高中語文蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》⊙是什么讓我們感動 省賽獲獎

蘇教版語文選修《現(xiàn)代散文選讀》《西湖的雪景》同步練習一、選擇題1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A.犀利鑒誡破釜沉舟鴉雀無聲B.勞碌 暮靄 真知灼見 寥寥無幾C.搪突 煽動 流連忘返 面授機意D.挑剔 惋惜 苦思暝想 莞爾而笑答案：B解析:分析：A項，“誡”應為“戒”;C項，“搪”應為“唐”，“意”應為“宜”;D項，“暝”應為“冥”。點評：本題考查學生的字形辨析能力，其實也是考查對詞語的意思的理解。難度為中等。2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A.牌匾少縱即逝毛骨悚然銷聲匿跡B.精萃 開門揖盜 坐收漁利 事必恭親C.屠戮 人才薈萃 浮想聯(lián)翩 湮沒無聞D.螢屏 如梗在喉 彌天大謊 若即若離答案：C解析:分析：A項，“少”應為“稍”;B項，“萃”應為“粹”，“恭”應為“躬”;D項，“螢”應為“熒”，“?！睉獮椤磅啞?。點評：本題考查學生的字形辨析能力，其實也是考查對詞語的意思的理解。難度為中等。3.下列各組詞語中，有錯別字的一組是()A.禍起蕭墻予人口實美輪美奐沽名釣譽B.越俎代皰振聾發(fā)聵明槍暗劍天翻地覆C.云煙氤氳懷瑾握瑜甘拜下風掉以輕心D.烽火兵燹銷聲匿跡無上光榮無事生非答案：B解析:分析：B項，“皰”應為“庖”，“劍”應為“箭”。點評：本題考查學生的字形辨析能力，其實也是考查對詞語的意思的理解。難度為中等。4.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A.裝璜孵化器憤世嫉俗一塌糊涂B.媲美金鋼鉆紋絲不動如愿以償C.幅員大拇指左右逢源至理名言D.迄今萬戶侯生死攸關泱及池魚答案：C解析:分析：A項，“璜”為“潢”;B項，“鋼”為“剛”;D項，“泱”為“殃”。點評：本題考查學生的字形辨析能力，其實也是考查對詞語的意思的理解。難度為中等。5.依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是()香溪河上的寶坪村，是王昭君的故鄉(xiāng)，這個看著并不起眼的，卻孕育了一代絕色佳人。是清澈如玉的香溪河水的，才使得昭君有了傾國傾城之貌和之心。沒有香溪河水，中國歷史上會不會少去昭君出塞這一頁呢?

A.村莊滋養(yǎng)秀色可餐即使B.鄉(xiāng)村潤澤蘭質蕙心然而C.村落滋潤冰清玉潔假如D.鄉(xiāng)井滋補秀外慧中盡管答案：C解析:分析：“村莊”側重房屋連片;“鄉(xiāng)村”與“城鎮(zhèn)”相對;“村落”側重人口聚居的地方;“鄉(xiāng)井”泛指家鄉(xiāng)，書面語色彩較濃。由此可以排除“鄉(xiāng)村”與“鄉(xiāng)井”，故排除B、D兩項?！白甜B(yǎng)”指供給養(yǎng)分，多與身體等搭配;“滋潤”，指增添水分，使不干枯?！靶闵刹汀毙稳菖幼巳莘浅Ｃ利惢蚓拔锓浅?yōu)美，與“心靈”不搭配;“冰清玉潔”比喻高尚純潔。用于句中符合語境。故排除A項。點評：該題考查學生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細微差別，再用排除的方式得出正確答案。6.在文中橫線處填入下列詞語，正確的一項是()菜籽油含有亞油酸、亞麻酸、花生酸等三種人體的脂肪酸，還有油酸。菜籽油能膽固醇在小腸的吸收，還能促進肝內膽固醇的降解和排出，因此，它對心血管病的發(fā)生有一定作用。

