術，為傳送知識資料輔導技術，引導探索、省察治療技術，以分析、解釋行為人數(shù)以班級人數(shù)為原則6-8人少數(shù)人為原則實施地點學校、機構學校輔導中心、心理健康中心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心時間定期短期長期教育輔導咨詢心理治療趨向正常趨向異常適應困難程度全體學生100%適應困難20-25%行為偏差3-5%異常0.5-1%團體咨詢很接近于小組工作。但是，小組工作并不只是在于處理情緒上與心理上存有困擾的團體。我們寧愿說小組工作中的治療模型可以相當于團體咨詢。五、小組工作的特征社會工作專業(yè)方法之一：小組是由組員和工作者組成的關系體系小組工作有明確的目標：工作員通過有目的的過程引導組員積極參與小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段小組具有互助性六、小組工作的功能康復（rehabilitation）能力建立（capacitybuilding）矯正（correction）社會化（socialization）預防（prevention）社會運動（socialaction）問題解決（problemsolving）社會價值（socialvalues）七、小組工作的類型教育小組成長小組治療小組支持小組社會化小組任務小組自助-互助小組意識提升小組社會行動小組八、誰有資格領導小組咨詢師、心理學家、社會工作者、精神病學家、牧師、管理者、教師、醫(yī)生等專業(yè)人員。九、小組工作的益處效率“和別人一樣的體驗”資源和觀點的多樣化歸屬的感覺技巧練習反饋間接學習類似于真實生活承諾相關網(wǎng)絡資源推薦ASGW美國團體工作專家協(xié)會十、小組工作的發(fā)展歷史小組工作浮現(xiàn)期(19世紀中期～20世紀30年代)小組工作成長期(20世紀30年代～20世紀60年代)小組工作發(fā)展期(20世紀70年代以來)（一）小組工作的起源與發(fā)展

19世紀中期～20世紀30年代青年機構：基督教青年會（英國）睦鄰運動的發(fā)展和移民中心：

1884倫敦的湯恩比館(ToynbeeHall)1889芝加哥的赫爾館(HullHouse)該時期小組工作的特點：

小組工作缺乏專業(yè)的認同。小組工作與社區(qū)發(fā)展關系密切。小組工作內(nèi)容以提供休閑活動內(nèi)容為主。（二）小組工作的成長

20世紀30年代～20世紀60年代專業(yè)化和規(guī)范化的發(fā)展；實務理論的發(fā)展；1936年，全美小組工作研究協(xié)會(NationalAssociationfortheStudyofGroupWork)成立。1946年，美國的柯伊爾（Coyle)在全美社會工作大會上提出“小組工作應是社會工作方法”的觀點被大會接受。四部專著的出版：柯伊爾Coyle《小組工作對美國青年的服務》；威爾森Wilson《社會小組工作實務》；崔克爾《社會小組工作》；克那普卡《以兒童為對象的治療性小組工作》1946,勒溫組建了全美培訓實驗室（NationalTrainingLaboratory),發(fā)起基本技巧培訓小組（basicskillstraininggroup),以及后來的培訓小組運動（T-Group)；醫(yī)院小組工作發(fā)展迅猛:斯拉夫松的“行為治療”小組；1947年以后，小組工作方法在精神疾病、醫(yī)療、兒童福利、矯治和其它特殊機構中廣泛運用。（三）小組工作的發(fā)展

20世紀70年代以來理論發(fā)展迅速研究成果大量出現(xiàn)小組形式多元化香港小組工作20世紀初期源于基督教男女青年會。以幫助社會下層勞苦大眾為主，沒有專業(yè)人員指導。1950年，香港社會福利聯(lián)會成立。1954年，香港社會福利署與葛洪亮師范學院合作開設小組領袖訓練課程。

1960年后，香港大學和中文大學開始開設社會小組課程。1967年香港大學和中文大學正式成立社會工作系。1971年，香港家庭福利會開始利用小組工作輔助家庭輔導工作