會計心得體會（通用5篇）

會計心得體會（通用5篇）我從畢業(yè)至今始終干出納工作已有三年多了，從一個只有書本學問而缺乏實踐閱歷的出納員漸漸成長為一個有點閱歷的會計工，現(xiàn)將這三年來的工作閱歷寫下來，以紀念這三年的工作。

只要是干會計的人都知道要干好會計工作就要從最根底開頭干，即從出納干起，只要根底扎實了，在以后的會計生涯中就好干了。因此，要想在會計上有所建樹的，必需要先將出納工作干好，干扎實。那如何干呢？

1、首先要樹立信念，要認真，要沉住氣。不要一開頭干，面對著與課本不一樣的操作就急，看著滿屋子的人而不停的出汗，心里發(fā)慌盼望快干完，人快走。我剛開頭干就是沉不住氣，總是急，復核原始憑證時，自己復核的金額老與原始憑證上的金額不一樣。那段日子一看那些原始憑證就頭疼，特殊是附件特殊多的憑證，如汽車過路費的單子，發(fā)票打印的金額又不清晰，復核金額時老復核不對。

在填寫支票時（我們是一個分公司，集團公司有內(nèi)部銀行，支付款要通過內(nèi)部銀行支付，我們使用的是集團公司統(tǒng)一印制的付款托付書及內(nèi)部轉賬支票），更是出了不少笑話。剛開頭，習慣付款托付書的付款單位在左邊，收款單位在右邊，但在填寫內(nèi)部轉賬支票時，沒認真看就按付款托付書的方式填，內(nèi)部銀行固然不給辦了，退回來，重新填寫，弄的我自己不好意思，客戶也不快樂，效率很低，我很自責。有時，在填付款托付書時，一焦急，少些個字，雖然，每次填完我會讓客戶好好核對再簽字，但客戶根本不仔細核對，只簽字，銀行發(fā)覺又退回。有時，在填寫大寫時，少一個元字或少一個零字。常常有客戶回來換，那段日子，我只要一見客戶回來我心中便發(fā)麻，我便對自己的工作力量產(chǎn)生了疑心，不停地告誡自己要沉住氣，別人急我不急，急什么，天踏下來了，有高個頂著，肯定要認真。時間長了，性子也磨沒有，也能沉住氣了，該怎么干就怎么干，工作效率也高了。工作也順手了，干工作也有勁了。

2、多動腦筋。遇到新業(yè)務，麻煩的問題時，肯定要先認真想想，再作打算，自己實在處理不了再向別人請教，別人告知你怎么做了，你仍要認真思索一下，把業(yè)務做得更好。要多總結閱歷。不要怕犯錯，一些干了好多年的老會計都有出錯的更別說新手了。犯了錯才能有進步，才能學到東西。但也不能老犯同一個錯。有問題準時向領導匯報，重要業(yè)務也要向領導匯報，不要等出問題時再匯報，那就晚了。多向別人學習，要虛心！

3、出納人員要根據(jù)銀行的運作方式來治理資金。比方，支一筆款項，就要先看一下銀行日記帳，銀行存款有多少夠不夠，夠就支，不夠就不支；支完一筆款項，準時付賬并結出余額。也作到心中有數(shù)，也就不會開空頭支票了。我剛干時就老開空頭支票，沒少挨領導的訓。現(xiàn)在我治理資金按銀行的治理模式來治理，并借助會計電算化，每辦一筆業(yè)務我便準時作憑證錄入，并結出余額，作到心中有數(shù)，也就不會開空頭支票了。

4、在應收票據(jù)的治理方面，對于收到的銀行承兌匯票，建立應收票據(jù)備查簿，準時進展登記并到銀行驗證、查詢，避開了克隆票的發(fā)生，保證了資金的安全。定期進展現(xiàn)金盤點，與銀行對帳，有問題盡早查找出緣由，并準時調(diào)整，做到帳實相符。

