東方之珠的教案設計

《東方之珠》的優(yōu)秀教案設計(總4頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可----內頁可以依據需求調整適宜字體及大小--2《東方之珠》的優(yōu)秀教案設計《東方之珠》的優(yōu)秀教案設計教學內容：九年制義務教育小學語文第五冊第十九課《東方之珠》教學目標：1、通過對課文的朗讀品嘗，了解香港的秀麗與繁華，激發(fā)寵愛香港、寵愛祖國的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、感知段落總分構造的寫作方法，練習寫一段話。課前預備：多媒體課件教學過程媒體設計意圖一、復習導入，整體感知1、揭題、讀題。2、引出第一段。二、精讀課文，悟文激情〔一〕、多媒體呈現香港全景錄像，引導學生說出內心感受?！捕?5下設A、B、C、D四塊，依據學生的心理趨向，在教學實踐中隨機確定。A、學習沙灘一段、個別讀、寵愛沙灘的學生一起讀。、多媒體傳送稍微的浪濤聲，依次呈現沙灘圖、文、示范讀。、學生讀全段〔伴浪聲〕，選寵愛的句子讀，說寵愛的緣由。、再讀，體會沙灘多層次的美。B、學習海洋公園一節(jié)、個別讀、寵愛海洋公園的學生站起來讀。、讀重點句，用自己寵愛的方式介紹動物精彩的表演。、多媒體呈現動物表演錄像，引導學生在觀看中表達自己的興奮心情。、再讀課文，激發(fā)寵愛和驕傲之情。C、學習繁華的街市一節(jié)、自由朗讀，想象香港的繁華。、多媒體呈現填空，理解、積存、運用詞語?！病车哪μ齑髽恰病车纳唐贰病撤比A的街市〔〕的街道、用學過的詞語說一說、再讀課文，體會香港的繁華景象。D、學習香港夜景一節(jié)。、多媒體呈現夜景錄像，說說看到的景象。、多媒體呈現文字畫面，變換排列方式，引讀并指導背誦。①引讀，感知語言美。②利用多媒體對文字重排列，再引讀，體會構造美。③利用多媒體漸漸隱去三個喻體及全部句子，指導背誦。④鼓舞全體學生背給同桌或自己寵愛的人聽。三、總結課文，拓展學問1、多媒體展現香港的其他的.風光，在賞識中體會東方之珠名稱的由來。四、置作業(yè)，練習仿寫仿照第五自然段的寫法，選擇自己寵愛的內容寫一句話?！擦粢饧狱c的詞〕1、一到休假日，街上就吵鬧起來。2、班隊活動課上，摸獎玩耍可好玩了。3、秋天的田野，吵鬧非凡。4、做事格外認真。利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢，充分調動學生的各種感官承受信息，把鮮亮逼真的立體形象和動聽動聽的音樂有機結合起來，使學生對香港有身臨其竟之感，引發(fā)直接興趣，到達課伊始，情亦生的境地。使小學語文教學表達學語文不是僅語文的理念。和諧稍微的浪濤聲，為學生創(chuàng)設一個幽雅的聽覺環(huán)境，調動了學生的聽覺感官，以聲取人。學生在傾聽的行為中，理解傾聽。同時沙灘畫面和相關文字的依次呈現，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境，使沙灘的美在復合情境中，通過朗讀成為學生自己的真實感受。抓住學生興趣的興奮點，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后，將精彩表演的靜態(tài)文字轉為動態(tài)畫面，配上歡快的音樂，并鼓舞學生大膽表現自己的興奮心情，捕獲真實的感受。這一填空的設計，既使學生學會正確運用書上的重點的詞語，又激活學生的思維，拓展運用學問的空間，使同類詞語的理解與運用融會貫穿，到達舉一反三、觸類旁通。聲像并舉的夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的秀麗與輝煌，并開放豐富的想象，用自己的語言表達所見之感，為三個比方句的教學作了鋪墊。多媒體相繼呈現的一般文字畫面和重排列的文字畫面，使學生在讀中既感知了語言文字類，又領悟了段落的總分構造，幫助學生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