A.必須抑止防治B.必須抑制 防止C.必需抑止 防治D.必需抑制 防止答案：D解析:分析：“必須”只能作狀語，不能作定語，因此第一空只能是“必需”?！耙种啤焙汀耙种埂钡膮^(qū)別在語素“制”和“止”上，“膽固醇在小腸的吸收”只能“(控)制”，不能“(制)止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的賓語是“……的發(fā)生”，中心語是“發(fā)生”，“發(fā)生”只能“防止”，沒法“防治”。點評：該題考查學生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細微差別，再用排除的方式得出正確答案。7.下列各句中，加線的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.凌南區(qū)雖地域狹窄、物產(chǎn)匱乏，但由于大力開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)，方寸之地，拓出了發(fā)展的大空間。B.集訓期間，我們在深圳要住三個夜晚。在這幾天里，我們可以忙里偷閑，理一理凌亂的思緒。C.走進來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉向了他。D.出色的莊稼漢，干練的機械師，槍法如神的士兵，妙筆生花的作家，他們都值得我們敬佩。答案：A解析:分析：A項，“方寸之地”指人的心，此處為望文生義。B項，“忙里偷閑”指在忙碌中抽出一點時間來做別的不關重要的事，或者消遣。C項，“短小精悍”形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。D項，“妙筆生花”比喻杰出的寫作才能。點評：此題考查學生對平時容易弄錯的常用成語的辨析掌握情況。要求學生平時對這些成語的意思進行準確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語的意思，多進行相關地練習。8.下列各項中，沒有語病的一項是()A.我國從改造原名為“瓦良格”號的廢舊航母平臺開始，選擇了一條吸收、消化、引進、再創(chuàng)新的道路，這是一條具有中國特色的航母發(fā)展之路。B.新中國成立之初，鄱陽湖水域面積超過5100平方公里，但后來卻長期遭到掠奪性圍墾。到1997年，水域面積縮小了3900平方公里，比原來減少約1200平方公里。C.春運臨近，網(wǎng)絡售票也出現(xiàn)了登錄難、瀏覽慢、扣款不出票、登錄已無票等，很多旅客感到火車票網(wǎng)售不怎么靠譜。D.考上北大，是否就是成功的標志?個案的成功，是否有普遍的借鑒意義?這種所謂“成功”似乎已經(jīng)侵襲到了家庭教育領域，極易成為誤導家長的陷阱。答案：D解析:分析：A項，語序不當，應為“引進、吸收、消化、再創(chuàng)造”;B項，自相矛盾，“縮小了”改為“縮小到”;C項，成分殘缺，“等”后面加上“情況”。點評：此題考查學生對句子經(jīng)常出現(xiàn)的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語感，提高做題能力。9.下列各句中，沒有語病的一項是()A.央視借助行政資源得來的公信力，如果不能保證用在服務公眾的正確途徑上，遲早有一天會隨著“廣告門”“侵權門”之類的許多“門”而揮霍殆盡。B.兩千多年前的歷史典故和精妙學說仿佛一條精神的河水在課堂之上款款流動，滋潤著學生的心田。C.來自全國各地的捐款已經(jīng)達到20萬元，這筆善款將全部用于這個孩子的生理以及心理康復的治療費用。D.對于部分社會成員之間收入差別懸殊問題，要采取正確政策，保護合法收入，取締非法收入，調節(jié)過高收入。答案：A解析:分析：B項，“一條”與“河水”搭配不當;C項，句式雜糅，可去掉“費用”;D項，成分贅余，去掉“差別”。點評：此題考查學生對句子經(jīng)常出現(xiàn)的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語感，提高做題能力。10.下列各句中，沒有語病的一項是()A.最近幾年，我省落實科學發(fā)展觀，貫徹“節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位”，全省建設節(jié)約型社會工作初見成效。