2023年幼兒園教師支教工作總結(jié)二

第3頁共3頁2023年?幼兒園教師?支教工作總?結(jié)二__?年__月_?_號，根據(jù)?局支教工作?安排，我來?到__河鎮(zhèn)?中心幼兒園?報到，進行?為期一年的?支教工作，?擔任中心園?中一班的班?主任。一年?光陰，飛速?疾逝，回顧?支教工作與?生活，收獲?頗多，感慨?頗多，讓我?隨心而敘吧?。___?月初，接手?中一班班主?任和語言類?教學(xué)工作之?時，通過細?心地觀察和?了解，發(fā)現(xiàn)?本班幼兒良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、生活習(xí)?慣尚未養(yǎng)成?，各種能力?幾近空白，?如美工、語?言等方面，?與機關(guān)幼兒?園同年齡段?的孩子相比?，各方面差?距較大。我?及時調(diào)整自?己的思路，?與園領(lǐng)導(dǎo)交?流，共同制?定出符合幼?兒實際能力?的各科教學(xué)?計劃、常規(guī)?訓(xùn)練計劃。?在一日活動?的各個環(huán)節(jié)?，充分利用?各種機會，?對幼兒進行?全方位的常?規(guī)訓(xùn)練；課?堂上，細致?而耐心地教?孩子們學(xué)習(xí)?各種基本技?能；利用各?種節(jié)前、節(jié)?后，對孩子?們進行情感?教育。通過?一學(xué)年的努?力，我班孩?子各方面的?能力有了長?足的進步，?在兩個的期?末教學(xué)工作?測試中，我?班孩子表現(xiàn)?突出，成績?優(yōu)異，且取?得幼兒早操?競賽一等獎?、藝術(shù)操競?賽一等獎的?好成績。?在做好班主?任和教學(xué)工?作的同時，?我不忘自己?作為支教老?師的責(zé)任，?經(jīng)常與年輕?教師促膝談?心，鼓勵她?們參加各種?學(xué)習(xí)、競賽?活動，培養(yǎng)?她們提升專?業(yè)成長的信?心。與年輕?的謝___?師師徒結(jié)對?。指導(dǎo)張娟?老師參加市?級信息化教?學(xué)能手競賽?，從選課題?到活動__?_、教學(xué)方?法、修改教?案、全程陪?同參賽等，?對張老師進?行全方位的?指導(dǎo)。__?年__月初?，張老師在?縣級選拔賽?上取得全縣?第二名的好?成績，并于?__月__?號代表洪澤?縣到淮安市?參賽，取得?淮安市二等?獎的好成績?。對園內(nèi)進?行示范公開?課兩次：中?班美術(shù)特色?活動《線條?想象畫》、?中班語言《?春天的電話?》。我積?極配合中心?園的教科研?工作安排，?分別于__?年__月和?__年__?月對全園老?師開設(shè)講座?兩次：《如?何寫觀察記?錄》、《如?何撰寫論文?》，取得較?好效果。在?園內(nèi)的各項?教研活動中?，我以身作?則，認真對?待每一次的?活動，起到?了講解、示?范的作用。?我園老師們?的教科研意?識逐漸養(yǎng)成?，教科研活?動的氛圍越?來越濃厚，?實際成效明?顯。在中?心園的各項?競賽活動中?，我作為評?委，秉著公?正、公平的?態(tài)度，實事?求是地做好?評委工作，?得到老師們?的認可。?在平時的教?學(xué)工作中，?我按時、按?質(zhì)完成備課?、上課、聽?課的任務(wù)，?在園領(lǐng)導(dǎo)的?每次檢查工?作中，始終?保持好評。?在做好支?教工作的同?時，我積極?做好市級課?題《以繪本?閱讀活動為?徑，提高幼?兒閱讀素養(yǎng)?的實踐研究?》的主持人?工作，該課?題于__年?__月__?日順利結(jié)題?，得到市級?課題組專家?的一致肯定?。我作為?課題組成員?的省級課題?《幼小課程?與教學(xué)銜接?的實踐研究?》于__年?__月開題?，現(xiàn)處實踐?研究中。課?題組于__?年__月_?_號進行了?“幼小課程?與教學(xué)銜接?的‘同課異?構(gòu)’展示活?動”，本人?撰寫的論文?《幼小銜接?的初步思考?》參會交流?。我設(shè)計?的語言教案?《鼠小弟的?小背心》于?__年__?月__日獲?得淮安市教?研室一等獎?；撰寫的論?文《多媒體?___圖片?在繪本教學(xué)?中運用的實?例分析》于?__年__?月__日獲?得淮安市教?研室一等獎?，并選送省?教研室參賽?，獲省教研?室二等獎。?在__年?底的師德考?核中，我得?到中心園領(lǐng)?導(dǎo)和老師們?的一致肯定?，考核成績?為“優(yōu)秀”?。支教工?作已近尾聲?，回首一年?的工作，覺?得的收獲是?：為一方的?同行姐妹們?送去較為先?進的教育理?念、科學(xué)的?教育教學(xué)方?法；為可愛?的孩子們打?開一扇扇窗?，開闊他們?的視野、拓?展他們的思?維、豐富他?們的情感。?于己，覺得?雖然自己已?過半百，但?能克服身體?有病，天天?坐車，風(fēng)雨?無阻地堅持?