高中物理人教版第七章機(jī)械能守恒定律機(jī)械能守恒定律 省賽獲獎

《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏銀川唐徠回民中學(xué)羅小平一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．理解物體的動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

2．理解機(jī)械能守恒定律及其條件。

3．在具體問題中，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式。

（二）過程與方法

1．利用現(xiàn)代化技術(shù)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察、想象、推理，獲得機(jī)械能守恒定律，感受實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)和研究物理的一種科學(xué)方法。

2．通過對機(jī)械能守恒條件的歸納，經(jīng)歷在不同的現(xiàn)象中尋找共性的研究方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過對機(jī)械能守恒定律的探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究是獲得物理規(guī)律的一種重要方法和手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、能動性。

2．通過將科學(xué)技術(shù)與物理課堂結(jié)合，提高自身做物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。

3．在運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)有所得的快樂，并感悟物理與社會生活的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)得出機(jī)械能守恒定律。

難點(diǎn)：

歸納出只有重力做功是機(jī)械能守恒的條件。

四、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法

五、教學(xué)資源

DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（光電門傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)），鐵架臺，小球，直尺。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、新課引入提出問題動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能是否變化

1.觀看視頻

提問：過山車的最高時速可達(dá)到121公里每小時，是如何實(shí)現(xiàn)的呢？游戲體驗(yàn)提問：能不能砸到同學(xué)的鼻子？

觀看和體驗(yàn)

由生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)探究興趣。帶著問題來開始學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。二、新課教學(xué)1（機(jī)械能守恒）實(shí)驗(yàn)探究活動I：

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：

觀察：鉤碼從一端靜止釋放后到達(dá)另一端的最大高度。改變釋放高低，多次實(shí)驗(yàn)觀察。

問題一小球的受力情況？各個力的做功情況？3.小球在擺動過程中出現(xiàn)了哪些形式的能量？能量如何轉(zhuǎn)化？什么叫機(jī)械能？4.觀察小球左右最高點(diǎn)的位置關(guān)系？5.分析小球擺動過程中各點(diǎn)的機(jī)械能，作出合理的猜想。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

學(xué)生回答

通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自觀察并得出結(jié)論。再通過問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生得出機(jī)械能守恒的猜想?；顒覫I：

演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河?jì)算A，B，C，D各點(diǎn)的機(jī)械能實(shí)驗(yàn)原理：以最低點(diǎn)D點(diǎn)所在平面為零勢能面，實(shí)驗(yàn)儀器：光電門，數(shù)據(jù)采集器，電腦。小球直徑：小球質(zhì)量：DCBA高度h(m)速度v(m/s)勢能Ep(J)動能Ek(J)機(jī)械能E(J)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：誤差分析：

個別學(xué)生和老師共同合作完成實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生討論并回答

通過DIS實(shí)驗(yàn)來定量的探究機(jī)械能守恒。突出主要因素，忽略次要因素的物理思想。理論推導(dǎo)已知：質(zhì)量為m的物體由靜止釋放,下擺過程中選最低點(diǎn)為零勢能面，經(jīng)過高度h1的A點(diǎn)時速度為v1，經(jīng)過高度h2的B點(diǎn)處速度為v2，不計(jì)空氣阻力，請推導(dǎo)A、B兩點(diǎn)的機(jī)械能是否相等。感受理想實(shí)驗(yàn)研究物理問題的科學(xué)方法。三：新課教學(xué)2（機(jī)械能守恒的條件）師生討論機(jī)械能守恒的條件：只有重力做功思考：上述推導(dǎo)中，如果空氣阻力不能忽略，在小球由A到B的過程中阻力做功大小為Wf，那上述的表達(dá)式又如何呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果中機(jī)械能損失的根本原因是什么？

那么機(jī)械能守恒的條件到底是什么？

師生共同推導(dǎo)

阻力做功

學(xué)生小組討論回答

師生互動思維探究過程，深刻領(lǐng)會物理學(xué)科的流暢性機(jī)械能守恒定律在只有重力做功的情況下，動能和重力勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但是機(jī)械能的總量保持不變。學(xué)生小結(jié)四：應(yīng)用小結(jié)作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)學(xué)以致用下列實(shí)例中哪些情況機(jī)械能是守恒的：

1.拋出的籃球在空中運(yùn)動（不計(jì)阻力）跳傘員利用降落傘在空中勻速下落4.用繩拉著一個物體沿著光滑的斜面勻速上升。

學(xué)生分析回答

知識是為現(xiàn)實(shí)中的生活而服務(wù)的?；仡櫿n前兩個問題問題1：過山