高中語文粵教版第四單元古典詩歌 省賽獲獎漢魏晉詩三首

世界上最遙遠的距離——《迢迢牽牛星》教學設計廣州市花都區(qū)第二中學

徐淑紅

黃玉清一、教材分析及學習目標。

中國是詩的國度，其中《古詩十九首》是東漢文人五言詩的代表作品，是五言詩達到成熟的標志，在我國的詩歌發(fā)展史上有著很高的地位，對后世詩歌的發(fā)展有著深遠的影響。《古詩十九首》主要就是抒寫社會之黑暗動蕩，人生之悲歡無，妻友之離愁別恨，文士之失意彷徨的內(nèi)容，從一個側(cè)面展現(xiàn)了動蕩、離亂的時代風貌。通過學習本文，讓學生學會鑒賞疊音詞的方法，通過讀寫來讓學生深化對詩歌情感的理解，調(diào)動學生興趣，進而閱讀名篇，鑒賞名篇。因此，以誦讀、探究的方法學習本文，將對詩歌的學習產(chǎn)生良好的導向作用。根據(jù)以上教材的特點以及《2023年普通高考考試大綱》的修訂內(nèi)容：在漢語中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容的考查，我們確立了以下的教學目標：1.識記《古詩十九首》及七夕的基本常識。2.通過反復誦讀、置換詞語和探究，掌握疊音詞的運用及其表達作用。3.通過討論探究，理解詩歌的內(nèi)容主旨，珍惜和平年代相處相伴的生活。二、課前預習。（一）知識卡片：1.《古詩十九首》相關(guān)知識（識記內(nèi)容）出處：東漢末年，無名氏作內(nèi)容：社會之黑暗動蕩；人生之悲歡無常；妻友之離愁別恨；文士之失意彷徨。特點：語言樸素自然，描寫生動真切地位：代表了漢代文人五言詩最高成就，五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位評價：五言之冠冕——劉勰《文心雕龍》

一字千金——鐘嶸《詩品》2.關(guān)于乞巧（七夕）我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，又稱少女節(jié)或七夕。相傳，天河東岸的織女嫁給河西的牛郎后，云錦織作稍慢，天帝大怒，將織女逐回，只許兩人每年農(nóng)歷七月初七夜晚在鵲鳥搭成的橋上相會?；蛘f：天上的織女嫁給了地上的牛郎，王母娘娘將織女抓回天庭，只許兩人一年一度鵲橋相會。每年七月初七晚上，婦女們趁織女與牛郎團圓之際，擺設香案，穿針引線，向她乞求織布繡花的技巧。在葡萄架下，靜聽牛郎織女的談話，也是七月七的一大趣事。和凝《宮詞》：“闌珊星斗綴朱光，七夕宮嬪乞巧忙?！保ǘr代背景：詩歌的背景：東漢末年社會動亂，男子從征服役，人為地造成家庭破裂、夫妻分別，尤其給勞動婦女造成的身心上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的伴侶，夫婦團聚就成了她們的向往。（三）文化常識鞏固練習：1.《古詩十九首》：組詩名。作者漢無名氏。非一時一人所為，一般認為大都出于東漢末年。南朝梁蕭統(tǒng)將其所收集，收入《文選》，題為《古詩十九首》。內(nèi)容多寫社會之黑暗動蕩；人生之悲歡無常；妻友之離愁別恨；文士之失意彷徨；有些作品表現(xiàn)出追求富貴和及時行樂的思想。語言樸素自然，描寫生動真切，在五言詩的發(fā)展上有重要地位。代表了漢代文人五言詩的最高成就，同時標志了漢代文人五言詩發(fā)展的新階段。2.七夕，又稱少女節(jié)或七巧節(jié)，和民間傳說牛郎織女的故事有關(guān)。每年七月初七晚上，婦女們趁織女與牛郎團圓之際，擺設香案，穿針引線，向她乞求織布繡花的技巧。

學習過程：一、導入新課：引用泰戈爾《世界上最遙遠的距離》：“世界上最遠的距離/不是我不能說我想你/而是彼此相愛/卻不能夠在一起?！睆V漠深邃的天宇，橫亙千古的銀河，流傳著動人不朽的傳說。那七夕的鵲橋，那銀河的清波，癡情的牛郎，美麗的織女，留給人們無數(shù)的想象。今天讓我們一起看看留給東漢末年的人們怎樣的想象。二、朗讀詩歌，注意節(jié)奏與情感。朗讀指導：五言的朗讀節(jié)奏一般分為“二三”、“二一二”、或“二二一”。嘗試用“/”劃好節(jié)奏。迢迢/牽牛/星，皎皎/河漢/女。纖纖/擢/素手，札札/弄/機杼。終日/不/成章，泣涕/零/如雨。河漢/清且淺，相去/復幾許？盈盈/一/水間，脈脈/不/得語。三、梳理文意：解釋加橫線的字詞并描述詩歌內(nèi)容。迢迢（遙遠的樣子

）牽牛星，皎皎（

明亮的樣子

）河漢女。纖纖擢（舉起，擺動

）素手，札札（

織機聲

）弄機杼。終日不成章（此處指整幅布帛

），泣涕（眼淚）零（

落下

）如雨。河漢清且（又，表并列

）淺，相去（距離）復幾許（多少，此處指多遠）？盈盈（

清澈

）一水間，脈脈（

含情相視的樣子

）不得語。描述詩句內(nèi)容：看那遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）舉起纖柔雪白的雙手，擺弄著織機，織機札札地穿梭織布。一整天也織不成一匹布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。這銀河看起來清清淺淺，兩岸相隔的距離又能有多遠？雖然只隔一條清澈的河流，但他們卻只能含情脈脈而不能相互說話。

