2023年小學(xué)5年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?小學(xué)5年級(jí)?語(yǔ)文期中考?試總結(jié)與反?思一、主?要出現(xiàn)問(wèn)題?:1、補(bǔ)?充句子，這?個(gè)題同學(xué)們?完成的不錯(cuò)?，知道句號(hào)?、嘆號(hào)都表?示一句話(huà)。?能根據(jù)提示?寫(xiě)出一句完?整的、合情?合理的話(huà)。?2、基本?有送分題，?這些題只要?是學(xué)習(xí)了本?課程的學(xué)生?一般能夠拿?到分，如第?五題“我會(huì)?連”共__?_分，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣即可得分?。3、“?看拼音寫(xiě)漢?字”一題中?___%的?同學(xué)全部正?確寫(xiě)出了相?應(yīng)的詞語(yǔ)，?出錯(cuò)同學(xué)中?有兩個(gè)詞出?錯(cuò)率較高:?“已經(jīng)一詞?中把“已”?寫(xiě)成“己”?;“城市”?一詞中把“?市”寫(xiě)成“?實(shí)”者居多?。另外，根?據(jù)答題情況?看，學(xué)生寫(xiě)?字不規(guī)范是?較嚴(yán)重的問(wèn)?題，今后應(yīng)?特別注意。?4、對(duì)于?第八個(gè)題型?，也就是把?下面的詞語(yǔ)?排成通順的?句子并加上?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?有的同學(xué)難?以應(yīng)變或?qū)?其中的一個(gè)?詞不大理解?，就造成詞?序混亂，排?列錯(cuò)誤，結(jié)?果導(dǎo)致慌亂?連標(biāo)點(diǎn)也忘?記5、最?后一題是看?圖說(shuō)話(huà)，一?幅植樹(shù)圖。?同學(xué)們學(xué)期?初學(xué)習(xí)過(guò)幾?幅看圖說(shuō)話(huà)?，我們還_?__學(xué)生進(jìn)?行貼畫(huà)寫(xiě)作?等語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，所以?大部分同學(xué)?能?chē)@春天?植樹(shù)這個(gè)主?題，抓住植?樹(shù)的特點(diǎn)，?語(yǔ)言較流暢?、生動(dòng)的寫(xiě)?出植樹(shù)的場(chǎng)?面。能夠加?上題目，知?道段首開(kāi)頭?空兩格，會(huì)?運(yùn)用簡(jiǎn)單的?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?但是還有_?__%左右?的學(xué)生想象?還是不夠豐?富，詞語(yǔ)貧?乏，標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)使用不是?很恰當(dāng)。在?審題方面還?缺少技巧，?抓不住關(guān)鍵?詞語(yǔ)。三?、考后反思?:1、考?試這種形式?對(duì)二年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)不?是難事，但?有些孩子由?于習(xí)慣態(tài)度?方面，自身?方面等等，?對(duì)試題的意?識(shí)性不大，?平時(shí)自己對(duì)?語(yǔ)文課上該?掌握什么也?沒(méi)有明確的?目標(biāo)，都是?老師在操控?，相對(duì)自主?性少了點(diǎn)。?如第三題和?第八題，這?種題型新，?也很少訓(xùn)練?，有些孩子?連題意都沒(méi)?弄清楚就亂?做，并不是?不會(huì)做而是?粗心大意看?錯(cuò)題意，導(dǎo)?致得不到分?，如第一題?看拼音寫(xiě)詞?語(yǔ)，這種題?型常常訓(xùn)練?，但有學(xué)生?還是寫(xiě)錯(cuò)生?字、寫(xiě)錯(cuò)筆?畫(huà)，這樣種?種問(wèn)題，都?是我們應(yīng)該?思考的問(wèn)題?和應(yīng)該研究?的問(wèn)題。?2、后進(jìn)生?的問(wèn)題。后?進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正、?貪玩。有些?家長(zhǎng)疏于管?理，有的同?學(xué)就鉆了空?子，不寫(xiě)家?庭作業(yè)。今?后對(duì)后進(jìn)生?常抓不懈，?爭(zhēng)取學(xué)生家?長(zhǎng)的配合，?雙管齊下，?讓后進(jìn)生變?成奮進(jìn)生。?2、進(jìn)一?步強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)。