高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3章植物的激素調(diào)節(jié)單元測試 獲獎(jiǎng)作品

一、選擇題1．番茄果實(shí)成熟過程中，乙烯釋放量、果實(shí)色素積累量及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律，如右圖。從該圖可得出乙烯能促進(jìn)①細(xì)胞壁松弛酶活性升高②果實(shí)色素積累③番茄果實(shí)發(fā)育④番茄果實(shí)成熟A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)，分析正確的敘述是［］A．生長素能促進(jìn)胚軸切段生長 B．若加大瓊脂塊中IAA的濃度，則上圖的胚軸切段一定會(huì)更長C．生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 D．感受光剌激的部位是胚軸切段的頂段端3．以下措施與生長素的關(guān)系最密切的是()A．常選用一定濃度的2,4-D除去田間的雜草B．移栽幼苗時(shí)常常選擇陰雨天氣并且摘去幼苗的部分葉片C．使青色香蕉加速變成黃香蕉D．單倍體育種中使花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗的染色體數(shù)目加倍4．植物生長素能促進(jìn)生長的主要原因是A.促進(jìn)細(xì)胞分裂B.促進(jìn)細(xì)胞呼吸C.促進(jìn)細(xì)胞伸長D.促進(jìn)光合作用5．下圖所示對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn),（圖中錫箔套不透光,云母片具有不透水性）圖中能彎向光源生長的是() A．甲、乙 B．乙、丙 C．丙、丁 D．甲、丁6．在棉花的種植過程中，為了提高產(chǎn)量，棉農(nóng)會(huì)適時(shí)摘除棉花植株的頂芽，其目的是()A．抑制側(cè)芽生長B．解除向光性C．解除頂端優(yōu)勢D．抑制細(xì)胞分裂7．植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的影響，下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是A．細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并作用于該部位B．頂端優(yōu)勢和根的向地性說明植物生長素作用的兩重性C．植物激素的運(yùn)輸都有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)D．剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理打破種子的休眠8．下列有關(guān)植物激素研究的敘述，正確的是()A.圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖段細(xì)胞分裂有增效作用B.圖2中生長素對(duì)不同植物的影響有差異，可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑C.圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點(diǎn)，則b側(cè)生長素濃度只能在F點(diǎn)D.圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D9．如下圖所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖，切面的不同位置上分別放上含有生長素的瓊脂小塊，然后從左側(cè)給予光照。一段時(shí)間后，不可能發(fā)生的現(xiàn)象是A.甲向右側(cè)彎曲生長 B.乙直立生長C.丙向左側(cè)彎曲生長 D.甲乙丙都彎向光源生長10．關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是：（）A.植物激素的產(chǎn)生部分和作用部位可以不同B.植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長素C.細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用D.生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長11．下列哪種狀況下，胚芽鞘將向光彎曲生長12．某種植物種子經(jīng)低溫處理一段時(shí)間后，能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖分析，下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是()A．脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用B．噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子儲(chǔ)藏C．脫落酸與赤霉素是相互拮抗的關(guān)系D．植物生命活動(dòng)在多種激素相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行13．分別對(duì)二倍體蕃茄幼葉、三倍體無子西瓜幼葉進(jìn)行組織培養(yǎng)，將形成的多株植物隨機(jī)等量分組，編號(hào)為A、B、C、D。在適宜的條件下進(jìn)行不同的處理，能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的一組是（）組號(hào)開花前處理開花期處理開花后處理預(yù)期結(jié)果A不套袋不涂抹生長素溶液不套袋無子蕃茄B去雄、套袋涂抹一定濃度生長素溶液繼續(xù)套袋一段時(shí)間后取下有子蕃茄C不套袋授以二倍體的花粉不套袋無子西瓜D套袋不授以花粉繼續(xù)套袋一段時(shí)間無子西瓜14．實(shí)驗(yàn)表明，乙烯是抑制根系生長，適宜濃度的生長素可以促進(jìn)根系生長，但較高濃度的生長素則抑制根系生長，下列有關(guān)解釋正確的是A．生長素與乙烯可以相互轉(zhuǎn)化B．較高濃度的生長素可能會(huì)誘導(dǎo)乙烯的合成C．生長素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同D．生長素對(duì)乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)15．將甲、乙、丙三組大小相近生長狀況相似的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。根據(jù)圖表判斷，敘述正確的是A.頂芽合成的生長素積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長B.細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢C.細(xì)胞分裂素能夠抑制頂芽的生長D.頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯二、非選擇題16．