5、干工作肯定要有自己的原則，依法辦理業(yè)務。在原始憑證的審查時，要嚴格對比會計法規(guī)對原始憑證進展復核，對于不合法的票據(jù)，堅持不予報銷。這樣可能會得罪一些人，但有效地維護企業(yè)的利益。我由于在工作中太堅持原則得罪了很多人，但我把工作干好了，我也心中無愧，我信任他們也會理解我的。

6、努力學習，勇于創(chuàng)新。新《會計法》實施以來，很多過去我們熟識的學問現(xiàn)在變得陳舊了，過去習慣了的工作方法現(xiàn)在變得不適用了，面對新形勢的進展，出納員要不斷加強新業(yè)務的學習，用新的學問充實自己，提高自身的綜合素養(yǎng)，提高駕馭辦公自動化工具的力量，特殊是在編制現(xiàn)金流量表和貨幣資金收支表方面，要能夠嫻熟運用Excel電子表格的特點，設置勾稽關系，讓計算機自動的計算各種所需要的數(shù)字，這樣就可以節(jié)約大量的時間，可以從繁雜的手工計算中解脫出來，也能大大提高工作效率。

7。要清正廉潔，不斷提高自己的職業(yè)道德。出納是一項特別的職業(yè)，它成天接觸的是大把大把的金錢，成千上萬的鈔票，真可謂萬貫家財手中過。沒有良好的職業(yè)道德，很難順當通過“金錢關”。與其他會計人員相比擬，出納人員更應嚴格地遵守。

清正廉潔是出納員的立業(yè)之本，是出納員職業(yè)道德的首要方面。常常看到報刊雜志上報到某單位出納員利用職務之便貪污舞弊、監(jiān)守自、盜、挪用公款，到頭來，害了集體也害了自己。我的一位教師曾說過，要是少一分錢出納員可以補上，但多一分錢出納員從中拿了，就是貪污。雖然說的嚴峻了些，但認真琢磨其實就是這樣的，你今日拿了一分，能保證你明天就不那一百，一千一萬嗎？所以，出納員肯定要有好的職業(yè)道德，清正廉潔。

我在網(wǎng)上看到：出納人員不必再接觸現(xiàn)金我國消失網(wǎng)上財務室。目前廈門市廈航、聯(lián)想移動、ABB、航空港集團等50多家企業(yè)開通了企業(yè)“網(wǎng)上銀行財務室”，這些單位已根本實現(xiàn)零備用金，并取消預借現(xiàn)金，使用“網(wǎng)上財務室”后，出納員輕點鼠標就能完成對員工個人的現(xiàn)金支付。此外，單位可以通過“網(wǎng)上財務室”同時向在不同地區(qū)、不同銀行開立的員工賬戶發(fā)放工資及其它費用。出納人員不用再接觸現(xiàn)金了。

在“網(wǎng)上財務室”之外，工行還推出財務轉賬POS，出納在小小的終端機上通過刷卡就可實現(xiàn)單位和員工銀行卡之間的轉賬；員工公務活動（購置機票、支付酒店房費、款待、物品選購等）可以直接使用貸記卡信用額度支付，報銷時才由單位通過財務轉賬POS將款項轉入員工卡上，歸還銀行預付的資金。

盼望能早點在全國推廣就好了，出納就可以少一些風險了，工作量也削減了，可以提高工作效率，擁有更多的時間進展財務分析、治理和監(jiān)視。

我現(xiàn)仍在干出納工作，我很想換一個崗位，但領導不讓，我也只好連續(xù)干，想把根底再打堅固些，我會在以后更加努力的干，把出納工作干得更好。固然我很有信念！

會計心得體會2

會計作為經(jīng)濟治理的重要組成局部，是適應社會生產(chǎn)的進展和治理需要而不斷進展和完善的。在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進展記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的消耗和勞動成果進展分析、掌握和審核，以促使人們節(jié)省勞動消耗，提高經(jīng)濟效益。正是由于在社會生產(chǎn)中人們很早就留意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、掌握、審核為中心的經(jīng)濟治理工作。