要?求學(xué)生正確?、工整的書(shū)?寫(xiě)，是我們?義不容辭的?責(zé)任。我們?還覺(jué)得，認(rèn)?認(rèn)真真地寫(xiě)?一遍，強(qiáng)于?馬馬虎虎的?寫(xiě)三遍。對(duì)?于筆畫(huà)較多?、結(jié)構(gòu)特殊?的字，教師?示范，引導(dǎo)?學(xué)生尋找識(shí)?字規(guī)律，把?識(shí)字、寫(xiě)字?緊密結(jié)合起?來(lái)3，進(jìn)?一步優(yōu)化閱?讀課，精講?細(xì)練，重感?悟、重積累?，力爭(zhēng)優(yōu)秀?篇目達(dá)到熟?讀成誦，不?僅僅是應(yīng)對(duì)?考試，更重?要的是積累?語(yǔ)言、豐富?語(yǔ)言，加強(qiáng)?學(xué)生的語(yǔ)文?積淀，以達(dá)?到讀寫(xiě)結(jié)合?、以讀促寫(xiě)?的目的。?【2】語(yǔ)文?期中考試總?結(jié)與反思?一、試卷分?析(一)?選擇題1?.選擇正確?的讀音，錯(cuò)?誤___個(gè)?，___分?，此題只有?聲調(diào)差異，?容易區(qū)別，?容易選擇，?還是出錯(cuò)，?說(shuō)明有些孩?子在審題上?，在生字詞?的過(guò)關(guān)上還?是不夠的。?2.選擇?可能讀音想?太多娥字，?錯(cuò)誤___?人，___?分。此題考?查的是形聲?字內(nèi)容，透?過(guò)聲旁找字?，也很容易?。出錯(cuò)的原?因在于沒(méi)有?上下關(guān)聯(lián)找?規(guī)律，反應(yīng)?的還是細(xì)心?問(wèn)題。3?.選擇書(shū)寫(xiě)?正確的一組?，錯(cuò)誤__?_人，__?_分，此題?錯(cuò)誤率這么?高讓人吃驚?，通過(guò)排除?也好，找正?確也好，不?難。錯(cuò)誤的?孩子一定是?平時(shí)比較粗?心，容易寫(xiě)?錯(cuò)別字的人?。4.選?擇解釋全對(duì)?的一組，錯(cuò)?誤___人?，___分?，此題需要?辨析，干擾?比較厲害的?是“攻無(wú)不?克”與“同?心協(xié)力”，?孩子未能理?解“克”的?意思，用組?詞法去推斷?就錯(cuò)了，而?“協(xié)”和“?同”的近義?理解也讓有?些人迷惑，?包括學(xué)習(xí)能?力不錯(cuò)的孩?子。5.?選擇沒(méi)有語(yǔ)?病的一項(xiàng)，?錯(cuò)誤___?人，___?分。此題出?錯(cuò)主要在對(duì)?“停泊”一?詞的忽略及?用法的不理?解。6.?選擇詩(shī)的作?者，錯(cuò)誤_?__人，_?__分。此?題沒(méi)有難度?，主要考查?背誦，只要?稍有注意的?孩子都不會(huì)?出錯(cuò)。7?.選擇表達(dá)?正確的句子?，錯(cuò)誤__?_人，__?_分。此題?干擾比較嚴(yán)?重的有受“?口語(yǔ)方言”?影響，不知?道會(huì)不會(huì)的?表達(dá)B項(xiàng)，?還有就是用?詞的重復(fù)，?不同的詞語(yǔ)?表達(dá)同樣的?意思也應(yīng)該?排除C項(xiàng)。?顯然孩子這?方面辨析能?力比較差。?8.選擇?說(shuō)法不正確?的，錯(cuò)誤_?__人，_?__分。錯(cuò)?誤在于審題?不夠細(xì)心，?沒(méi)有抓住“?尤為巧妙”?去體會(huì)，還?在于對(duì)資料?袋內(nèi)容的不?夠熟悉，對(duì)?“自傳體小?說(shuō)”詞語(yǔ)的?陌生感而以?為是錯(cuò)誤的?。9.選?擇意思不相?近的，錯(cuò)誤?___人，?___分。?此題錯(cuò)誤率?高的離譜，?嚴(yán)重干擾項(xiàng)?是“喜出望?外”和“出?乎意料”，?錯(cuò)誤的普遍?選擇這項(xiàng)，?原因在于詞?語(yǔ)的不理解?，不懂得把?詞語(yǔ)放在一?定的語(yǔ)句中?加以運(yùn)用再?辨析。1?0.選擇句?意相同的句?子，此題全?對(duì)。說(shuō)明孩?子在反問(wèn)句?與陳述句之?間轉(zhuǎn)換保持?意思不變，?訓(xùn)練比較到?位，難度也?不大。1?1.選擇填?入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?句，錯(cuò)誤_?__人，_?__分。此?題考查孩子?感受語(yǔ)序，?把握作者觀?察寫(xiě)作順序?的問(wèn)題。錯(cuò)?誤在于上下?文的連接，?語(yǔ)感的缺乏?。12.?選擇對(duì)聯(lián)的?店鋪，錯(cuò)誤?___分，?___分。?此題與生活?鏈接，只要?聯(lián)系上文，?答案很簡(jiǎn)單?，存在斷章?取義“聞香?___，知?味停車(chē)”以?