（10分）生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問題。（1）被激活的“激素﹣受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以__________的方式運(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是________________。（2）此外，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起____________酶催化mRNA合成。（3）生長素促進(jìn)根系生長的最適濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進(jìn)______的生物合成，從而抑制根的伸長。（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3﹣亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用?，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。步驟2：給予甲組___________________，給予乙組______________________。步驟3：觀察兩組幼苗的_________________并測量___________________的含量。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：略。17．（15分）甲圖表示生長素濃度對(duì)植物根和莖生長的影響；乙圖表示為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA(1)由圖甲可知，生長素的作用特點(diǎn)是；兩種器官對(duì)生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為；C點(diǎn)表示的意義是。(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光面的生長素濃度為2m，則其向光面生長素濃度范圍是。（3）若圖乙中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是（填序號(hào)）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說明。若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，該抑制劑的作用機(jī)理可能是。（4）若圖乙中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說明。（5）適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有。研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用，這兩條IAA降解途徑，對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長（填“有利”、“不利”或“無影響”）。18．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。（1）甲圖中，c點(diǎn)生長素濃度對(duì)根生長的效應(yīng)是___________，對(duì)芽的效應(yīng)是____________。甲圖中曲線的來歷是：材料培養(yǎng)→IAA處理→測量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析。如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是。圖中的二條曲線表明，IAA作用的特點(diǎn)具有（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度__________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于______________引起的。（3）為驗(yàn)證單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。②實(shí)驗(yàn)過程；給以左側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a_______________。b．_______________。c._______________。19．(12分)為了探究生長素和乙烯對(duì)植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，后來還發(fā)現(xiàn)，生長素促進(jìn)雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果?；卮鹣铝袉栴}：(1)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是。(2)據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時(shí)間在之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。(4)生長素在植物體內(nèi)廣泛存在，通過促進(jìn)促進(jìn)植物生長。(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。①該實(shí)驗(yàn)的自變量是，因變量是。②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在中，作為對(duì)照組。③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是。參考答案1.【答案】B【解析】試題分析：乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟；分析圖中曲線變化可知，隨著果實(shí)成熟后期，乙烯含量下降，細(xì)胞壁松弛酶活性增強(qiáng)，果實(shí)色素積累量增大，說明乙烯能使細(xì)胞壁松弛酶活性升高，能促進(jìn)果實(shí)色素積累，促進(jìn)番茄果實(shí)成熟，B正確?？键c(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。2.【答案】A【解析】本題考查生長素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。若加大瓊脂塊中IAA的濃度，可能會(huì)抑制胚軸生長。所做實(shí)驗(yàn)不能得出生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸。感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚軸切段的頂端不能感受光刺激。3.【答案】A【解析】略4.【答案】C【解析】試題分析：生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長而促進(jìn)細(xì)胞生長，故C正確。