2023年小學5年級語文期中考試總結(jié)與反思

第6頁共6頁2023年?小學5年級?語文期中考?試總結(jié)與反?思一、主?要出現(xiàn)問題?:1、補?充句子，這?個題同學們?完成的不錯?，知道句號?、嘆號都表?示一句話。?能根據(jù)提示?寫出一句完?整的、合情?合理的話。?2、基本?有送分題，?這些題只要?是學習了本?課程的學生?一般能夠拿?到分，如第?五題“我會?連”共__?_分，有良?好的學習習?慣即可得分?。3、“?看拼音寫漢?字”一題中?___%的?同學全部正?確寫出了相?應(yīng)的詞語，?出錯同學中?有兩個詞出?錯率較高:?“已經(jīng)一詞?中把“已”?寫成“己”?;“城市”?一詞中把“?市”寫成“?實”者居多?。另外，根?據(jù)答題情況?看，學生寫?字不規(guī)范是?較嚴重的問?題，今后應(yīng)?特別注意。?4、對于?第八個題型?，也就是把?下面的詞語?排成通順的?句子并加上?標點符號。?有的同學難?以應(yīng)變或?qū)?其中的一個?詞不大理解?，就造成詞?序混亂，排?列錯誤，結(jié)?果導致慌亂?連標點也忘?記5、最?后一題是看?圖說話，一?幅植樹圖。?同學們學期?初學習過幾?幅看圖說話?，我們還_?__學生進?行貼畫寫作?等語文實踐?活動，所以?大部分同學?能圍繞春天?植樹這個主?題，抓住植?樹的特點，?語言較流暢?、生動的寫?出植樹的場?面。能夠加?上題目，知?道段首開頭?空兩格，會?運用簡單的?標點符號。?但是還有_?__%左右?的學生想象?還是不夠豐?富，詞語貧?乏，標點符?號使用不是?很恰當。在?審題方面還?缺少技巧，?抓不住關(guān)鍵?詞語。三?、考后反思?:1、考?試這種形式?對二年級的?學生來說不?是難事，但?有些孩子由?于習慣態(tài)度?方面，自身?方面等等，?對試題的意?識性不大，?平時自己對?語文課上該?掌握什么也?沒有明確的?目標，都是?老師在操控?，相對自主?性少了點。?如第三題和?第八題，這?種題型新，?也很少訓練?，有些孩子?連題意都沒?弄清楚就亂?做，并不是?不會做而是?粗心大意看?錯題意，導?致得不到分?，如第一題?看拼音寫詞?語，這種題?型常常訓練?，但有學生?還是寫錯生?字、寫錯筆?畫，這樣種?種問題，都?是我們應(yīng)該?思考的問題?和應(yīng)該研究?的問題。?2、后進生?的問題。后?進生學習態(tài)?度不端正、?貪玩。有些?家長疏于管?理，有的同?學就鉆了空?子，不寫家?庭作業(yè)。今?后對后進生?常抓不懈，?爭取學生家?長的配合，?雙管齊下，?讓后進生變?成奮進生。?2、進一?步強調(diào)學生?的書寫。要?求學生正確?、工整的書?寫，是我們?義不容辭的?責任。我們?還覺得，認?認真真地寫?一遍，強于?馬馬虎虎的?寫三遍。對?于筆畫較多?、結(jié)構(gòu)特殊?的字，教師?示范，引導?學生尋找識?字規(guī)律，把?識字、寫字?緊密結(jié)合起?來3，進?一步優(yōu)化閱?讀課，精講?細練，重感?悟、重積累?，力爭優(yōu)秀?篇目達到熟?讀成誦，不?僅僅是應(yīng)對?考試，更重?要的是積累?語言、豐富?語言，加強?學生的語文?積淀，以達?到讀寫結(jié)合?、以讀促寫?的目的。?【2】語文?期中考試總?結(jié)與反思?一、試卷分?析(一)?選擇題1?.選擇正確?的讀音，錯?誤___個?，___分?，此題只有?聲調(diào)差異，?容易區(qū)別，?容易選擇，?還是出錯，?說明有些孩?子在審題上?，在生字詞?的過關(guān)上還?是不夠的。?2.選擇?可能讀音想?太多娥字，?錯誤___?人，___?分。此題考?查的是形聲?字內(nèi)容，透?過聲旁找字?，也很容易?。出錯的原?因在于沒有?上下關(guān)聯(lián)找?規(guī)律，反應(yīng)?的還是細心?問題。3?.選擇書寫?正確的一組?，錯誤__?_人，__?_分，此題?錯誤率這么?高讓人吃驚?，通過排除?也好，找正?確也好，不?難。錯誤的?孩子一定是?平時比較粗?心，容易寫?錯別字的人?。4.選?擇解釋全對?的一組，錯?誤___人?，___分?，此題需要?辨析，干擾?比較厲害的?是“攻無不?克”與“同?心協(xié)力”，?孩子未能理?解“克”的?意思，用組?詞法去推斷?就錯了，而?“協(xié)”和“?同”的近義?理解也讓有?些人迷惑，?包括學習能?力不錯的孩?子。5.?選擇沒有語?病的一項，?錯誤___?人，___?分。此題出?錯主要在對?“停泊”一?詞的忽略及?用法的不理?解。6.?選擇詩的作?者，錯誤_?__人，_?__分。此?題沒有難度?，主要考查?背誦，只要?稍有注意的?孩子都不會?出錯。7?.選擇表達?正確的句子?，錯誤__?