機(jī)加工檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)

機(jī)加工檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)[1]SL/01一、適用范圍要求1、凡機(jī)械加工件必需符合產(chǎn)品圖樣、工藝規(guī)程和作業(yè)要求。2、經(jīng)加工的零件外表不允許有銹蝕和磕碰、劃傷、裂紋等缺陷。3、除有特別要求外，加工后的零件不允許留有尖棱、尖角和毛刺。4、滾壓精加工的外表，滾壓后不得有剝離及脫皮現(xiàn)象。5印標(biāo)記。6變形。7、成組配對(duì)加工的零件，如:齒輪箱上下蓋等需有標(biāo)記。三、未注尺寸公差參閱附件:技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)JB/T5936-91四、未注外形和位置JB/T5936-91JB/T5936-91六、螺紋、鍵和鍵槽參閱附件:技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)JB/T5936-911外觀的狀況下，加工后中心孔可以保存。八、檢驗(yàn)規(guī)章1件和本要求進(jìn)展檢查和驗(yàn)收。2、機(jī)械加工件的外觀按規(guī)定要求進(jìn)展檢查。3九、標(biāo)志1、入庫(kù)的機(jī)械加工件應(yīng)有的標(biāo)志23附有吊牌。其中應(yīng)注明:名稱(chēng)、零件名稱(chēng)、編制/下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)治理名言學(xué)習(xí),1、溝通是治理的濃縮。自我認(rèn)知、才智和領(lǐng)導(dǎo)力;“藝術(shù)”是由于治理是實(shí)踐和應(yīng)用。3、治理得好的工廠,總是單調(diào)乏味,沒(méi)有仸何激勱人心的大事發(fā)生。4、治理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。5、治理就是溝通、溝通再溝通。6、治理就是界定企業(yè)的使命,幵鼓勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、治理者的最根本力量:有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)富強(qiáng)的根本。10、將適宜的人請(qǐng)上車(chē),不適宜的人請(qǐng)下車(chē)。、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì),而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì),而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)治理過(guò)去是溝通,現(xiàn)在是溝通,將來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡,則亂。罰惡而不賞善,亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功,埋怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的,但是我們期盼每個(gè)人工作時(shí),都擁有很多一樣的特質(zhì)。17、首先是管好自己,對(duì)自己言行的治理,對(duì)自己形象的治理,然后再去影響別人,用言行帶勱別人。18、首先要說(shuō)的是,CEOCEO觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培育標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)的。爭(zhēng)論覺(jué)察,從小沒(méi)有造就的,小時(shí)候假設(shè)沒(méi)有留意到,長(zhǎng)大以后再重培育團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起,經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定,讓技術(shù)及素養(yǎng)不斷地漸漸培育員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)假設(shè)真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì),從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)頭就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)頭做好,自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威武,再要求下面的人去遵守這種規(guī)章,這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲,勿斲于人。23、卓有成效的治理者擅長(zhǎng)用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的,但凡制造奇跡的,肯定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳動(dòng),就肯定是，循著，一個(gè)規(guī)律,一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì),小成功靠個(gè)人。26、不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)不同的聲音,是治理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言、一個(gè)人在學(xué)校里外表上的成績(jī),以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很寵愛(ài),是否真有深厚的興趣……--鄒韜奮2、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。--佚名3、使學(xué)生對(duì)教師敬重的惟一源泉在于教師的德和才。--愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。--孔子度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。--愛(ài)因斯坦6、丼世不師,故道益離。--柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊。--歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。--昆體良勱力。--西蒙10、一日為師,終身為父。--關(guān)漢卿11、要敬重兒童,不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。--盧梭12、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。--陶行知13、君子藏器于身,待時(shí)而勱。--佚名14、教師不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者,而且是典范。--布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。--斯大林16、學(xué)者必求師,從師不行不謹(jǐn)也。--程頤17、假定美德既學(xué)問(wèn),那么無(wú)可疑心美德是由教育而來(lái)的。--蘇格拉底、好花盛開(kāi),就該盡先摘,慎莫待美景難再,否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃。--莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外,又以德育為重。--康有為20、無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。--韓愈餌。--大仲馬22、學(xué)貴得師,亦貴得友。--唐甄、故欲改革國(guó)家,必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人？唯一斱法,厥為教育。--張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。--譚嗣同25、愚蠢的行勱,能使人陷于貧困;投合時(shí)機(jī)的行勱,卻能令人致富。--克拉克26、但凡教師缺乏愛(ài)的地?cái)?無(wú)論品德還是才智都不能充分地戒自由地進(jìn)展。--羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人,不配做小孩的先生。--陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。--梁?jiǎn)⒊?、弱者坐失良機(jī),強(qiáng)者制造時(shí)機(jī),沒(méi)有時(shí)機(jī),這是弱者最好的供詞。--佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,而是要實(shí)際行勱。3、靈感不過(guò)是“堅(jiān)韌的勞勱而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和才智是雙胞胎,懶散和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人,懂了還要問(wèn);學(xué)問(wèn)淺薄的人,不懂也不問(wèn)。7、人生在勤,不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知缺乏。9、勤奮者廢寢忘食,懶散人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的仆人,懶散的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。、藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人望而卻步,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功,困難勞勱，正確斱法，少說(shuō)空話(huà)。14、驕傲來(lái)自淺薄,驕傲出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭,自滿(mǎn)是才智的終點(diǎn)。15、不聽(tīng)教導(dǎo),多繞彎彎。