《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思

《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思1我們已經(jīng)知道,蜘蛛織網(wǎng)的方式很特別,它把網(wǎng)分成假設(shè)干等我們來看看下文。我們已經(jīng)知道,蜘蛛織網(wǎng)的方式很特別,它把網(wǎng)分成假設(shè)干等我們來看看下文。教材簡析:教材簡析:只小蜘蛛認真致志織網(wǎng)捉蟲的故事。只小蜘蛛認真致志織網(wǎng)捉蟲的故事。教學過程：教學過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景〔一〕創(chuàng)設(shè)情景玩耍導入——猜猜他是誰？〔播放公雞的叫聲〕玩耍導入——猜猜他是誰？〔播放公雞的叫聲〕〔出示全部〔出示全部動物的叫聲〕〔二〕提醒課題〔二〕提醒課題〔出示蜘蛛〔出示蜘蛛課題〕讓我們一起來讀一讀課題。學習課題中的生字織：生疏絞絲旁給字編兒歌學習課題中的生字織：生疏絞絲旁給字編兒歌〔三〕聽課文錄音，初步感知：〔三〕聽課文錄音，初步感知：看動畫聽課文的錄音，記一記有哪些小動物，完成填空?？磩赢嬄犝n文的錄音，記一記有哪些小動物，完成填空。〔四〔四這些小動物們都對蜘蛛說了些什么呢？請小朋友翻開課本，輕聲讀讀課文，用直線畫出來，再讀讀這些句子。溝通，依據(jù)答復多媒體出示句子溝通，依據(jù)答復多媒體出示句子學習生字：“散”平舌音，分析構(gòu)造，書空筆順學習生字：“散”平舌音，分析構(gòu)造，書空筆順“巖”聯(lián)想記憶“巖”聯(lián)想記憶〔讀后〔讀后請同學評一評〕〔6〕望他能休息一會兒?！匙屛覀円黄饚еP(guān)心的心情來讀一讀。讓我們一起帶著關(guān)心的心情來讀一讀。做做抽的動作幫助記住提手旁做做抽的動作幫助記住提手旁“絲”平舌音絞絲旁就是有這個絲演化來的。“絲”平舌音絞絲旁就是有這個絲演化來的?！昌R讀句子，引讀〕〔齊讀句子，引讀〕過渡：蜘蛛織了一張怎樣的網(wǎng)？過渡：蜘蛛織了一張怎樣的網(wǎng)？〔六〕出示：“咕，咕。誰織了這么一張秀麗的網(wǎng)?。俊薄擦吵鍪荆骸肮?，咕。誰織了這么一張秀麗的網(wǎng)?。俊薄?、齊〕、齊讀蛛。蛛?！财摺撤€(wěn)固字詞：讓我們一起幫助蜘蛛織一張秀麗的網(wǎng)吧〔七〕穩(wěn)固字詞：讓我們一起幫助蜘蛛織一張秀麗的網(wǎng)吧〔八〕拓展〔八〕拓展〕它們會怎么說？蜘蛛又會怎么做呢？教學反思：教學反思：一、巧學生字，激發(fā)學習興趣一、巧學生字，激發(fā)學習興趣教學難點呢？本堂課我嘗試了以下方法，取得了肯定的成效教學難點呢？本堂課我嘗試了以下方法，取得了肯定的成效1、動作識記法：1、動作識記法：字，通過認讀加上我前面做的動作，學生肯定記得很牢。字，通過認讀加上我前面做的動作，學生肯定記得很牢。2、字形聯(lián)想記憶法：2、字形聯(lián)想記憶法：堂課中“巖”就承受這樣的方法。堂課中“巖”就承受這樣的方法。3、編順口溜記憶法：3、編順口溜記憶法：編兒歌的方法記憶，激發(fā)學生的興趣編兒歌的方法記憶，激發(fā)學生的興趣二、玩耍穩(wěn)固，扎實識字教學。二、玩耍穩(wěn)固，扎實識字教學。效果不錯。效果不錯。三、重視朗讀，培育學生語感。三、重視朗讀，培育學生語感。高潮。高潮?！吨┲肟椌W(wǎng)》教學反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思2學生總是心不在焉，好象應當是他正確。學生總是心不在焉，好象應當是他正確。教學反思：教學反思：動都有腳，身體也分成3動都有腳，身體也分成3然蜘蛛不是昆蟲家族的一員。我們小朋友可以查些資料來更深地了解蜘蛛?！蔽覀冃∨笥芽梢圆樾┵Y料來更深地了解蜘蛛?！睂W大綱和教學教參進展教學。學大綱和教學教參進展教學。教學不能有礙于學生的共性進展。教學不能有礙于學生的共性進展。“人”只是年幼的孩子，但我們的教學不正是為了他們的將來有價值?！叭恕敝皇悄暧椎暮⒆樱覀兊慕虒W不正是為了他們的將來有價值。學問型的教師。學問型的教師。《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思3課堂教學，感覺有幾點比較成功的地方：課堂教學，感覺有幾點比較成功的地方：小牛叫“哞、哞”、小羊叫“咩、咩”等。學生通過學習象聲詞，從而知道象聲詞的構(gòu)字方法，以后能夠敏捷的運用。從而知道象聲詞的構(gòu)字方法，以后能夠敏捷的運用。二、課文中寫小動物的語言時有兩種表達方式：1、說話的提示語在中間，2、說話的提示語在前面。在教學中，我有意識達力量。二、課文中寫小動物的語言時有兩種表達方式：1、說話的提示語在中間，2、說話的提示語在前面。在教學中，我有意識達力量。有哪些小動物會蜘蛛說什么呢？讓學生仿照課文2---6小節(jié)的有哪些小動物會蜘蛛說什么呢？讓學生仿照課文2---6小節(jié)的到課文編寫特點所表現(xiàn)出的語言美。的朗讀更能調(diào)動學生的樂觀性，今后要加強這方面的訓練。的朗讀更能調(diào)動學生的樂觀性，今后要加強這方面的訓練。《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思4寫了一只蜘蛛在織網(wǎng)時，很多小動物們都來邀請它和他們一起學習，只有一心一意地做事才能把事情做好。寫了一只蜘蛛在織網(wǎng)時，很多小動物們都來邀請它和他們一起學習，只有一心一意地做事才能把事情做好?！策氵憬小庇X有點亂了。在尋常的教學中還應當要多留意培育學生良好的聽、說的習慣。覺有點亂了。在尋常的教學中還應當要多留意培育學生良好的聽、說的習慣。數(shù)的學生。數(shù)的學生。在今后的教學中還應更留意找準學生的實際和課堂中學生良好的學習習慣地培育。在今后的教學中還應更留意找準學生的實際和課堂中學生良好的學習習慣地培育?！吨┲肟椌W(wǎng)》教學反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思5背景：背景：蛛學習，只有一心一意地做事才能把事情做好。蛛學習，只有一心一意地做事才能把事情做好。案例：案例：課伊始我笑著問：“同學們，你們寵愛猜謎語嗎？”學生又接著說：“瞧，這只蜘蛛正在織網(wǎng)呢。”我拿出“織”字的課伊始我笑著問：“同學們，你們寵愛猜謎語嗎？”學生又接著說：“瞧，這只蜘蛛正在織網(wǎng)呢?！蔽夷贸觥翱棥弊值?2反思：反思：為熱忱主動的“我要學”