高中語文人教版第一單元2故都的秋 故都的秋教學設(shè)計

《故都的秋》教學設(shè)計一、設(shè)計思想1、以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以素質(zhì)、能力培養(yǎng)為主線。2、語文課就要有語文味。教學注重整體感知，要學生能夠知人賞文，營造良好的氛圍，引導(dǎo)學生進入特定的審美情境。3、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，關(guān)注學習過程，適宜地啟發(fā)與評價，力求能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學目標。4、鑒賞作品注重以點帶面，引導(dǎo)學生舉一反三，學以致用。二、教學過程【學習準備】本課只安排一課時，時間可能較緊，因此要求學生必須充分地預(yù)習課文，完成學案。其一，朗讀課文三遍，找出五幅畫面；其二，查找有關(guān)作家的生平及作品等材料。【學習目標】1．賞析本文秋景，品味文本精致細膩的語言

；2．學會本文抓景物特征寫景的手法

；3．

感悟作品的悲涼美，體會作者對故都的秋的贊美之情。

【學習重點】品味語言、體悟情感、總結(jié)手法?！緦W習難點】寫景手法的遷移應(yīng)用。

【學習過程】整體感知——品味鑒賞——梳理總結(jié)——拓展應(yīng)用

【學習方法】自主、合作、探究

具體表述如下：【課前預(yù)習】1．完成《非常學案》P51作家作品、創(chuàng)作背景的預(yù)習。2．誦讀課文，熟讀精彩的描寫段落。3．落實本文的生字生詞等基礎(chǔ)知識

4．整體把握課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?！緦W習過程】環(huán)節(jié)一、整體感知（明確文章感情基調(diào)、主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)）1.作者對故都的秋的總體印象是怎樣的？找原文的句子回答，并體會這個句子在全文中的作用。2.把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，明確作者描繪了哪幾幅畫面來表現(xiàn)故都的秋的特點？并給每一幅畫面加一個小標題。板書：秋院——秋蕊——秋蟬——秋雨——球果3．明確文章結(jié)構(gòu)

環(huán)節(jié)二、個性化解讀（鑒賞品味）你認為，文中哪幾句最能體現(xiàn)作者眼中的秋的特點？請結(jié)合具體語句分析。操作步驟：1、學生自主整理2、小組合作，選出代表小組的發(fā)言人3、班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學生通過誦讀文本品文語言感悟作者情感并規(guī)范學生鑒賞思路1、在庭院秋景圖中規(guī)范學生的鑒賞思路。出示鑒賞模板。本段文字寫的是（具體內(nèi)容），用的是（手法技巧），寫出了景物的特點，抒發(fā)了作者的感情。2、在秋槐落蕊圖的鑒賞過程中，通過生讀，師范讀，學生評價及齊讀等多種形式的誦讀，使學生通過誦讀文本、品文語言、感悟作者情感。真正使課堂具有文化味兒，讓學生切實關(guān)注文本。3、深入探究作者情感在故都秋天，可選取的景物非常多，火一樣的香山紅葉，秀麗的北海公園等，這些何嘗不能映出“秋”的倩影，可是作者很少提及，偏偏選取那些灰暗的景物，這是為什么？通過學生思考討論，得出第一，時代原因；第二，個人性格氣質(zhì)；第三，作家的獨特審美追求。環(huán)節(jié)三、梳理歸納本文用了哪些手法來寫故都的秋？學生小組討論后回答本文的寫景手法和技巧，整理歸納并舉例說明。環(huán)節(jié)四

、拓展應(yīng)用結(jié)合作者用到的寫景手法，寫一寫你眼中的秋天。（不少于300字）

操作步驟：1、自由寫作、修改2、小組交流3、班內(nèi)交流【當堂小結(jié)】整理本節(jié)課你的收獲。作者以真