B.手機博客是新的網(wǎng)絡應用方式，能向手機用戶提供寫日志、瀏覽他人日志、搜索日志等新型的服務，但它對許多人還很陌生。C.朝鮮藝術家這次來華表演的歌劇《紅樓夢》，受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價。D.從以往強調普及義務教育，到今天強調義務教育均衡發(fā)展，我們可以清晰地看到實現(xiàn)教育平等正成為義務教育事業(yè)發(fā)展的大方向。答案：D解析:分析：A項，賓語成分殘缺，應為“貫徹‘節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位’的方針”;B項，主客顛倒，應是“許多人對它還很陌生”;C項，搭配不當，在“給予了很高的評價”前加“觀眾”。點評：此題考查學生對句子經(jīng)常出現(xiàn)的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語感，提高做題能力。11.下列各句中，沒有語病的一項是()A.多年來，廈航在兩岸直航中的優(yōu)質服務為其樹立了良好的品牌形象，其中全程閩南語服務、閩臺特色機上餐食、鐵觀音、烏龍茶飲充分贏得了廣大臺胞的肯定。B.新城的規(guī)劃設計有水上舞臺、人造沙灘、紅樹林、觀光塔等景觀亮點，欲將其建成生態(tài)資源豐富、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷、適宜人居住的現(xiàn)代化生態(tài)型。C.當晚，當?shù)鼐W(wǎng)絡論壇炸開了鍋，許多目擊者在網(wǎng)上描述自己看到的情形，說法不一。不明飛行物由于出現(xiàn)時間較短，目前未發(fā)現(xiàn)有市民拍下照片。D.西天取經(jīng)的故事表現(xiàn)了神魔小說的兩大主題——尋找與追求、斬妖與降魔。小說《西游記》正是因為這樣的主題，才在當時引起了轟動并得到廣泛流傳。答案：D解析:分析：A項，語序不當。“充分”應放到“肯定”前面。B項，成分殘缺。缺少賓語中心詞，應在“生態(tài)型”后面加上“城市”。C項，語序不當?！坝捎凇睉诺健安幻黠w行物”前面。點評：此題考查學生對句子經(jīng)常出現(xiàn)的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語感，提高做題能力。12.下列詞語中加線的字，每對讀音都不相同的一組是()A.倔強/堅強蠻橫/縱橫泥土/拘泥B.誹謗/菲薄 淘汰/陶冶 瀕臨/頒布C.給予/供給 畸形/崎嶇 證券/案卷D.廢品/消費 竣工/逡巡 蔚藍/欣慰答案：A解析:分析：A項，jiàng/qiáng，hèng/héng，ní/nì;B項，fěi，táo，bīn/bān;C項，jǐ，jī/qí，quàn/juàn;D項，fèi，jùn/qūn，wèi。點評：本題考查學生的字形辨析能力，其實也是考查對詞語的意思的理解。難度為中等。13.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?)書籍具有不朽的本質，在人類所有的奮斗中，唯有書籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕。廟宇與雕像在風雨中頹毀坍塌了，而經(jīng)典之籍則與世長存。偉大的思想能掙脫時光的束縛，即使是千百年前的真知灼見，時至今日新穎如故，熠熠生輝。只要拂動書頁，當時所言便洗耳恭聽。時間的作用淘汰了粗劣制品。就文學而言，只有經(jīng)典明言(明智睿哲的話)方能經(jīng)久傳世。A.與世長存B.真知灼見C.熠熠生輝 D.洗耳恭聽答案：D解析:分析：D項，洗耳恭聽:專心聽講(請人講話時說的客氣話)。此處可用“猶如親聞”等。點評：此題考查學生對平時容易弄錯的常用成語的辨析掌握情況。要求學生平時對這些成語的意思進行準確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語的意思，多進行相關地練習。14.下列句子中沒有語病的一項是()A.某制藥公司在上海、重慶、貴州等地分別設立了辦事處，主要推銷用于治療糖尿病、冠心病、高血壓的該公司生產(chǎn)的膠囊。B.