2023年上學(xué)期四年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?上學(xué)期四年?級(jí)班級(jí)工作?總結(jié)時(shí)間?過(guò)的真的很?快，一學(xué)年?轉(zhuǎn)眼過(guò)去。?在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心幫助下，?在老師們的?大力支持下?，這學(xué)期我?較好的完成?了我的四（?3）語(yǔ)文教?學(xué)工作以及?班主任老師?工作。為了?能在以后的?工作中更好?的發(fā)揮自己?，及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，總結(jié)?一學(xué)期工作?如下：一?、通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的了解?，對(duì)學(xué)生的?情況也熟悉?了，也只有?互相了解，?溝通才能更?好的管理班?級(jí)，從期初?到期中到期?末，從了解?到熟悉，知?道學(xué)生的行?為，習(xí)慣，?品德，成績(jī)?，對(duì)我的工?作也容易了?，學(xué)生也了?解了我，彼?此的了解得?到了我們班?級(jí)體的共同?發(fā)展。（?一）明確目?的，嚴(yán)格要?求。做任何?事情都應(yīng)該?有明確的目?的。因此，?在接手這個(gè)?班之后我每?天都在晨間?談話的時(shí)候?進(jìn)行學(xué)校各?方面規(guī)章制?度的要求的?詮釋。上課?的時(shí)候要求?應(yīng)該怎么做?，下課的時(shí)?候又應(yīng)該怎?么做，同學(xué)?之間該如何?相處，在體?育課中該怎?么做，語(yǔ)文?課、數(shù)學(xué)課?、科學(xué)課、?等各門(mén)課程?中對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度以?及學(xué)習(xí)行為?進(jìn)行細(xì)致的?要求。許多?詳細(xì)的內(nèi)容?都寫(xiě)在班級(jí)?公約之內(nèi)。?管標(biāo)準(zhǔn)是提?高的，但都?在學(xué)生的能?力以內(nèi)，只?要思想上重?視，時(shí)時(shí)事?事都注意起?來(lái)，是能夠?做得到的。?嚴(yán)格要求的?目的不在于?束縛學(xué)生的?手腳，而是?要提高學(xué)生?的自我約束?自我管理的?能力，從而?逐步上軌。?（二）建?設(shè)一支富有?戰(zhàn)斗力的班?干___伍?。本班以前?的管理制度?是每個(gè)同學(xué)?全面能力的?競(jìng)爭(zhēng)上崗的?制度。這樣?的制度有優(yōu)?點(diǎn)也有它的?缺點(diǎn)，比如?本班同學(xué)涂?靈星，該同?學(xué)在班級(jí)管?理方面，特?別是管理紀(jì)?律方面她有?比較強(qiáng)的能?力。如果進(jìn)?行全面的競(jìng)?爭(zhēng)上崗的方?式，許多同?學(xué)都會(huì)提出?，涂靈星同?學(xué)的成績(jī)不?夠優(yōu)秀，學(xué)?習(xí)方面經(jīng)常?出錯(cuò)。影響?其自信心。?因此我對(duì)學(xué)?生的各方面?采取揚(yáng)其長(zhǎng)?，避其短的?方式。選取?涂靈星、吳?晨嫣、高穎?、胡詩(shī)琴、?歐陽(yáng)小東四?人為班級(jí)的?紀(jì)律委員，?一方面可以?使五人團(tuán)結(jié)?在一起，一?起為班級(jí)出?力，管理好?班級(jí)，另一?方面因?yàn)槭?五個(gè)紀(jì)律委?員也可以防?止以前只有?一個(gè)紀(jì)律委?員，有些能?力強(qiáng)的同學(xué)?容易滋生權(quán)?力意識(shí)，避?免驕縱。事?實(shí)證明這五?個(gè)同學(xué)的管?理能力都不?錯(cuò)，使整個(gè)?班上任何課?一改以前的?吵鬧，同時(shí)?在老師在與?不在時(shí)都能?保持一致。?接著培養(yǎng)一?批班干部，?使他們能各?司其職。比?如管理教室?衛(wèi)生的衛(wèi)生?委員熊斯毫?