在還沒有接觸會計學這門課之前，我想很多人和我一樣只有感性的熟悉，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有親密的關系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道，或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么？我們或許會說：會計就是寫寫、算算。通過學習，我才發(fā)覺會計并不是那么簡潔?！爸卫砘顒诱摗闭哒J為，會計是一項具有反映和掌握職能的經(jīng)濟治理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，會計是一個以供應財務信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數(shù)據(jù)處理，進而產(chǎn)生信息，利用這個信息到達加強經(jīng)濟治理，從而實現(xiàn)預期目標的工作或者活動。

要說治理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學就把我們帶入了治理的一個微觀世界，讓我們感受到這些學問是在用微小的力氣影響一個企業(yè)。

人類社會生存和進展都離不開物質，并且他們最關懷的是以最小的消耗取得最大的物資財寶，這也就讓會計學產(chǎn)生有了充分的理由。同時我們也漸漸熟悉到會計學進展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學科的歷史，它呈現(xiàn)了人類用聰慧才智制造了最有價值的經(jīng)濟事物。經(jīng)濟世界有多大，會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后，就會清晰的發(fā)覺會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業(yè)自始至終也要依靠于會計。當前，伴隨著經(jīng)濟全球一體化的進展，高科技的日新月異，并不會遺忘會計，相反會計將成為全球性經(jīng)濟治理工作的重要方面，同時也必將在會計學國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。

說到學習會計學，這肯定是一項不容馬虎的過程。在我剛學習該課程的時候，以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)覺其實不然，要想學好這門課，要在理解的根底上做出嚴密的分析。特殊在向我們介紹供給過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解外表的意思，而要結合前面的學問來精確地熟悉每一個細節(jié)。

在學習中我發(fā)覺，會計學是一個細節(jié)致命的學科，以前總是覺得只要也許知道意思就可以了，但這樣是很難到達學習要求的。由于它是一門技術很強的課程，主要闡述會計核算的根本業(yè)務方法。所以對于它的學習，要按教材章節(jié)挨次，循序漸進地進展，只有弄懂了每一種方法，才能把握方法之間的聯(lián)系，才能把握整個方法體系。對于詳細業(yè)務的賬務處理、賬簿組織、賬表構造以及有關數(shù)字的來龍去脈，都要細致地了解和把握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必需要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是治理費用還是制造費用時，肯定要認清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資選購。而這樣特殊對我們這些初學者來說，很多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學習具有肯定的難度，很多同學在學了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度，最終加上勤奮，那樣必定會贏來勝利的曙光。天道酬勤嘛！

還記得在學習第一章時，總在埋怨為什么有這么多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在后面幾章，但會計學也是重理論的，它主要是闡述會計核算的原理，包括會計的根本理論和會計核算方法的原理。因此，學習時肯定要從原理的角度理解和把握課程內(nèi)容。例如，學習各種會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學會應當怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入詳細業(yè)務處理，而忽視對其原理的學習。教材中在闡述會計核算原理和各種核算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和把握原理，并學會運用。它還要求我們擅長將總論中闡述的會計核算的根本理論與后面闡述的會計核算詳細方法的運用結合起來學習，融會貫穿，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和把握，到達為學習后續(xù)的專業(yè)會計課程打好根底的目的。

死板，以前這個詞我們總定義給會計，可我還要說自從學習了會計學根底后，知道活學活用才是實質。所謂活學活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶構造、賬戶分類等。詳細說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際狀況，而在調(diào)整時，要用權責發(fā)生制。固然活學活用的根底是吃透原理，由于只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有把握了原理，才能依據(jù)詳細狀況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和把握。

