四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃_第1頁
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文檔簡介

Word-11-四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

一、教學(xué)內(nèi)容:

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:四則運(yùn)算、位置與方向,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加減法,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算,以及三角形是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì),把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。把握小數(shù)的加減法。

2、把握四則混合運(yùn)算挨次,會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則運(yùn)算,探究和理解加減法和乘除法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步培育探究解決問題有效方法的力量,初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)支配:

1、四則運(yùn)算

6課時(shí)

2、位置與方向

4課時(shí)

3、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算

10課時(shí)

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

14課時(shí)

5、三角形

6課時(shí)

6、小數(shù)的加法和減法

6課時(shí)

7、統(tǒng)計(jì)

4課時(shí)

8、數(shù)學(xué)廣角

4課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想:

以新課標(biāo)的基本理念作為指導(dǎo)思想,突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,普及性及進(jìn)展性,讓數(shù)學(xué)面對(duì)每一個(gè)聾生,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。老師的教學(xué)方式盡量多樣化,同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式盡量多元化。讓每一個(gè)聾生的數(shù)學(xué)力量都能得到充分的進(jìn)展。

二、基本狀況分析:

本班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握較為扎實(shí),優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育,數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固;上學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)上的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育,對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉,規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育,同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段,抽象思維得到了較好的進(jìn)展,但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度,同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,樂觀開動(dòng)腦筋,同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí),共享溝通自己的發(fā)覺,同學(xué)喜愛動(dòng)手試驗(yàn),對(duì)老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得較抱負(fù)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步培育探究解決問題有效方法的力量,初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向

教學(xué)難點(diǎn):三角形,位置與方向

四、方法措施:

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

本學(xué)期數(shù)學(xué)教材中消失的概念、法則都是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)問,肯定要讓同學(xué)切實(shí)的學(xué)習(xí)好。要注意新舊學(xué)問的聯(lián)系和區(qū)分。例如學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,肯定要留意每一個(gè)例題之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),要讓同學(xué)學(xué)會(huì)去找出這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),最終自己可以歸納出乘法法則,符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和思維進(jìn)展水平。又如幾何初步學(xué)問,讓同學(xué)親自測量和動(dòng)手制作,通過觀看,比較,發(fā)覺特征,總結(jié)方法,文字題和應(yīng)用題除了要注意對(duì)同學(xué)的語言訓(xùn)練外,要一步一步地,條理清楚的,讓同學(xué)歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,尤其是兩步應(yīng)用題中的中間數(shù)量關(guān)系。通過上面的這些基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),切實(shí)教給同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。

2、注意同學(xué)力量的培育

(1)培育同學(xué)的計(jì)算力量是讓同學(xué)弄清算理。針對(duì)同學(xué)的特別需要,教材也為同學(xué)供應(yīng)了便利,如用直觀圖形,虛線方框提出了一些易混淆的問題,關(guān)心同學(xué)理解算理。還要充分設(shè)計(jì)好算理和算法的關(guān)系。教材中試商是難點(diǎn),如何會(huì)試商且能很快地求出商。方法就是反復(fù)的練習(xí),充分利用每一節(jié)課,使同學(xué)在課堂上有較多的練習(xí)時(shí)間。

(2)重視同學(xué)獨(dú)自解答應(yīng)用題的力量

同學(xué)有了學(xué)習(xí)一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ),本冊(cè)教材是讓同學(xué)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題,關(guān)鍵是讓同學(xué)找出隱含在題目中的“中間問題”,因此獨(dú)自解題首先要讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析題意,找出數(shù)量關(guān)系,接著熬煉同學(xué)找出“中間問題”,通過反復(fù)的練習(xí),把握解應(yīng)用題的方法,同學(xué)就可以獨(dú)自解題。

(3)留意培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和同學(xué)的語言力量

預(yù)備教具,通過直觀增加感性熟悉。聯(lián)系生活實(shí)際,關(guān)心同學(xué)熟悉所學(xué)的幾何圖形。通過感性到理性的熟悉活動(dòng),培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。語言力量的培育,肯定要簡潔,精煉,表述要精確?????,堅(jiān)持以口語為主,手勢為輔,肯定要關(guān)心同學(xué)用簡潔,精確?????地語言描述解題步驟,提高同學(xué)的思維水平和語言力量。

