新學(xué)期高中語文教學(xué)工作計劃4篇

新學(xué)期高中語文教學(xué)工作計劃4篇新學(xué)期高中語文教學(xué)工作計劃4篇好的語文課應(yīng)該布滿著個性的氣息，語文課堂不是老師對教案的復(fù)制過程，在詳細教學(xué)中，老師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。你是否在找正打算撰寫“新學(xué)期高中語文教學(xué)工作計劃”,下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！新學(xué)期高中語文教學(xué)工作計劃篇1一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生把握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。二、總體目標根據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得進展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，留意梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q的全面進步。二、學(xué)情分析.基礎(chǔ)知識層面，高二（X）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二（X）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大愛好之外，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成樂觀的熟悉，對語文的重視程度也夠高。.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標.鞏固學(xué)生所學(xué)，進一步夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。.從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，把握學(xué)語文的方法,激發(fā)學(xué)好語文的愿望。.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強對語文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的熟悉及熱愛。4,引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴大學(xué)生的閱讀面。.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。四、詳細措施.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當擴大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意知識的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好和熟悉。.精心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè),做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。.適當開展課堂活動，在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生樂觀的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過推舉書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學(xué)生的心靈，從而擴大學(xué)生的視野，熬煉學(xué)生的思維能力。五、教科研工作L確定本學(xué)期教科研的方向和目標。.確立一個小專題進行討論。.按科研部安排，樂觀組織或參加區(qū)級以上課題的討論。新學(xué)期高中語文教學(xué)工作計劃篇3一、指導(dǎo)思想以高中新課程理念以及學(xué)校的進展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。二、學(xué)情分析?基礎(chǔ)知識層面，高二x班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二一班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大愛好之外，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成樂觀的熟悉，對語文的重視程度也夠高。.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標.鞏固學(xué)生所學(xué)，進一步夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。.從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，把握學(xué)語文的方法,激發(fā)學(xué)好語文的愿望。.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強對語文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的熟悉及熱愛。.引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴大學(xué)生的閱讀面。.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。四、詳細措施.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當擴大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意知識的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好和熟悉。.精心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè),做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。3,適當開展課堂活動，在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生樂觀的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學(xué)生的心靈,從而擴大學(xué)生的視野，熬煉學(xué)生的思維能力。五、教科研工作L確定本學(xué)期教科研的方向和目標。.確立一個小專題進行討論。.按科研部安排，樂觀組織或參加區(qū)級以上課題的討論。新學(xué)期高中語文教學(xué)工作計劃篇4一、總體目標根據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得進展。（一）積累?整合能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，留意梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。（二）感受?鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思考?領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準貝L樹立樂觀向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（四）應(yīng)用?拓展能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所進展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,樂觀參加先進文化的傳播和溝通。留意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。（五）發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新留意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培育探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念批閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。二、詳細措施我們打算從以下幾個方面開展工作：（一）樂觀討論課改實施方法。高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要專心學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。（二）樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們激勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加討論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達空間。三、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀（圖書閱讀）+2節(jié)課堂讀寫連堂課。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。四、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下方法：1、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者奇妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。2、自由原則。新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。老師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊?讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當成負擔(dān)。3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是留意結(jié)果，追求答案的正確性。老師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥二而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要留意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培育學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)二4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學(xué)中，要留意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，專心負責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)現(xiàn)并準時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評價,還可讓學(xué)生相互評價，學(xué)生自我評價，或讓家長樂觀參加評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進步的信心?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)愛好，培育能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人！五、轉(zhuǎn)變寫作的方式，自編個人作品集我們可以嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序為：1、編個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開頭，就為編個人作品集做好以下工作:①為自己的作品集起一個動聽的名字②每周完成1500字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等④為自己的作品集寫一篇序言⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編CX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個更動聽的名稱）。每學(xué)期期中出版，在家長會時贈予給到會家長。3、選編班級作品集。以班級為單位，選編《_X班級學(xué)生優(yōu)秀作品集》，每學(xué)期出版一次。作品入選者可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《_X征文獲獎作品集》。作品獲獎?wù)呖色@得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。5、舉辦學(xué)生個人作品集展覽周。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以班級為單位，舉力、“_X班級學(xué)生個人作品集展覽”。時間為一周，地點在圖書館閱覽室。參加展出的作品是該班閱讀、溝通中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立樂觀向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（四）應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所進展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。關(guān)注當代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的。組織各班學(xué)生輪流參觀、掃瞄，每班參觀時間為1節(jié)課。進文化的傳播和溝通。留意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。（五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。留意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培育探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的愛好和激情,敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念批閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點及教學(xué)重點（一）教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按愛好學(xué)習(xí)選修部分。（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀二1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。2、表達溝通：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題“口語交際”共設(shè)計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的愛好、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思考能力與欣賞水平。四、詳細措施（一）樂觀討論課改實施方法高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要專心學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。（二）樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們激勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加討論,擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通和表達的時空空間三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會學(xué)生樂觀開展合作探究式學(xué)習(xí)。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生樂觀主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，達到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。（四）落實“快準美”和“521”措施語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字?！?21”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法：1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者奇妙地整合。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決J這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。2、分層原則。新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。老師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成（可設(shè)必做、選做、附加題）作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當成負擔(dān)。3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是留意結(jié)果，追求答案的正確性。老師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要留意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培育學(xué)生的思維品質(zhì),教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學(xué)中，要留意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，專心負責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)現(xiàn)并準時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評價,還可讓學(xué)生相互評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進步的信心。5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)愛好，培育能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人！六、轉(zhuǎn)變寫作的方式，提倡自主寫作作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開頭，就為編個人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個動聽的名字②每周完成1000字的練筆，練筆的