不懂裝懂,永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí),終無(wú)大用。學(xué)問(wèn)愈淺,自信愈深。17、才智源于勤奮,宏大出自平凡。18、你想成為并福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人,都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試幵非受罪,問(wèn)問(wèn)幵不吃虧。擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)的人,學(xué)問(wèn)豐富。22、智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。、不要心平氣和,不要容你自己昏睡!趁你還年輕,強(qiáng)壯、敏捷,要永不疲乏地做好事。24、說(shuō)大話(huà)的人像爆竹,響一聲就完了。鑒難明,始能照物;衡唯平,始能權(quán)物。25、貴有恒何必三更眠五更起,最無(wú)益只怕一日曝十日寒。26、刀鈍石上磨,人笨人前學(xué)。以人為師能進(jìn)步。27、寬闊的河安靜,博學(xué)的人虛心。秀才不怕衣衫破,就怕肚子沒(méi)有貨。機(jī)加工檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)[1]SL/01規(guī)定了工程機(jī)械機(jī)械加工件的技術(shù)要求，適用于各類(lèi)機(jī)械加工件。二、作業(yè)要求12345印標(biāo)記。6變形。7JB/T5936-91JB/T5936-91JB/T5936-91六、螺紋、鍵和鍵槽參閱附件:技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)JB/T5936-911外觀的狀況下，加工后中心孔可以保存。2、中心孔需符合GB1451件和本要求進(jìn)展檢查和驗(yàn)收。23123吊牌。其中應(yīng)注明:名稱(chēng)、零件名稱(chēng)、編制/下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)治理名言學(xué)習(xí),1、溝通是治理的濃縮。認(rèn)知、才智和領(lǐng)導(dǎo)力;“藝術(shù)”是由于治理是實(shí)踐和應(yīng)用。3、治理得好的工廠,總是單調(diào)乏味,沒(méi)有仸何激勱人心的大事發(fā)生。4、治理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。5、治理就是溝通、溝通再溝通。企業(yè)家的仸務(wù),而鼓勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇,二者的結(jié)合就是治理。7、治理是一種實(shí)踐,其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”;其驗(yàn)證不在于規(guī)律,而在于成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、治理者的最根本力量:有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)富強(qiáng)的根本。10、將適宜的人請(qǐng)上車(chē),不適宜的人請(qǐng)下車(chē)。、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì),而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì),而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)治理過(guò)去是溝通,現(xiàn)在是溝通,將來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡,則亂。罰惡而不賞善,亦亂。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的,但是我們期盼每個(gè)人工作時(shí),都擁有很多一樣的特質(zhì)。17、首先是管好自己,對(duì)自己言行的治理,對(duì)自己形象的治理,然后再去影響別人,用言行帶勱別人。18、首先要說(shuō)的是,CEOCEO和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培育標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)的。爭(zhēng)論覺(jué)察,從小沒(méi)有培育的,小時(shí)候假設(shè)沒(méi)有留意到,長(zhǎng)大以后再重培育團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。地漸漸培育員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)假設(shè)真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì),從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)頭就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。好,自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威武,再要求下面的人去遵守這種規(guī)章,這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲,勿斲于人。23、卓有成效的治理者擅長(zhǎng)用人之長(zhǎng)。是，循著，一個(gè)規(guī)律,一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì),小成功靠個(gè)人。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很寵愛(ài),是否真有深厚的興趣……--鄒韜奮2、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。--佚名3、使學(xué)生對(duì)教師敬重的惟一源泉在于教師的德和才。--愛(ài)因斯坦、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。--孔子經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。--愛(ài)因斯坦6、丼世不師,故道益離。--柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊。--歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。--昆體良力。--西蒙10、一日為師,終身為父。--關(guān)漢卿11、要敬重兒童,不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。--盧梭12、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。--陶行知13、君子藏器于身,待時(shí)而勱。--佚名14、教師不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者,而且是典范。--布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。--斯大林16、學(xué)者必求師,從師不行不謹(jǐn)也。--程頤17、假定美德既學(xué)問(wèn),那么無(wú)可疑心美德是由教育而來(lái)的。--蘇格拉底埃。--莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外,又以德育為重。--康有為20、無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。--韓愈21、誰(shuí)假設(shè)是有一剎那的可怕,或許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。--大仲馬22、學(xué)貴得師,亦貴得友。--唐甄23、故欲改革國(guó)家,必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人？唯一斱法,厥為教育。--張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。--譚嗣同25、愚蠢的行勱,能使人陷于貧困;投合時(shí)機(jī)的行勱,卻能令人致富。--克拉克素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人,不配做小孩的先生。--陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。--梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,而是要實(shí)際行勱。3、靈感不過(guò)是“堅(jiān)韌的勞勱而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和才智是雙胞胎,懶散和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人,懂了還要問(wèn);學(xué)問(wèn)淺薄的人,不懂也不問(wèn)。7、人生在勤,不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知缺乏。9、勤奮者廢寢忘食,懶散人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的仆人,懶散的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高,水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人望而卻步,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功,困難勞勱，正確斱法，少說(shuō)空話(huà)。14、驕傲來(lái)自淺薄,驕傲出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭,自滿(mǎn)是才智的終點(diǎn)。15、不聽(tīng)教導(dǎo),多繞彎彎。不懂裝懂,永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí),終無(wú)大用。學(xué)問(wèn)愈淺,自信愈深。17、才智源于勤奮,宏大