三、討論探究：回答問題，明確內(nèi)容與主旨。1.《孔雀東南飛》的女主人公劉蘭芝可以“三日斷五匹”，但織女為何終日織布都不能“成章”呢？討論明確：因思念而思緒萬千、無心織布。2.“河漢清且淺，相去復幾許”，為何牛郎織女不渡河互訴衷腸呢？討論明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。這是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折。3.聯(lián)系背景，思考作者寫這一故事有何目的，本詩表達什么主旨？本詩明寫傳說故事，暗寫現(xiàn)實生活?！短鎏鰻颗Ｐ恰方枧＠煽椗汇y河相隔而不得互訴衷腸的故事，寄托了織女的相思之苦，形象地抒發(fā)了現(xiàn)實生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表達了渴望夫妻團圓的強烈愿望。

四、品味疊音詞：1.了解疊音詞。由兩個相同的音節(jié)重疊而成的詞。重疊的音節(jié)能增強我們對語言的感受，使聽者感受到一種回環(huán)往復的語音美感。2.請找出這首詩歌的疊音詞，并分析疊音詞的使用有何表達效果？（請從內(nèi)容和形式上分析）本詩十句之中有六句用了疊詞，分別是“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”?！疤鎏觥笔菍懗鰻颗Ｐ堑倪b遠，“皎皎”是寫出織女星的明亮，“纖纖”是寫出素手的纖美，“札札”是寫出織機繁忙的聲音，“盈盈”是寫銀河水的清淺，“脈脈”是寫織女含情相視的神情。（解釋疊詞）

這些疊詞既是對外在情景夜空廣大、星漢燦爛細致描繪，又是美麗的織女內(nèi)心滿腹離愁的巧妙抒發(fā)。（疊詞總體的內(nèi)容）讀起來朗朗上口，回環(huán)往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（疊詞形式上的表達效果）3.概括歸納：疊音詞作用題答題思路

結(jié)合詩句解釋疊詞+疊詞總體的內(nèi)容+疊詞形式上的表達效果

4.鞏固練習：閱讀詩歌，談談疊音詞的作用。黃氏延綠軒

（明）高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。答：“蔥蔥”，寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛的特點；“靡靡”寫“江蕪”在微風吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)。（結(jié)合詩句解釋疊詞的作用）兩個詞寫出春雨后水邊草木茂盛搖曳的特點（疊詞總體的內(nèi)容），讀起來朗朗上口，回環(huán)往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（疊詞形式上的表達效果）五、課堂小結(jié)。結(jié)語：美麗的傳說留下了美麗的憂傷，生活在今天的你們好好珍惜陪你度過每一天的人！

六、課后作業(yè)：1.內(nèi)化詩歌情感:請把自己從詩歌中體會到的情景具體化，再現(xiàn)情景，或通過詩歌，把你自己對牛郎織女的感情寫出來。詩歌、散文均可。教師展示下水作文：《永恒——致牛郎織女星》（徐淑紅）那一支金簪/輕輕一劃/你們站在了銀漢兩岸/相距只一河/多想再有一雙翅膀飛越/可飛越不了天上人間的距離/一懷的離情/只能相望/把思念疊成月亮船/讓它漫過銀河/河水漣漣/離恨盈盈/滿天的繁星/燃燒著烈焰/你們的心中只有唯一/多少流星/用那炫目的光彩劃過/盡管誘惑種種/眼中閃光的依然只有你/河水清清/雙眸脈脈/你們用共同的方式/詮釋著什么是忠貞不渝/于是就這樣站立億萬年/向世人證明愛的永恒……2.課后拓展閱讀，注意兩道題的問題有何區(qū)別。（1）請你找出詩中的疊音詞，并具體談談疊音詞的作用。杳杳寒山道

寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春?！咀ⅰ亢绞翘拼懹^年間的著名詩僧。長期住在天臺山寒巖，這首詩主要寫他居住天臺山寒巖時親眼所見山路及其周圍的景致。

明確：詩中用了“杳杳”、“落落”、“寂寂”、“啾啾”、“寂寂”、“淅淅”“紛紛”、“朝朝”與“歲歲”八個疊詞?！拌描谩睂懮铰酚倪h，“落落”寫澗邊冷落；“啾啾”形容鳥叫的聲音，“寂寂”寫空無一人的環(huán)境?！颁冷馈毙稳蒿L聲。“紛紛”描繪出了雪花紛紛揚揚從空中飄落的動態(tài)景象?！俺?、“歲歲”寫日久年長，悠遠無限。（解釋疊詞）這些疊詞的運用恰當?shù)貜娬{(diào)了山中寒冷寂靜的氣氛及詩人冷漠超脫的心境。（內(nèi)容上）讀起來朗朗上口，回環(huán)往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（形式上）（2）閱讀下面《古詩十九首》的詩歌，分析詩中疊音詞的作用。青青河畔草青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為娼家女，今為蕩子夫。蕩子行不歸，空床難獨守?！扒?/p>