3、注意同學(xué)情感的滲透

注意上課的互動(dòng)性,同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),讓同學(xué)自己探究數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系,以及方法,算理,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,同時(shí)還要培育同學(xué)知難而進(jìn)的精神,遇到難題要想方法解決問題,而不是退卻,要學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),從而達(dá)到學(xué)習(xí)有用的',有價(jià)值的數(shù)學(xué)的基本理念。

五、教學(xué)時(shí)間支配

四則運(yùn)算1——2周

位置與方向3——5周

運(yùn)算定律與簡便計(jì)算6—9周

小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周

三角形13—14周

小數(shù)加法和減法15—17周

統(tǒng)計(jì)18周

數(shù)學(xué)廣角19周

總復(fù)習(xí)20周

四班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、班級(jí)狀況分析

四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí),他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維,對(duì)四周學(xué)問的熟悉較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四班級(jí)二班現(xiàn)有同學(xué)47人,其中男生27人,女生20人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),還要留意進(jìn)展同學(xué)智力,培育同學(xué)力量,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個(gè)層次。優(yōu)秀同學(xué)比較少,這部分同學(xué)很簡單學(xué)會(huì)新學(xué)問,具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但缺乏問題意識(shí);中等生學(xué)習(xí)學(xué)問比較扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠敏捷,缺乏創(chuàng)新意識(shí);差生接受學(xué)問比較慢,學(xué)習(xí)愛好不高,不擅長獨(dú)自思索問題和解決問題,學(xué)習(xí)成果不佳,這部分同學(xué)有的是父母對(duì)子女關(guān)懷、督促不夠,有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,因人而異,因材施教。

二、教材分析:本冊(cè)教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大,有用字母表示數(shù),乘法運(yùn)算律,小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法,也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)??臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形的學(xué)問。統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)問是復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo):

(1)在詳細(xì)的情境中,發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題,培育估算和解決實(shí)際問題的力量,進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中,體會(huì)解決問題策略的多樣化。

(2)能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐力量。

(3)在自主探究與合作溝通過程中,解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)在探究用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)展同學(xué)的概括、抽象思維力量,建立初步的代數(shù)思想。

(2)在探究小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)展同學(xué)初步的歸納、推理力量。

(3)在探究運(yùn)算定律的過程中,學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

(4)在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維,經(jīng)受觀看、操作、驗(yàn)證的過程,進(jìn)展初步的推理力量。

(5)在詳細(xì)的情境中,不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和力量。

四、教學(xué)措施:

1、注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,“失之毫厘,差之千里”,而學(xué)校階段又是同學(xué)形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。同學(xué)完成作業(yè)時(shí),指導(dǎo)他們,做到格式統(tǒng)一,把數(shù)字書寫仔細(xì)、整齊、大方、美麗。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法,仔細(xì)分析同學(xué)消失這種錯(cuò)誤的緣由,以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的訂正,效果的確不錯(cuò)。本學(xué)期預(yù)備連續(xù)采納這種方法。

3、加強(qiáng)同學(xué)口語表達(dá)力量的培育。

培育同學(xué)的口語表達(dá)力量,不但訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用表達(dá)的力量,同時(shí)也進(jìn)展同學(xué)思維的力量。課堂上,我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂中的爭論機(jī)會(huì),不斷地熬煉同學(xué)去“說”,循序漸進(jìn),提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,進(jìn)而有效的將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去,使同學(xué)的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學(xué)中,要注意利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng),使同學(xué)能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討,培育同學(xué)獨(dú)自思索和合作溝通的力量,體驗(yàn)合作的歡樂。

5、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式,激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛好,提高同學(xué)精確?????計(jì)算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視同學(xué)共性進(jìn)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意,分析題意的過程,精確?????的

把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的力量

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