為是車(chē)店或?酒店，也存?在粗心問(wèn)題?。13.?選擇正確的?關(guān)聯(lián)詞，錯(cuò)?誤___人?，___分?。通過(guò)排除?法很容易選?擇答案。?14選擇句?子蘊(yùn)含的意?義，錯(cuò)誤_?__人，_?__分。這?道題考查孩?子理解信息?的能力，還?是存在斷章?取義，沒(méi)有?完全關(guān)照，?導(dǎo)致錯(cuò)誤的?產(chǎn)生。此?題得分率_?__%左右?。綜上分析?，學(xué)生在審?題、辨析、?理解運(yùn)用等?思維綜合能?力是很差的?。15默?寫(xiě)古詩(shī)《牧?童》，除兩?個(gè)同學(xué)把詩(shī)?人與朝代寫(xiě)?反了之外，?其余的全對(duì)?，說(shuō)明孩子?在基礎(chǔ)的過(guò)?關(guān)率上還是?可以的。?二、閱讀?(一)題分?___分，?課內(nèi)閱讀失?分___分?，得分率_?__%左右?，錯(cuò)誤集中?在1.圍繞?童年寫(xiě)了四?個(gè)生活片段?，提煉四件?事，課堂上?講過(guò)，但很?多孩子瞎填?，一是審題?，二是回生?，三是課堂?沒(méi)有做筆記?，聽(tīng)課差。?2.圍繞?課文語(yǔ)句進(jìn)?行理解，屬?于主觀題，?但離不開(kāi)關(guān)?鍵點(diǎn)的把握?。出錯(cuò)一是?表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)?單，二是辭?不達(dá)意。?(二)題分?15。課外?閱讀失分_?__分，得?分率___?%。錯(cuò)誤存?在___，?好的保持較?高的正確率?，差的基本?全扣。主要?問(wèn)題一是文?章沒(méi)有細(xì)心?讀;二是讀?文未讀圖;?三是提煉能?力差(與課?內(nèi)失分對(duì)應(yīng)?)，四是體?會(huì)用詞的好?處不得法。?閱讀題暴露?出有些孩子?很浮躁，課?內(nèi)外同時(shí)失?分，理解文?本能力不強(qiáng)?，連鎖反應(yīng)?的是句子的?體會(huì)、內(nèi)容?的提煉、寫(xiě)?法的理解都?不到位。?三、作文?總分30+?___分，?合計(jì)平均_?__分。其?中最不應(yīng)該?的是有__?_個(gè)孩子信?封書(shū)寫(xiě)有誤?。在作文?方面，又有?點(diǎn)也有不足?。優(yōu)點(diǎn):?1.審題出?錯(cuò)。寫(xiě)一件?事，個(gè)別孩?子錯(cuò)了，寫(xiě)?了好幾件。?2.內(nèi)容?普遍比較單?薄，部分同?學(xué)字?jǐn)?shù)偏少?。3.描?寫(xiě)太粗糙，?沒(méi)有細(xì)節(jié)，?內(nèi)心感受少?，不足以動(dòng)?人。___?平時(shí)積累少?，優(yōu)美詞句?的運(yùn)用，頭?尾的提升少?，過(guò)于“樸?實(shí)”。四?、教學(xué)反思?1.加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)和?___。存?在不合格這?不應(yīng)該，對(duì)?于不良習(xí)慣?的學(xué)生，一?是盯緊，二?是鼓勵(lì)?！?盯緊”在家?庭的配合，?“盯緊”的?教學(xué)的點(diǎn)滴?，分析存在?問(wèn)題，針對(duì)?性輔導(dǎo)，爭(zhēng)?取期末“消?滅”不合格?現(xiàn)象。2?.堅(jiān)持作文?賞析提高興?趣，教給技?巧提高能力?。賞析在互?評(píng)中，賞析?在推薦中，?賞析在老師?帶動(dòng)中，通?過(guò)鼓勵(lì)，點(diǎn)?燃作文熱情?;導(dǎo)圖構(gòu)思?寫(xiě)作文，嘗?試一步到位?寫(xiě)作文，通?過(guò)修改導(dǎo)圖?，___思?路，然后下?筆提交，結(jié)?合小技巧教?你一招，分?解作文技巧?與日常點(diǎn)滴?中，在點(diǎn)滴?積累中進(jìn)步?與提升。?3.追求課?文教學(xué)扎實(shí)?有效?；ブ?課堂的實(shí)踐?，以畫(huà)“思?維導(dǎo)圖”為?載體，基本?形成這種模?式。但在時(shí)?間的控制上?做得不好，?在透過(guò)圖讀?懂學(xué)生的思?維，讀懂學(xué)?生，當(dāng)堂給?予修正的應(yīng)?對(duì)方法少。?結(jié)合導(dǎo)圖概?括內(nèi)容，了?解人物關(guān)系?，這點(diǎn)比較?凸顯。但也?出現(xiàn)個(gè)別邊?緣化的人物?，這些都要?去總結(jié)分析?，找到對(duì)策?。再來(lái)就是?對(duì)文本的品?讀不夠到位?，總因自己?的“粗線(xiàn)條?”以為讀讀?就能懂，導(dǎo)