《中華人民共和國會計法》是我國會計工作的根本法，是制定其他會計法規(guī)、制度的法律依據(jù)。它的制定和實施開創(chuàng)了我國會計工作的新局面，對標準和加強會計工作，保障會計人員依法行使職權，發(fā)揮會計工作維護社會主義市場經(jīng)濟秩序的作用，加強經(jīng)濟治理，提高經(jīng)濟效益具有重大意義?！镀髽I(yè)會計準則》是為適應我國社會主義市場經(jīng)濟進展的需要統(tǒng)一會計核算標準，保證會計信息質量，依據(jù)《中華人民共和國會計法》制定的。它的內(nèi)容表達了會計核算的根本規(guī)律，是會計人員進展會計核算的標準和指南?！稌嫺坠ぷ鳂藴省肥菫榱思訌姇嫺坠ぷ髦刃?，提高會計工作水平。遵循會計標準是必要的，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境下，嚴格地保證會計報告的質量不僅是為公司治理者供應有效信息的需要，還是為了使外部利益關系人準時的獲得必要的會計信息做出正確的經(jīng)營決策。固然，僅僅靠標準是不夠的，還要有會計人員職業(yè)道德及行業(yè)自律。學習會計學有時我會覺得很枯燥，記不完的定義，還得挖掘其中的內(nèi)涵。特殊在復習備考階段時，讓很多人都不知所措，但堅持下來就是勝利，沒有哪門課是坐享其成就能精彩的，學習了整整一個學期，給我們的感覺確實是有許多的困難，一般來說，學習根底課都不簡單，打好根底就為以后學習專業(yè)課夯實了根底，將來才能高樓平地起。

學習了會計學根底這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸大的。對于以后的學習來說，也是心里有“數(shù)”。對于會計這個專業(yè)來說，有些人總是持有疑心的”態(tài)度，認為現(xiàn)在學習會計學專業(yè)的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優(yōu)先權呢？但是我們不能無視雖然會計這個專業(yè)目前學的人許多，但精通的人卻不多，所謂人無我有人有我精，這樣的硬道理大家都應當懂得，所以在學習期間別想的太多了，把握這個學習時機才是最重要的。

會計心得體會3

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶嵙曔^程中，我深深的感覺到自己所學學問的淺薄和在實際運用中的專業(yè)學問的匱乏。剛開頭的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到特別的難受。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)覺自己得力量是遠遠沒有到達工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多簡單得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作力量是書本上沒有方法教授給大家的，必需要通過實際工作來積存與強化。

會計學作為為一門與實際工作結合嚴密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。學校中全部學到的學問都要轉化為工作力量，這樣才真正做到了學有所用。從這個面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的進展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，采納理論與實際相結合的辦學模式，詳細說就是要處理好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；假期實踐與平常實踐的關系，以假期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步調(diào)進展。我特別盼望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的嚴密結合程度，實踐可以特別好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業(yè)生盡快熟識實際工作是特別有好處的。

作為一個馬上工作或剛邁入社會的新人，也要留意以下幾點：

1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一工作心得個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，固然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。

2、工作中要多看，多觀看，多聽，少講，不要說與工作無關的內(nèi)容，多學習別人的藝術語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有責任心外，要擅長常常做工作閱歷。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結。主要是記錄，規(guī)劃，和總結錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4、擅長把握時機。假如上級把一件超出自己力量范圍或工作范圍的事情交給自己做，肯定不要埋怨并努力完成，由于這或許是上級對自己的力量考驗或是一次展現(xiàn)自己工作力量的時機。

5、堅持學習。不要只學習和會計有關的學問，還要學習與經(jīng)濟相關的學問。由于現(xiàn)代企業(yè)的進展不僅在于內(nèi)部的運作，還要靠外部的推動。要按經(jīng)讀書心得濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學家說過，當我們把學過的學問忘得一干二凈時，最終剩下來的就是教育的本質了。這里我把“教育”改成“學問”，我們在大學里學習的學問或許會被淘汰，但那些最根本的學習方法永久是我們把握最新學問的法寶。

這一次的實習雖然時間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依舊讓我學到了很多學問和閱歷，這些都是書本上無法得來的。通過實習，我們能夠更好的了解自己的缺乏，了解會計工作的本質，了解這個社會的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設定人生目標，向勝利邁進一大步。

會計心得體會4

為了學習優(yōu)秀教師先進的教學方法和教學理念，提高我院教師的教學水平，在學院和系部的安排下，我于2022年12月～2022年2月，歷時兩個月的時間，在教師進展在線承受網(wǎng)絡培訓，學習了沃健、趙敏和梁飛媛教師講授的《根底會計》。