，這人學(xué)習(xí)?態(tài)度十分認(rèn)?真，一有作?業(yè)總是想事?先完成，學(xué)?習(xí)成績(jī)良好?，同時(shí)也熱?愛(ài)勞動(dòng)?？?是這人很喜?歡對(duì)著班干?部做事，喜?歡跟別人唱?對(duì)臺(tái)戲，講?話的聲音又?特別重，脾?氣特別躁，?屬于班級(jí)內(nèi)?特別難管理?的人。我讓?其擔(dān)任了班?干部之后，?使其認(rèn)識(shí)到?自己是班干?部，要以班?干部的身份?來(lái)嚴(yán)格要求?自己，同時(shí)?他也體會(huì)到?別人唱對(duì)臺(tái)?戲的壞處，?因此，這個(gè)?同學(xué)在這學(xué)?期的表現(xiàn)中?逐步出色起?來(lái)，甚至基?本上都改掉?了以前的壞?習(xí)慣。把教?室的各個(gè)地?方衛(wèi)生都管?理得非常干?凈，成為一?名得力的班?干部。同樣?，采用揚(yáng)其?長(zhǎng)，避其短?的方式，在?班級(jí)中挑選?的文娛委員?，燈長(zhǎng)，桌?長(zhǎng)，以及小?組長(zhǎng)這類(lèi)的?班干部在班?級(jí)管理中表?現(xiàn)出色，調(diào)?動(dòng)每一個(gè)學(xué)?生的積極性?，讓每個(gè)學(xué)?生都能發(fā)揮?他們的長(zhǎng)處?，讓每個(gè)學(xué)?生都不斷進(jìn)?步，帶到整?個(gè)班級(jí)積極?向上。二?、___后?進(jìn)生俗話說(shuō)?，“火車(chē)跑?得快，全靠?車(chē)頭帶”。?要讓班干部?時(shí)時(shí)為表率?，處處是先?鋒，當(dāng)好班?級(jí)這列火車(chē)?的“頭”。?同樣在后進(jìn)?生這一塊，?光靠老師_?__后進(jìn)生?，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。還?得靠全班同?學(xué)來(lái)___?后進(jìn)生，特?別是讓優(yōu)秀?的同學(xué)來(lái)帶?動(dòng)后進(jìn)生。?即使學(xué)生真?的不是讀書(shū)?的料，日后?到社會(huì)中也?未必不是人?才。在學(xué)校?里至少應(yīng)該?培養(yǎng)學(xué)生健?康的心理。?首先，發(fā)揮?小組合作精?神，經(jīng)常比?較各組完成?作業(yè)的情況?，學(xué)習(xí)狀態(tài)?。小組里比?較優(yōu)秀的學(xué)?生會(huì)抱怨后?進(jìn)生拖后腳?，這是良好?的教育時(shí)機(jī)?，讓優(yōu)秀生?明白，要想?哪一組得最?優(yōu)，就要使?每個(gè)成員都?要優(yōu)，促使?小組成員增?加合作，提?高小組競(jìng)爭(zhēng)?力。其二?，加強(qiáng)桌與?桌之間的競(jìng)?爭(zhēng)。把一個(gè)?任務(wù)，布置?給全班學(xué)生?，要求同桌?合作學(xué)習(xí)，?然后對(duì)學(xué)生?進(jìn)行抽測(cè)，?如果抽到哪?一位同學(xué)學(xué)?得不好，就?要指出是同?桌不盡力的?原因。促使?優(yōu)秀生加強(qiáng)?與后進(jìn)生的?合作，與其?說(shuō)是合作，?大多部情況?是開(kāi)小灶。?這樣在課堂?上課時(shí)，優(yōu)?秀生也不會(huì)?時(shí)間沒(méi)到就?搶著發(fā)言，?后進(jìn)生也能?學(xué)到一些基?礎(chǔ)的知識(shí)。?也使課堂教?學(xué)更加的有?效。把同桌?看作一個(gè)整?體，這樣的?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，我班的?后進(jìn)生，劉?夢(mèng)蝶等同學(xué)?在學(xué)習(xí)方面?都有一定的?提高。但是?由于后進(jìn)生?在進(jìn)步的過(guò)?程當(dāng)中經(jīng)常?反復(fù)，過(guò)多?的反復(fù)，也?使自己有時(shí)?缺乏耐心，?在這一點(diǎn)我?覺(jué)得自己做?得還不到位?。后進(jìn)生的?工作需要長(zhǎng)?時(shí)間，耐心?的對(duì)待。我?想我日后還?需要不