細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，故A錯(cuò)誤。生長素不能促進(jìn)細(xì)胞呼吸，故B錯(cuò)誤。生長素也不能促進(jìn)光合作用，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查生長素相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。5.【答案】B【解析】考查的是胚芽鞘感受光刺激的部位和生長素運(yùn)輸過程中橫向運(yùn)輸?shù)牟课唬饕前盐盏氖遣皇菃蝹?cè)光的照射，第一種情況是單側(cè)光照射，向右彎曲生長，第二種情況沒有單側(cè)光照射，直立生長，但三種情況是單側(cè)光照射，彎向盒開口方向生長對(duì)于胚芽鞘來說感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端而不是胚芽鞘尖端下部，彎曲的部位是胚芽鞘的尖端下部，生長素橫向運(yùn)輸?shù)牟课皇窃谂哐壳实募舛?，所以在單?cè)光照射下，能夠向光彎曲生長的是乙和丙。6.【答案】C【解析】試題分析：頂端優(yōu)勢為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，集中積累分布在側(cè)芽，導(dǎo)致側(cè)芽生長素濃度過高，抑制側(cè)芽生長。摘除棉花植株的頂芽，頂芽不再產(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸，結(jié)果側(cè)芽解除抑制，發(fā)育為枝條形成棉花，C正確，A錯(cuò)。與向光性無關(guān)，C錯(cuò)。植物生長素促進(jìn)細(xì)胞生長，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，D錯(cuò)。考點(diǎn)：本題考查植物激素相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。7.【答案】B【解析】試題分析：細(xì)胞分裂素是一種植物激素，而植物激素是由植物體內(nèi)特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生長素作用的兩重性是指低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點(diǎn)，頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是指頂芽生長素濃度低，促進(jìn)生長，而側(cè)芽生長素濃度高抑制生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。橫放的植物，根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低促進(jìn)生長，近地側(cè)生長素濃度高抑制生長，使根表現(xiàn)出向地生長的特性，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。所以B項(xiàng)正確；極性運(yùn)輸指的是激素只能從植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來的運(yùn)輸方式，生長素是唯一具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)的植物激素，其他類似物并無此特性，C項(xiàng)錯(cuò)誤；剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠，而脫落酸能促進(jìn)種子的休眠，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8.【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)圖1可知，同時(shí)使用IAA和GA比單獨(dú)使用促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長有增效作用，故A錯(cuò)誤；根據(jù)圖2可知，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長素敏感，因此可以作為除掉小麥田中的雙子葉雜草的理論依據(jù)，故B正確；根具有向地性，a點(diǎn)濃度低促進(jìn)生長，b點(diǎn)濃度高抑制生長，b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度在E點(diǎn)后都可以，故C錯(cuò)誤；頂端優(yōu)勢種，頂芽濃度低促進(jìn)生長，側(cè)芽濃度高抑制生長，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題主要考查植物激素，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。9.【答案】D【解析】試題分析：光照不會(huì)引起瓊脂塊出生長素分布的變化，因而可判斷；甲向右彎曲生長，乙直立生長，丙向左彎曲生長，答案D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查向性生長知識(shí)，意在考查對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用。10.【答案】D【解析】試題分析：植物激素是由一定部位產(chǎn)生然后運(yùn)輸?shù)揭欢ú课黄鹱饔?，故A正確。莖尖細(xì)胞可以將色氨酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)合成生長素，故B正確。細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用，故C正確。生長素可以促進(jìn)乙烯的合成，但不是通過乙烯來促進(jìn)細(xì)胞伸長的，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查植物激素相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。11.【答案】C【解析】試題分析：胚芽鞘的感光部位和產(chǎn)生部位是尖端，切去尖端后，胚芽鞘不生長，不彎曲，故AD錯(cuò)誤；如果用不透光的錫箔罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘會(huì)直立生長，故B錯(cuò)誤；用錫箔罩住尖端下面的一段，胚芽鞘尖端會(huì)感受光的刺激，從而向光彎曲生長，故C正確?？键c(diǎn)：本題考查胚芽鞘的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。12.【答案】B【解析】試題分析：從圖中可以看出，隨著種子的萌發(fā)，脫落酸濃度下降，說明脫落酸能抑制細(xì)胞分裂從而抑制種子萌發(fā)，故A正確；種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞分裂素的含量先增多后減少，因此噴灑細(xì)胞分裂素有利于萌發(fā)，故B錯(cuò)誤；從圖中可以看出，脫落酸與赤霉素的含量成反比，故二者可能起拮抗作用，故C正確；據(jù)圖可知，植物的生命活動(dòng)是在多種激素的共同調(diào)節(jié)下才能正常進(jìn)行，故D正確。