一、學習內(nèi)容

在線培訓的學習內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的根底會計教學團隊所介紹的本門課程的定位、課時安排、教學理念、難重點教學設計、主要的教學方法、示范教學、考核與評價、教學前沿等。其中重點講授了根底會計的教學方法、教學改革理念、多元化教學方法的運用以及以案例為核心的教學法及其實現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)容，我選擇了稅法、財務治理和精神病學—自殺三門內(nèi)容進展學習，通過主講教師課程教學閱歷共享，提高了我的教學力量。

二、心得體會

《根底會計》是一門集會計核算方法體系和實際操作力量于一體的專業(yè)根底課程，是培育學生崗位根本技能和職業(yè)綜合力量的崗前訓練課程，為學生學習后續(xù)專業(yè)課和從事財務會計業(yè)務及其他經(jīng)濟治理工作奠定根底。本課程的培育目標是要求學生把握會計的根本學問，具備會計業(yè)務根本操作技能、經(jīng)濟業(yè)務全盤賬務處理力量，切實提高學生的職業(yè)技能和處理實際問題的方法和綜合素養(yǎng)。

（一）課程設計理念與思路。《根底會計》一般開設于第一學期，對學生來說，這是一個嶄新的學問領域。在初學者眼里，純粹的會計理論學問抽象、難懂，學生沒有任何感性熟悉，完全依靠自己的想象去推理實際業(yè)務的處理程序和方式，他們更想去感受實際會計工作過程。所以，我們應當打破追求學科學問系統(tǒng)性的思路，按工作過程的實際需要來設計、組織和實施，突出工作過程在課程框架中的地位。采納以會計崗位職業(yè)標準為依據(jù)，以職業(yè)力量為本位，以工作任務為主線，以工程教學為主導，以校企合作為路徑，融“教學做”及“崗證課”為一體的工學結合課程建立模式。基于工作過程的根底會計課程遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群———崗位典型工作任務分析———行動領域歸納———學習領域開發(fā)”這一規(guī)律主線。詳細設計思路是，在相關行業(yè)企業(yè)有關人員共同參加下，以會計崗位群為依據(jù)，進展會計工作過程分析，結合會計職業(yè)力量需求分析，設置工作工程，再以工作任務為驅動設計課程教學模塊。通過“工程導向”與“任務驅動”相結合的教學方法，將工作過程轉化為教學過程，讓學生在完成任務的過程中把握操作方法和技能，提高學問綜合應用力量及職業(yè)崗位適應力量。通過過程性考核保障工程訓練的質量，從而表達高職教育開放性、職業(yè)性和實踐性的特點。

（二）基于工作過程的根底會計課程的實施

（1）重構課程內(nèi)容，確定工作任務。傳統(tǒng)的《根底會計》課程一般都按賬務處理程序構建內(nèi)容體系，以理論概述為起點，由概述、會計科目與賬戶、復式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表、工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程核算八個局部組成，是典型的學科體系的課程內(nèi)容和抽象思維的規(guī)律構造，既沒有反映工作過程，也沒有突出工作力量的培育，不利于學生把握各崗位會計的業(yè)務范圍及業(yè)務流程。為了貫徹以職業(yè)力量培育為中心的理念，《根底會計》課程擯棄了傳統(tǒng)學課體系的理論構架，針對實際工作任務需要，以職業(yè)活動為主線，以工作過程為導向，重新組織和設計教學內(nèi)容。依據(jù)會計專業(yè)的人才培育目標，學校和企業(yè)進展市場、行業(yè)需求調(diào)研，對會計職業(yè)崗位進展系統(tǒng)分析，確立了出納、制單、記賬、稽核會計、會計主管等崗位。在此根底上，圍繞會計工作過程，根據(jù)從原始憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會計賬簿，從會計賬簿到會計報表，確定了9個“工作任務”。以“必需、夠用”為原則，根據(jù)分解的任務模塊，分析所需的特定學問、技能，進一步設定學習情境，從而對傳統(tǒng)的根底會計課程內(nèi)容進展重組和整合。構建以工作崗位為規(guī)律起點、以職業(yè)力量培育為重點的課程內(nèi)容體系。