中國政府已與包括美國、意大利、印度、希臘等多個國家簽署了防止盜竊、盜掘和走私文物的雙邊協(xié)議，共同致力于促進文物返還的國際合作。C.記者日前通過調查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習慣還沒有隨著生活水平的提高相應改變所致。D.西安市衛(wèi)生局出臺的《醫(yī)務人員十條禁令》，無疑給醫(yī)生念了“緊箍咒”，約束了其在上班期間的行為，對避免醫(yī)療糾紛的減少有重要作用。答案：B解析:分析：A項語序不當，“用于治療糖尿病的……的該公司生產(chǎn)的膠囊”應為“該公司生產(chǎn)的用于治療糖尿病……的膠囊”;C項句式雜糅，應刪除“的原因”或“所致”;D項“避免”與“減少”連用，不合邏輯。點評：此題考查學生對句子經(jīng)常出現(xiàn)的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語感，提高做題能力。15.下列句子排序，恰當?shù)囊豁検?)①風刮來的泥沙已將它彌合。②船底，一道裂縫從船頭直達船尾。③歇腳的鳥兒將湖里的魚蝦變成白色糞便，屙在上面。④廢棄的木船俯在岸邊的山坡上，在草和灌木叢間悄悄朽爛。⑤一枝野菊花從中長出來，在船肚上舉著幾朵金黃。A.④②①③⑤B.④②③①⑤C.③⑤④②①D.④③②①⑤答案：A解析:分析：注意事理邏輯以及關鍵詞“裂縫”與“彌合”，“屙在上面”與“從中長出來”等。點評：此題考查學生正確排列句子順序的能力。要求學生平時多讀好書，多做相關的練習題。另外，要注意題干中某些句子中的內在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語。填空題《西湖的雪景》是先生青年時代的名作，他這一時期的作品主要以山水、草木等為對象，風格，加上他在古典文學方面的深厚造詣，那種沉淀在他血脈中的詩情使得這篇游記散文古韻靈動，卓然不群。答案：鐘敬文|自然景物|幽靜、清淡解析:分析：《西湖的雪景》是鐘敬文先生青年時代的名作，他這一時期的作品主要以山水、草木等自然景物為對象，風格幽靜、清淡，加上他在古典文學方面的深厚造詣，那種沉淀在他血脈中的詩情使得這篇游記散文古韻靈動，卓然不群。點評：該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。17.《西湖的雪景》是鐘敬文先生的代表作，通過雪天的賞玩，描繪了的西湖雪景，展示了雪中西湖獨特的與純美，營造出一片的凈空天地，情感豐富而深刻，情致幽雅而獨特，同時，在看似有限的情思中，暗對時代紛亂的。答案：西湖|清寒寂寥|清幽、超逸塵俗|深切憂思解析:分析：《西湖的雪景》是鐘敬文先生的代表作，通過雪天的西湖賞玩，描繪了的西湖雪景，展示了雪中西湖獨特的清寒寂寥與純美，營造出一片清幽、超逸塵俗的凈空天地，情感豐富而深刻，情致幽雅而獨特，同時，在看似有限的情思中，暗對時代紛亂的深切憂思。點評：該題考查學生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細微差別，再用排除的方式得出正確答案。18.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。文字是抽象的符號，作為一種媒介，①。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為②。在波茲受看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考。書籍能夠幫助我們實現(xiàn)這個目標，電視卻會使我們背離這個目標。那么，③？它把我們引向文化的反面—娛樂。一種迷戀當下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。答案：①它要求閱讀的同時必須思考；②思考會妨礙觀看；③電視究竟會把我們引向何方解析:分析：要求學生所擬寫的語句和上下文保持連貫，句式保持一致。點評：此題考查學生在生活和學習中能否靈活地運用得體、簡明、連貫的語言來交流的能力。要求學生平時對此種類型的題要多練習，提高做題效率。19.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。“國家”是中華傳統(tǒng)文化獨有的概念，國與家緊密相連、不可分離。修身齊家治國平天下，修身為首要，治國從治家開始。只有修好身，

