三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告(3篇)

〔3篇〕11、試卷分析本次期中試卷留意對(duì)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，依據(jù)句子的意思選詞填空，填上適宜的字詞等考察了字詞的把握狀況。對(duì)句子的考察是過(guò)造句、給句子加標(biāo)點(diǎn)、照樣子寫一寫，閱讀，考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句又對(duì)寫作拓展延長(zhǎng)，進(jìn)一步培育了學(xué)生在理解根底上的寫作力量。2、學(xué)生狀況分析在承受力量差，學(xué)習(xí)不夠樂(lè)觀主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有5名學(xué)生根底差、理解慢、家長(zhǎng)不管不問(wèn)，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。3、成績(jī)不抱負(fù)的主要緣由一是教師在教學(xué)中，缺乏對(duì)教材的挖掘，很多東西不留意訓(xùn)練。比方：閱第五大題，看一看，寫出意思相反的詞。這說(shuō)明他們?nèi)狈?duì)詞語(yǔ)的理解。今后是要重點(diǎn)分析指導(dǎo)，尋常屢次強(qiáng)調(diào)。二、各題狀況分析訓(xùn)練形式。正確率較高的是“〔拜〕訪、〔膠〕卷、〔矛〕盾、〔郊〕外。”學(xué)生錯(cuò)誤較多的消滅在“富有”、“鼓舞”、“絨毛”“虛心”上，在這一題上失分。2、多音字注音并組詞。學(xué)生對(duì)“相”和“朝”區(qū)分不清。在這一題上失分。3、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。這8的成語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說(shuō)明我們教師們尋常對(duì)成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò)，比方，“垂”字的最終一筆應(yīng)當(dāng)比上橫短，學(xué)生卻得比高采列”。由此可見(jiàn)，三年級(jí)孩子寫錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。〔〕〔〕時(shí)的不同景象，局部學(xué)生不會(huì)填。年將至，在書房寫上名人名言，個(gè)別學(xué)生寫知名言，但沒(méi)有寫出是誰(shuí)寫的，對(duì)于尋常不留意積存、詞匯不夠豐富的孩子來(lái)說(shuō)，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。三、改進(jìn)措施字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫力量要進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)行多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親熱協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)習(xí)作和閱讀訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)力量。的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，對(duì)今后進(jìn)展可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。信任在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)的臺(tái)階。2是中年級(jí)階段的開(kāi)頭階段。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了肯定的難度，對(duì)生字的學(xué)習(xí)、本次期末考試的試卷狀況分析如下：一、學(xué)生狀況分析：5190105答復(fù)不夠全面。二、考試成績(jī)分析：從考試成績(jī)分析表格中可以看出，本次同學(xué)們的成績(jī)很抱負(fù)，只有徐永勝?zèng)]有到達(dá)優(yōu)秀等次，主要緣由是這位同學(xué)尋常學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要嫻熟書寫的生字、詞語(yǔ)記的不結(jié)實(shí)，是是而非，做閱讀題時(shí)思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真，因此，成績(jī)也沒(méi)有到達(dá)優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績(jī)都還100145150優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能由于這樣的成績(jī)就驕傲，還要具體分析個(gè)別同學(xué)消滅問(wèn)題的緣由。尤其是有些尋常看起來(lái)成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)，這次反而沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，有些尋常書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒(méi)有把字寫得很好，反思這些問(wèn)題的緣由，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí)，不然，很影響最終的成績(jī)，比方，我班有一位同學(xué)的成績(jī)明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分確定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，爭(zhēng)取各方面都能有更大的進(jìn)步。三、試卷狀況分析：看拼音寫漢字?！?2分〕教的地方。請(qǐng)給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“√”?！?分〕應(yīng)用多音字。比一比，再組詞〔8分〕對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握狀況的監(jiān)視。將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。〔6分〕對(duì)這幾位同學(xué)多加留意。給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！?分〕此題是考察學(xué)生對(duì)一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對(duì)句子的理解，以及這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排解法就能夠做對(duì)，由于有三個(gè)意思，三個(gè)選項(xiàng)，很多同學(xué)都能做對(duì)。全班只有一位做錯(cuò)，他把“觀”的一和三選項(xiàng)顛倒了。下一步需要連續(xù)提高孩子的詞語(yǔ)理解力量。在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)?！?