考點(diǎn)：本題考查植物的激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。13.【答案】C【解析】無子蕃茄的獲得要先套袋、再涂抹一定濃度的生長素，開花后要繼續(xù)套袋防止外來花粉的干擾；無子西瓜的獲得是多倍體育種，整個(gè)過程不需要套袋，但要二倍體的花粉刺激才能形成無子西瓜。14.【答案】B【解析】試題分析：乙烯和生長素屬于不同的植物激素，A、C錯(cuò)誤；根據(jù)題干可知，高濃度的生長素能抑制根系生長，而乙烯能抑制根系生長，因此推測高濃度的生長素可以促進(jìn)乙烯的生成，B正確?？键c(diǎn)：本題考查生長素的作用，意在考查考生的識(shí)記、理解能力。15.【答案】B【解析】試題分析：頂芽合成的生長素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽部位，抑制側(cè)芽的生長，但本實(shí)驗(yàn)不能說明上述結(jié)論，A錯(cuò)誤；對(duì)比圖表可知，細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢，B正確；實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明細(xì)胞分裂素能夠緩解頂端優(yōu)勢，不能說明是否抑制頂芽的生長，C錯(cuò)誤；根據(jù)曲線甲可知，頂芽摘除后，側(cè)芽生長明顯，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。16.【答案】(共10分，除標(biāo)注外為每空1分)（1）主動(dòng)運(yùn)輸液泡（2）RNA聚合（3）乙烯（4）步驟2：適宜的可見光（2分）同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光（2分）步驟3：高度（生長狀況和高度）兩組植株中3﹣亞甲基氧代吲哚【解析】試題分析：（1）H+的運(yùn)輸消耗ATP，是以主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)出細(xì)胞。H+能增加細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水，吸收的水分主要進(jìn)入液泡，所以在細(xì)胞在生長過程中液泡體積變化最大。（2）催化mRNA的合成的是RNA聚合酶。（3）高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制根的伸長。（4）驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)，自變量是紫外線有無，所以實(shí)驗(yàn)組在保證和對(duì)照組相同且適宜可見光照前提下，額外添加紫外光光照。紫外光可以抑制植物生長，是因?yàn)榇龠M(jìn)了生長素氧化為3﹣亞甲基氧代吲哚，所以可以觀察兩組幼苗的生長狀況和高度并測量兩組植株中3﹣亞甲基氧代吲哚的含量，證明紫外線的作用?？键c(diǎn)：本題考查植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的的能力。17.【答案】(1)低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長(兩重性)根>莖在此濃度下，生長素對(duì)根和莖的促進(jìn)效果相同（2分）(2)小于m（3）①說明ABA在莖尖的運(yùn)輸不進(jìn)行極性運(yùn)輸（2分）抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合（2分）（4）IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸（2分）（5）IAA氧化（降解）酶（2分）有利【解析】試題分析：（1）由甲圖可知在低濃度情況下促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性。根對(duì)生長素濃度比莖要敏感。由圖可知C點(diǎn)時(shí)該生長素濃度對(duì)根和莖的促進(jìn)效果相同。（2）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光面的生長素濃度為2m，因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素運(yùn)輸向背光側(cè)，其背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，但背光側(cè)促進(jìn)作用比向光側(cè)大，所以其向光面生長素濃度范圍是小于m。（3）生長素應(yīng)由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸向形態(tài)學(xué)下端，A是形態(tài)學(xué)上端，B是形態(tài)學(xué)下端，在瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的應(yīng)是①。瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說明ABA在莖尖的運(yùn)輸不是進(jìn)行極性運(yùn)輸。若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理莖尖切段，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，說明極性運(yùn)輸受到阻礙，而極性運(yùn)輸需要載體蛋白和能量，故而該抑制劑并不影響能量的產(chǎn)生應(yīng)是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合。（4）如果圖乙中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說明生長素和脫落酸在在成熟莖切段中的運(yùn)輸都不是極性運(yùn)輸。（5）黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，沸水能讓蛋白質(zhì)變性，說明已伸長胚軸中應(yīng)含有IAA氧化酶。種子破土出芽后因?yàn)檠繉?duì)生長素比較敏感，如果降解了IAA低濃度的IAA促進(jìn)生長，故有利于其生長?？键c(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力。18.【答案】（1）既不促進(jìn)也不抑制促進(jìn)去除內(nèi)源激素對(duì)結(jié)果的干擾兩重性（2）小于重力（3）②a：阻斷A段b：阻斷B段c：不處理③a.直立生長b．彎向光源生長c．彎向光源生長【解析】試題分析：（1）由于橫坐標(biāo)以上表示促進(jìn)作用，以下表示抑制作用，c點(diǎn)是b曲線與X軸的交點(diǎn)，所以對(duì)根生長是既不促進(jìn)也不抑