①

。中國人講的家既指家庭，又包括家族，家族內外長幼有序，講究道德禮儀。

②

：孝悌忠信禮義廉恥。這“八德”就是中華文化的DNA，滲透到中華民族每一個子孫的骨髓里。迄今為止，還沒有哪個人敢挑戰(zhàn)這八個字。家國情懷和修齊治平、崇德重禮的德治思想，把社會教化同國家治理結合起來。要尊重自己的歷史文化，把握文化根脈，取其精華、去其糟粕，堅守和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，

③

。答案：①才能理好家治好國|②中華傳統(tǒng)文化的核心是“八德”|③讓民族文化生命得以延續(xù)解析:分析：要求學生所擬寫的語句和上下文保持連貫，句式保持一致。點評：此題考查學生在生活和學習中能否靈活地運用得體、簡明、連貫的語言來交流的能力。要求學生平時對此種類型的題要多練習，提高做題效率。20..補寫出下列名句名篇中的空缺部分。①雖無絲竹管弦之盛，，。

(王羲之《蘭亭集序》)②，;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

(王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》)③古之學者必有師。，。

(韓愈《師說》)④嗟乎!，。使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?

(杜牧《阿房宮賦》)答案：一觴一詠|亦足以暢敘幽情|鶴汀鳧渚|窮島嶼之縈回|師者|所以傳道受業(yè)解惑也|使六國各愛其人|則足以拒秦解析:分析：名句默寫的要求是不能填漏字、添字，更不能填錯字。點評：該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。21.對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上?！墩Z文學習》雜志刊登了1993年至1999年中學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表：出生年代50年代60年代70年代及以后比例%%%教齡20年以上11~20年10年以內比例%%%此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以 為主，