分〕〔〕風(fēng)箏”全班同學(xué)必要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，做到盡量細(xì)致。改寫下面的句子?！?分〕此題主要考察學(xué)生對(duì)擴(kuò)句子、被字句、改病句的把握狀況，大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)，個(gè)別同學(xué)對(duì)擴(kuò)句子寫得不夠好，比方，一位同學(xué)把“〔〕的珍寶”，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接觸生活，避開(kāi)消滅類似的錯(cuò)誤。按課文內(nèi)容填空?！?分〕但是有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象，有錯(cuò)字現(xiàn)象——一位把“倍”寫錯(cuò)，一位同學(xué)把“異”寫錯(cuò)，其他同學(xué)全部做對(duì)。閱讀短文，完成任務(wù)〔17分〕閱讀短文的兩個(gè)閱讀題，全班大局部同學(xué)都能閱讀認(rèn)真，并做全對(duì)，也沒(méi)有落題現(xiàn)象，只是其次個(gè)閱讀題中的第三題讓學(xué)生開(kāi)放想象來(lái)寫，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會(huì)敲誰(shuí)家的門，沒(méi)有把后半局部的小動(dòng)物會(huì)有什么樣的表現(xiàn)寫出來(lái)，這也是下一步需要讀題審題認(rèn)真的地方，同時(shí)也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。10〔20分〕響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。四、改進(jìn)措施：在提高卷面分上下功夫。5失分。緊抓語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。語(yǔ)文無(wú)非是聽(tīng)說(shuō)讀寫的力量的表達(dá)，表達(dá)在語(yǔ)文成績(jī)上來(lái)看，對(duì)于根本的生字詞的把握就格外重要，比方，有的同學(xué)對(duì)于生字詞把握不夠結(jié)實(shí)，這樣就很簡(jiǎn)潔失分，由于看拼音寫詞語(yǔ)寫不對(duì)，直接丟分，組詞不對(duì)丟分，就是按原作文消滅錯(cuò)字也扣分，換句話說(shuō)，生字把握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實(shí)讓學(xué)生打好生字根底這一關(guān)。不過(guò)，有的同學(xué)把握生字就是比較困難，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，教師要多想方法，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)觀性，切實(shí)打好識(shí)記生字這一關(guān)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生從本次考試成績(jī)來(lái)看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是尋常不認(rèn)真預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真寫字等等，下一步，我認(rèn)真作業(yè)一步一步來(lái)，不要焦急。尋常我還要利用放學(xué)后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，漸漸轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我還要常常與其他任課教師溝通，由于他們更需要我們各科教師付出愛(ài)心和努力，來(lái)轉(zhuǎn)變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信念，切實(shí)提高他們的成績(jī)。培育孩子的閱讀興趣。露出較大的問(wèn)題，問(wèn)什么都不知道，或者是知道一點(diǎn)也不敢說(shuō)，下一步，我將提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問(wèn)題。另外，還要連續(xù)下一番功夫爭(zhēng)論提高學(xué)生閱讀力量的方法，增加學(xué)生自主閱讀的時(shí)機(jī)，提高同學(xué)們的閱讀力量。教學(xué)就是個(gè)良心活，下一步，我不光要認(rèn)真教，還要?jiǎng)幽X教，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，讓學(xué)生能在歡快中學(xué)習(xí)，在歡快中成長(zhǎng)，在歡快中提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。3一、根本狀況分析1.狀況分析:187從以上成績(jī)看，成績(jī)并不抱負(fù)。2.板塊分析〔1〕根底學(xué)問(wèn)答題分析第一題：看拼音寫詞語(yǔ)，留意把字寫正確，寫端正?！敖肌弊侄鄶?shù)同學(xué)把左右寫顛倒，而“躺”字是學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)造成的。今后還應(yīng)加強(qiáng)生字詞的把握。其次題：給形近字組詞。這題完成得比較好。第三題：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。這道題是考察學(xué)生對(duì)多音字的把握狀況，總體來(lái)說(shuō)完成的相對(duì)較好，消滅失誤較多的“興奮”的“興”，得分率反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第四題：在錯(cuò)誤的讀音下面畫“ ”，并在〔〕里寫出正確的讀音。0.5麗無(wú)比”這個(gè)詞，讀音是一聲，沒(méi)有說(shuō)過(guò)“玫瑰”的讀音。今后的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)多音字的讀音。積存運(yùn)用答題分析第六題依據(jù)課文原文填空，答得較好，只有極個(gè)別學(xué)生丟分。第七題按要求寫詞語(yǔ)，填寫擬聲詞個(gè)別學(xué)生字有不會(huì)寫的狀況。“唧哩哩”“喔喔”不是要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字。〔3〕閱讀局部答題分析閱讀一《大自然的聲音》。這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般，得分率2374%。12生審題不清，只答了一個(gè)方面，丟掉一分。第3小題，寫菊花的特點(diǎn)，只有一4多，詞語(yǔ)找不準(zhǔn)確?！?〕習(xí)作局部答題分析目要求，把寫好，極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。3、問(wèn)題剖析語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積存不結(jié)實(shí)，還有一些語(yǔ)文常識(shí)也有待加強(qiáng)穩(wěn)固。生必需的讀書方法，并讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況