（2）運用工程教學法，實施工作任務。傳統(tǒng)的根底會計教學“以教師為中心”，教師單方面灌輸學問、學生被動承受學問，教學方法單一、在課堂上，企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務都是用語言文字描述的，而實際工作中絕大多數(shù)經(jīng)濟業(yè)務是用各種單證、票據(jù)、賬簿記載的。在這種教學模式下，書本學問嚴峻脫離了實際，學生缺少最根本的感性熟悉、足夠的職業(yè)推斷力量和實際工作力量，學習積極性不高，很難在課堂教學中把握根本的會計學問與實際會計工作技能。在基于工作過程教學過程中，將“工作與學習相結合”的思想落實到教學模式的設計與實施中。轉變傳統(tǒng)的以教師為主體，學問為本位的“灌輸式”單向教學模式，采納以學生為主體，職業(yè)力量培育為本位“，任務驅動”的工程教學法。工作任務的實施大致可分為四個階段：第一階段是情境導入，提出工作任務；其次階段是學生探究嘗試，發(fā)覺問題；第三階段是溝通爭論；第四個階段是學生操作實踐、穩(wěn)固提高。教師可以以一套模擬企業(yè)的賬務資料為背景，采納真實的賬證材料，指導學生按實際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細賬、憑證匯總并據(jù)此登記總賬到期末調(diào)賬、結賬、對賬、編制會計報表及證表裝訂等一系列會計工作任務。教師確定工作任務以后，讓學生爭論、分析工作任務，講解自己解決問題的方法，引導學生在完成工作任務中學習相應的學問或技能，看看其它同學是如何完成該工作任務的，在方法上和自己有什么不同，開闊思維，在思路上得到一些啟發(fā)。

（3）構建理論與實踐相結合的考核體系?；诠ぷ鬟^程的教學評價，應當是以力量為本的整體性評價，注意的是隱性力量，評價的指向是過程性學問。為促使學生主動學習，轉變期末突擊并一次考試定終身帶來的學問與力量把握不扎實的弊端，構建理論與實踐相結合的開放性多元化考核體系，注意對學習過程的評價和對學問應用力量的考核，實現(xiàn)以學問考核為主轉向以力量考核為主，以理論考核為主轉向以實踐考核為主，以結果考核為主轉向以過程考核為主。建立校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結合考核體系。企業(yè)實踐考核主要從學生的學問運用力量、實際操作力量、分析和解決問題力量及團隊精神、職業(yè)道德等方面進展綜合鑒定。最終將校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結合，形成學生學習成果鑒定。在考核中增加實務內(nèi)容，有助于培育學生扎實的專業(yè)根底和精湛的操作技能，提高他們的職業(yè)適應力量。

（4）崗、證、課融合。為了適應新形勢，構建“崗、證、課融通”課程體系，即針對會計職業(yè)崗位群的任職要求，參照會計相關職業(yè)資格標精確定課程內(nèi)容，將學歷證書與職業(yè)資格證書相互融合與連接，以提升就業(yè)質量。詳細表達在：一是以崗定課。在《根底會計》課程工作任務確定和實施過程中，要順應市場需求的變化，考慮學生將來就業(yè)崗位群的任職要求，重點培育學生崗位職業(yè)力量。二是以證定課。推行“雙證書”制度，將課程教學與會計相關職業(yè)資格考試無縫連接。目前，適合高職會計專業(yè)在校學生的職業(yè)資格證書主要有會計從業(yè)資格證、初級會計資格證等。這些考試中都會涉及《根底會計》課程內(nèi)容，因此，要參照職業(yè)資格考試的要求來確定和實施工作任務，使學生能到達職業(yè)資格考試對學問和技能的要求，且取得“雙證書”的人數(shù)到達80%以上“。崗、證、課融通”課程體系注意課程之間學問內(nèi)容的連接，強調(diào)“工作過程完整”，強化學生職業(yè)力量的培育，提高人才培育的針對性和適應性，實現(xiàn)