次之。這說明： ；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。答案：以60年代出生、教齡在11~20年的為主|50年代出生和教齡在10年以內的次之|年富力強、經(jīng)驗豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體。解析:分析：根據(jù)表格內容可知，優(yōu)秀教師最多的應該是教齡在10年到20年的60后，50后和70后次之。這就說明了后的優(yōu)秀教師的正是年富力強、經(jīng)驗豐富的教師。點評：該題考查學生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)進行總結思考組合的能力。問答題22.閱讀下面的文字，完成1—4題。杭州路10號于德北今年的夏天對我來說很重要。隨著待業(yè)天數(shù)的不斷增加，我愈發(fā)相信百無聊賴也是一種合理的生活方式。我母親給我講的故事無法訴諸數(shù)字，我依舊一天到晚吊兒郎當。所以，我說改變一個人不容易。那個中午，我從一場棋戰(zhàn)中掙脫出來，不免有些乏味。吃飯的時候，我忽然想出這樣一種游戲：閑上眼睛在心里描繪自己所要尋找的女孩的模樣，然后，把她當做自己的上帝，向她訴說自己的苦悶。這一定很有趣。我激動。名字怎么辦？信怎么寄？瀟灑地聳聳肩，洋腔洋味地說：“都隨便?！比f歲，這游戲！我找了——張白紙，在上邊一本正經(jīng)地寫了“雪雪，我的上帝”幾個字。這是發(fā)向天國的一封信。我頗為動情地向她訴說我的一切，其中包括所謂的愛情經(jīng)歷（實際上是對鄰家女兒的單相思），包括待業(yè)始末，包括失去雙腿雙手的痛苦（這是撒謊?。：贾萋?0號袁小雪收。有沒有杭州路我不知道，也不必知道。我說過，這是游戲，是一封類似鄉(xiāng)下爺爺收的信。信寄出去了。我很快便把它忘卻。生活中竟有這么巧的事，巧得讓人害怕。幾天之后，我正躺在床上看書，突然一陣急切的敲門聲把我驚起。我打開門，郵遞員的手正好觸到我的鼻子上?！拔业男?？”我不想念是因為從來沒有人給我寫信?！昂贾萋?0號？”我驚坐在沙發(fā)上。仿佛有無數(shù)只小手在信封里搗鬼，我好半天才把它拆開，字很清麗，一看就是女孩子。信很短：謝謝您信任，向我訴說您的痛苦。我不是上帝，但我理解您，別放棄信念，給生活以時間。您的朋友雪雪。人都有良心。從這封信可以知道袁小雪是個善良的女孩子，欺騙善良無疑是犯罪。我不回信不能回信不敢回信。這里邊有一種崇敬。我認為這件事會過去，只要我再閉口不言。但是，從那封信開始，我每個月初都能收到一封袁小雪的信。信都很短，執(zhí)著、感人。她還寄兩本書給我：《張海迪的故事》、《生活的詩篇》。我漸漸自醒。袁小雪，你這是為什么為什么為什么呀？我漸漸不安。四個月過去了，我無法忍受這種折磨。我決定去看看袁小雪，也算負荊請罪。告訴她我是個小混蛋，不值她這樣為我牽腸掛肚。我想知道袁小雪是大姐姐小妹妹還是阿姨老大娘。我必須親自去，不然的話我不可能再平靜地生活。秋天了，窄窄的小街上黃葉飄零。杭州路10號。我輕輕地叩打這個小院，心中充滿少有的神圣和莊嚴。門開了，老奶奶的一頭花發(fā)映入我的眼簾。我想：如果可以確定她就是袁小雪，我一定會跪下去叫一聲奶奶?！拔?，我找袁小雪?！霸俊?，您就是那個……寫信的人？”“是，是他的朋友?！蔽译S著她走過紅磚鋪的小道直進一間整潔明亮的屋子里，不難看出是書房?！八辉诿?？”“……”她轉過身去，從書柜里拿出一沓信封款式相同的信，聲音驀然喃喃：“人，死了，已經(jīng)有兩個多月了，這些信，讓我每個月寄一封……”我的血液開始變涼。這是死的征兆?！八俊薄肮前?。”她指了指桌子讓我看。在一個黑色的木框里鑲嵌著一張三寸黑白照片。照片是新的。照片上的人的微笑很健康很慈祥。照片上的人，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他叫駱瀚沙。他是著名的病殘心理學教授。就在這間屋子里，我被殺死了。從那里出來，我就是另外一個了。（1）請用簡練的語言將我的心跡變化歷程概括完整。答案：消沉無聊——自責自醒一不安請罪——驚嘆振作。（2）文章結尾說“我被殺死了。從那里出來，我就是另外一個了”具體含義是什么？答案：①原來那個意志消沉、精神萎蘼、百無聊賴、意識麻木的我重生了；②我在心理學教授的感動下，開始振作，命運改變了。（3）本文主要采用了什么手法塑造教授形象？請簡要分析。答案：側面描寫。本文層層設置懸念，最后才交待出拯救我的上帝“雪雪”是老教授。作者通過自己的心理變化歷程表現(xiàn)出老教授的善良、慈祥、偉大的心懷。這一切都是通過我與“老奶奶”二人的話動點染出來的。（4）有人說小說的結尾“很有幾分歐·亨利的味道”，結合原文談談你是怎樣理解的。答案：“歐?亨利小說的結尾味道”指其小說結尾往往表現(xiàn)為出乎意料之外，而仔細尋思又合乎情理之中。本小說開篇平淡，情節(jié)精巧、波瀾起伏，結尾出乎意科、發(fā)人深省。小說開篇寫信純屬偶然；不期待回復的信有了回音，巧中巧的故事推進情節(jié)向高潮發(fā)展；最后揭開謎底。我的變化是在老教授的影響及自我認識中逐漸轉變的，也在情理之中。解析:分析：（1）通觀全文，可以看出作者的心路歷程是從消沉到自責到不安，最后到驚嘆振作；（2）文章結尾的語言說明我因為得知真相而獲得重生，也就是說作者在心理學教授的感染下，命運得到了改變；（3）對人物的刻畫作者有獨特的方法，就是用側面描寫的方法，層層設置懸念，通過描寫作者的心路歷程來表現(xiàn)教授的善良、偉大和慈祥；（4）小說的結尾出乎人的預料，作者也誤認為這個小雪會是一個女孩，結果是一位老教授，而且已經(jīng)去世兩個多月?？墒亲x完仔細想想，結果是出人意外，可又在情理之中。這也是美國著名小說家歐亨利的作品風格。點評：該題考查學生理解文章中重要語句的含義、體會作品的藝術手法、感受作品構思謀