_人，__?_分。此題?干擾比較嚴?重的有受“?口語方言”?影響，不知?道會不會的?表達B項，?還有就是用?詞的重復，?不同的詞語?表達同樣的?意思也應(yīng)該?排除C項。?顯然孩子這?方面辨析能?力比較差。?8.選擇?說法不正確?的，錯誤_?__人，_?__分。錯?誤在于審題?不夠細心，?沒有抓住“?尤為巧妙”?去體會，還?在于對資料?袋內(nèi)容的不?夠熟悉，對?“自傳體小?說”詞語的?陌生感而以?為是錯誤的?。9.選?擇意思不相?近的，錯誤?___人，?___分。?此題錯誤率?高的離譜，?嚴重干擾項?是“喜出望?外”和“出?乎意料”，?錯誤的普遍?選擇這項，?原因在于詞?語的不理解?，不懂得把?詞語放在一?定的語句中?加以運用再?辨析。1?0.選擇句?意相同的句?子，此題全?對。說明孩?子在反問句?與陳述句之?間轉(zhuǎn)換保持?意思不變，?訓練比較到?位，難度也?不大。1?1.選擇填?入恰當?shù)恼Z?句，錯誤_?__人，_?__分。此?題考查孩子?感受語序，?把握作者觀?察寫作順序?的問題。錯?誤在于上下?文的連接，?語感的缺乏?。12.?選擇對聯(lián)的?店鋪，錯誤?___分，?___分。?此題與生活?鏈接，只要?聯(lián)系上文，?答案很簡單?，存在斷章?取義“聞香?___，知?味停車”以?為是車店或?酒店，也存?在粗心問題?。13.?選擇正確的?關(guān)聯(lián)詞，錯?誤___人?，___分?。通過排除?法很容易選?擇答案。?14選擇句?子蘊含的意?義，錯誤_?__人，_?__分。這?道題考查孩?子理解信息?的能力，還?是存在斷章?取義，沒有?完全關(guān)照，?導致錯誤的?產(chǎn)生。此?題得分率_?__%左右?。綜上分析?，學生在審?題、辨析、?理解運用等?思維綜合能?力是很差的?。15默?寫古詩《牧?童》，除兩?個同學把詩?人與朝代寫?反了之外，?其余的全對?，說明孩子?在基礎(chǔ)的過?關(guān)率上還是?可以的。?二、閱讀?(一)題分?___分，?課內(nèi)閱讀失?分___分?，得分率_?__%左右?，錯誤集中?在1.圍繞?童年寫了四?個生活片段?，提煉四件?事，課堂上?講過，但很?多孩子瞎填?，一是審題?，二是回生?，三是課堂?沒有做筆記?，聽課差。?2.圍繞?課文語句進?行理解，屬?于主觀題，?但離不開關(guān)?鍵點的把握?。出錯一是?表達過于簡?單，二是辭?不達意。?(二)題分?15。課外?閱讀失分_?__分，得?分率___?%。錯誤存?在___，?好的保持較?高的正確率?，差的基本?全扣。主要?問題一是文?章沒有細心?讀;二是讀?文未讀圖;?三是提煉能?力差(與課?內(nèi)失分對應(yīng)?)，四是體?會用詞的好?處不得法。?閱讀題暴露?出有些孩子?很浮躁，課?內(nèi)外同時失?分，理解文?本能力不強?，連鎖反應(yīng)?的是句子的?體會、內(nèi)容?的提煉、寫?法的理解都?不到位。?三、作文?總分30+?___分，?合計平均_?__分。其?中最不應(yīng)該?的是有__?_個孩子信?封書寫有誤?。在作文?方面，又有?點也有不足?。優(yōu)點:?1.審題出?錯。寫一件?事，個別孩?子錯了，寫?了好幾件。?2.內(nèi)容?普遍比較單?薄，部分同?學字數(shù)偏少?。3.描?寫太粗糙，?沒有細節(jié)，?內(nèi)心感受少?，不足以動?人。___?平時積累少?，優(yōu)美詞句?的運用，頭?尾的提升少?，過于“樸?實”。四?、教學反思?1.加強?個別輔導和?___。存?在不合格這?不應(yīng)該，對?于不良習慣?的學生，一?是盯緊，二?是鼓勵。“?盯緊”在家?庭的配合，?“盯緊”的?教學的點滴?，分析存在?問題，針對?性輔導，爭?取期末“消?滅”不合格?現(xiàn)象。2?.堅持作文?賞析提高興?趣，教給技?巧提高能力?。賞析在互?評中，賞析?在推薦中，?賞析在老師?帶動中，通?過鼓勵，點?燃作文熱情?;導圖構(gòu)思?寫作文，嘗?試一步到位?寫作文，通?過修改導圖?，___思?路，然后下?筆提交，結(jié)?合小技巧教?你一招，分?解作文技巧?與日常點滴?中，在點滴?積累中進步?與提升。?3.追求課?文教學扎實?有效?；ブ?課堂的實踐?，以畫“思?維導圖”為?載體，基本?形成這種模?式。但在時?間的控制上?做得不好，?在透過圖讀?懂學生的思?維，讀懂學?生，當堂給?予修正的應(yīng)?對方法少。?結(jié)合導圖概?括內(nèi)容，了?解人物關(guān)系?，這點比較?凸顯。但也?出現(xiàn)個別邊?緣化的人物?，這些都要?去總結(jié)分析?，找到對策?。再來就是?對文本的品?讀不夠到位?，總因自己?的“粗線條?”以為讀讀?就能懂，導